Требования по выполнению и оформлению выпускных квалификационных работ (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

Тверской государственный университет

Утверждено на заседании

Ученого Совета

биологического факультета

24 ноября 2011 г. Протокол № 3

Председатель УС

________________

ТРЕБОВАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ

ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

для бакалавров

биологического факультета

по направлению подготовки

020200.62 Биология

Тверь

2014

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавров в процессе очного обучения в университете студент на четвертом курсе выполняет выпускную квалификационную работу.

При написании выпускной квалификационной работы студент обязан показать или, вернее, доказать, что автор может ставить и решать задачи в достижении выбранной самостоятельно или указанной научным руководителем цели. При этом должны проявиться такие качества будущего бакалавра, как: а) умение под руководством научного руководителя, а также самостоятельно собирать биологический материал, ставить эксперименты, анализировать их и делать выводы; б) умение осуществлять поиск литературных данных; в) умение прилежно и грамотно оформить свой научный труд.

Выпускная квалификационная работа содержит проработку выбранной самостоятельно или поставленной научным руководителей темы. Она должна иметь уровень, достаточный для освещения проблемы, а также показать умение студента систематизировать и анализировать данные, полученные в ходе исследования.

Выпускная квалификационная работа может быть представлена в виде реферата. В этом случае, он должен содержать обстоятельный разбор какой-либо, анализ отчетов научной лаборатории, экспедиции и т. п. Работа может носить и методический характер. В любом случае автор выпускной квалификационной работы должен показать способность к самостоятельному творчеству.

1. ВЫБОР ТЕМЫ

Выбор темы – серьезный и ответственный момент в процессе подготовки выпускной квалификационной работы. Обычно тема предлагается кафедрой или руководителем, специалистами, обладающими известной ориентацией в данной области науки и опытом в оценке предстоящих технических трудностей. Как правило, характер темы определяется проблемой, над которой работает коллектив кафедры или руководитель. Кроме того, темы могут быть выдвинуты заинтересованными научно-исследовательскими, производственными или хозяйственными учреждениями. В то же время не исключается и даже должна поощряться инициатива студента в выборе темы научной работы. Окончательно тема утверждается руководством кафедры.

2. ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Определившись с темой, необходимо составить программу исследования. Программа должна содержать следующие элементы: цели (для чего делается работа), задачи (что конкретно делается), рабочую гипотезу (какие результаты ожидаются), примерный объем и содержание, место и время проведения, а также объекты и методику исследования. В случае экспериментальной работы требуется предусмотреть все необходимое для сбору материала и т. п.

Выработка программы предполагает предварительное знакомство с состоянием исследуемого вопроса. Это означает, что планирование научной работы требует начальных знаний общей и специальной литературы – теоретической и методической. Для начала следует познакомиться хотя бы с несколькими публикациями подобного типа. Эта работа должна выполняться сразу после определения темы; она предшествует экспериментальной части.

Имея четко поставленные задачи, следует продумать пути их выполнения, применение определенных методик. Методика исследований – совокупность способов, приемов и подходов, при помощи которых решается та или иная научная задача, проводится лабораторное или полевое исследование. В случае написания реферата в качестве методики описывается процесс поиска и получения необходимой литературы.

Программу работы студент составляет вместе с руководителем. Научный руководитель оформляет задание на выпускную квалификационную работу работу, а студент письменным заявлением подтверждает готовность ее выполнять (см.: Приложения 1 и 2). Тема работы и задание обсуждаются и утверждаются на кафедре в установленном порядке. В процессе работы детали программы могут изменяться и уточняться.

3. ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ

Осуществление намеченной программы – выполнение работы – включает в себя: подбор, проработку литературы (в случае экспериментальной работы – получение собственных научных данных, фактов, материалов и их критический анализ), формирование своей точки зрения по решаемой проблеме и формулирование выводов.

3.1. Работа над литературными источниками

Обязательной начальной стадией всякой научно-исследовательской работы, а в случае написания реферата, основной, является подбор литературы по теме и ее изучение. Необходимо знать, что уже сделано и делается в мировой науке по интересующей вас проблеме. Работа с текущей (периодической) литературой продолжается и в процессе проведения исследований, она может занимать до половины общего времени экспериментального исследования.

