Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 61
г. Челябинска
РАССМОТРЕНО | УТВЕРЖДЕНО |
на заседании МО учителей начальных классов | на заседании методического совета |
Протокол № ______от_______2010 г. | Протокол № ______ от________2010 г. |
Руководитель МО | Директор МОУ № 61 |
_________/ | _________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
(«Школа России»)
для 1-4 классов
Составители программы:
, учитель начальных классов высшей категории;
, учитель начальных классов высшей категории;
, учитель начальных классов высшей категории;
, учитель начальных классов первой категории;
, учитель начальных классов первой категории;
, учитель начальных классов первой категории.
Челябинск, 2010 г.
Пояснительная записка
В соответствии с «Положением о рабочей программе в МОУ № 61», Уставом МОУ № 61 (раздел IV, п. 39) разработана рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов.
Преподавание предмета «ИЗО» осуществляется в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки Челябинской области:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001г № 000).
2. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001).
3. Приказ ГУОиН Челябинской области «Об утверждении областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской области (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01.07.2004г. № 02-678).
4. Приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников на 2010/2011 учебный год».
5. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план // Сборник нормативных документов. Начальная школа / Сост. , . – М.: Дрофа, 2006.
6. Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству. Сборник нормативных документов. Начальная школа / сост. , . – М.: Дрофа, 2007
7. Письмо МОиН Челябинской области № от 01.01.2001 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году».
8. Приложение 1 к письму МОиН Челябинской области № от 01.01.2001 «Об организации образовательного процесса в начальной школе в образовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году».
9. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» (авт. ский, , )// Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч/ , , и др. - М.: Просвещение, 2009
10. Учебный план МОУ № 61 на 2010/2011 учебный год.
Формирование учебно-методического комплекса ОУ по ИЗО проводится в соответствии с федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000.
При этом учитывались следующие факторы:
1. Реализуется миссия школы до 2015 года (создание условий для развития индивидуальных способностей обучающихся, формирование потребности в саморазвитии и самосовершенствовании для достижения образовательного стандарта, подготовка обучающихся к социально-профессиональному определению).
2. Квалифицированные кадры для реализации данного УМК (высшая и первая квалификационные категории учителей начальных классов).
3. Наличие программного и учебно-методического обеспечения (Учебно-методический комплект по ИЗО издательства «Просвещение» (под редакцией ): учебники и методические пособия соответствует государственному стандарту, имеет завершенность учебной линии).
4. Материально-техническое обеспечение учебного предмета (кабинеты начальных классов оборудованы дидактическим материалом для выполнения практической части)
ИЗО относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в начальной школе.
Согласно действующему Областному Базисному учебному плану, Учебному плану МОУ № 61 на 2010/2011 учебный год и авторской программе общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» (авт. ский, , )// Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч/ , , и др. - М.: Просвещение, 2009 в начальной школе предусмотрено на изучение ИЗО 135 учебных часов, которые распределены следующим образом:
1 класс-33 ч., 2 класс-34 ч., 3 класс-34 ч., 4 класс – 34 ч.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения ИЗО на ступени начального общего образования, изложенные в Пояснительной записке к программе по ИЗО. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка: формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен принцип: «От родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия - часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень программы.
При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); выполнение декоративной и конструктивной работы; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом.
С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Очень важно, чтобы коллективное художественное творчество обучающихся нашло применение в оформлении школьных интерьеров.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох.
Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Тематическая цельность и последовательность развития программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения, не допуская механических повторов, поднимаясь год за годом, урок за уроком по ступенькам познания ребенком личных человеческих связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.
Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция группируются вокруг общих закономерностей художественно-образных языков изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Эти средства художественной выразительности учащиеся осваивают на всем протяжении обучения.
Три способа художественного освоения действительности - изобразительный, декоративный и конструктивный - в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру.
В начальной школе в преподавание ИЗО представлено в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности должны сопутствовать учащимся все годы обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.
1 класс: знакомит учащихся с Мастером Изображения, который учит видеть и изображать. И все последующие годы обучения будет помогать видеть, рассматривать мир.
2 класс: основная задача – познакомить с выразительными возможностями художественных материалов. Открытие своеобразия, красоты и характера материалов. Знакомство с мастерами Украшения и Постройки. Взаимодействие трех видов художественной деятельности.
3 класс: одна из основных идей программы – «От родного порога - в мир культуры Земли», т. е. без приобщения к культуре своего народа (даже культуре своей «малой родины») нет пути к общечеловеческой культуре.
