Программа внеурочной деятельности «Первооткрыватели» (стр. 1 )

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Садовская средняя общеобразовательная школа №2

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического совета МКОУ Садовской СОШ № 2 протокол №____1____ от «__26_» _августа 2013 года

Принята педагогическим советом МКОУ Садовской СОШ № 2 протокол №__1 от «__26_» _августа 2013 года

«Утверждаю» ___________ Директор школы приказ №__43___ от «__26_» _августа 2013 года

Программа внеурочной деятельности

«Первооткрыватели»

2 класс

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 7-9 лет

Составитель: учитель начальных классов

с. Садовое

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Актуальность программы.  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

  Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Программа внеурочной деятельности «Первооткрыватели» (начальное общее образование)» структурирована в соответствии с направлениями внеурочной деятельности, указанными в Базисном учебном плане:

1) Общеинтеллектуальное;

2) Спортивно-оздоровительное;

3) Духовно-нравственное;

4) Общекультурное;

5) Социальное.

Цель программы: приобщение младших школьников к исследовательской деятельности; создание условий, способствующих  творческому развитию младших школьников; приобретение знаний о ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы; о способах самопознания; о способах нахождения, обработки и презентации полученной информации.

Задачи:

· развитие творческой исследовательской активности;

· формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;

· стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;

· формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения самостоятельно и совместно принимать решения (умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности), создание ситуаций комфортного межличностного взаимодействия;

· формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения;

· развитие психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления, творческого воображения.

В основу отбора содержания внеурочной деятельности обучающихся были положены следующие принципы.

Принцип согласованности требований в части отражения новых ценностных ориентиров образования; направленности на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов обучения; выстраивания деятельностной парадигмы обучения; формирования социальных компетенций обучающихся и т. д.

Принцип научности, отражающий тенденции современного научного знания с акцентом на изучении способов получения, анализа и интерпретации информации.

Принцип концептуальности и комплексности, представляющий структурные компоненты Примерных программ как систему функционально связанных между собой элементов.

Принцип последовательности и систематичности, обеспечивающий последовательную (непрерывную) логику разворачивания содержания образования, движение от частного к общему.

Принцип доступности, при котором представление содержания в рамках программы осуществляется с учетом дифференцированного подхода (в том числе уровневой дифференциации) и вариативности системы освоения учебного материала (включая способы деятельности); следования логике от известного к неизвестному, от легкого к трудному и определяется не упрощением материала, подлежащего усвоению, а предоставлением систем поиска и освоения (постижения) нового знания; доступность базируется на организации познавательной деятельности, сообразной зоне ближайшего развития ребенка.

Принцип сознательности и активности, предполагающий определение и отражение условий, способствующих формированию активного отношения обучающихся к поставленным учебным задачам, в т. ч. возможность постановки собственных задач, выход за рамки алгоритма и «учебной заданности».

Принцип связи теории и практики, рассматривающий практику как форму применения теории, а практическую применимость — не только как критерий обученности, но и как инструмент обучения.

Принцип природосообразности, дающий представление о возрасте не только как биологическом, но и как о социальном и культурозависимом феномене. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Направление	Название блока, предметы, входящие в блок	Кол-во недельных часов	Количество часов в год	Формы работы
Общеинтел-лектуальное	«Почемучки»	6	204	Индивидуальные занятия, проекты, интеллектуальные игры, подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах, проведение комплексных проверочных работ, театральные постановки.
Русский язык	2	68
Математика	2	68
Информатика	0,5	17
Ин. яз	1,5	51
Спортивно-оздоровительное	«Чемпионы»	1	34	Соревнования, турниры, олимпиады, конкурсы, проекты.
Физкультура	1	34
Духовно-нравственное	«Истоки»	1	34	Театральные постановки, индивидуальные занятия, проекты, интеллектуальные, игры, подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах, проведение комплексных проверочных работ.
Литературное чтение	1	34
Общекультурное	«Муза»	0,5	17	Индивидуальные занятия, проекты, конкурсы, концерты, выставки, экскурсии
Изобразительная деятельность	0,25	8
Музыка	0,25	9
Социальное	«Я познаю мир»	1,5	51	Индивидуальные занятия, проекты, интеллектуальные Игры, подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах, проведение комплексных проверочных работ, ярмарки, театральные постановки
Технология	0,5	17
Культура общения	0,5	17
Окружающий мир	0,5	17
ИТОГО		10	340