Источниками по библиографии могут быть: отечественные реферативные журналы (РЖ) «Биология», «Биологическая химия», «Генетика и селекция возделываемых растений», «Иммунология», «Аллергология», «Охрана природы и воспроизводство природных ресурсов», «Лекарственные растения», «Почвоведение и агрохимия» и др.; зарубежные реферативные журналы, например, “Biological abstracts”, электронная версия “Science Citation Index”; различные информационно-библиографические издания ВИНИТИ, Всероссийской книжной палаты, «Летопись журнальных статей», «Ежегодник книги РФ», «Летопись авторефератов диссертаций».

Большую базу данных, начиная с 1849 года, имеет Библиотека Стэндфордского университета. Поиск ведется главным образом по сайтам журналов. Многие статьи можно скачать бесплатно, эти статьи отмечены, их сразу видно, и вообще имеется богатый выбор настроек поиска: http://highwire. stanford. edu.

База данных PubMed с регулярной рассылкой результатов поиска на электронную почту. Поиск по ключевым словам. Главным образом, может быть интересна биохимикам и молекулярным биологам: http://molbiol.ru/cgi-bin/biomail/users.pl. Там же, на сайте http://***** в форуме, посвящённом поиску литературы, можно спросить у коллег необходимую вам книгу.

Сервис компании Google. Предоставляет полнотекстовый поиск по ключевым словам внутри научных публикаций: http://scholar. .

Онлайн научная библиотека, финансируемая Российским фондом фундаментальных исследований. Поиск по 6424 журналам: http://*****/defaultx. asp

Библиотека Малой академии морской биологии ИБМ ДВО РАН: http://*****/lib/list. html – самая большая в Интернете коллекция русскоязычной учебной биологической литературы; имеются в ней и англоязычные учебники, а также специальная биологическая литература на обоих языках.

Если вам известны автор и название статьи, имеет смысл поискать её online при помощи любого мощного поисковика типа http://google.ru. Часто можно найти либо саму статью, либо e-mail автора на его персональной странице или на сайте организации, в которой он работает. Тогда можно попросить его лично выслать электронный вариант публикации.

Кроме того, важным источником первичной ориентации в новой теме являются списки цитированной литературы в статьях и монографиях, уже имеющихся у студента или руководителя к началу работы. Необходимо также следить непосредственно за публикациями в научных журналах по своему профилю, перечень которых посоветует руководитель. Полезно помнить, что обычно в последнем (декабрьском) номере журнала приводится список всех статей, опубликованных в нем в течение года.

Начинающий исследователь должен составить и регулярно пополнять свою картотеку существующей литературы по теме и смежным вопросам. Для картотеки можно использовать библиотечные карточки или компьютерную базу данных (EndNote, ProCite и др.). На карточке указывается: для книг – фамилия и инициалы автора (или авторов, если их несколько), название книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц и наличие библиографического списка; для статей – автор или авторы (обязательно все), полное название статьи, название журнала, год, том, номер выпуска, страницы (первую и последнюю), количество цитированных работ. После изучения статьи или монографии по первоисточнику ее реферат или аннотацию лучше записать на самой карточке или в файле. Желательно приобретение оттисков или ксерокопий наиболее важных статей.

3.2. Сбор материала

Сбор материала, основной этап в научной работе, заключается в планомерном накапливании фактов. Факты, как подчеркивал , это «воздух для ученого»; без них нельзя взлететь.

Фактический материал может быть представлен непосредственными сборами и наблюдениями в природе, результатами сравнительного анализа объектов, результатами экспериментов и др., а также фактами, полученными из литературных источников. Все детали сбора материала, постановки опытов решаются с научным руководителем.

В случае экспериментальной работы следует обратить особое внимание на документирование (паспортизацию) материалов, дневников, полевых сборов, опытных данных. Необходимо сразу установить определенный порядок ведения записей своих наблюдений. Ежедневно регистрировать ход исследования, особенности применяемых методов, случайные отклонения в проведении опытов или наблюдений. Очень важно, особенно в отношении цифровых данных, делать записи непосредственно после измерения, взятия пробы и т. п. Никогда не надо полагаться на память. В экспедиционных и полевых условиях все записи ведутся простым карандашом. На случай пропажи документации на обложке дневника или папки с записями полезно написать свою фамилию и адрес с припиской: «Прошу переслать по адресу...».

