МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет экологический
Кафедра экологии и защиты окружающей среды
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_____________
«____» _____________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине ЕН. В.01. Экология человека
по специальности 100103 Социально-культурный сервис
Факультет экологический
Майкоп
Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО и учебного плана МГТУ специальности 100103 Социально-культурный сервис
Составитель рабочей программы:
доцент, канд. социол. наук ___________ Киздермишова Сулиет Халидовна
(подпись)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
Экологии и защиты окружающей среды
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой «___»________20__г. | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
Одобрено учебно-методической комиссией факультета
(где осуществляется обучение) «___»_________20__г.
Председатель учебно-методического совета направления (специальности) 100103 Социально-культурный сервис | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
Декан факультета новых социальных технологий «___»_________20__г. | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
СОГЛАСОВАНО: Начальник УМУ «___»_________20__г. | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
Зав. выпускающей кафедрой по направлению (специальности) 100103 Социально-культурный сервис | |||
(подпись) | (Ф. И.О.) |
1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
1.1. Цель и задачи изучения дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является формирование у студентов представлений о характере и направленности процессов, возникающих в результате взаимодействия окружающей среды и человеческих общностей, об оценке их последствий для жизнедеятельности людей, а также развитие системно-ориентированного взгляда на сложные экологические и социально-экономические проблемы с обязательным приоритетом человека.
Задачей изучения курса является получение фундаментальных знаний о единстве и закономерностях взаимодействия природы и человека.
Студент должен иметь представление: 1) о единстве и закономерностях взаимодействия природы и человека; 2) об основах демографии; 3) о приспособленности человека для жизни в разных природных условиях.
По окончании изучения дисциплины студенты должны обладать знаниями: 1) о сложных связях между различными элементами окружающей среды (природа, хозяйство, культура, эколого–гигиеническая и социально–экономическая обстановка) и процессами жизнедеятельности населения, что отражается на качестве здоровья людей и их демографическом поведении; 2) о методологии и методах исследований в экологии человека.
Используя принципы системного анализа и обширный запас знаний в области естественных и гуманитарных наук, а также практические навыки антропоэкологических исследований, студенты должны уметь: 1) профессионально анализировать ситуацию и делать правильные выводы при анализе вопросов, затрагивающих интересы различных территориальных, социальных, профессиональных групп населения; 2) различать и анализировать модели выбранной антропоэкосистемы; 3) давать практическую оценку экологически чистой, безопасной и социально-комфортной среды обитания человека; 4) пользоваться методами поиска перспективных условий взаимоотношения природной среды и человека; 5) анализировать и определять уровень вероятности возникновения неблагоприятных для человека и окружающей среды последствий, связанных с функционированием опасных объектов; 6) определять уровень физического состояния индивидуального здоровья человека.
1.2. Краткая характеристика дисциплины, её место в учебном процессе
Экология человека – сложная, многоаспектная наука, изучающая закономерности взаимодействия человеческих общностей с окружающей средой, ее природными, производственными, бытовыми и др. факторами.
Студенты, изучая эту дисциплину, знакомятся с проблемой загрязнения окружающей среды, влиянием ее факторов на здоровье населения, с мероприятиями по оптимизации качества среды, рассматривают экономические аспекты изменения качества среды или ухудшения общественного здоровья. В рамках экологии человека, как системной науки, учащимся предоставляется возможность более объемно представить взаимоотношения человека с окружающей средой, выявить очевидные и латентные последствия для жизнедеятельности человеческой общности различных экологических, экономических, технологических и других событий. Для этого необходимо добиться понимания глубинной сущности антропоэкологических процессов и явлений. Изучение экологии человека помогает развить у студентов системный взгляд на сложные социально–экономические проблемы с обязательным приоритетом человека.
Экология человека входит в блок «Общие математические и естественнонаучные дисциплины» и является дисциплиной по выбору студента, устанавливаемой вузом.
Она имеет логические и содержательно-методические связи с дисциплиной «Социология» блока «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины», дисциплиной «Экология» блока «Общие математические и естественнонаучные дисциплины», дисциплинами «Человек и его потребности», «Безопасность жизнедеятельности» блока «Общепрофессиональные дисциплины».
