Общие положения

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 36» (далее Школа).

1.2. Данное положение регламентирует порядок проведения промежуточной аттестации учащихся, применение единых требований к оценке знаний, умений и навыков учащихся по различным предметам, в том числе при выставлении годовых отметок.

1.3.Школа самостоятельна в выборе системы отметок, порядка и периодичности промежуточной аттестации учащихся.

1.4.Положение о промежуточной аттестации утверждается директором школы по решению педагогического совета Школы.

1.5.Целью аттестации является:

1.5.1. Обеспечение социальной защиты учащихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;

1.5.2. Установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков;

1.5.3. Соотнесение фактического уровня теоретических знаний учащихся с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;

1.5.4. Контроль за выполнением учебных программ и календарно-тематического планирования изучения учебных предметов.

II. Виды промежуточной аттестации

2.1. Промежуточная аттестация подразделяется на:

- текущую аттестацию, включающую в себя поурочное, тематическое, полугодовое оценивание знаний учащихся;

- годовую аттестацию по результатам за учебный год, перевод по итогам года.

2.1.2. Текущая аттестация - это оценка качества усвоения содержания компонентов какой-либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения учащимися по результатам выполнения административных проверок.

2.1.3. Годовая аттестация – это оценка качества усвоения учащимися всего объёма содержания учебных предметов за учебный год.

2.2. Виды проведения проверок: письменная, устная, комбинированная.

2.2.1. Письменная проверка предполагает письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся:

- домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы;

- письменные отчёты о наблюдениях;

- письменные ответы на вопросы теста;

- сочинения, изложения, диктанты, рефераты;

- зачет.

2.2.2. Устная проверка предполагает устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования.

2.2.3. Комбинированная проверка предполагает сочетание письменного и устного видов проверок.

2.4. Формы проведения проверки качества усвоения учащимися программного материала определяются нормативными документами, а также решениями педагогического совета и методическими объединениями.

2.5. Документация, регулирующая деятельность при проведении промежуточной аттестации:
- протоколы МО об утверждении материалов для проведения годовой аттестации;

- работы учащихся;

- протокол заседания педагогического совета школы о переводе учащихся;

- приказ директора школы о переводе учащихся.

III. Текущая аттестация учащихся

3.1. Текущей аттестации подлежат все учащиеся школы.

3.2. Формы проведения текущей аттестации, а также содержание контрольно-методических срезов, которое учитель-предметник определяет самостоятельно, анализируются и утверждаются на заседании методических объединений учителей. Время проведения административных работ по предметам определяется планом-графиком и утверждается директором.

3.3. Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются по балльной системе. Отметка за выполненную письменную работу заносится в класс­ный журнал.

3.4. Пропуск уроков, на которых было запланировано проведение контрольных работ, не освобождает учащегося от выполнения пропущенной контрольной работы. Учитель должен выделить и выставить оценки в день сдачи работы.

3.5. Восполнение учащимся знаний по пропущенному материалу производится самостоятельно. Отсутствие учащегося на предыдущем уроке (уроках) не освобождает его от текущего оценивания. Учитель вправе выбрать письменный, устный или комбинированный способ проверки знаний, умений и навыков.

3.6. Отметка учащихся за полугодие выставляется на основе результатов письменных и контрольных работ, сданных зачетов учащихся с учетом их фактических знаний, умений и навыков. Отметка за полугодие не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных работ, лабораторных, практических или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер. При переходе учащихся из других учебных заведений могут учитываться отметки, подтвержденные документом этого учебного заведения.

IV. Годовая аттестация

4.1. К годовой аттестации допускаются все учащиеся переводных классов.
4.2.Годовая промежуточная аттестация учащихся проводится:
- во 2-х - 8-х классах в форме административных контрольных работ по русскому языку и математике;
- в профильных 10-х классах в форме письменных или устных экзаменов по предметам, соответствующим данному профилю:

биолого-географический профиль - математику, биологию, географию;

физико-математический профиль - математику и физику;

гуманитарный профиль - русский язык, литературу и историю;

химико-биологический профиль - химию (биологию) и математику.

4.3.Состав экзаменационных комиссий и сроки подачи экзаменационных материалов на утверждение директору определяются приказом по школе. Тексты (задания) письменных экзаменационных и административных контрольных работ для промежуточной аттестации разрабатываются заместителями директора или по их поручению учителями, ведущими данный предмет. Билеты и задания для устных экзаменов разрабатываются учителями-предметниками.

4.4. При проведении промежуточной аттестации в форме письменного экзамена председатель экзаменационной комиссии вскрывает пакет с экзаменационными материалами в присутствии членов комиссии за 30 минут до начала экзамена.

