Комитет по образованию Егорьевского района Алтайского края
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Кругло – Семенцовская начальная общеобразовательная школа»
Рабочая программа
По технологии 2 класс, начальное общее образование,
Базовый уровень
На 2013 – 2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе авторской программы
«Технология» УМК «Школа России»,
Составитель:
учитель начальных классов,
вторая квалификационная категория
с. Кругло-Семенцы, 2013
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по предмету « Технология» разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
*Авторской программы по технологии , : Академкнига/Учебник2011г.
* учебник « Технология» для 2 класса, авторы: , , С. В,Анащенкова, М: Просвещение, 2011
Данная программа составлена на основе:
•Закона РФ «Об образовании»;
•Программы «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в г. г.»;
•Концепции модернизации Российского образования;
•Концепции содержания непрерывного образования;
•Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения (М., 2009);
• Авторской программы по технологии , .: Академкнига/Учебник, 2011г.
•Закона «Об образовании Алтайского края»;
•Образовательной программы школы;
•Положения о Рабочей Программе.
Цель: * Обеспечить условия для овладения начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества
Задачи:
• Развивать сенсорику и моторику рук, пространственное воображение, техническое и логическое мышление, глазомер, умение работать с различными источниками информации – учебником, справочниками; приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико – технологическими умениями и проектной деятельностью;
• Формировать внутренний план деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку; соблюдение правил техники безопасности;
• Воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Содержание учебно-методического комплекта:
*Авторской программы по технологии И. Б. , М.: 2011г
1) , и др. Технология. 2класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Москва « Просвещение» 2011г.,
2) Роговцева .2 класс: рабочая тетрадь: пособие для учащихся, Москва, « Просвещение» 2012г.
Количество учебных часов:
В федеральном базисном учебном плане на изучение Технологии » во 2 классе
отводится 1час в неделю, всего – 34 ч.
Изменения, внесенные в авторскую программу и их обоснование:
Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с авторской программой.
Формы организации учебной деятельности:
•Коллективная (« деятельность учителя – деятельность класса – деятельность ученика»);
•Индивидуальная (« деятельность учителя – деятельность ученика);
•Фронтальная (« деятельность учителя – деятельность ученика - деятельность класса);
•Работа в парах («деятельность ученика - деятельность ученика - деятельность учителя»);
•Групповая работа («деятельность учителя – деятельность группы - деятельность ученика»);
•Самостоятельная работа («деятельность ученика - деятельность учителя»)
Методы:
- наблюдение за природой и общественной жизнью;
- выполнение практических работ и опытов ( исследовательского характера)
- творческие задания;
- дидактические ролевые игры;
- учебные диалоги;
- моделирование объектов и явлений окружающего мира; учебные прогулки и экскурсии
- организация посильной практической деятельности по охране среды.
Планируемые результаты:
Личностные:
• иметь представление о социально значимых личностных качествах, индивидуально-личностных позициях, раскрывающих отношение к труду;
• выполнять нормы и правила межличностного общения, обеспечивающие успешность совместной деятельности.
Метапредметные:
• освоить универсальные способы деятельности, применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;
• анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные способы и средства работы
• осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
• искать, отбирать и использовать необходимую информацию из учебника и других справочных материалов.
Предметные:
• знать сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда;
• освоить элементарные умения предметно преобразовательной деятельности;
• иметь представление о различных профессиях, ориентироваться в мире профессий;
• иметь элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Тематический поурочный план
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Да-та по плану | Факти-чес-ки | Характеристика деятельности обучающихся | Ведущие формы и методы обучения и контроля |
Давайте познакомимся ( 1час) | ||||||
1 | Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником Знакомство с учебником, рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты. | 1 | 06/09 |
| Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника( систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. | Украшение папки достижений каждого учащегося аппликацией из геометричес-ких фигур, размеченных с помощью шаблонов; |
Человек и земля( 23часа.) | ||||||
2 | Земледелие.(Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений.) | 1 | 13/09 |
| Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. | Выращивание лука в домаш-них услови-ях, наблю-дение за процес-сом роста расте-ния и оформ-ление резуль-татов; беседа; рассказ; самостоятель-ная работа; текущий; |
Посуда(4часа) | ||||||
3 | Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины, оформление её при помощи глазури Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Корзина с цветами. | 1 | 20/09 |
| Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, ее видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приемы ее изготовления. Использовать приемы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.. Осваивать приемы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами. | Изготовление композиции из картона и ниток « Корзина с цветами». рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
4 | Закрепление приемов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции использованием природных материалов. Изделие « Семейка грибов на поляне» | 1 |