1.3. Связь с предшествующими дисциплинами
В ходе изучения дисциплин, в рамках своей специальности, студентами используется обширный объем разносторонних и точных знаний о человеке накопленных различными науками. Например, такими как, математика и экология.
1.4. Связь с последующими дисциплинами
Знания и умения, сформированные на занятиях по экологии человека, студенты развивают и углубляют при изучении таких дисциплин как «Безопасность жизнедеятельности», «Социология», «Человек и его потребности».
2. Распределение часов учебных занятий по семестрам
Распределение часов учебных занятий по семестрам
Номер семестра | Учебные занятия | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | Количество часов в неделю | |||||||
Общий объем | аудиторные | СРС | лекции | практические | лабораторные | |||||
всего | лекции | Практические (семинарские) | лабораторные | |||||||
3 ОФО | 50 | 34 | 17 | 17 | - | 16 | зачет | 1 | 1 | - |
3 ЗФО | 50 | 10 | 6 | 4 | - | 40 | зачет |
3. Содержание дисциплины
3.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий
Программа лекционного курса
Порядковый номер лекции | Раздел, тема учебного курса, содержание лекции | Количество часов ОФО | Количество часов ЗФО |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Раздел 1. Экология человека – наука об антропоэкосистемах, их структуре, динамике и функционировании. Тема 1.1. Введение в предмет “Экология человека”. 1.1.1. Определение, предмет, объект, цель и задачи экологии человека. 1.1.2. Основные категории экологии человека. 1.1.3. Принципы и методы исследований экологии человека. 1.1.4. Прикладные исследования в экологии человека. 1.1.5. Место экологии человека в системе наук. 1.1.6. Предпосылки появления, формирование и развитие современной экологии человека. | 2 | 2 |
2 | Тема 1.2. Антропоэкосистема – объект исследования экологии человека 1.2.1. Экология человека как наука об антропоэкосистемах. 1.2.2. Уровни и специфика антропоэкологических исследований. 1.2.3. Структура антропоэкосистемы, характеристика элементов антропоэкосистемы их взаимосвязь. 1.2.4. Территориальные границы антропоэкосистемы. 1.2.5. Аксиомы экологии человека. | 2 | |
3 | Тема. 1.3. Эволюция взаимодействия человека и природы. 1.3.1. Антропогенез. Биосоциальная природа человека. Место человека в системе животного мира. 1.3.2. Эволюция общества в его отношении к природе. Этапы взаимодействия природы и общества на разных стадиях культурно - хозяйственного развития общественных систем. 1.3.3. Экологические традиции народов Северного Кавказа. | 2 | |
4 | Раздел 2. Общие закономерности адаптивного процесса. Тема 2.1. Адаптация человека. 2.1.1. Адаптация, определение и характеристика. 2.1.2. Механизмы адаптации. 2.1.3. Биологическая адаптация, определение и характеристика. 2.1.4. Адаптивные типы людей, их характеристика. Формы адаптивных реакций людей. Норма реакции. Адаптивная норма. Роль питания в формировании адаптивных типов. Традиции и адаптационные свойства пищи. 2.1.5. Адаптивные типы тропических широт. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей влажных тропических регионов. 2.1.6. Адаптивные типы внетропических широт. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей аридной зоны. 2.1.7. Арктический адаптивный тип. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей северных регионов. 2.1.8. Высокогорный адаптивный тип. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей высокоширотных регионов. | 2 | 2 |
5 | Тема 2.2. Социальная адаптация, определение и характеристика. 2.2.1. Место социальной адаптации в структуре деятельности человека. 2.2.2. Виды, критерии и факторы социальной адаптации. Соотношение адаптации и социализации. 2.2.3. Тенденции в изучении социальной адаптации. Личность и социальная среда - как адаптивно-адаптирующие (взаимоадаптирующиеся) системы. 2.2.4. Регуляторы адаптации как составляющие механизма адаптации. 2.2.5. Стратегии адаптации. Адаптация в эволюционных и бифуркационных средах. Схема стадиальности адаптивного процесса в ситуации кризиса (по , 1998). | 2 | |