4.5. Во 2-х – 6-х классах на проведение административной контрольной работы отводится 1 академический час, в 7-х – 8-х классах – 2 часа. В 10-х классах на проведение письменного экзамена отводится 4 академических часа.

4.6. Результаты письменных и устных экзаменов (административных контрольных работ) оцениваются по пятибалльной шкале.

4.7. Учащийся и его родители (законные представители) имеют право ознакомиться с письменной работой, проверенной экзаменационной комиссией, и в случае несогласия с выставленной отметкой в 3-дневный срок подать в письменной форме апелляцию на имя директора школы.

4.8. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

4.9. Учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.

4.10. Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему предмету не более двух раз в сроки, определяемые приказом директора.

4.11. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз школой создается комиссия.

4.12. Не допускается взимание платы с учащихся за прохождение промежуточной аттестации.

4.13. От годовой аттестации в переводных классах могут быть освобождены:

- учащиеся, направленные на санаторное лечение;

- по состоянию здоровья.

4.14. Учащиеся, заболевшие в период проведения годовой аттестации, могут быть освобождены на основании справки из медицинского учрежде­ния. Решение по этому вопросу принимает админи­страция школы.

4.15. Итоги годовой аттестации учащихся оцениваются по балльной системе (5,4,3,2).

4.16. Полугодовые, годовые отмет­ки выставляются за 2 дня до начала каникул. Классные руководители итоги годовой аттестации и решение Педагогического совета школы о переводе учащего­ся обязаны довести до сведения учащихся и их родителей (законных представителей), а в случае неудовлетворительных результатов учебного года в письменном виде с подписью родителей с указа­нием даты ознакомления. Сообщение хранится в личном деле учащегося.

4.17. В случае несогласия учащихся и их родителей (законных представителей) с вы­ставленной оценкой по предмету она может быть пере­смотрена. Для пересмотра на основании письменного заявле­ния родителей (законных представителей) приказом по школе создается комиссия из трех человек. Решение комиссии оформляется протоколом и является оконча­тельным. Протокол хранится в личном деле учащегося.

4.18. Годовая отметка по учебному предмету вы­ставляется учителем на основе оценок, полученных за зачеты, резуль­татов годовой аттестации и фактического уровня знаний, умений и навыков учащихся.

4.19. Если учащийся пропустил по предмету (предметам) более половины учебного времени и не сдал зачеты в полном объеме, учащийся не аттестуется по итогам года. В журнал в соответствующей графе выставляется пометка «н/а». Не аттестация означает неосвоение образовательной программы по данному предмету (предметам) за отчетный период.

4.20. Документация, регулирующая деятельность при проведении промежуточной аттестации:
- протоколы МО об утверждении материалов итоговых контрольных работ;
- итоговые работы;
- протокол заседания педагогического совета школы о переводе учащихся;
- приказ директора школы о переводе учащихся;
- медицинская справка установленного образца для учащихся с ослабленным здоровьем.

V. Перевод учащихся

5.1. Учащиеся, успешно освоившие программу учебного года, успешно прошедшие годовую аттестацию, переводятся в следующий класс приказом директора по решению педагогического совета школы.

5.2. Учащиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Образовательное учреждение создает условия учащимся для ликвидации этой задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью ее ликвидации. При этом ответственность за ликвидацию учащимися задолженности несут их родители.

5.3. Учащиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

5.4. Решение по данному вопросу принимается педагогическим советом, закрепляется приказом директора и доводится до сведения всех участников образовательного процесса с документальным подтверждением.

VI. Критерии и нормы оценочной деятельности

6.1. В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии. Данные критерии применяются при оценке устных, письменных, самостоятельных и других видов работ.

Отметка "5" ставится в случае:

· знания, понимания, глубины усвоения учащимся всего объёма программного материала;

· умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;

· отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "4" ставится в случае:

· знания всего изученного программного материала;

· умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;

· незначительных (негрубых) ошибок при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "3" ставится в случае:

· знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи учителя;

· умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;

· наличия грубых ошибок, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "2" ставится в случае:

· знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельных представлений об изученном материале;

· отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

· наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ;

· полного незнания изученного материала, отсутствия элементарных умений и навыков.

6.2. Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

· незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

· незнание наименований единиц измерения (физика, химия, математика, биология, география);

· неумение выделить в ответе главное;

· неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;

· неумение делать выводы и обобщения;

· неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

· неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

· неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

· нарушение техники безопасности;

· небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

· неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

· ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);

· ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;

· ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;

· нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

· нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

· неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

· нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;

· ошибки в вычислениях (арифметические – кроме математики);

· небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

· орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка).