муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Калмыцкомысовская средняя общеобразовательная школа»
Поспелихинский район
Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:
Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор МКОУ СОШ
_____________ . .
Протокол № 1 . « 27 » августа 2013 г. Приказ № ____
от «26 » августа 2013 г. от «30 » августа 2013 г.
Р а б о ч а я п р о г р а м м а
по учебному предмету « Литература »
11 к л а с с
на 2013 – 2014 учебный год
(базовый уровень)
составлена на основе авторской программы
под редакцией
Составитель:
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
с. К.-Мысы
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе
· федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Мо РФ от 01.01.2001). .Среднее (полное) общее образование (базовый уровень). Литература. Сборник нормативных документов. Литература / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;
· примерной программы для среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по литературе ;
· федерального базисного учебного плана (Приказ Мо РФ от 01.01.2001.) Сборник нормативных документов. Литература / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;
· авторской программы: «Литература для 5-11 классов общеобразовательных учреждений» Под редакцией .– М.: Дрофа, 2010.
Курс «Литература» - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений,
составляющих золотой фонд русской классики.
Курс «Литература» служит одной из основ формирования гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
Основная цель курса – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического
вкуса, совершенному впадению речью.
Таким образом, цель школьного литературного образования сводится к решению следующих основных задач:
* способствовать формированию понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы;
· развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся;
· служить одной из основ формирования духовно развитой личности.
Рабочая программа по литературе ориентирована на использование УМК:
1. Учебник: , , ; под редакцией . Литература: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений, М.: Дрофа, 2008.
2. Авторская программа: . Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010..
Место предмета в базисном учебном плане
Отличительные особенности программы
Согласно учебному плану рабочая программа по литературе в 11 классе предусматривает обучение в объеме 102 часа, а автор планирует 105 часов. Из расчета 34 учебных недели количество часов за учебный год 102 ч., поэтому количество часов по рабочей программе уменьшается на 3 часа, выполнение программы осуществляется за счет уплотнения учебного материала.
Количество часов по авторской программе: в неделю 3 часа, 105 часов в год.
Количество часов по рабочей программе: 102 часа
Количество часов по рабочей программе с учетом учебного календарного графика:103 ч.
Количество часов по разделам курса литературы за 11 класс
Название раздела, темы | Количество часов по рабочей программе | Количество часов по авторской программе |
Введение | 1 | |
Зарубежная литература первой половины 20 века | 4 | |
Русская литература рубежа 19-20 веков | 15 | |
Поэзия конца 19- начала 20 века | 27 | |
Русская литература 20-40 годов | 31 | |
Русская литература за рубежом. 19годы | 4 | |
Великая Отечественная война в литературе | 3 | |
Русская литература годов 20 века | 16 | |
Зарубежная литература второй половины 20 века | 1 | |
Литература на современном этапе | 1 | |
Итоговый урок | 1 |
|
Всего | 102 | 105 |
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
1. Знать (понимать):
– логику развития историко - литературного процесса в 20 веке;
– важнейшие литературные направления 20 века;
– биографические сведения об изученных писателях;
– содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения
в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике;
2. Уметь:
– владеть различными приёмами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;
– определять как время изображённое, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;
– использовать биографические материалы, литературоведческую и критическую литературу;
-- давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
-- свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;
-- активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;
-- при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при
обращении к конкретному произведению, так и к определённым этапам литературного процесса.
Виды и формы контроля:
-- сочинение по произведению и на свободную тему;
-- устное сообщение на лингвистическую тему;
-- выразительное чтение наизусть;
-- реферат;
-- доклад.
Формы и методы работы:
-- словесный (рассказ, беседа, лекция);
-- наглядный;
-- проблемное обучение;
-- самостоятельная работа;
-- методы стимулирования учебной деятельности;
-- индуктивный и дедуктивный;
-- обобщение.