6 | Раздел 3: Социально-демографические проблемы экологии человека. Тема 3.1. Жизненный потенциал, определение и характеристика. 3.1.1. Возрастная структура населения. Типы возрастной структуры населения. 3.1.2. Механическое и естественное движение населения. Показатели естественного движения населения. 3.1.3. Тип воспроизводства населения. 3.1.4. Средняя продолжительность предстоящей жизни. Эволюция продолжительности жизни. 3.1.5. Демографическое поведение. 3.1.6. Современная демографическая ситуация в России и Республике Адыгея. | 2 | |
7 | Тема 3.2 Изучение здоровья населения в экологии человека 3.2.1. Понятие о здоровье. 3.2.2. Общественное здоровье. Уровни и факторы, определяющие общественное здоровье. 3.2.3. Индивидуальное здоровье. 3.2.4. Общественное развитие и типы здоровья. 3.2.5. Географические подтипы и локальные варианты популяционного здоровья. 3.2.6. Экономическое развитие регионов и здоровье населения. | 2 Количество часов | |
8 | Раздел 3: Социально-демографические проблемы экологии человека. Тема 3.3. Изучение образа жизни и качества жизни населения в антропоэкологии. 3.3.1. Понятие об образе жизни. Основные сферы жизнедеятельности людей. 3.3.2. Уровень и качество жизни. Количественные и качественные показатели уровня жизни населения. 3.3.3. Оценка качества жизни населения. Характеристика элементов образа и качества жизни. 3.3.4. Географические и исторические предпосылки пространственной дифференциации условий, уровня и образа жизни. 3.3.5. Здоровый образ жизни.3.3.6. Социальные аспекты экологических проблем. 3.3.7. Экологические проблемы горожан в Республике Адыгея. 3.3.7. Экологические проблемы сельского населения в Республике Адыгея | 2 | |
9 | Раздел 4. Нормирование качества окружающей человека среды в антропоэкологии. Тема 4.1. Изучение качества окружающей среды в антропоэкологических исследованиях 4.1.1. Качество окружающей среды, определение и характеристика. Контроль качества среды. 4.1.2. Понятие о загрязнении окружающей среды. Классификация загрязнений. Классификация загрязнителей. Главные загрязнители биосферы, их образование и действие. 4.1.3. Нормирование качества окружающей среды. Виды и характеристика нормативов. 4.1.4. Антропоэкологические проблемы Республики Адыгея. 4.1.4.1. Воздушный бассейн Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы. 4.1.4.2. Водный бассейн республики: состояние и экологические проблемы. 4.1.4.3. Земельные ресурсы Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы. 4.1.4.4. Биологические ресурсы Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы. | 1 | 2 |
Итого: | 17 | 6 |
3.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование, содержание и объем в часах
Практические (семинарские) занятия
Номер занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Объём часов ОФО | Объём часов ЗФО |
1 | 2 | 3 | 4 | |
1 | Тема 1.1. Введение в предмет “Экология человека”. 1.1.1. Определение, предмет, объект, цель и задачи экологии человека. 1.1.2. Основные категории экологии человека. 1.1.3. Принципы и методы исследований экологии человека. 1.1.4. Прикладные исследования в экологии человека. 1.1.5. Место экологии человека в системе наук. 1.1.6. Предпосылки появления, формирование и развитие современной экологии человека. | Раздел 1. Экология человека – наука об антропоэкосистемах, их структуре, динамике и функционировании. Тема 1.1. Введение в предмет “Экология человека”. | 2 | |
2 | Тема 1.2. Антропоэкосистема – объект исследования экологии человека 1.2.1. Экология человека как наука об антропоэкосистемах. 1.2.2. Уровни и специфика антропоэкологических исследований. 1.2.3. Структура антропоэкосистемы, характеристика элементов антропоэкосистемы их взаимосвязь. 1.2.4. Территориальные границы антропоэкосистемы. 1.2.5. Аксиомы экологии человека. | Раздел 1. Экология человека – наука об антропоэкосистемах, их структуре, динамике и функционировании. Тема 1.2. Антропоэкосистема – объект исследования экологии человека | 2 | |
3 | Тема 2.1. Адаптация человека. 2.1.1. Адаптация, определение и характеристика. 2.1.2. Механизмы адаптации. 2.1.3. Биологическая адаптация, определение и характеристика. 2.1.4. Социальная адаптация, определение и характеристика. | Раздел 2. Общие закономерности адаптивного процесса. Тема 2.1. Адаптация человека. | 2 | |
