Тульский государственный педагогический университет им.
Кафедра социально-педагогических наук, социологии и политологии
Б3.Б14 Этические основы социальной работы
(3 курс 040400 Социальная работа (профиль подготовки
Социальная работа в системе социальных служб)
итоговая аттестация – зачет. Количество кредитов - 00)
МАТЕРИАЛЫ ПО ДАННОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ НА СТРАНИЦЕ КАФЕДРЫ социально-педагогических наук, социологии и политологии
В ЛОКАЛЬНОЙ СЕТИ И НА САЙТЕ УНИВЕРИСТЕТА: www. *****
Лекции читает
, кандидат философских наук, доцент | г. Тула, проспект Ленина, 125 Тульский госпедуниверситет, Корпус 4, каб.215 |
эл. адрес: nauka@tspu.ru служебный телефон: 350294 | консультации: вторник с 12-00 по 12-40, среда с 13-00 до 15-00 или по договоренности |
Семинары ведет
, кандидат философских наук, доцент | г. Тула, проспект Ленина, 125 Тульский госпедуниверситет, корпус 4, каб.125 |
эл. адрес: nauka@tspu.ru служебный телефон: 350294 | консультации: вторник с 12-00 по 12-40, среда с 13-00 до 15-00 или по договоренности |
Описание дисциплины
Дисциплина «Этические основы социальной работы» относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Философия», «Психология», дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла «Современная научная картина мира» и дисциплин базовой части профессионального цикла «Теория социальной работы», «История социальной работы».
К началу изучения дисциплины студенты должны владеть культурой мышления, быть способными к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и путей ее достижения, уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
Освоение данной дисциплины необходимо для освоения теоретических дисциплин, а также при прохождении практик.
Цель дисциплины – формирование у студентов теоретических знаний и практических умений в области этической составляющей профессиональной деятельности социального работника.
Результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
· особенности социальной культуры общества (ОК-8);
· структуру и особенности, основы культуры коммуникативных процессов в современном обществе (ПК-5, ПК-28);
· этические основы социальной работы (ПК-5, ПК-28);
Уметь:
· формировать духовный потенциал участников программы обеспечения благополучия населения своей страны (ПК-5);
· формировать коммуникативный процесс с клиентами в сфере социального обслуживания (ПК-28);
· давать этическую оценку профессиональной деятельности специалиста по социальной работе (ОК-8, ПК-5);
Владеть:
· способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны (ОК-3, ОК-6, ОК-7);
· основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами (ОК-3).
Требования к изучению дисциплины.
1. Посещение лекций и семинаров обязательно. Отсутствие более чем на двух занятиях будет вести к снижению общей оценки работы студента. (Особые обстоятельства: болезнь и т. п. будут приниматься к сведению). Проверка присутствия студентов на занятиях будет проводиться преподавателем и фиксироваться.
2. Студенты читают обязательную и рекомендованную литературу до семинара и готовятся по вопросам его плана.
3. Студенты активно участвуют в обсуждении вопросов семинара в группе. Их активность на семинарах учитывается при итоговой оценке работы по балльно-рейтинговой системе.
4. Каждый студент должен сделать не менее одной презентации (сообщение, изучение случая (case-study), электронная презентация) по темам дисциплины.
Учебно-тематический план дисциплины
«Этические основы социальной работы».
