АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
учебный год
В МОУ СОШ № 1 работают 4 учителя русского языка и литературы.
№ | ФИО | Образование | категория | Сроки аттестации | Награды |
1. | (70 лет) | Высшее | Высшая | 2008 год | Грамота района, области, медаль «Ветеран» |
2. | (66 года) | Высшее | Высшая | 2012 год | Грамота района |
3. | (69 лет) | Высшее | Высшая | 2008 год | Отличник, медаль «Ветеран» |
4. | (36 лет) | Высшее | Первая | 2011 год | Грамота района |
Все учителя прошли курсовую подготовку 12 марта 2012 по теме: «Современные теоретико-методологические подходы к преподаванию дисциплин образовательной области «Филология».
и в этом учебном году подтвердили свои квалификационные категории.
В учебном году учителя-предметники продолжали повышать свой уровень самообразования по следующим темам:
- «Культура речи».
- « Совершенствование грамотности учащихся на основе взаимосвязей разных разделов курса русского языка ».
- « Тайны словесного мастерства».
- « Изучение синтаксиса в урочной и внеурочной деятельности».
С отчетом по темам самообразования выступили на заседаниях МО все предметники.
Учителя продолжили работу над темой методического объединения учителей русского языка и литературы « Использование активных методов обучения в урочной и внеурочной деятельности». Учителя активно обменивались опытом, выступали с итогами и рекомендациями на школьном метод объединениях, участвовали со своими учащимися в школьных, районных и всероссийских мероприятиях.
На протяжении всего учебного года учителя широко использовали различные формы познавательной деятельности. Это и фронтальные, и групповые, и индивидуальные виды работы. На своих уроках учителя используют следующие методы преподавания:
- объяснительный;
- репродуктивный;
- частично-поисковый и тд.
Выбор методов определяет следующие показатели:
- формирование мотивов достижения успеха;
- самореализация в учебной деятельности;
- осознание необходимости получения новых знаний для последующего продвижения в освоении предмета;
- самоконтроль.
В этом учебном году учителя предлагали учащимся факультативные и элективные курсы по русскому языку, что позволило расширить знания учащихся по предмету, подготавливать учеников к сдаче итоговой аттестации. В 11-х классах предлагался факультатив «Мир родной речи» ( учитель ), в 10 классе факультативный курс «Говорим и пишем правильно» ( учитель ), в 9 классе элективный курс « Сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста: теория и практика» ( учитель ).
Каждый год учителя нашей школы уделяют большое внимание подготовке учащихся к районным и областным олимпиадам. Для выявления одаренных детей в школе были проведены олимпиады по русскому языку и литературе. Победители этих олимпиад представляли школу на районных олимпиадах. К сожалению, по русскому языку нет призовых мест, что указывает на слабую подготовку детей. В олимпиаде по литературе Столяр Настя, ученица 7-а класса, стала победителем ( учитель ), призерами стали Дубинина Татьяна, Ким Елена (9-а класс) учитель , Соколов Василий, Паращенко Полина ( 11-а класс) учитель .
Также свои знания ребята показали и на всероссийских заочных конкурсах. Это сверхпрограммный конкурс мультитест, объявленный Институтом Развития школьного образования. Призерами этого мультитеста стали (8-а кл.) учитель ), (6-а кл.) учитель . Лауреатами конкурса стали (5-а кл.) учитель , (8-а кл.) учитель , (9-а кл.) учитель , (5-б кл.), (6-а кл.) учитель
50 учащихся 5-7,9, 10 классов нашей школы приняли участие во Всероссийском «Молодежном филологическом чемпионате». (6-а кл.), (7-а кл.).стали призерами. Учителя , награждены грамотами за подготовку призеров.
В этом учебном году необычно прошла неделя русского языка и литературы, посвященная . Ребята участвовали в конкурсе газет « Ломоносов – великий человек», в 5-7-х классах прошла беседа-игра «Путешествие в мирт Ломоносова», в 8-10 классах вечер, посвященный 300- летию Ломоносова. Три ученицы 6 класса принимали участие в ломоносовских чтениях. Даньковские Дарья и Виктория, ученицы 6-а класса, стали победителями конференции с проектом «Слова-паразиты в лексике учащихся МБОУСОШ №1 ( учитель ).
Впервые в этом учебном году проходил конкурс юных чтецов «Живая классика». Конкурс проходил в два этапа. На первом этапе 16 учеников 5-6 классов выступали на школьном туре этого конкурса с прозаическими отрывками. Лучшие учащиеся: принимали участие в муниципальном этапе этого конкурса. Им не удалось завоевать призовые места, но они были награждены грамотами и подарками. и были награждены грамотами за подготовку учащихся к конкурсу.
Большое внимание в этом году уделялось созданию банка презентаций по русскому языку и литературе, что дало возможность для более качественного и иллюстративного проведения уроков.