Добытый фактический материал прилагается к работе. В качестве первичного фактического материала могут быть представлены собранный и хорошо паспортизированный гербарий, коллекционный материал, микропрепараты, фотографии, зарисовки и т. п.

3.3. Обработка материала

После систематизации, описания и обсчета материала его анализируют, обобщают и сводят в соответствующие списки, таблицы, графики, диаграммы, карты. Флористический и фаунистический материалы определяют и систематически обрабатывают.

В современной биологии широко применяется вариационная статистика – биометрия. Цифровые данные экспериментов, сборов, учетов при необходимости должны быть обработаны статистическими методами. Для статистической обработки данных используют компьютерные программы, например, Excel, Statistica и им подобные.

Анализ и обобщение полученных результатов – творческий процесс. Его успех зависит от многих факторов: личного интереса, удачного выбора темы, верного планирования, четкости выполнения поставленных задач, общей научной и специальной подготовки студента, его трудоспособности и сообразительности. В данном пособии не стоит задача научить этому. Аналитические способности формируются в практической работе, в общении с учеными, в процессе чтения научной литературы, регулярного самообразования. Некоторые советы будут даны в следующем разделе.

Весь фактический материал, собранный студентом: коллекции, гербарий, препараты, дневники, протоколы опытов, пленки, фотографии, цифровой материал – является интеллектуальной собственностью кафедры или научной лаборатории той организации, где выполняется работа, и включается в их научные фонды. Студент имеет право на соавторство в случае публикации материалов его работы.

4. НАПИСАНИЕ РАБОТЫ

4.1. Общие замечания

Изложение выпускной квалификационной работы ведется по хорошо продуманной, заранее составленной схеме (плану). В процессе написания чернового текста работы план может видоизменяться, но это не означает, что его не следует составлять заранее.

Писать черновик нужно на отдельных листах на одной стороне бумаги, с большими полями. Это удобно при всякого рода исправлениях и переделках. Если текст сразу набирается на компьютере, для первого чтения руководителю его надо распечатать с двойным интервалом и хорошими полями – для возможности внесения исправлений, вставок, замечаний. Некорректно предлагать руководителю текст на дискете, так как внесенная им правка останется незамеченной автором. Между тем, исправление текста опытным руководителем имеет большое образовательное и воспитательное значение.

При изложении работы следует строго разграничивать свои мысли и заимствованные, уже известные науке. В последнем случае всегда нужно делать ссылки на источники.

План построения работы выбирается по усмотрению автора и зависит от многих факторов, вытекающих из особенностей каждой работы. Однако в изложении материала следует придерживаться принятой в научной литературе последовательности: введение, обзор литературы по данной проблеме (история вопроса), характеристика объектов, материала и методов исследования, изложение собственных результатов с последующим их анализом в сравнении с литературными данными, заключение и (или) выводы, указатель использованной литературы, при необходимости – приложение.

Каждый из разделов (глав) может иметь подразделы, параграфы и т. п. Совокупность и порядок изложения разделов и подчиненных им рубрик составляют рубрикацию работы.

Наиболее типичная рубрикация экспериментальных работ содержит такие главы: «Введение», «Обзор литературы», «Материал и методика», «Результаты», «Обсуждение» (или «Результаты и обсуждение»), 2Выводы», «Список литературы». В работах фаунистического или флористического характера изложение собственных результатов часто выделяют в так называемую «Специальную часть», которая может включать в себя «Систематическую», «Фаунистическую (флористическую)», «Эколого-географическую» части и т. п. Такая работа может завершаться развернутым «Заключением», заменяющим «Обсуждение». В конце обязательно приводятся «Выводы» и «Список литературы».

Ниже приведем краткую характеристику структурных элементов выпускной квалификационной работы.

4.2. Введение

В этом разделе излагаются предпосылки исследования, дается обоснование выбора темы, раскрывается ее актуальность в научном и практическом отношениях, четко формулируются цели и задачи, а также рабочая гипотеза, поставленные автором. Кроме того, приводятся сведения об участниках опытов, сборов, отмечается роль других лиц в данном исследовании. Этот раздел излагается коротко – на 1-3 страницах.