4 класс: целью художественного воспитания и обучения является формирование представлений о многообразии художественных культур народов Земли и единстве представлений народов о духовной красоте человека. Братья – Мастера ведут детей от встречи с корнями родной культуры к осознания многообразия художественных культур мира.
Для реализации НРК содержания образования предмета «Изобразительное искусство» отводится 10 % учебного времени с целью: познакомить учащихся с творчеством художников, архитекторов родного края, воспитать их патриотами своей малой родины, обогатить содержание уроков изобразительного искусства.
Содержание национально-регионального компонента отражено в календарно-тематическом планировании с учетом соответствующих тем, положений базового компонента программы и распределения учебного времени при изучении курса «Изобразительное искусство»
в 1 классе:
№ урока | Тема | Содержание |
5 | Мастер Изображения учит видеть. | Красота Уральской природы. |
10 | Художники и зрители. | Картинная галерея г. Челябинска |
14 | Цветы. Узоры на крыльях. | Цветущие растения класса |
15 | Красивые рыбы. Украшение рыб. | Беседа об аквариуме в парке ЧМК. 20 мин. |
16 | Украшение птиц. | Животный мир Урала. |
18 | Мастер Украшения помогает сделать праздник. | Беседа о праздничном городке на площади Революции, площади у к/т «Россия» |
19 | Постройки в нашей жизни. | Старинные постройки города. |
27 | Город, в котором мы живем. | Город Челябинск – мой родной город. 30 мин. |
28 | Мастер Постройки помогает придумать город. | Волшебные руки строителей города. |
30 | Праздник птиц. | Птицы Урала. |
31 | Разноцветные жуки. | Насекомые Урала. |
во 2 классе:
№ урока | Тема урока. | Содержание |
6 | Создание коврика из осенних листьев. | Каштакский бор. Заочная экскурсия. |
10 | Изображение животных в зоопарке. | Челябинский зоопарк. Беседа после посещения. |
13 | Украшение и фантазия. | Национальный костюм народов Южного Урала. |
17 | Изображение добрых и злых животных. | Цирк города Челябинска. Беседа после посещения |
24 | Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов и одежды. | Герои сказов . |
27 | Изображение Огневушки-Поскакушки (фантазирование) | Сказ «Огневушка-Поскакушка» |
в 3 классе:
№ урока | Тема урока | Содержание |
2 | Посуда у тебя дома | Красота Южно – Уральского фарфора |
5 | Твои книжки | Иллюстрирование сказов
|
10 | Парки, скверы, бульвары | Детский парк Металлургического района (история, природа парка) |
11 | Ажурные ограды | Каслинское литьё |
15 | Что сделал художник на улицах моего города | Родному городу 274 года. Металлургическому району – 65 лет |
16 | Художник в цирке | Цирк города Челябинска. Беседа после посещения. |
21 | Театр кукол | Кукольный театр г. Челябинска. Беседа после посещения. |
27 | Музеи в жизни города | Музеи города Челябинска. Обзорная заочная экскурсия. |
29 | Картина - пейзаж | Художники Урала |
в 4 классе:
№ урока | Тема урока | Содержание |
4 | Деревня – деревянный мир | Художественное творчество Урала |
9 | Древнерусский город - крепость | От крепости к современному городу (ко дню рождения г. Челябинска) |
10 | Древние соборы | Архитектура соборов и церквей Челябинска |
13 | Города русской земли | Архитектурный облик городов Урала |
28 | Все народы воспевают мудрость старости | Судьба семьи в судьбе страны. |
31 | Герои, борцы и защитники | Памятники героям в Челябинске |
Реализация национально-регионального компонента и дополнительная литература, используемая для расширения знаний по предмету
· Народное искусство Урала. Традиционный орнамент. Текстиль. Автор-составитель . Екатеринбург. Свердловский областной дом фольклора, 2003
· Атлас Челябинской области. Люби и знай свой край.- М.: Росткартография, 1998
· Корецкая по Челябинску. Челябинск: Юж.-Урал. кн. Изд-во, 2006
· Виноградов древней истории Южного Урала: Учебник для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1997.
· . Искусство каслинских мастеров. В 2-х книгах. Челябинск. Южно-уральское книжное издательство, 1983
· Челябинская фабрика художественных изделий. Челябинский сувенир. ММП РСФСР. Управление местной промышленности челябинского облисполкома.
· Электронное пособие «Национально – региональный компонент: природа Южного Урала» для учителей начальных классов. - Федеральное агентство по образованию,
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ», Факультет подготовки учителей начальных классов
Кафедра МЕиМПМиЕ.