1. Очное обучение:
Название тем | Кол-во часов | |||
лекции | практ. | сам. раб. | к/р | |
1. Профессионально значимые ценности социальной работы, их сущность и типология | 2 | 2 | 4 | |
2. История становления и развития этических традиций социальной работы в России и за рубежом | 1 | 2 | 6 | |
3. Профессиональная этика социального работника | 1 | 2 | 4 | |
4. Отечественный и зарубежный этические кодексы социального работника | 1 | 2 | 6 | 2 |
5. Личностно-нравственные качества социального работника | 2 | 2 | 4 | |
6. Моральные проблемы исследований в социальной работе | 1 | 1 | 4 | |
7. Коммуникативная компетентность социального работника. | 1 | 2 | 4 | |
8. Этические нормы отношений с различными категориями клиентов | 2 | 2 | 4 | |
9. Этические проблемы в помогающих профессиях | 1 | 1 | 6 | |
Итого | 12 | 16 | 42 | 2 |
2. Заочное обучение:
Название тем | Кол-во часов | |||
лекции | практ. | сам. раб. | к/р | |
1. Профессионально значимые ценности социальной работы, их сущность и типология | 1 | 1 | 8 | |
2. История становления и развития этических традиций социальной работы в России и за рубежом | 14 | |||
3. Профессиональная этика социального работника | ||||
4. Отечественный и зарубежный этические кодексы социального работника | 1 | 2 | 12 | |
5. Личностно-нравственные качества социального работника | 6 | |||
6. Моральные проблемы исследований в социальной работе | 1 | 4 | ||
7. Коммуникативная компетентность социального работника. | 4 | |||
8. Этические нормы отношений с различными категориями клиентов | 1 | 1 | 12 | |
9. Этические проблемы в помогающих профессиях | ||||
Итого | 4 | 4 | 60 |
Перечень учебной литературы
а) основная литература:
1. Наместникова, основы социальной работы: учебник для бакалавров / . – М. Юрайт, 2012. – 367 с. http://*****/
2. Медведева, -этические основы социальной работы: учебник для студентов высших учебных заведений / . – М.: Академия, 2009.
б) дополнительная литература:
3. Коныгина, -этические основы социальной работы: Учеб. пособие / , . – М.: Академический Проект; Культура, 2009.
4. Загвязинский, и методика психолого-педагогического исследования / , Р. Атаханов. – М.: Академия, 2005.
5. Кодекс этики социального педагога и социального работника // Социальная работа. – 2006. - № 1. – С. 29-37.
6. Козлов, социального работника. Серия «Учебные пособия» / , . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 320 с.
7. Лексикон социальной работы / Под ред. , . - 3-е изд., испр. и доп. - Вологда: Русь, 2005.
8. Миллер, Л. Энциклопедия этикета: Все о правилах хорошего тона / Л. Миллер. – М.: Центр-Полиграф, 2004.
9. Мустаева, этический принцип социального педагога – любовь к детям / . – Социальная педагогика. – 2004. - № 1. – С. 102-104.
10. Новикова, и психологические методы исследования в социальной работе / , . – М.: Академический проект, 2006.
11. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . – М.: Академия, 2004.
12. Павленок, , история и методика социальной работы: Учеб. пособие / . – М.: Дашков и К, 2003.
13. Российская семья: Энциклопедия. – М.: РГСУ, 2008. – 624 с.
14. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. Академика РАН . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – 412 с.
15. Социальная работа / Под общ. ред. . - Ростов н/Д: Феникс, 2000.
16. Холостова, в социальной работе: Учебное пособие / . – Дашков и К, 2006.
17. Шмелева, -педагогические основы деятельности социального работника с семьей. Учебное пособие / , , . – Ульяновск: УлГУ, 2005.
18. Шмелева, и развитие личности социального работника как профессионала: Учеб. пособие / . - М.: Дашков и К, 2005.
19. Шмелева, - профессионализм - деятельность в социальной сфере / . - Ульяновск: УлГУ, 2006.
20. Этика социальной работы: принципы и стандарты. – Вестник психологической коррекционно-реабилитационной работы. – 2003. - № 3. – С. 87-92.