РЕЖИМ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ

День недели	2 класс	Руководитель	Примечание
понедельник	15.00 «Чемпионы»
16.00
вторник	15.00 «Почемучки» (русский язык)
16.00 «Муза»/ «Почемучки» (информатика)		Проводятся через неделю.
среда	15.00 «Почемучки» (ин. яз) /«Я познаю мир»		Проводятся через неделю.
16.00 «Почемучки» (математика)
четверг	15.00 «Почемучки» (русский язык)
16.00 «Я познаю мир»		27.02 Отдан 1 час на математику «Почемучки»
пятница	15.00 «Почемучки» (ин. яз.)
16.00
суббота	15.00 «Истоки»
16.00 «Почемучки» (математика)

СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ

Индивидуальные занятия.

Русский язык. Звуки-буквы: гласные, согласные, йотированные. Ударение. Текст-описание. Текст-повествование. Текст-рассуждение.

Сочинение по своим наблюдениям. Сочинения по репродукциям картин. Сочинение по серии картинок. Грамматические разборы. Части слова.

Математика. Построение отрезков. Срисовывание орнаментов. Графический диктант. Величины. Длина. Масса. Вместимость. Обратные задачи. Решение задач с помощью схем и чертежей. Построение геометрических фигур с помощью циркуля и линейки. Периметр и площадь. Единицы измерения периметра и площади.

Информатика. Знакомство с текстовым редактором. Вывод документа на печать. Принтер. Знакомство с графическим редактором. Сканирование изображений. Буфер обмена. Подключаемые устройства к компьютеру. Фотоаппарат. Принтер. Сканер. Вставка графических объектов в текстовый редактор. Презентации. Правила оформления презентаций. Анимация.

Английский язык. Отработка произношения отдельных звуков; этикетной функции общения; чтения отдельных слов; правильное написание английских букв. Знаки транскрипции. Пополнение словарного запаса обучающихся. Работа над чтением отдельных слов и коротких предложений. Работа над чтением букв а, е в открытом и закрытом слоге; чтение коротких предложений. Работа над чтением буквы i в открытом и закрытом слоге; чтение коротких предложений. Работа над чтением буквы о в открытом и закрытом слоге.

Литературное чтение. Пересказ от первого лица. Пересказ от третьего лица. Правила выступления на публике. Монолог и диалог. Виды планов пересказа. Составление рассказа по его началу, по середине, по его окончанию. Вживание в образ неживого предмета.

Музыка. Разучивание русских народных песен. «Гимн Воронежу». Знакомство с творчеством Сергея Гребенникова. Разучивание новогодних хороводов. Игра «Стартинейджер».

Окружающий мир. Как правильно проводить наблюдения в природе? Как правильно измерять температуру? Как правильно составить календарь погоды?

Технология. Облачко (подвеска для заколок, подарок сестричке). Бумажный листопад (украшение интерьера). Изделия из бросового материала. Открытка – сувенир к Рождеству. Снеговички из носочков. Колючий симпатяга (ёжик из природного материала). Смешные инопланетяне. Мир космоса. Акция «Зелёный патруль».

Проекты.

Русский язык. «Наша речь». «Синонимы-антонимы». «Игры со словами». «Ребусы». «Кроссворды». «Школьные словечки» (составление классного толкового словаря). «Женские и мужские имена». «Фразеологизмы и крылатые выражения». «Великий и могучий русский язык»