|
| Самостоятельно планировать последователь-ность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приемы работы с пластилином. Организо-вывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизво-дить реальный образ предмета( гриба), при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу ( на основе собственного опыта и наблюдений) | Изготовление композиции из пласти-лина « Семей-ка грибов на поляне»; рассказ; самостоятель-ная работа; текущий; |
5 | Знакомство с новой техникой изготовления – тестопластикой. Сравнение приемов работы с соленым тестом и приемов работы с пластилином. Знакомство с профессиями кондитера, пекаря. Национальные блюда, приготовленные из теста. Изделие « Игрушка из теста» | 1 |
|
| Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста по иллюстрациям учебника. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организо-вывать рабочее место для работы с соленым тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином. | Изготовление поделки «Магнит из теста». рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
6 | Проект « Праздничный стол». Изготовление изделий из пластичных материалов(соленого теста и глины).Сравнение свойств соленого теста и глины ( по внешним признакам, составу, приемам работы, применению) | 1 |
|
| Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов ( пластилина, глины, соленого теста). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, определять последова-тельность выполнения работы. Составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приемы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. | Выпол-нение проекта « Празд-ничный стол». Изготовление изделий из пластичных материалов ( солено-го теста и глины) беседа; рассказ; самостоятель-ная работа; текущий; |
Народные промыслы ( 5часов) | ||||||
7 | Изделие :« Золотая хохлома» Народный промысел хохломская роспиь. Технология создания хохломского растительного орнамента. Споcобы нанесения орнамента на объемное изделие. | 1 |
|
| Осущест-влять поиск необходимой информа-ции об особен-ностях народного промыс-ла хохлом-ская роспись, исполь-зуя матери-алы учебника и собственный опыт. Анализи-ровать с помо-щью учителя способы изготов-ления изделий в технике хохлом-ская роспись, выде-лять этапы работы. Наблю-дать и выде-лять особен-ности хохлом-ской росписи. Осваи-вать технологию изготов-ления изделия «папье-маше». Соотно-сить этапы изготов-ления изделия с этапами созда-ния изделия в стиле хохлома (с помо-щью учителя). Исполь-зовать приёмы работы с бумагой и ножни-цами. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. | Изготовление изделия « Золотая хохлома» в технике папье – маше рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
8 | Изделие : « Городецкая роспись» Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. | 1 |
|
| Осмысли-вать на практическом уровне понятия «имитация». Наблю-дать и выделять особен-ности городец-кой росписи: тематика, компози-ция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Сравни-вать особен-ности хохлом-ской и городец-кой росписи. Состав-лять план выпол-нения работы на основе слайдово-го плана и анализа образца изделия. Организо-вывать рабочее место, соблю-дать правила безопасного исполь-зования инструмен-тов. Использо-вать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. | Изготовление изделия: кухонная доска « городецкая роспись» в технике аппликации из бумаги; рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
9 | Изделие: « Дымковская игрушка» Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы о изготовлению изделия. | 1 |
|
| Наблю-дать и выделять особен-ности создания дымков-ской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Исполь-зовать приёмы работы с пласти-лином. Анализи-ровать образец, опреде-лять матери-алы, инструмен-ты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Состав-лять самосто-ятельно план работы по изготовлению игрушки. Контро-лировать и корректи-ровать свою работу по слайдовому плану. Оцени-вать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов. | Лепка дымковской игрушки из пластилина; рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
10 | Изделие : « Матрешка». ( история матрешки. Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская ( сергиево - посадская), полхово – майдановская, авторская. Анализ изготовления заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.) | 1 |
|
| Исполь-зовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформ-лять изделие, исполь-зовать элементы рисунка на ткани для составле-ния орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соедине-ния деталей из разных материа-лов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравни-вать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Состав-лять самосто-ятельно план работы по исполь-зованию изделия, контроли-ровать и корректи-ровать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога». | Изготовление матрешки в технике аппликации из бумаги, картона и ткани; рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
11 | Изделие : пейзаж « Деревня». Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Прием получения новых оттенков пластилина. | 1 |
|
| Осваивать технику изготов-ления рельеф-ной картины с исполь-зованием пласти-лина. Анализи-ровать образец пейзажа, предложен-ного в учебнике, и на его основе создавать собствен-ный эскиз. Органи-зовывать рабочее место. Исполь-зовать при создании эскиза художествен-ные приёмы постро-ения компо-зиции, соблю-дать пропор-ции при изобра-жении перспективы, состав-лять компо-зицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. | Изготовление пейзажа « Деревня» в технике рельефной картины из пласти-лина; рассказ; самостоятель-ная работа; текущий; |
Домашние животные и птицы.( 3 часа) | ||||||
12 | Изделие: « Лошадка». Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирова-ние из бумаги движущейся игрушки лошадка. Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок. | 1 |