21. Ярская-Смирнова, этика социальной работы: Учебник / -Смиронова. - М.: Ключ-С, 1999.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
22. Российский государственный социальный университет www.rgsu.net
23. Веб-страница Российского Союза социальных педагогов и социальных работников: **
24. Союз социальных педагогов и социальных работников (официальный сайт) - http://*****/
25. Университетская библиотека online *****
26. Электронная библиотечная система "Айбукс" *****
27. Электронная библиотечная система «Руконт» **
28. Министерство труда и социальной защиты РФ (официальный сайт). Режим доступа: http://www. *****/
Методические указания студентам
Рабочая программа дисциплины предусматривает ее изучение студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы. Посещение аудиторных занятий обязательно. На лекциях студенты осваивают материал, записывая его в тетрадях. Каждая лекция и семинар имеют свою цель учебной работы, которая предполагает раскрытие и освоение студентами основных положений государственного образовательного стандарта по данной дисциплине. На семинарах предполагается обсуждение студентами определенных вопросов плана, раскрывающих тему семинара. Семинар является формой организации учебного процесса, которая служит дополнением к лекции, детализирует и расширяет ее тему. Активность студентов на семинаре является обязательным требованием к его проведению. В процессе подготовки к семинару преподаватель дает студентам следующие задания: 1) ознакомиться с планом и методическими указаниями к семинару; 2) изучить конспект лекции по данной теме; 3) самостоятельно изучить литературу, данную к вопросам плана; 4) выполнить задания для самостоятельной работы с целью сбора реальных фактов, иллюстрирующих те или иные положения задания. Для успешного выполнения заданий для самостоятельной работы по данной дисциплине преподаватель может попросить студентов проанализировать веб-сайты российских и зарубежных организаций социальной сферы в Интернете. Для этого в программе приводятся адреса вебс-айтов международных и национальных общественных объединений социальных работников и школ социальной работы. На семинарах студенты выступают с сообщениями по вынесенным на рассмотрение вопросам, докладывают о выполнении определенных заданий, участвуют в дискуссии. Преподаватель предоставляет студентом возможность свободно высказаться по обсуждаемым вопросам, помогает организовать обсуждение и провести дискуссию.
Сами семинары могут иметь различную форму. Наиболее типичной формой является коллективное обсуждение сообщений студентов по вопросам плана. Однако это не означает, что к семинару готовятся только те студенты, кто делает сообщение. Все студенты должны быть готовы к обсуждению, обмену мнениями. Студенты могут подготовить презентации (устные и электронные в PowerPoint), которые демонстрируют своим сокурсникам. После презентации они отвечают на вопросы. Завершается презентация обсуждением. Отдельные вопросы семинара посвящаются изучению практических случаев (case study). Семинары могут проходить и в форме деловой или ролевой игры, пресс-конференции, круглого стола, встречи с экспертом, заседания мастерской (workshop) и др. Как правило, один час на первом и последнем семинаре посвящен и графическому изображению студентами того, как они представляли новую дисциплину в начале ее освоения и после. Завершаются семинары итоговым занятием в форме круглого стола, на котором обсуждаются все возникающие вопросы по изучению дисциплины и даются рекомендации по подготовке к итоговой аттестации. Форма каждого занятия определяется преподавателем, который доводит форму последующего семинара и задания до сведения студентов на предыдущем семинаре. С тематикой семинаров и конкретными вопросами и заданиями к семинару студенты могут ознакомиться и на странице кафедры социальной педагогики и социальной работы в локальной сети университета. Доступ к локальной сети открыть в электронном читальном зале университета и любой точке доступа на факультете.
Планы семинарских занятий
Семинар № 1
Профессионально значимые ценности социальной работы, их сущность и типология (2 ч)
Цель: ознакомить студентов с профессионально-значимыми ценностями социальной работы, их сущностью и типологией.
1. Ценности социальной работы. Типология профессионально значимых ценностей социальной работы.
2. Идеал и его функции в социальной работе.
3. Филантропия, альтруизм, подвижничество как нравственные принципы человека.
4. Национальные ценности русского народа и их значение для отечественной социальной работы.
В ходе занятия студенты выполняют следующие задания.
1 задание (1 ч).
Студенты, разделившись на группы в 4-5 человек, выполняют творческое задание, изображая графически в виде рисунка ответы на следующий вопрос: как вы представляете «Идеального социального работника»?
