Консультация для воспитателей и родителей «Пальцы помогают говорить»

МДОУ Васильевский детский сад комбинированного вида «Василёк»

Консультация для воспитателей и родителей

«Пальцы помогают говорить»

Выполнила учитель-логопед

Д. Васильевское

Доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно - психического развития ребенка является развитие его руки, ручных умений, или как принято говорить, мелкой моторики.

Одним из аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики и координация движений пальцев рук. Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Импульсации с мышц руки значительно влияют на формирование речевой моторной области мозга только в детском возрасте, пока идет ее формирование. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев рук - говорящие дети, если же пальцы напряженные, сгибаются и разгибаются только вместе, или напротив, вялые, не дают изолированных движений, то это не говорящие дети. До тех пор, пока движения рук не станут свободными, развитие речи добиться не удается. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте составляет фундамент умственного развития, а умственные способности начинают формироваться рано и не сами собой, а в тесной связи с расширением деятельности, в том числе и общей двигательной, и ручной.

Начало развитию мышления дает рука. В процессе деятельности мышцы руки выполняют три основные функции: органов движения, органов познания, аккумуляторов энергии (и для самих мышц и для других органов). Рука познает, а мозг фиксирует ощущение и восприятие, соединяя их со зрительным, слуховым и обонятельным в сложные интегрированные образы и представления.

Организуя работу с детьми, взрослый должен помнить: им непросто заниматься трудовой деятельностью, и прежде всего доводить начатое дело до конца. Важно следить за тем, чтобы неудачи не отпугивали ребенка, а самостоятельная работа над заданиями укрепляла уверенность в своих силах Очень хорошую тренировку движений пальцев рук обеспечивают народные игры с пальчиками, сопровождаемые чтением народных стихов - потешек. Поскольку дети младшего возраста не могут воспринимать быструю речь, то потешки, народные песенки читают неторопливо, отчетливо, чтобы ребенку был ясен смысл каждого слова. Слушая потешку, дети воспроизводят соответствующие движения. Затем дети заучивают потешку наизусть и в дальнейшем говорят ее, сопровождая движениями пальцев рук. Обе руки работают одновременно - синхронно.

С возрастом возможность точных, произвольных направленных движений возрастает, поэтому дети выполняют задания, требующие достаточной точности и согласованности движений кистей рук. К ним относятся разные виды плетений из бумаги и ткани, тесьмы, изготовление бус. Особую роль в развитии ручной умелости играет умение уверенно пользоваться ножницами, занятия рукоделием: вышивка, шитье, вязание, пришивание пуговиц.

Поэтому взрослый должен быть готов помочь своему ребенку. Развитие мелкой моторики находиться в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка.

Желательно ежедневно выполнять какие - либо упражнения по развитию мелкой моторики:

- разминать пальцами пластилин,

- запускать мелкие волчки,

- барабанить всеми пальцами обеих рук по столу,

- кистями рук делать «фонарики»,

- собирать и разбирать пирамидки,

- нанизывать бусины или крупные пуговицы на нитку или проволоку,

- застегивать и расстегивать пуговицы, крючки,

- завязывать и развязывать узлы и т. д.

Внимательно следите, чтобы упражнения выполнялись правильно.

Чередуйте разные виды деятельности. Поощряйте творческую активность ребенка.

Проводите занятия эмоционально, хвалите малыша.