|
| Состав-лять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профес-сиях людей, занима-ющихся разведе-нием домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собствен-ных наблю-дений). Понимать значи-мость этих профес-сий. Исполь-зовать умения работать по шаблону, выпол-нять аппли-кацию из бумаги на деталях изделия, оформ-лять изделия по собствен-ному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выпол-нении подвижного соедине-ния деталей. Осваивать соедине-ние деталей изделия скрепками для достиже-ния эффекта движущейся конструк-ции. Анализи-ровать, контроли-ровать, корректировать и оценивать выпол-нение работы по планам, предложен-ным в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога». | Изготовление игрушки « Лошадка» с подвижным соединением деталей; рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
13 | Изделие, « Цыпленок». Аппликация из природного материала. Из пшена) природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т. д. Свойства природных материалов и приемы работы с эти материалами. Прием нанесения разметки при помощи кальки. | 1 |
|
| Осваивать способы и приёмы работы с новыми материа-лами (пшено, фасоль, семена и т. д.), выпол-нять апплика-цию в технике мозаика. Состав-лять темати-ческую компо-зицию, исполь-зовать особен-ности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Исполь-зовать свои знания о материа-лах и приёмах работы в практи-ческой деятельнос-ти (при изготов-лении изделий). Экономно расходо-вать материа-лы при выполне-нии. Состав-лять план изготов-ления изделия на основе слайдово-го плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами. | Изготовление аппликации из природ-ного матери-ала « Цыпле-нок»; рассказ; самосто-ятельная работа; текущий; |
14 | Проект « Деревенский двор». Изготовление объемных изделий на основе развертки. | 1 |
|
| Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации. | Коллек-тивная работа над проек-том « деревен-ский двор» рассказ; самосто-ятельная работа; текущий; |
Новый год (1 час) | ||||||
15 | Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц». История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приемы изготовления изделий из яичной скорлупы. | 1 |
|
|
| Изготовление карна-вальной маски или елочной игрушки из яичной скорлу-пы; рассказ; самосто-ятельная работа; текущий; |
Строительство ( 1 час) | ||||||
16 | Изделие: « Изба».( Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов "«родина», « родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина) | 1 |
|
|
| Изготовление компо-зи-ции «Изба» или « Кре-пость» в технике объем-ной апплика-ции или мозаики из яичной скорлу-пы в технике « кракле»; рассказ; самостоятель-ная работа; текущий; |
В доме ( 4 часа) | ||||||
17 | Изделие: « Домовой» Работа с нитками и бумагой. Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. | 1 |
|
|
| Изготовление помпона из ниток. Изготовление поделки « Домовой» на основе помпона. беседа; рассказ; самостоя- тельная работа; текущий; |
18 | Проект « Убранство избы». Изделие: «Русская печь» Изготовление модели печи из пластичных материалов.( Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по иллюстрации. | 1 |
|
| Осваивать проектную деятель-ность с помощью учителя: анализи-ровать изделие, планиро-вать его изготовле-ние, оценивать промежу-точные этапы, Осущест-влять коррекцию и оценивать качество изготов-ления изделия, презенто-вать композицию по специаль-ной схеме. Анализи-ровать иллюстра-цию учебника и выделять основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской избы с убранст-вом традици-онного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материа-лах, инстру-ментах и приспо-соблениях, исполь-зуемых печником для кладки печи (по иллюстра-циям учебника и собствен-ным наблюде-ниям). Анализировать конструк-цию изделия по иллюстра-ции учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполне-ния работы. Составлять самостоятельно план выполне-ния работы. Использо-вать умения работать с пластили-ном, органи-зовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона). | Лепка из пласти-лина поделки « Русская печь» и её презен-тация. рассказ; самосто-ятель-ная работа; текущий; |
19 | Изделие « Коврик» .Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. ( Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями ( половики, ковры. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Выполнение разных видов переплетений. | 1 |
|
| Изготов-ление модели плетено-го коврика из бумаги с созда-нием узора по собственному замыс-лу. рассказ; самосто-ятель-ная работа; текущий; | |
20 | Изделие: «Стол и скамья». ( Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта « Убранство избы») | 1 |
|
|
| Работа над проек-том « Внутрен-нее убран-ство избы». Изготов-ление из бумаги и картона моде-лей стола и скамьи. рассказ; самосто-ятель-ная работа; текущий; |
Народный костюм ( 4 часа) | ||||||
21 | Изделие: « Русская красавица». Работа с нитками и картоном. Освоение приемов плетения в три нити.( национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы нашего региона проживания. Соотнесение материалов, из которых изготавливаются национальный костюм, с природными особенностями региона. Виды, свойства тканей. | 1 |
|
| Искать и отбирать информа-цию о националь-ных костюмах народов России (из учебника, собствен-ных наблюде-ний и других источни-ков). Сравни-вать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследо-вать особеннос-ти национального костюма своего края и определять его характер-ные особеннос-ти (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавли-вать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Модели-ровать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты. | Изготовление компо-зи-ции « Рус-ская красавица»; рассказ; самосто-ятель-ная работа; текущий; |
22 | Изделие: « Костюмы для Ани и Вани» Народный костюм на основе аппликации из ткани. | 1 |
|