Затем каждая группа демонстрирует свои рисунок другим группам студентов, которые пытаются определить, что хотели показать члены каждой творческой группы. Подобное «прочтение» позволяет графически зафиксировать, как студенты понимали новую дисциплину в начале ее освоения.
2 задание (1 ч).
Обсуждение вопросов плана
Литература:
1. Наместникова, основы социальной работы: учебник для бакалавров / . – М. Юрайт, 2012. – С. 40-66. http://*****/
2. Коныгина, -этические основы социальной работы: Учеб. пособие / , . – М.: Академический Проект; Культура, 2009. – С.13, 21, 58-65, 135-182.
3. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009. - С. 6-22, 33-61.
4. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. Академика РАН . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – С. 11-12, 52-53, 131-137, 367.
5. Социальная работа / Под общ. ред. . - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - С. 104-111.
6. Холостова, в социальной работе: Учебное пособие / . – Дашков и К, 2006. – С. 7-24.
7. Шмелева, -педагогические основы деятельности социального работника с семьей. Учебное пособие / , , . – Ульяновск: УлГУ, 2005 – С. -17-34.
8. Энциклопедия социальной работы. В 3-х т. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. - Т.3. – С. 385-387.
Задания для самостоятельной работы:
1. Проанализировать различные подходы к определениям следующих понятий: «ценность», «принцип», «норма», «стандарт» и сформулировать свой подход. Результаты оформить в таблицу.
2. Проанализировать ценностно-нормативное содержание этических культур, выделив гуманистический потенциал традиций, украинцев, чеченцев, армян, аварцев, грузин, осетин, карачаевцев, черкесов, евреев. Материалы для анализа берутся студентами из учебного пособия № 4, а также из сети Интернет, журналов по социальной работе, периодических изданий, из архивов.
Семинар № 2
История становления и развития этических традиций социальной работы в России и за рубежом (2 ч)
Цель: ознакомить студентов с историей становления и развития этических традиций социальной работы в России и за рубежом.
1. Историко-культурная динамика ценностных оснований социальной работы в России.
2. Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы за рубежом.
3. Социальная ответственность: история и современность.
2 вариант проведения занятия: занятие выездное - проводится в музее социальной защиты Тульской области.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовить сообщения – презентации на тему: «Лучшие социальные работники современной России » (по материал системам практики).
2. Подготовить рефераты на одну из предложенных тем:
- Система взаимопомощи в Древней Руси и ее нравственная основа;
- Обычаи, обряды и их роль в развитии взаимоотношений в Древнерусском государстве;
- Роль религии в формировании нравственных основ жизнедеятельности человека;
- Система ценностных ориентаций и помогающего поведения в период Средневековья;
- Нравственные ценности в современном обществе;
- Ценностная основа нравственных этнических культур и этика социальной работы в поликультурной среде.
Материалы для презентаций берутся студентами из сети Интернет, журналов по социальной работе, периодических изданий, из архивов музея социальной работу Тульской области, а также личных наблюдений в период практики.
Литература:
1. Наместникова, основы социальной работы: учебник для бакалавров / . – М. Юрайт, 2012. – С. 83-90. http://*****/
2. Коныгина, -этические основы социальной работы: Учеб. пособие / , . – М.: Академический Проект; Культура, 2009. – С.5-14.
3. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009. - С. 63-87.
4. Холостова, работа: Учеб. пособие / . – М.: Дашков и К, 2005.
5. Энциклопедия социальной работы. В 3-х т. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. - Т.3. – С. 132-136, 141-146, 391-400.
Семинар № 3
Профессиональная этика специалиста социальной работы (1 ч)
Цель: изучить профессиональную этику специалиста социальной работы.
1. Основные понятия и принципы профессиональной этики социального работника (конфиденциальность, бескорыстие, честность и открытость, отсутствие предрассудков и др.).
2. Принцип моральной ответственности социального работника перед клиентом.