4 | Тема 2.2. Адаптивные типы людей. 2.2.1. Адаптивные типы людей, их характеристика. Формы адаптивных реакций людей. Норма реакции. Адаптивная норма. Роль питания в формировании адаптивных типов. Традиции и адаптационные свойства пищи. 2.2.2. Адаптивные типы тропических широт. Основные природно–экологические и социально– экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей влажных тропических регионов. 2.2.3. Адаптивные типы внетропических широт. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей аридной зоны. 2.2.4. Арктический адаптивный тип. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей северных регионов. 2.2.5. Высокогорный адаптивный тип. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей высокоширотных регионов. | Раздел 2. Проблемы адаптации человека. Тема 2.2. Адаптивные типы людей. | 2 | |
5 | Тема 3.1. Жизненный потенциал, определение и характеристика.3.1.1. Возрастная структура населения. Типы возрастной структуры населения. 3.1.2. Механическое и естественное движение населения. Показатели естественного движения населения. 3.1.3. Тип воспроизводства населения. 3.1.4. Средняя продолжительность предстоящей жизни. Эволюция продолжительности жизни. 3.1.5. Демографическое поведение. 3.1.6. Современная демографическая ситуация в России и Республике Адыгея. | Раздел 3: Социально- демографические проблемы экологии человека. Тема 3.1. Жизненный потенциал, определение и характеристика. | 2 | 2 |
6 | Тема 3.3. Изучение образа жизни и качества жизни населения в антропоэкологии Тема 3.3. Изучение образа жизни и качества жизни населения в антропоэкологии 3.3.1. Понятие об образе жизни. Основные сферы жизнедеятельности людей. 3.3.2. Уровень и качество жизни. Количественные и качественные показатели уровня жизни населения. 3.3.3. Оценка качества жизни населения. Характеристика элементов образа и качества жизни. 3.3.4. Географические и исторические предпосылки пространственной дифференциации условий, уровня и образа жизни. 3.3.5. Здоровый образ жизни. | Раздел 3: Социально-демографические проблемы экологии человека. Тема 3.3. Изучение образа жизни и качества жизни населения в антропоэкологии | ||
7 | Тема 4.1. Изучение качества окружающей среды в антропоэкологических исследованиях 4.1.1. Качество окружающей среды, определение и характеристика. Контроль качества среды. 4.1.2. Понятие о загрязнении окружающей среды. Классификация загрязнений. Классификация загрязнителей. Главные загрязнители биосферы, их образование и действие. 4.1.3. Нормирование качества окружающей среды. Виды и характеристика нормативов. 4.1.4. Антропоэкологические проблемы Республики Адыгея. 4.1.4.1. Воздушный бассейн Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы. 4.1.4.2. Водный бассейн республики: состояние и экологические проблемы. 4.1.4.3. Земельные ресурсы Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы. 4.1.4.4. Биологические ресурсы Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы. | Раздел 4. Нормирование качества окружающей человека среды в антропоэкологии. Тема 4.1. Изучение качества окружающей среды в антропоэкологических исследованиях | 2 | 2 |
8 | Тема 5.1. Социальные аспекты экологии человека. Семинар–диспут. 5.1.1. Социокультурные причины экологического кризиса (религиозные, классово–экономические, культурные). 5.1.1.1. Роль личности в деле охраны окружающей среды. 5.1.1.2. Экологическая этика и экологический гуманизм. Принципы экологического гуманизма. 5.1.1.3. Экологическое общество как тип общественного устройства. 5.1.1.4. Цель и задачи экологического образования. Виды экологического образования. 5.1.1.5. Экологическое воспитание и образование в Республике Адыгея. 5.1.1.6. Экологизация воспитательного процесса в образовательных учреждениях Республики Адыгея. 5.1.1.7. Эколого–просветительская работа с населением средствами массовой информации. 5.1.2. Экологические проблемы горожан в Республике Адыгея. 5.1.2.1. Особенности городской среды и социальный тип современного горожанина. 5.1.2.2. Экологические перспективы города. 