Рабочая программа по русскому языку в 3 «В» классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средней образовательной школы № 16

Имени 339 Ростовской стрелковой дивизии

Г. Ростова-на-Дону

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО на методическом совете Директор МБОУ СОШ

Учителей начальных классов ____

Председатель МО Председатель методсовета Приказ № _____от

_______ __________ «____»______2013 г

Протокол от__________№ протокол от__________№

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 3 «В» классе

Учитель::

учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ

1 . Пояснительная записка………………………………………………………………………………….2-3

2. Учебно-тематический план……………………………………………………………………………..4

3. Содержание программы…………………………………………………………………………………5-6

4. Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………………………..7

5. Планируемые результаты изучения предмета………………………………………………………….8

6. Критерии оценивания ……………………………………………………………………………………9-13

7. Календарно-тематическое планирование……………………………………………………………….14-50

8. Мониторинг качества освоения программного материала……………………………………………51-53

9. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………………………54

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной , , в рамках проекта «Начальная школа хх1 века» (научный руководитель ) и предназначена для обучения учащихся 3-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы.

При составлении программы по русскому языку использовались следующие документы:

-Закон РФ «Об образовании»

-Закон РО «Об образовании»

-Приказ мин. образования № 000 от 01.01.2001 г РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ( 2009 г.)

Во 3 классе по русскому языку отводится - 5 ч в неделю

1 четверть – 45 ч

2 четверть – 36 ч

3 четверть – 47 ч

4 четверть – 43 ч

За год - 170 ч

ЦЕЛЯМИ обучения русскому языку являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

- развитие устной и письменной речи учащихся;

- развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Программа «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирование умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно-коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку : «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Такое структурирование позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознаёт, что и с какой целью он выполняет; избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание программного материала	Количество часов
1.	Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)	62 ч
2.	Фонетика	3 ч
3.	Синтаксис	18 ч
4.	Состав слова	4 ч
5.	Морфология	37 ч
6.	Правописание (навыки формирования грамотного письма)	58 ч
7.	Развитие речи	30 ч
8.	Повторение	5 ч
9.	Резерв	20 ч
	ИТОГО	170 ч

Содержание программы

«Как устроен наш язык» ( основы лингвистических знаний – 62 часа)

Фонетика ( 3 ч)

Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова.

Состав слова (4 ч)

Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения разбора слова по составу.

Синтаксис (18 ч)

Предложение, главные члены предложения: подлежащее, сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Простое распространённое и нераспространённое предложения.

Однородные члены предложения.

Морфология (37 ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род, число имён существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно - падежной формы. Склонение имён существительных. Существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Словообразование имён существительных.

Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имён прилагательных.

Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание падежных окончаний имён существительных. Правописание суффиксов имён существительных: -ок-, - ец-, - иц-, - инк-, - енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах ( при перечислении, при употреблении союзов а, но).

«Развитие речи» (30 ч)

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текста ( повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки. создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи ( с опорой на материал раздела «Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

Повторение ( 5 ч)

Резервные уроки повторение (20 ч)

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса.

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны :

знать/ понимать:

- главные ( подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- предложения с однородными членами;

- части речи: имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

уметь:

- находить, выделять грамматическую основу простого двусоставного предложения;

- находить, выделять однородные члены в простом предложении (как главные, так и второстепенные);

- проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

- характеризовать имя существительное и имя прилагательное как часть речи ( значение и морфологические признаки);

- составлять план текста (с помощью учителя);

- применять правила правописания падежных окончаний имён существительных;

- применять правила правописания падежных окончаний имён прилагательных;

- применять правила правописания суффиксов имён существительных;

- применять правила правописания словарных слов, определённых программой;

- применять правила правописания постановки знаков препинания при однородных членах предложения;

использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

- адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских передач, аудиозаписей);

- соблюдения орфоэпических норм;

- овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения;

- создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника

тематике.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения курса «Русский язык».

У третьеклассника продолжат формироваться:

-осознание языка как основного средства человеческого общения;

-восприятие русского языка как явления национальной культуры;

-понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения курса «Русский язык».