В этом учебном году ученики 5-9 классов продолжили изучение курса «Литературное краеведение», состоящего из 7 часов. Цель курса – формирование представления о дальневосточной литературе как о социокультурном феномене, развитие нравственно-целостных ориентиров личности школьника, чувства малой родины.
Исходя из задач, поставленных на учебный год, учителя МО провели следующую работу:
- Изучали и внедряли современные педагогические технологии в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности.
- Развивали практику участия педагогов МО в сетевом взаимодействии, направленном на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку.
- Использовали различные формы обмена практическим положительным опытом между педагогами МО, межшкольными МО, использовать взаимодействие с методическими центрами муниципальных образований.
- Использовали современные образовательные технологии, сочетать традиционные и инновационные методы обучения, учитывая современные требования к урокам русского языка, литературы.
- Продолжили работу по организации обучения, учитывая наличие разноуровневого контингента учащихся.
- Систематически проводили тематический тестовый контроль, помогая учащимся овладеть техникой работы с тестами.
- Продолжили систематическую работу со слабоуспевающими учениками.
- Развивали обобщённые творческие способности школьников, приобщали их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный результат: сочинения на лингвистическую тему, многоаспектный анализ текста, сочинение части С в ЕГЭ.
- Учитывая накопленную практику, накопленный положительный опыт и обнаруженные недостатки, проводили в постоянном режиме работу по подготовке учащихся к новой форме аттестации за курс основной школы, работу по ознакомлению с новыми критериями оценки знаний, приближенных к критериям ЕГЭ и ГИА.
- Использовали информационно-коммуникационные технологии, современные средства обучения, компьютерные программы на уроках русского языка.
- Расширяли использование нового поколения программ, учебников и учебных пособий (УМК) в связи с реформированием образования.
В это учебном году было проведено несколько пробных экзаменов по русскому языку в 9 классах в пределах школы и района (учитель: )
Диагностическая работа | Пробный экзамен (школа) | Результаты ГИА | |
к/з | 19% | 24% | 44,4% |
у/о | 81% | 53% | 88.8% |
Кол-во «2» | 4 | 10 | 3 |
Как видно из таблицы, результаты ГИА повысились; увеличилось и качество знаний, и уровень обученности. Снизилось количество неудовлетворительных оценок. Три ученика переписали экзаменационную работу в традиционной форме. При подготовке к экзамену были учтены все недочеты.
Была проведена работа по устранению пробелов в знаниях учащихся:
-работа с заданиями части А и В;
- даны клише к написанию сочинения ( часть С);
- проводилась работа с лингвистическими текстами;
-повторение орфографических, словообразовательных, морфологических синтаксических правил.
Проведение пробных экзаменов в 11-а классе (учитель ) показало,
Диагностический диктант | Диагностическая работа | Репетиционный экзамен | ЕГЭ Среднее кол-во баллов | |
к/з | 33,3% | 43,75 % | 11,7% | 62,9 |
у/о | 100 % | 87,5% | 94% | |
Кол-во «2» | - | 3 | 1 | - |
что на едином государственном экзамене все учащиеся справились с работой: нет учеников, набравших менее 36 баллов. Учитель () провела работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Проводилась как групповая, так и индивидуальная работа. Один учащийся Ли А. сдавал экзамен в традиционной форме.
Проведение пробных экзаменов в 11-б классе (учитель ) показало,
Диагностическая работа | Репетиционный экзамен | ЕГЭ Среднее кол-во баллов | |
к/з | 26 % | 5,3% | 53,3 |
у/о | 84 % | 73,7% | |
Кол-во «2» | 3 | 5 | - |
что учителем была проведена работа по устранению ошибок. Все учащиеся справились с экзаменационной работой.
Анализируя среднее количество баллов, набранных в 2011 году – 54,2 и в 2012 году-57, можно сделать вывод о увеличении баллов по предмету. Учителями накапливается большой дидактический материал, что позволяет проводить всестороннюю работу по подготовке к экзамену.
В этом году с учеником, находящимся на индивидуальном обучении, занятия проводились дистанционно. Русский язык, литература – Ли Артем (11 класс), (учитель: ). Очно уроками русского языка занималась с Ли А. . Также обучение на дому проводилось с ученицей 5-а класса ( учитель ) .
В 5, 6, 7-б, 8, 10-б классах проводились переводные экзамены по русскому языку. На экзамене ребята подтвердили годовые оценки.
При планировании работы на учебный год :
- учесть недочеты в работе учебного года;
- больше внимания уделять учащимся, представляющим школу на районных олимпиадах;
- продолжить работу по русскому языку для успешной сдачи ЕГЭ и ГИА;
- продолжить создание банка презентаций к урокам русского языка и литературы;
- привлекать большее количество учащихся в работу научных конференций;
- участвовать в различных районных конкурсах.
Руководитель ШМО
учителей русского языка
и литературы