· Евстифеева -что о птицах Южного Урала. Информационное пособие по естествознанию для учителей начальных классов. – Челябинск: «Взгляд», 2003.
· Литературное краеведение. Челябинская область/ . – Челябинск: АБРИС, 2008.
· Историческое краеведение. Челябинская область: учеб. пособие /, , – Челябинск: АБРИС,2009.
· Географическое краеведение. Челябинская область: справочно-учебное пособие /, – Челябинск: АБРИС, 2008.
· Моисеев челябинских улиц. – Челябинск: Юж. – Урал. кн. изд-во, 1988.
· Памятники истории Челябинской области: Справочник / , , и др. – Челябинск: Юж. – Урал. кн. изд-во, 1990.
· Очерки истории Челябинской области. / , , и др. – Челябинск: Юж. – Урал. кн. изд-во, 1991.
· Весь Челябинск и его окрестности. Справочник. /Составители: , , . Издательство «Экодом». – Челябинск, 1995.
· Челябинск в разных измерениях. Сост. . Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1986
· Изобразительное искусство. 20 век Челябинск. Всероссийский Фонд «Культурное наследие». Челябинская Областная Картинная Галерея. Союз Художников России. Челябинская организация.
· Он любил жизнь и людей. Челябинск: Цицеро, 2007
· Дайн дел мастера: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1994
· Народные художественные промыслы. Дымковская игрушка. Изд-во «Планета», Москва
· Наш дом – металлургический район. Изд. фирма «ГАРО». Челябинск, 1995
· Челябинск. История моего города. Книга для чтения/Под ред. , . Челябинск: АБРИС, 2005
· Шевалев под открытым небом. –Каменск-Уральский: Калан, 1997
· Владимир Садырин. Зеркала души. Книга-альбом. М.: «Вентана-Граф», 2008
Учебно-методическое и дидактическое обеспечение
образовательной области «Искусство». ИЗО
МОУ № 61
Образовательная область | Предмет | Класс | Кол-во часов в год/в неделю | Учебная программа | Учебники и учебные пособия для учащихся | Методические пособия для учителя | Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся |
Искусство | ИЗО | 1 | 33/1 | Изобразительное искусство и художественный труд. Авт. , , и др. (Школа России Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях // , , - М.: Просвещение, 2009 | 1. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / : под ред .- М.: Просвещение, 2010. : учеб. для 1 класса нач. шк./; под ред . - М.: Просвещение, 2008. | 1.Изобразительное искусство: 1 – 4 кл.: методическое пособие [, , и др.]; под редакцией . – М.: Просвещение, 2008. 2.Бушкова разработки по изобразительному искусству: 1 класс. – М: ВАКО, 2009. | Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Начальная школа / Изобразительное искусство/сост. , . - М.: Дрофа, 2007 |
ИЗО | 2 | 34/1 | Изобразительное искусство и художественный труд. Авт. , , и др. (Школа России Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях // , , - М.: Просвещение, 2009 | 1. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [ , , и др.]; под ред .- М.: Просвещение, 2010. 2. , , . Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Под ред. .- М.: Просвещение, 2009. | 1.Изобразительное искусство: 1 – 4 кл.: методическое пособие [, , и др.]; под редакцией . – М.: Просвещение, 2008. | Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Начальная школа / Изобразительное искусство/сост. , . - М.: Дрофа, 2007 | |
Искусство | ИЗО | 3 | 34/1 | Изобразительное искусство и художественный труд. Авт. , , и др. (Школа России Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях // , , - М.: Просвещение, 2009 | 1. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [ , , и др.]; под ред .- М.: Просвещение, 2010. 2. , , Гуров искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Под ред. . - М.: Просвещение, 2010. | 1.Изобразительное искусство: 1 – 4 кл.: методическое пособие [, , и др.]; под редакцией . – М.: Просвещение, 2008. 2.Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы по учебнику , , (под ред )/ авт - сост .- Волгоград: Учитель, 2007. | Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Начальная школа / Изобразительное искусство/сост. , . - М.: Дрофа, 2007 |
Искусство | ИЗО | 4 | 34/1 | Изобразительное искусство и художественный труд. Авт. , , и др. (Школа России Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях // , , - М.: Просвещение, 2009 | 1. Изобразительное искусство. Каждый народ- художник. 4 класс. учеб. для общеобразоват. Учреждений / ; под ред. .- М.: Просвещение, 2010. 2. Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Под ред. .- М.: Просвещение, 2008. | 1.Изобразительное искусство: 1 – 4 кл.: методическое пособие [, , и др.]; под редакцией . – М.: Просвещение, 2008. 2.Изобразительное искусство. 4 класс. Поурочные планы по учебнику (под редакцией ). Составитель . – Волгоград: ИТД «Корифей»,2007. | Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Начальная школа / Изобразительное искусство/сост. , . - М.: Дрофа, 2007 |
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих
начальную школу
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать:
· основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
· известные центры народных художественных ремесел России;
· ведущие художественные музеи России;
уметь:
· различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
· узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
· сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
· использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу);
· применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе - дневной жизни для:
· самостоятельной творческой деятельности;
· обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
· оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
Реализация практической части федерального компонента государственного образовательного стандарта
Практические работы направлены на формирование и развитие специальных учебных умений и навыков у учащихся, на применение знаний, полученных в процессе теоретической подготовки
Практические работы выполняются на каждом уроке. Содержание практических работ указано в календарно – тематическом планировании. Все работы во 2 – 4 классе являются оценочными.