У третьеклассника продолжат формироваться:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

-способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

- умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения курса «Русский язык»

У третьеклассника продолжат формироваться:

-овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное;

- умение ( в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

- способность контролировать свои действия, проверять написанное.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Отметки за выполнение теста:

«5» - если ученик набрал 13-14 баллов.

«4» - если ученик набрал 10-12 баллов.

«3» - если ученик набрал 7-9 баллов.

«2» - если ученик набрал 7 (от 0 до 6 баллов).

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Объём текста для диктанта в 3 классе –40-60 слов. Учитель ошибки в диктанте не исправляет, а лишь подчёркивает слова, в котором они встретились.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок.

«4» - если допущено не более двух ошибок.

«3» - если допущено не более четырёх ошибок.

«2» - если допущено пять и более ошибок.

Орфографическое задание оценивается так:

«5» - за полностью выполненное задание без ошибок.

«4» - за полностью выполненное задание при одной ошибке.

«3» - за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное задание, но при двух ошибках.

«2» - за невыполненное задание.

Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Оценивание списывания:

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - за работу, в которой одно-два исправления или одна ошибка.

«3» - за работу, в которой две-три ошибки.

«2» - за работу, в которой четыре ошибки и более.

Словарный диктант – в него включены слова с непроверяемыми написаниями. Количество слов в словарных диктантах в 3 классе должно быть 12-15 слов. Оценивание словарного диктанта:

«5» - за работу без ошибок.

«4» - за работу, в которой одна ошибка.

«3» - за работу, в которой две ошибки,

«2» - за работу, в которой три-пять ошибок.

Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и пере давать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка. Объём текста для изложения во 2 классе 30-45 слов (ответы на вопросы).

Оценивание изложения:

«5» - правильно и последовательно (без пропусков существенных моментов) воспроизведено содержание авторского текста; нет фактических ошибок; правильно построены предложения и употреблены слова (допускается не более одной речевой неточности).

«4» - содержание передано правильно и достаточно точно; в построении предложений и употреблении слов нет существенных недостатков; имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей; имеются отдельные фактические и речевые неточности (допускается не более трех речевых недочетов в содержании и построении текста).

«3» - допущено существенное отклонение от авторского текста; допущены нарушения в последовательности изложения мыслей; есть недочеты в построении предложений и употреблении слов (допускается не более пяти речевых недочетов в содержании и построении текста).

«2» - допущено существенное искажение авторского тек ста (упущены важные события, отсутствует главная часть); много фактических неточностей; нарушена последовательность изложения мыслей; имеет место употребление слов в не свойственном им значении; допущено более шести речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста.

Объём диктанта и текста для списывания

Класс	1 четв.	2 четв.	3 четв.	4 четв.
1 класс	-	-	-	1слов
2 класс	20 – 25 слов	25 – 30 слов	30 – 35 слов	35 – 40 слов
3 класс	40 – 45 слов	45 – 50 слов	50 – 55 слов	55 – 65 слов
4 класс	60 – 65 слов	65 – 70 слов	70 – 75 слов	75 – 80 слов

Примечание:

Тексты диктантов подбираются средней трудности с расчётом на возможности их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила, или такие слова заранее выписываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты слова, правописание которых находится на стадии изучения.

В качестве диктанта предлагаются связные тексты – либо авторские, адаптированные к возможностям учащихся, либо составленные учителем. Тематика текста должна быть близкой и интересной детям: о природе, дружбе, жизни детей, родной стране, путешествиях и т. п. Предложения должны быть просты по структуре, различны по цели высказывания и состоять из 2-8 слов с включением синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе (например, однородные члены предложения).

Для проверки выполнения грамматических разборов используются контрольные работы, в содержание которых вводится не более 2 видов грамматического разбора.

Хорошо успевающим учащимся целесообразно предложить дополнительное задание повышенной трудности, требующее языкового развития, смекалки и эрудиции.

Для контрольных списываний предлагаются связные тексты с пропущенными знаками препинания.

Объём словарных диктантов

Класс	1 полугодие	2 полугодие
2 класс	8 слов	10 слов
3 класс	10 слов	12 слов
4 класс	12 слов	15 слов

Примечание: контрольный словарный диктант проводится 1 раз в конце четверти в тетрадях для контрольных работ.

Объём изложений

Объём текстов изложений должен быть на 15-20 слов больше объёма текстов диктантов.