4.3. Обзор литературы

Здесь приводится обзор литературных источников по теме, история развития знаний по изучаемому вопросу (в случае реферата эта глава является основной). Итогом обзора должна быть полная ясность у читающего и самого автора в том, что предпринятое исследование действительно актуально. В обзор не следует включать популярные работы, учебники, если они не являются в выполняемой работе предметом специального анализа. Нежелательно цитировать неиспользованные источники, а также работы, не содержащие материалов по теме труда. Не следует также реферировать общеизвестные вещи. Такие сведения могут привлекаться к работе лишь для обоснования темы и при обсуждении материала.

В тех случаях, когда литературы, прямо относящейся к изучаемому вопросу, нет или очень мало, можно использовать и приводить общую литературу и литературу по аналогичному вопросу, но относящуюся к другому объекту. Обычно из такой литературы по смежным вопросам черпаются сведения по методике и общим закономерностям, заимствуются идеи, что облегчает выполнение поставленной задачи. Она пополнит специальные знания и даст основания для сопоставлений и оценки собственных материалов.

В обзоре необходимо приводить литературу и отечественную, и зарубежную. В тех случаях, когда источники в оригинале не использовались, указать, по каким рефератам они приводятся.

4.4. Материал и методика

В этой главе описываются: а) объекты исследования, их систематическое положение; б) место, время и условия сбора материала; в) какие системы, органы, ткани, клетки, вещества исследованы; г) использованные методы и технические средства, формулы для нахождения количественных показателей; д) объем изученного материала и повторность опытов – количество животных или растений каждой опытной группы, число измерений каждого исследованного параметра; е) применение методов вариационной статистики; ;) каким образом собирался и обрабатывался (осмысливался) материал из литературных источников (в случае реферативной работы).

Некоторые положения этой главы могут быть иллюстрированы: карта места сбора материала (если это имеет принципиальное значение), схема анатомического строения объекта или отдельных органов с обозначением исследованных участков, схема опытной установки и т. п.

Следует воздержаться от излишне подробного описания методик, если они стандартные и изложены в общедоступных руководствах. Нет нужды, например, излагать все этапы окраски микроскопических препаратов по методу Маллори – достаточно указать сам метод и сослаться на одно из руководств по микроскопической технике. Совсем лишними и загромождающими работу выглядят формулы нахождения статистических показателей: средней арифметической, среднего квадратичного отклонения, ошибки средней и т. п. Все эти расчеты общеизвестны, поэтому вполне достаточно обойтись фразой: «Полученные в экспериментах исходные величины обработаны методами вариационной статистики с нахождением средней арифметической и ее стандартной ошибки – М + m (Лакин, 1973)».

Если экспериментальный или статистический методы являются оригинальными (разработанными самим автором), модифицированными или малоизвестными, тогда есть все основания подробно изложить их. А если метод собственный, то, кроме того, нужно привести доказательства его пригодности и воспроизводимости результатов.

В экологических, фаунистических, флористических работах иногда появляется необходимость описания условий среды, так или иначе влияющих на организмы. В этом случае в выпускной квалификационной работе выделяется самостоятельная глава, характеризующая физико-географические условия существования организмов в месте исследования. Она обычно составляется по литературным данным и личным наблюдениям. Однако нередки случаи, когда студенты приводят подробное описание всех условий региона, без учета поставленных задач, что не украшает работу и не увеличивает ее ценности. Обзор факторов среды должен быть органически связан с исследуемым материалом. Например, при изучении распределения наземных моллюсков следует сделать упор на особенности почвенных условий, характер их распределения, указать на наличие или отсутствие известковых почв; из климатических условий – отметить влажность, температуру, характер растительности и т. п. При выполнении тем по рыбам, естественно, надлежит охарактеризовать водоемы, дать сведения по гидрографии и гидрологии и лишь отчасти затронуть климатические данные. Следует всегда ограничиваться только теми элементами среды, которые являются экологическими факторами для изучаемой группы.