3. Принцип моральной ответственности социального работника перед профессией и коллегами.
4. Принцип моральной ответственности социального работника перед обществом.
5. Функции этики социальной работы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составить словарь по основным понятиям дисциплины.
2. Изучить интернет-информацию, словари, энциклопедии, журналы по социальной работе, периодическую печать. Подготовить презентации об одном из этических принципов в социальной работе.
3. Написание эссе на тему: «Моя будущая профессия». Оцените свою жизненную ситуацию (обстановку), отвечая на перечисленные ниже вопросы: Имею ли я четкое представление о будущей работе и ее целях? Что нужно делать и каких результатов (показателей) я хочу достигнуть? Помогает ли моя работа в достижении других жизненных целей? Каковы мои цели (ближние и дальние) продвижения по службе? Какую работу я хочу выполнять через 5 (10) лет? Есть ли у меня энтузиазм и стремление к работе (мотивация)? Что является для меня главным мотивом сегодня? Через пять лет? Каковы сильные и слабые стороны моей мотивации? Отвечает ли работа моим личным потребностям и интересам?
Литература:
1. Наместникова, основы социальной работы: учебник для бакалавров / . – М. Юрайт, 2012. – 273-283. http://*****/
2. Кодекс этики социального педагога и социального работника // Социальная работа. – 2006. - № 1. – С. 29-37.
3. Коныгина, -этические основы социальной работы: Учеб. пособие / , . – М.: Академический Проект; Культура, 2009. – С. 24-31.
4. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009. - С. 89-112.
5. Лексикон социальной работы / Под ред. , . - 3-е изд., испр. и доп. - Вологда: Русь, 2005. - С. 290-291.
6. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. Академика РАН . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – С. 219-221, 389-390.
7. Холостова, работа: Учеб. пособие / . – М.: Дашков и К, 2005.
8. Холостова, в социальной работе: Учебное пособие / . – Дашков и К, 2006. – С. 60-101, 70-114.
9. Энциклопедия социальной работы. В 3-х томах. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. - С. 184-185, 390-391.
Семинар № 4
Отечественный и зарубежный этические кодексы социального работника (2 ч)
Цель: провести сравнительный анализ отечественного и зарубежного этических кодексов социального работника.
План
1. Этический кодекс как свод нравственных правил, предписываемых к исполнению.
2. Функции этического кодекса социальной работы.
3. Структура этического кодекса социального работника.
4. Кодекс этики социального педагога и социального работника РФ.
5. Профессиональный кодекс этики социального работника НАСР (США).
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучить этические кодексы социального работника, принятые в 1994 году, в 1979 году.
2. Провести сравнение изучаемых кодексов этики социального работника по следующим критериям:
- моральные нормы;
- моральные правила;
- принципы социальной работы;
- требования к качествам личности специалиста.
Литература:
1. Наместникова, основы социальной работы: учебник для бакалавров / . – М. Юрайт, 2012. – С. 102-155. http://*****/
2. Гусейнов, : учебник для студ. вузов / , . – М.: Гардарики, 2000.
3. Кодекс этики социального педагога и социального работника // Социальная работа. – 2006. - № 1. – С. 29-37.
4. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009. - С. 182-206.
5. Павленок, , история и методика социальной работы: Учеб. пособие / . – М.: «Дашков и К», 2003. – С.201-204.
6. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. Академика РАН . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – С. 390-391.
7. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт / Отв. ред. , . – М.-Тула, 1993. – т. 2. - С. 360-371.
8. Холостова, в социальной работе: Учебное пособие / . – Дашков и К, 2006. – С. 70-123.
9. Энциклопедия социальной работы. В 3-х томах. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994. - С. 387-392, 443-448.
Семинар № 5
Личностно-нравственные качества социального работника (2 ч)
Цель: ознакомить студентов с личностно-нравственными качествами социального работника.
1. Нравственность социального работника (нравственные убеждения и нравственная потребность).