Календарно – тематическое планирование:
№ П. п | Тема урока | Кол-во часов | Дата план | Дата факт | Развитие речи |
Литература 20 века | |||||
Введение | 1 | ||||
1 | Русская литература 20 века в контексте мировой культуры | 1 | 3.09 | ||
Зарубежная литература первой половины 20 века | 4 | ||||
2 | Общий обзор европейской литературы первой половины 20 века | 1 | 4.09 | ||
3 | Джек Лондон «Любовь к жизни» | 1 | 7.09 | ||
4 | Б. Шоу «Пигмалион» | 1 | 10.09 | ||
5 | Г. Аполлинер Лирика. Стихотворение «Мост Мирабо» | 1 | 11.09 | ||
Русская литература рубежа 19-20 веков | 15 | ||||
Реализм | 1 | ||||
6 | Развитие критического реализма | 1 | 14.09 | ||
7 |
Лирика | 5 1 | 17.09 | ||
8 | «Господин из Сан - Франциско» | 1 | 18.09 | ||
9 | «Чистый понедельник» | 1 | 21.09 | ||
10 | «Тёмные аллеи» | 1 | 24.09 | ||
11 | 1 | 25.09 | Сочинение по творчеству | ||
| 1 | ||||
12 | «Гранатовый браслет» | 1 | 28.09 | ||
| 1 | ||||
13 | «Река играет» | 1 | 1.10 | ||
М. Горький | 7 | ||||
14 | Жизнь и творчество М. Горького | 1 | 2.10 | ||
15 | Суровая правда рассказов и романтический пафос революционных песен («Песнь о Соколе», «Песнь о Буревестнике») | 1 | 5.10 | ||
16 | Пьеса «На дне» как социально-философская драма | 1 | 8.10 | ||
17 | Три правды в пьесе и их драматическое столкновение | 1 | 9.10 | ||
18 | Новаторство Горького - драматурга | 1 | 12.10 | ||
19 | Литературный портрет как жанр («Лев Толстой», «») | 1 | 15.10 | ||
20 | 1 | 16.10 | Сочинение по творчеству М. Горького | ||
Поэзия конца 19- начала 20 века | 27 | ||||
21 | Серебряный век как «русский Ренессанс» Символизм, акмеизм, футуризм (обзор) | 1 | 19.10 | ||
Символизм | |||||
| 1 | ||||
22 | Брюсов как теоретик символизма. Культ формы в лирике Брюсова | 1 | 22.10 | ||
| 1 | ||||
23 | Основные темы и мотивы лирики. Музыкальность стиха | 1 | 23.10 | ||
А. Белый | 1 | ||||
24 | Тема родины. Боль и тревога за судьбу России | 1 | 26.10 | ||
| 7 | ||||
25 | Мотивы и образы ранней поэзии Блока | 1 | 29.10 | ||
26 | «Стихи о Прекрасной Даме» | 1 | 30.10 | ||
27 | Тема России и основной пафос патриотических стихотворений | 1 | 12.11 | ||
28 | Поэма «Двенадцать». История создания произведения, сюжет, композиция, герои | 1 | 13.11 | ||
29 | «Вечные образы» в поэме | 1 | 16.11 | ||
30 | Строфика, интонации, ритмы поэмы, её основные символы | 1 | 19.11 | ||
31 | 1 | 20.11 | Сочинение по творчеству А. Блока | ||
Акмеизм | |||||
ёв | 1 | ||||
32 | Героический и жизнеутверждающий пафос поэзии Гумилёва | 1 | 23.11 | ||
Футуризм | |||||
И. Северянин | 1 | ||||
33 | Эмоциональная яркость стиха. Оригинальность словотворчества | 1 | 26.11 | ||
| 1 | ||||
34 | Хлебников как поэт - философ | 1 | 27.11 | ||
| 6 | ||||
35 | Жизнь и творчество | 1 | 30.11 | ||
36 | Дух бунтарства в ранней лирике | 1 | 3.12 | ||
37 | Тема поэта и поэзии | 1 | 4.12 | ||
38 | Любовная лирика и поэмы | 1 | 7.12 | ||
39 | Сатирические образы в творчестве В. Маяковского | 1 | 10.12 | ||
40 | Новаторство поэзии Маяковского | 1 | 11.12 | ||
Крестьянская поэзия | |||||
| 1 | ||||
41 | Изображение труда и быта деревни в поэзии Н. Клюева | 1 | 14.12 | ||
| 6 | ||||
42 | Жизнь и творчество С. Есенина | 1 | 17.12 | ||
43 | Тема родины и природы в поэзии Есенина | 1 | 18.12 | ||
44 | Любовная лирика поэта Народно - песенная основа лирики поэта | 1 | 21.12 | ||
45 | Поэма «Анна Снегина» - о судьбе человека и Родины | 1 | 24.12 | ||
46 | 1 | 25.12 | Сочинение по творчеству С. Есенина и В. Маяковского | ||
Русская литература годов | 31 | ||||
47 | Общая характеристика развития страны после Октябрьской революции | 1 | 14.01 | ||
| 1 | ||||
48 | Роман «Пётр Первый» Образ Петра | 1 | 15.01 | ||
| 1 | ||||
49 | Роман «Разгром» Нравственные проблемы в романе | 1 | 18.01 | ||
| 3 | ||||
50 | Основные темы творчества М. Цветаевой | 1 | 21.01 | ||
51 | Конфликт быта и бытия, времени и вечности в поэзии Цветаевой | 1 | 22.01 | ||
52 | Поэзия как напряжённый монолог - исповедь. Самобытность поэтического слова | 1 | 25.01 | ||
| 2 | ||||
53 | Философичность лирики Мандельштама | 1 | 28.01 | ||
54 | Исторические и литературные образы в поэзии Мандельштама | 1 | 29.01 | ||
| 4 | ||||