4.5. Результаты

Эту главу называют также «Собственные исследования», «Специальная часть» и т. п. Здесь излагаются собственные данные с выделением того нового и оригинального, что сделал автор: полевые или лабораторные наблюдения, результаты экспериментов, математические расчеты. Описание должно быть ясным, последовательным, объективным. Его необходимо строить на четко аргументированных фактах, статистически достоверных расчетах.

Для убедительности, наглядности и лучшего понимания результатов текст рукописи дополняется иллюстрациями и цифровыми таблицами – разумеется, если в них есть необходимость. В качестве дополнений могут выступать карты, планы, диаграммы, гистограммы, графики, схемы, штриховые рисунки, фотографии и др.

Определяя количество предполагаемого иллюстративного материала, нужно иметь чувство меры. Часто возникает желание показать разные варианты одного объекта или явления – в этом следует выбирать наиболее типичные иллюстрации.

Как правило, ни одна работа не обходится без цифрового материала. Результаты морфологических измерений, цифровые показатели учетов, характеристики количества, плотности, встречаемости, обилия и т. д. – все это после соответствующей обработки сводится в таблицы. Все цифры следует тщательно проверить. Материалы с незамеченной ошибкой потеряют свою достоверность и убедительность, а работа – свою ценность.

Все цифровые данные, включенные в виде таблиц в текст работы, являются составной частью ее содержания. Не следует, однако, увлекаться составлением таблиц без надобности. Если, например, для характеристики какого-то одного параметра сделаны промеры на двадцати образцах с целью получить его среднее значение, то совершенно неуместной будет выглядеть таблица этих первичных данных. Необходимо прямо по тексту привести среднее арифметическое значение с его стандартной ошибкой, а в скобках можно указать число измерений и коэффициент вариации выборки. В других случаях прибегают к выражению первичных количественных данных через гистограммы. При этом анализируются не сами первичные данные, а их модальные значения, характер распределения объектов по данному признаку; таблицы, дублирующие эти же первичные данные, следовательно, также будут лишними.

Выше изложенные замечания не исключают возможности повторения табличных данных в иллюстрациях. К такому дублированию можно прибегать, если сами цифровые значения принципиально важны и их желательно показать в таблице, а иллюстрация облегчает их восприятие и совокупный анализ.

Слишком большие таблицы, содержащие результаты первичных наблюдений или измерений, а также иллюстрации, если они многочисленны и представляют вторичный интерес, могут быть вынесены в особое «Приложение» в конце работы.

Когда исследование носит разноплановый характер, целесообразно выделить в «Результатах» подразделы, параграфы и т. п. Все эти рубрики в точности должны быть отражены в «Оглавлении». Во избежание ошибок, оглавление может строиться автоматически средствами Microsoft Word.

4.6. Обсуждение

Этот раздел лучше выделить в самостоятельную рубрику. В «Обсуждении» формулируются собственные умозаключения автора, построенные на изложенных результатах, в том числе реферативных.

В «Обсуждении» подводятся основания для выводов. Могут также выдвигаться гипотезы, намечаться перспективы дальнейшего изучения вопроса и т. п.

В некоторых случаях, в частности, когда исследование носит разноплановый характер и «Результаты» состоят из нескольких относительно самостоятельных подразделов, обсуждение собственных данных можно проводить по ходу изложения результатов, в конце каждого подраздела. Тогда раздел называют «Результаты и обсуждение», «Специальная часть». Но и в этом случае автор работы должен четко показывать, где его фактический материал, а где сравнения с данными литературы, рассуждения и предположения.

4.7. Заключение

Это одна из форм подведения итогов работы. Целесообразность использования данной формы определяется автором. Если после изложения результатов приводится специальная глава «Обсуждение», то «Заключение», как правило, излишне, и лучше сразу переходить к выводам. В больших и сложных работах, где материал анализируется по ходу его изложения, а глава «Обсуждение» отсутствует, перед тем как сформулировать общие выводы, в «Заключении» можно кратко резюмировать сделанное, отразить суть и ценность проведенных исследований, рассмотреть свои результаты в связи с другими явлениями, отметить нерешенные задачи.

В некоторых случаях «Заключение» может подводить и окончательный итог работы, тогда «Выводы» после него не делают. Такая завершающая форма уместна, например, в описательных (не аналитических) трудах, когда сформулировать четкие положения выводов не удается.