5.1.2.3. Здоровье городского населения. 5.1.2.4. Адаптация человека в городской среде. 5.1.2.5. Проблемы безопасности городской среды. 5.1.2.6. Социально–культурная идентификация и проблемы общения горожан. 5.1.2.7. Информационное поле большого города. 5.1.2.8. Социально–психологические аспекты экологии человека в большом городе. 5.1.3. Экологические проблемы сельского населения в Республике Адыгея. 5.1.3.1. Экологические проблемы сельского населения в Республике Адыгея. 5.1.3.2. Функции сельской местности. Виды сельскохозяйственной деятельности и связанные с ними системы расселения. 5.1.3.3. Демографическая ситуация в сельской местности России и Республики Адыгея. 5.1.3.4. Образ жизни сельского населения. 5.1.3.5. Проблемы адаптации сельского населения. 5.1.3.6. Факторы, оказывающие отрицательное воздействие на жизнедеятельность населения в сельской местности. 5.1.3.7. Влияние сельскохозяйственной деятельности на окружающую среду. | Раздел 5: Социальные аспекты экологии человека. Тема 5.1. Социальные аспекты экологических проблем. | 3 | |
Итого: | 17 | 4 |
3.3. Лабораторные занятия, их наименования и объём в часах
Не предусмотрены
3.4. Самостоятельная работа студентов. Разделы, темы, перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. Сроки выполнения, объем в часах
Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Сроки выполнения | Объём часов ОФО | Объём часов ЗФО |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Раздел 1. Экология человека – наука об антропоэкосистемах, их структуре, динамике и функционировании. Тема 1.1. Введение в предмет “Экология человека”. | 1.1.3. Принципы и методы исследований экологии человека. 1.1.3.1. Математические модели. Применение математических моделей в экологии человека. 1.1.3.2. Модельеры, эксперты и ЛПР (лицо, принимающее решения). 1.1.3.3. Математическая модель управления. 1.1.3.4. Подходы к моделированию антропоэкосистем. | В течение семестра | 2 | 5 |
Раздел 1. Экология человека – наука об антропоэкосистемах, их структуре, динамике и функционировании. Тема 1.1. Введение в предмет “Экология человека”. | 1.1.4. Прикладные исследования в экологии человека. 1.1.4.1. Экологическая политика в различных сферах законодательной и хозяйственной деятельности. 1.1.4.2. Принципы и методы экологии человека в решении практических эколого - гигиенических проблем. 1.1.4.3. Роль специалистов по экологии человека при разработке экологической политики. 1.1.4.4. Формы участия антропоэкологов при анализе, оценке и ликвидации системных проблемных ситуаций. 1.1.4.5. Разработка антропоэкологического раздела ОВОС. 1.1.4.6. Структура социально-экономического раздела ОВОС. 1.1.4.7. Участие общественности при решении вопросов нового строительства. 1.1.4.8. Роль специалиста по экологии человека в экологической экспертизе. | В течение семестра | 2 | 5 |
Раздел 1. Экология человека – наука об антропоэкосистемах, их структуре, динамике и функционировании. Тема 1.1. Введение в предмет “Экология человека”. | 1.1.6. Предпосылки появления, формирование и развитие современной экологии человека. 1.1.6.1. Научные концепции, послужившие предпосылками для появления современной экологии. 1.1.6.2. Начальный этап формирования и развитие современной экологии человека. 1.1.6.3. Экология человека на современном этапе. | В течение семестра | 2 | 5 |
Раздел 2. Проблемы адаптации человека. Тема 2.2. Адаптивные типы людей. | 2.2.6. Экология питания. 2.2.6.1. Энерготраты и стратегии их восполнения. 2.2.6.2. Питание человека в «традиционных» обществах. 2.2.6.3. Социально-экономические изменения в обществе и питание. 2.2.6.4. «Традиционная» и «покупная» пища | В течение семестра | 2 | 5 |
Раздел 2. Общие закономерности адаптивного процесса. Тема 2.3. Социальная адаптация, определение и характеристика. | 2.3.1.1. Место социальной адаптации в структуре деятельности человека. 2.3.1.2. Виды, критерии и факторы социальной адаптации. Соотношение адаптации и социализации. 2.3.1.3. Тенденции в изучении социальной адаптации. Личность и социальная среда - как адаптивно-адаптирующие (взаимоадаптирующиеся) системы. 2.3.1.4. Регуляторы адаптации как составляющие механизма адаптации. 2.3.1.5. Стратегии адаптации. Адаптация в эволюционных и бифуркационных средах. Схема стадиальности адаптивного процесса в ситуации кризиса (по , 1998). | В течение семестра | 2 | 5 |