2. Характеристика личностно-нравственных качеств социального работника: ценностные ориентации, интересы, тактичность, терпимость, доброта, терпение, коммуникабельность, оптимизм и др.
3. Культура поведения социального работника.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовить презентацию-описание личностно-нравственных качеств:
1 Группа: нравственные убеждения; нравственная потребность; честность; любовь к людям; гуманность; доброта; вежливость.
2 Группа: объективность; справедливость; тактичность; внимательность и наблюдательность; терпимость; эмпатия.
3 Группа: выдержка и самообладание; самокритичность; адекватность самооценки; сила воли; стремление к самосовершенствованию; творческое мышление; чувство собственного достоинства; эмоциональная устойчивость; порядочность; ответственность; коммуникабельность; оптимизм.
2. Каждый студент готовит презентацию-описание трех личностно-нравственных качеств (по одному из каждой предложенной группы).
3. Подобрать диагностические методики (опросники, анкеты, тесты и др.), позволяющие исследовать сформированность профессионально важных качеств практикующего социального работника (студента, обучающегося по специальности «Социальная работа»).
4. Составить идеальную модель профессионально-значимых качеств личности специалиста социальной работы.
1 задание (1 ч).
Обсуждение вопросов плана
2 задание (1 ч).
Студенты выступают на занятии по выполненному заданию.
Литература:
1. Наместникова, основы социальной работы: учебник для бакалавров / . – М. Юрайт, 2012. – С.221-241. http://*****/
2. Гусейнов, : Учебник для студ. вузов / , . – М.: Гардарики, 2000.
3. Козлов, социального работника. Серия «Учебные пособия» / , . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – С. 37-52.
4. Коныгина, -этические основы социальной работы: Учеб. пособие / , . – М.: Академический Проект; Культура, 2009. – С. 65.
5. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009. - С. 152-181.
6. Российская энциклопедия социальной работы. - М., 1997. – Т.1. – С. 286-291.
7. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. Академика РАН . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – С. 225-226.
8. Холостова, в социальной работе: Учебное пособие / . – Дашков и К, 2006. – С. 44-59.
Семинар № 6
Моральные проблемы исследований в социальной работе (2 ч)
Цель: изучить общие и моральные принципы научной деятельности.
1. Этические аспекты исследований в социальной работе.
2. Ответственность исследователя проблем социальной работы.
3. Соотношение общих и моральных принципов научной деятельности.
4. Моральные проблемы, возникающие в процессе организации и финансирования научных исследований в области социальной работы.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить интернет-информацию, словари, энциклопедии, журналы по социальной работе, периодическую печать по данному вопросу. Подготовить описание ситуации, в которой затрагиваются вопросы этических аспектов исследований.
1 задание (1 ч).
Обсуждение вопросов плана
2 задание (1 ч).
Рассмотрение студентами различных ситуаций, в которых затрагиваются вопросы этических аспектов исследований. Анализ собственных исследований студентов.
Литература:
1. Наместникова, основы социальной работы: учебник для бакалавров / . – М. Юрайт, 2012. – С.307-312. http://*****/
2. Загвязинский, и методика психолого-педагогического исследования / , Р. Атаханов. – М.: Академия, 2005.
3. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009.
4. Новикова, и психологические методы исследования в социальной работе / , . – М.: Академический проект, 2006.
5. Холостова, работа: Учеб. пособие / . – М.: Дашков и К, 2005.
Семинар № 7
Коммуникативная компетентность социального работника (2 ч)
Цель: изучить понятие коммуникативной компетентности социального работника.
1. Общение как способ деятельности социального работника.
2. Коммуникативные способности и умения личности: психологические, социально-психологические, вербальные, невербальные.
3. Факторы, влияющие на формирование и развитие коммуникативных умений.
4. Понятие «этикет». Этапы развития этикета.
Литература:
1. Коныгина, -этические основы социальной работы: Учеб. пособие / , . – М.: Академический Проект; Культура, 2009. – С. 56, 67-72, 75-104.
2. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009. – С. 207-227, 229-257.
3. Никишина, в системе социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , . – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
4. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . – М.: Академия, 2004. – С.127-138.
5. Психология и этика делового общения: Учебник для студ. вузов / Под ред. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
6. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. Академика РАН . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – С. 108-109, 119, 162-163, 284-285, 369-370, 390.
7. Современный этикет: Золотые советы и правила / Отв. Ред. Е. Басова. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.
8. Фирсов, в специальность и основы профессионально этики социального работника / . - М., 1993. – С. 252-271.
9. Холостова, в социальной работе: Учебное пособие / . – Дашков и К, 2006. – С. 123-142.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить интернет-информацию, словари, энциклопедии, журналы по социальной работе, периодическую печать по данному вопросу. Подготовить описание ситуации, в которой проявляются коммуникативные способности и умения личности социального работника.
1 задание (1 ч).
Обсуждение вопросов плана.
2 задание (1 ч).
Рассмотрение студентами различных ситуаций, в которых проявляются коммуникативные способности и умения личности социального работника.
Семинар № 8
Этические нормы отношений с различными категориями клиентов (2 ч)
Цель: изучить основные нормы отношений с различными категориями клиентов.
Занятие проходит в форме деловой игры. Группа разбивается на микрогруппы, каждая из которых готовит одну из ситуаций, где ведущую роль играет социальный работник. В качестве клиентов выбираются: семья, молодежь, пожилые, мигранты, безработные, инвалиды, военнослужащие – участники военных действий и т. п.
Предлагаемые ситуации:
знакомство с клиентом;
повторная встреча с клиентом;
консультирование;
повседневное общение (в стационаре);
общение с окружением клиента.
После демонстрирования каждой ситуации проходит ее обсуждение в группе.
Итогом занятия служат правила поведения в типичных ситуациях в профессиональной деятельности социального работника.
Задания для самостоятельной работы:
Сравнив традиции этнических групп, определите особенности этикета (этноэтикета) профессионального взаимодействия с представителями различных этносов.
Литература:
1. Коныгина, -этические основы социальной работы: Учеб. пособие / , . – М.: Академический Проект; Культура, 2009. – С. 135-182.
2. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009. – С.207-227.
3. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. . – М.: Академия, 2004. – С. 43-55.
4. Психология и этика делового общения: Учебник для студ. вузов / Под ред. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
5. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. Академика РАН . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – С. 388-390.
6. Современный этикет: Золотые советы и правила / Отв. Ред. Е. Басова. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.
7. Фирсов, социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , . – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 272-284.
8. Шмелева, -педагогические основы деятельности социального работника с семьей. Учебное пособие / , , . – Ульяновск: УлГУ, 2005 – С. 7-16.
Семинар № 9
Этические проблемы в помогающих профессиях (1 ч)
Цель: ознакомить студентов с ценностями и этическими кодексами основных помогающих профессий.
1. Помогающие профессии и их особый статус: медик, педагог, менеджер и их этические нормы.
2. "10 заповедей" из Библии. Их роль в социальной работе.
3. Сравнение клятвы Гиппократа и этического кодекса социального работника по следующим критериям:
- моральные нормы;
- моральные правила;
- требования к качествам личности специалиста.
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучить клятву Гиппократа и сравнить ее с ценностями социальной работы.
2. Рассмотреть этику педагога, менеджера.
Литература:
1. Алтухова, этика библиотекаря: Учеб. пособ. для высш. и сред. проф. учеб. завед. культуры и искусств / . – М.: МГУКИ, 2000.
2. Ботавина, менеджмента: Учебник для студ. вузов / . – М.: Финансы и статистика, 2001.
3. Гусейнов, : Учебник для студ. вузов / , . – М.: Гардарики, 2000.
4. Медведева, -этические основы социальной работы: Учебник / . – М.: Академия, 2009. – С.217-227.