4.8. Выводы

«Выводы» являются обязательной выпускной квалификационной работы, если они не заменяются эквивалентным «Заключением». В отличие от заключения, выводы строятся в виде отдельных пунктов с порядковой нумерацией. В выводах в лаконичной форме нужно отразить сущность полученных автором результатов. Необходимо, чтобы в выводах была видна степень новизны, теоретическое и практическое значение проделанной работы. Если работа имеет прикладной характер, очень важно дать конкретные предложения или рекомендации хозяйственным организациям.

Выводов не должно быть слишком много. Их количество зависит от характера работы, количества задач, научного объема исследования, его категории. В выпускной квалификационной работы обычно делают 3-5 выводов.

На редактирование выводов нужно обратить особое внимание. Изложение должно быть последовательным, лаконичным и стилистически грамотным. Следует избегать искусственных нагромождений в начале выводов, например:

«ВЫВОДЫ

В результате проведенных нами исследований можно сделать следующие выводы:

1. Пищеварительная система приморского гребешка включает..... »

Вводная фраза здесь совершенно лишняя.

В выводах подбирают глаголы, отражающие результат налицо, но не действия исследователя. Например, в выражении: «В хромосомном наборе наваги найдены акроцентрические хромосомы со спутниками...» - слово «найдены» лучше заменить на «имеются», «присутствуют».

Формулировка вывода должна полностью раскрывать суть явления. В ней не может быть двусмысленных фраз, а если приходится сомневаться в абсолютной правоте вывода, его лучше изложить в форме предположения: «по-видимому», «по всей вероятности», «возможно».

4.9. Список литературы

Библиографический указатель включает в себя только те работы, на которые имеются ссылки в тексте. Недопустимо включать в список работу, если она нигде выше не упоминалась.

Необходимо помнить, что библиографический указатель – такая же важная часть работы, как и обзор литературы. Пренебрежение правилами его оформления, неисправленные ошибки, часто встречающиеся при цитировании иностранной литературы – наиболее типичный недостаток большинства выпускных квалификационных работ. Этот недостаток может свидетельствовать либо о небрежности оформителя, либо о его научной недобросовестности. Библиографические ссылки, заимствованные из чужих статей и монографий, нередко уже содержат опечатки и бывают неполными, что и переносится при таком анализе литературы в работу автора. При крайней необходимости работу, о которой что-то прочитано в чужой книге, можно процитировать и в своей рукописи, но со ссылкой на подлинный источник (примеры см. в главе 5).

4.10. Приложение

Эта часть работы делается в особых случаях и бывает уместной, когда необходимо показать протокольную часть опытов, большие и многочисленные таблицы первичных данных или когда материал требует большого числа иллюстраций, которые загромождают текстовую часть. Приложение должно облегчать восприятие рукописи и делается для того, чтобы читающий без особой надобности не отрывался от текста. Не к месту сделанное приложение затрудняет читку работы, заставляет то и дело переворачивать все страницы. Не следует, например, отрывать от текста 10-15 фотографий, тем более, если без них трудно понять суть описания. «Приложение» должно быть составлено в соответствии со всеми правилами оформления иллюстраций или таблиц (см. следующий раздел).

5. ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ

5.1. Общие технические требования к тексту

Следует обратить внимание на то, чтобы работа была грамотно, технически правильно и внешне опрятно оформлена.

Чистовой вариант выполняют на бумаге форматом стандартного писчего листа (формат А-4, 210 х 297 мм). Выпускная квалификационная работа выполняется на компьютере и подается в печатном и электронном экземплярах.

Весь текст печатается шрифтом 14, через 1,5 интервала до 45 строк на странице на одной стороне листа. Оставляют поля: слева 35 мм (для переплета), справа, сверху и снизу – по 20 мм.

Все страницы, включая текст, иллюстрации, таблицы, список литературы, выводы и приложение, нумеруются в нарастающем порядке. Номер страницы ставится посредине вверху листа. Исчисление страниц начинается с титульного листа, но номер на нем не ставится. Таким образом, «Оглавление», если оно занимает одну страницу, печатается на с. 2, «Введение» начинается на с. 3 и т. д.