Раздел 5: Социальные аспекты экологии человека. Тема 5.1. Социальные аспекты экологии человека. Семинар–диспут. 5.1.1. Социокультурные причины экологического кризиса (религиозные, классово–экономические, культурные). Раздел 5: Социальные аспекты экологии человека | 5.1.1.1. Роль личности в деле охраны окружающей среды. 5.1.1.2. Экологическая этика и экологический гуманизм. Принципы экологического гуманизма. 5.1.1.3. Экологическое общество как тип общественного устройства. 5.1.1.4. Цель и задачи экологического образования. Виды экологического образования. 5.1.1.5. Экологическое воспитание и образование в Республике Адыгея. 5.1.1.6. Экологизация воспитательного процесса в образовательных учреждениях Республики Адыгея. 5.1.1.7. Эколого–просветительская работа с населением средствами массовой информации. 5.1.2. Экологические проблемы горожан в Республике Адыгея. | В течение семестра | 2 | 5 |
Раздел 5: Социальные аспекты экологии человека. Тема 5.1. Социальные аспекты экологических проблем. 5.1.2. Экологические проблемы горожан в Республике Адыгея. | 5.1.2.1. Особенности городской среды и социальный тип современного горожанина. 5.1.2.2. Экологические перспективы города. 5.1.2.3. Здоровье городского населения. 5.1.2.4. Адаптация человека в городской среде. 5.1.2.5. Проблемы безопасности городской среды. 5.1.2.6. Социально–культурная идентификация и проблемы общения горожан. 5.1.2.7. Информационное поле большого города. 5.1.2.8. Социально–психологические аспекты экологии человека в большом городе. | В течение семестра | 2 | 5 |
Раздел 5: Социальные аспекты экологии человека. Тема 5.1. Социальные аспекты экологических проблем. Раздел 5: Социальные аспекты экологии человека. 5.1.3. Экологические проблемы сельского населения в Республике Адыгея. | 5.1.3.1. Экологические проблемы сельского населения в Республике Адыгея. 5.1.3.2. Функции сельской местности. Виды сельскохозяйственной деятельности и связанные с ними системы расселения. 5.1.3.3. Демографическая ситуация в сельской местности России и Республики Адыгея. 5.1.3.4. Образ жизни сельского населения. 5.1.3.5. Проблемы адаптации сельского населения. 5.1.3.6. Факторы, оказывающие отрицательное воздействие на жизнедеятельность населения в сельской местности. 5.1.3.7. Влияние сельскохозяйственной деятельности на окружающую среду. | В течение семестра | 2 | 5 |
Итого: | 16 | 40 |
3.5. Курсовой проект (работа), его характеристика и трудоемкость, примерная тематика.
Не предусмотрен.
3.6. Учебная практика по дисциплине, краткая характеристика
Не предусмотрена.
4. Учебно-методические материалы по дисциплине
4.1. Основная и дополнительная литература
Основная литература
1. Прохоров, человека: учебник для студентов вузов / . - М. : Академия, 20с.
Дополнительная литература
1. Гора, человека : учеб. пособие для студентов вузов / .- М.: Дрофа, 20с.
2. Пивоваров, и основы экологии человека : учебник для студентов вузов / , , ; под ред. . - М. : Академия, 20с.
4.2. Перечень методических указаний к лабораторным занятиям.
Лабораторные занятия не предусмотрены.
4.3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, видеокейсов, кино - и телефильмов, мультимедиа и т. п.
В учебном процессе не используется
4.4. Раздаточный материал
В учебном процессе не используется.
4.5. Примерный перечень вопросов к зачёту (экзамену) по всему курсу
Вопросы к зачету
1. Цель и задачи, предмет и объект экологии человека. Основные категории, принципы и методы исследований экологии человека.
2. Предпосылки появления, формирование и развитие современной экологии человека. Место экологии человека в системе наук.
3. Антропоэкосистема как объект исследования экологии человека. Структура антропоэкосистемы. Характеристика элементов антропоэкосистемы, их взаимосвязь. Территориальные границы антропоэкосистемы.
4. Уровни и специфика антропоэкологических исследований. Локальные, региональные и глобальные исследования по экологии человека.