Критерии и нормы оценочной деятельности
Критериями следует считать творческий труд, который ученик вкладывает в свою работу, степень выполнения поставленной задачи, умение пользоваться полученными знаниями и приобретенными навыками изобразительной деятельности, аккуратность и чистоту исполнения, законченность исполнения и соблюдение сроков сдачи.
Критерием художественного развития учащегося является способность понять, пережить, осмыслить увиденное, сформировать свое отношение к окружающему миру, так как любой творческий процесс немыслим без переживаний, эмоций, чувств.
Оценка выполнения практических работ
Оценка «5»ставится, если:
- задание выполнено полностью самостоятельно;
- рисунок расположен на всей плоскости листа или в центре листа;
- форма предметов передана точно;
- пропорции предметов соблюдены;
- окраска предметов реальна;
- передача пространственных отношений в рисунке точная;
- уровень изобразительной деятельности соответствует возрасту.
Оценка «4»ставится, если:
- задание выполнено с частичной помощью учителя;
- рисунок расположен либо на полосе, либо в верхней или нижней части листа;
- предметы нарисованы приблизительно;
- пропорции соблюдены с некоторыми неточностями;
- допущены небольшие ошибки в передаче пространственных отношений;
- уровень изобразительной деятельности соответственно возрасту немного снижен.
Оценка «3»ставится, если:
- самостоятельность работы была низкая;
- рисунок расположен в верхней или нижней части листа;
- форма предметов упрощенная;
- не соблюдаются пропорции;
- пространственные отношения нарушены;
- уровень изобразительной деятельности соответственно возрасту снижен.
Оценка «2»ставится, если:
- рисунок расположен в одной половине листа;
- форма предметов не передается;
- рисунок очень мелкий;
- окраска предметов частичная или отсутствует;
- уровень изодеятельности соответственно возрасту значительно снижен;
- задание не выполнено.
Перечень справочно-информационной и дополнительной литературы, используемой для расширения знаний по предмету «ИЗО»:
1. Агеева материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Музыка, архитектура и изобразительное искусство. Сценарии творческих уроков / Под ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005.
3. Изобразительное искусство в современной школе / . – М.: Просвещение, 2006.
4. Народное искусство Южного Урала / Автор-составитель . - Челябинск: «Челябинский Дом печати», 1997.
5. Школа рисования: Стили в искусстве. Орнаменты и декоративные мотивы. – М.: АСТ: Астрель, 2008.
6. Искусство рисунка / Пер. Г. Сахатского – М.: Изд-во Эксмо, 2003.
7. Шубина . Фигура человека. – Мн.: Современный литератор, 2004.
8. Селютин, нарисовать портрет \ Игорь Селютин. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005.
9. Пауэлл, : пер. с англ. / Пауэлл. – М.: Астрель: АСТ, 2006.
10. Ван, Люси. Китайская живопись / Люси Ван; пер. с англ. . – М.: АСТ: Астрель, 2006.
11. Энциклопедия рисования / Пер. с англ. – М.: Росмэн, 2006.
12. Алферов росписи. Дерево. Металл. Керамика. Ткани. Серия «Учебный курс». Ростов н/Д: Феникс, 2000.
13. Рисуем 50 памятников архитектуры / Худ. , . – 2-е изд. – Мн.: , 2003.
14. Учимся рисовать животных / Пер. с англ.; Худ. Обл. . – 3-е изд. - Мн.: , 2002.
15. Учитесь рисовать перспективу / Пер. с англ. ; худ. Обл. . – Мн.: , 2002.
16. Дайн дел мастера: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1994.
17. Любимов древней Руси. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1996.