55 | Отражение в лирике глубины человеческих переживаний, её психологизм Патриотизм и гражданственность поэзии | 1 | 1.02 | ||
56 | Поэма»Реквием». Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя | 1 | 4.02 | ||
57 | Библейские мотивы и образы в поэме | ||||
| 4 | ||||
58 | Тема поэта и поэзии | 1 | 5.02 | ||
59 | Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы | 1 | 8.02 | ||
60-61 | Роман «Доктор Живаго» (обзор) | 2 | 11, 12.02 | ||
| 7 | ||||
62 | Жизнь и творчество | 1 | 15.02 | ||
63 | Роман «Мастер и Маргарита». Сочетание реальности и фантастики | 1 | 18.02 | ||
64 | Своеобразие жанра и композиции романа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе | 1 | 19.02 | ||
65 | Москва и Ершалаим в романе | 1 | 22.02 | ||
66 | Человеческое и божественное в облике Иешуа | 1 | 25.02 | ||
67 | Основная проблематика романа: проблема нравственного выбора, творчества и судьбы художника. Изображение любви как высшей духовной ценности | 1 | 26.02 | ||
68 | 1 | 1.03 | Сочинение по творчеству М. Булгакова | ||
| 1 | ||||
69 | Повесть «Котлован» | 1 | 4.03 | ||
| 7 | ||||
70 | Жизнь и творчество М. Шолохова | 1 | 5.03 | ||
71 | Роман - эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение). История создания романа | 1 | 11.03 | ||
72 | Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни | 1 | 12.03 | ||
73 | «Вечные темы» в романе: человек и история, война и мир, личность и масса | 1 | 15.03 | ||
74 | Роль картин природы в изображении жизни героев Изображение гражданской войны как общенародной трагедии | 1 | 18.03 | ||
75 | 1 | 19.03 | Сочинение по роману М. Шолохова «Тихий Дон» | ||
Русская литература за рубежом. 19годы | 4 | ||||
76 | Русская литература в изгнании. «Золотое десятилетие» русской литературы за рубежом. Судьбы молодого поколения писателей эмиграции | 1 | 22.03 | ||
ёв | |||||
77 | «Солнце мёртвых». Лиризм и глубина нравственного чувства произведения | ||||
| |||||
78 | Суворов и его походы в романе «Чёртов мост» | 1 | 1.04 | ||
| |||||
79 | «Защита Лужина» Роман о трагической судьбе талантливого человека | 1 | 2.04 | ||
Великая Отечественная война в литературе | 3 | ||||
83 | Патриотические мотивы и сила народного чувства в лирике военных лет (М. Исаковский, К. Симонов, О. Берггольц) | 1 | 5.04 | ||
84-85 | А. Фадеев «Молодая гвардия» | 2 | 8,9.04 | ||
Русская литература 50-90-годов 20 века | 16 | ||||
86 | В. Шаламов «Колымские рассказы» | 1 | 12.04 | ||
87-88 | В. Быков «Сотников» | 2 | 15, 16.04 | ||
89 | В. Шукшин. Изображение жизни крестьянства в рассказах | 1 | 19.04 | ||
90 | «Старший сын» | 1 | 22.04 | ||
91 | Авторская песня. Ю. Визбор, Б. Окуджава | 1 | 23.04 | ||
92 | . Чувство сопричастности к судьбам родной страны, утверждение нравственных ценностей в лирике | 1 | 26.04 | ||
93 | Поэма «За далью - даль». Поэтическое и философское осмысление трагических событий прошлого | 1 | 29.04 | ||
94 | . Стихотворения из сборника «Конец прекрасной эпохи» | 1 | 30.04 | ||
95-96 | . «Архипелаг ГУЛАГ» (главы). Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве | 2 | 3.05 6.05 | ||
97 | «Поездка в прошлое». Тема русской деревни, её сложной судьбы | 1 | 7.05 | ||
98 | «Последний поклон». Мотивы трагического бессилия. Природа и человек | 1 | 10.05 | ||
99-100 | «Прощание с Матёрой». Уважение к прошлому, историческая память народа в романе | 2 | 13.05 14.05 | ||
101-102 | 1 | 17.05 20.05 | Сочинение по русской литературе 20 века | ||
Зарубежная литература второй половины 20 века | 1 | ||||
103 | Э. Хемингуэй «Старик и море». Раздумья писателя о человеке и его жизненном пути | 1 | 21.05 | ||
Литература на современном этапе | 1 | ||||
104 | Обзор произведений последних лет. Постмодернизм | 1 | 24.05 | ||
105 | Итоговый урок | ||||
Итого | 103 |
При составлении календарно - тематического планирования выявлено, что фактически возможно проведение только 103 часа.
Поэтому выполнение программы осуществляется за счёт уплотнения материалов уроков:
№ 56-57 – в уроке № 56
№ – в уроке № 76
№ 1в уроке № 000
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса :
1. Поурочные разработки по русской литературе. 20 век. 11 класс.
, ёва. М.: ВАКО, 2004г.
2. Материалы журналов «Литература в школе»
3. http:// school - collection/ edu/ru/
4. www. fipi. ru