Примерный объём текстов:

Класс	1 четв.	2 четв.	3 четв.	4 четв.
2 класс	35 – 45 слов	40 – 50 слов	45 – 55 слов	50 – 60 слов
3 класс	55 – 65 слов	60 – 70 слов	65 – 75 слов	70 – 80 слов
4 класс	75 – 85 слов	80 – 90 слов	85 – 95 слов	90 – 100 слов

Примечание:

На проведение изложения рекомендуется отводить не менее одного часа. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с чёткой сюжетной линией. Постепенно можно использовать тексты с несложными описаниями – пейзажа, портрета и т. п. В качестве контрольных проводятся: одно изложение в конце II-III классов и два изложения в IV классе.

Объём сочинений

Примерный объём сочинений:

Класс	Количество предложений	Количество слов
3 класс	9 – 10 предложений	50 – 60 слов
4 класс	11 – 12 предложений	70 – 80 слов

Контрольные измерители

1 четверть	Контрольные диктанты - 2	Контрольный словарный диктант - 1	Контрольное списывание-1	Стартовая диагностика. Входная контрольная работа-1	Тест-1
2 четверть	Контрольные диктанты - 2	Контрольный словарный диктант - 1	Контрольное списывание - 1	Промежуточная диагностика-1 Контрольная работа - 2	Тест-1
3 четверть	Контрольные диктанты - 2	Контрольный словарный диктант - 1	Контрольное списывание - 1	Контрольная работа - 2	Тест-1
4 четверть	Контрольные диктанты - 2	Контрольный словарный диктант - 1	Контрольное списывание - 1	Итоговая диагностика к/р-1	Тест- 1
Итого за год	8	4	4	7	4

Мониторинг качества освоения программного материала по русскому языку

1 четверть
Дата проведения	Вид работы	Тема
13.09	Диктант	Орфограммы, изученные во 2 классе
26.09	Тест	Повторение изученных орфограмм
27.09	Контрольная работа	Фонетический анализ слова, разбор слова по составу
18.10	Контрольный словарный диктант
25.10	Диктант	Результаты освоения программного материала за 1 четверть
31.10	Контрольное списывание	Повторение изученных орфограмм
2 четверть
19.11	Тест	Повторение
28.11	Контрольная работа	Предложение, члены предложения
12.12	Диктант	Повторение изученных орфограмм
16.12	Контрольный словарный диктант
19.12	Контрольное списывание
23.12	Контрольная работа за 1 полугодие	Фонетика, состав слова, синтаксис простого предложения
26.12	Контрольный диктант за 1 полугодие	Орфограммы изученные в 1 и 2 четвертях
3 четверть
24.01	Контрольная работа	Части речи, род и число имён существительных
3.02	Контрольный диктант	Ь знак после шипящих на конце существительных
27.02	Контрольная работа	Род, число, падеж существительных
6.03	Тест	Повторение
11.03	Контрольный диктант	Результаты освоения программного материала за 3 четверть
14.03	Контрольное списывание	Повторение изученных орфограмм
17.03	Контрольный словарный диктант
4 четверть
4.04	Изложение
16.04	Тест	Повторение изученных орфограмм
21.04	Диктант. Промежуточная аттестация	Повторение изученных орфограмм
6.05	Комплексная контрольная работа	Результаты освоения программного материала за 3 класс
13.05	Итоговый диктант	Результаты освоения программного материала за 3 класс
20.05	Контрольное списывание	Правописание падежных окончаний имён существительных, имён прилагательных
26.05	Контрольный словарный диктант

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Учебники:

, ,. Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  Ч. 1,2 / Под ред. .. - М.: Вентана-Граф, 2013 ( Начальная школа XXI века). Соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Рабочие тетради:

Кузнецова грамотно: 3 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2-х ч. Ч.1,2  /. М.: Вентана-Граф,2Начальная школа XXI века). Соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Материально-техническое обеспечение программы

1. Печатные пособия (тетради для контрольных работ , М.: Вентана-Граф,2013)

2. Демонстрационные пособия (таблицы к основным разделам грамматического материала)

3. Экранно-звуковые и цифровые ресурсы (компьютер, презентационное оборудование - экран, проектор, диски, презентации)