5. Мишаткина, этика: Учеб. пособ. для студ. вузов / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
6. Овчарова, книга социального педагога / . - М.: Сфера, 2001.
7. Петрушин, бизнеса: Учеб. пособие / . – М.: Дело, 2000.
8. Современная энциклопедия социальной работы / под ред. Академика РАН . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – С. 388-390.
К итоговому занятию студенты приносят все выполненные задания для самостоятельной работы:
1) презентация, посвященная социальному работнику современности;
2) эссе «Моя будущая профессия»;
3) сравнительная характеристика зарубежного и российского кодексов этики социального работника;
4) описание 3 личностно-нравственных качеств социального работника;
5) описание ситуации, в которой затрагиваются вопросы этических аспектов исследований;
6) описание ситуации, в которой проявляются коммуникативные способности и умения личности социального работника;
7) 3 тестовых задания с 5 вариантами ответов по изученной дисциплине.
Примерные вопросы к зачету:
1. Типология профессионально значимых ценностей социальной работы.
2. Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы в России.
3. Филантропия, альтруизм, подвижничество как нравственные принципы человека.
4. Становление и развитие ценностных оснований социальной работы за рубежом.
5. Феномен профессиональной этики социальной работы.
6. Основные категории этики социальной работы.
7. Функции этики социальной работы.
8. Основные понятия и принципы профессиональной этики социального работника (принцип моральной ответственности социального работника перед клиентом, принцип моральной ответственности социального работника перед профессией и коллегами, принцип моральной ответственности социального работника перед обществом)
9. Этический кодекс как свод нравственных правил, предписываемых к исполнению. Функции этического кодекса социальной работы.
10. Характеристика Кодекса этики социального педагога и социального работника РФ.
11. Характеристика Профессионального кодекса этики социального работника НАСР (США).
12. Личностные характеристики социального работника (ценностные ориентации, интересы).
13. Нравственность социального работника (нравственные убеждения и нравственная потребность).
14. Характеристика личностно-нравственных качеств социального работника: тактичность, терпимость, доброта, терпение, коммуникабельность, оптимизм и др.
15. Правила поведения в профессиональной деятельности социального работника. Этикет социального работника.
16. Этические аспекты исследований в социальной работе.
17. Коммуникативные способности и умения личности социального работника: психологические, социально-психологические, вербальные, невербальные.
18. Партнерские отношения клиента и социального работника.
19. Этические аспекты работы с разными группами клиентов.
20. Этика общения с коллегами по социальной работе (телефонный разговор, письменная речь, комментарии в адрес коллег и т. п.).
21. Помогающие профессии и их особый статус. Основные этические дилеммы в практике помогающих профессий.
22. Базовые ценности помогающих профессий.
Итоговая оценка освоения дисциплине «Этические основы социальной работы» складывается:
3. Активность при изучении тем……………………………………… 28
Название тем | Максимальная оценка (в баллах) |
1. Профессионально значимые ценности социальной работы, их сущность и типология | 4 |
2. История становления и развития этических традиций социальной работы в России и за рубежом | 3 |
3. Профессиональная этика социального работника | 2 |
4. Отечественный и зарубежный этические кодексы социального работника | 4 |
5. Личностно-нравственные качества социального работника | 4 |
6. Моральные проблемы исследований в социальной работе | 2 |
7. Коммуникативная компетентность социального работника. | 3 |
8. Этические нормы отношений с различными категориями клиентов | 4 |
9. Этические проблемы в помогающих профессиях | 2 |
Итого за пройденные темы: | 28 |
4. Посещаемость занятий………………………………………….. 14,0
5. Рубежный контроль по разделу (4 раза в семестр) ………..… 20,0
4 Выполнение творческих заданий: написание статьи, подготовка жизненной истории (life story), презентации и т. п. (4,5 б.) 18,0
5 Зачет …..………………………………………………………..… 20,0
Итоговая бальная оценка……………………………………………… 100,0
от 41 – 100 баллов – зачтено
от 0 – 40 баллов – не зачтено