5.Аксиомы экологии человека.
6.Положение человека в системе органического мира. Человек в окружающей среде на ранних стадиях исторического развития.
7.Становление человека и развитие антропогенных изменений в биосфере. Эволюция взаимодействия человека и природы. Основные типы взаимоотношений человека и природы.
8.Экологические традиции народов Северного Кавказа.
9.Первый экологический кризис в истории человечества.
10. Условия жизни и взаимодействие с окружающей средой ранних земледельцев.
11. Человек и окружающая среда в условиях развития аграрной культуры.
12. Человечество и окружающая среда в условиях феодализма.
13. Экологические проблемы человечества в эпоху индустриализации.
14. Адаптация, как важнейшее направление исследований экологии человека.
15. Механизмы адаптации.
16. Виды адаптации. Биологическая адаптация, определение и характеристика. Условия, влияющие на адаптацию и ее оценка.
17. Социальная адаптация, определение и характеристика. Методика измерения социальной адаптации.
18. Адаптивные типы людей, их характеристика. Роль питания в формировании адаптивных типов.
19. Формы адаптивных реакций людей.
20. Методы выделения территорий с экстремальными условиями.
21. Адаптивные типы тропических широт. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей влажных тропических регионов.
22. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей аридной зоны.
23. Адаптивные типы внетропических широт.
24. Арктический адаптивный тип. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей северных регионов.
25. Высокогорный адаптивный тип. Основные природно–экологические и социально–экономические факторы, определяющие особенности диеты коренных жителей высокоширотных регионов.
26. Традиции и адаптационные свойства пищи. Адаптация к пище, пределы адаптации. Особенности традиционного питания адыгов.
27. Социально – экономические изменения в обществе и питание. Рациональный потребительский бюджет. Региональные различия в общественном питании.
28. Понятие об акклиматизации.
29. Общественное здоровье, определение, характеристика. Уровни и факторы, определяющие общественное здоровье.
30. Индивидуальное здоровье, определение и характеристика. Общественное развитие и типы здоровья. Географические подтипы и локальные варианты популяционного здоровья.
31. Экономическое развитие регионов и здоровье населения.
32. Жизненный потенциал, определение и характеристика.
33. Возрастная структура населения. Типы возрастной структуры населения.
34. Механическое и естественное движение населения, определение и характеристика.
35. Рождаемость и воспроизводство населения. Тип воспроизводства населения. Суммарный коэффициент рождаемости.
36. Смертность и средняя продолжительность жизни.
37. Демографическое поведение.
38. Принципы демографического анализа.
39. Понятие образа и качества жизни населения.
40. Элементы качества жизни, их характеристика.
41. Понятие о качестве окружающей среды. Антропоэкологические критерии качества окружающей среды. Контроль качества среды.
42. Понятие о загрязнении окружающей среды. Классификация загрязнений.
43. Классификация загрязнителей. Главные загрязнители биосферы, их образование и действие.
44. Факторы, определяющие тяжесть воздействия загрязняющих веществ.
45. Нормирование качества окружающей среды. Виды и характеристика нормативов.
46. Воздушный бассейн Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы.
47. Водный бассейн республики: состояние и экологические проблемы.
48. Земельные ресурсы Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы.
49. Биологические ресурсы Республики Адыгея: состояние и экологические проблемы.
50. Антропоэкологическая безопасность. Характеристика видов безопасности (безопасность при стихийных бедствиях, антропогенные катастрофы, военная безопасность, продовольственная безопасность, медицинская безопасность, миграционное давление, экологическая безопасность).
51. Социальные аспекты экологических проблем. Социокультурные причины экологического кризиса (религиозные, классово–экономические, культурные).
52. Роль личности в деле охраны окружающей среды.
53. Экологическая этика и экологический гуманизм. Принципы экологического гуманизма. Экологическое общество как тип общественного устройства.
54. Цель и задачи экологического образования. Виды экологического образования.
55. Экологическое воспитание и образование в Республике Адыгея. Экологизация воспитательного процесса в образовательных учреждениях Республики Адыгея.
56. Эколого–просветительская работа с населением средствами массовой информации.
57. Экологические проблемы горожан в Республике Адыгея.
58. Экологические проблемы сельского населения в Республике Адыгея.