| Исследо-вать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Исполь-зовать правила работы иглой, организо-вывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавли-вать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соедине-ния деталей изделия. Использо-вать умение пришивать пуговицы разными способами. Контроли-ровать и корректи-ровать последо-ватель-ность выполне-ния работы. Оценивать работу по заданным критериям. | Изготов-ление национальных костю-мов ( женско-го и мужско-го) в технике аппликации из ткани. рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
23 | Изделие: « Кошелек». Работа с ткаными материалами. ( разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье.) | 1 |
|
| Исследо-вать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Исполь-зовать правила работы иглой, организо-вывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавли-вать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соедине-ния деталей изделия. Использо-вать умение пришивать пуговицы разными способами. Контроли-ровать и корректи-ровать последова-тельность выполне-ния работы. Оценивать работу по заданным критериям. | Изготовление поделки; рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
24 | Работа с ткаными материалами. Шитье. Тамбурные стежки. « Салфетка» | 1 |
|
| Выполнение вышив-ки салфет-ки тамбур-ным стежком.; рассказ; самос-тоятель-ная работа; текущий; | |
Человек и вода ( 3часа) | ||||||
Рыболовство ( 3часа) | ||||||
25 | Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция « Золотая рыбка». | 1 |
|
| Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли. Объяснять значение воды для жизни на земле. Осваивать технику « изонить». Создавать изделия, украшенные в технике « изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток ( по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректиро-вать свою работу. Самостоятельно заполнять графы « инструменты» и « материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Делать выводы о значении воды в жизни человека. | Изготовление компо-зиции « Золотая рыбка» в технике изонити; рассказ; самосто-ятель-ная работа; текущий; |
26 | Проект : « Аквариум». Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. | 1 |
|
| Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя» Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовы-вать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролиро-вать и корректировать свою деятельность. Предъявлять и оценивать изделие, проводить презентацию готового изделия. | Работа над проек-том « - Аквариум». Созда-ние компо-зиции с исполь-зовани-ем природ-ного матери-ала; рассказ; самосто-ятель-ная работа; текущий; |
27 | Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Полуобъемная аппликация. Изделие: « Русалка».( знакомство со сказочными персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия.) | 1 |
|
| Осваивать технику создания полуобъемной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объема. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъемной аппликации. Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы одноклассников. | Изготовление компо-зиции « Русалка» из бумаги и волокнистого матери-ала; рассказ; самосто-ятель-ная работа; текущий; |
Человек и воздух ( 3часа) | ||||||
Птица счастья ( 1 час) | ||||||
28 | Изделие: « Птица счастья». Освоение техники оригами.( Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание.) | 1 |
|
| Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значения понятия « оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать прием складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и коррректи-ровать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям. | Изготовление поделки « птица счастья» из бумаги в технике оригами. рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
Использование ветра( 2 часа) | ||||||
29 | Работа с бумагой. Изделие: « Ветряная мельница». ( использование силы ветра человеком. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. | 1 |
|
| Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Использовать и обобщать информацию о воздухе, ветер, проводить эксперемент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую мебель, выбирать необходимое для её изготовления материалы и инструменты, определять приемы и способы изготовления. Организо-вывать рабочее место, соблюдать правила работы ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня) Конструировать объемное изделие на основе развертки, выполнять практическую работу по плану в учебнике. | Изготовление модели ветря-ной мельни-цы из бумаги на основе развертки; рассказ; самос-тоятель--ная работа; текущий; |
30 | Работа с фольгой. Изделие: « Флюгер»( Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Свойства фольги. Использование фольги.) | 1 |
|
| Состав-лять рассказ о назначе-нии и истории флюгера, его конструк-тивных особенностях и материа-лах, из которых его изготавли-вают, использо-вать материалы учебника и собствен-ные знания. Исследо-вать свойства фольги, возможнос-ти её примене-ния, сравни-вать её свойства со свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия, определять материалы инструменты, необходимые для изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя) | Изготовление флюгера из фольги; беседа; рассказ; самостоятельная работа; текущий; |
Человек и информация ( 3 часа) | ||||||
Книгопечатание ( 1час) | ||||||
31 | Работа с бумагой и картоном. Изделие : « Книжка – ширма».( История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. | 1 |
|
| Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Федорове. Делать выводы о значении книг для сохранения передачи информации, культурно - исторического наследия ( с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. | Изготовление книжки – ширмы; рассказ; самостоятель-ная работа;теку-щий; |
Поиск информации в Интернете(2часа) | ||||||
32 | Способы поиска информации, Поиск информации в Интернете. | 1 |
|
| Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска в Интернете; | Практический, выполнение практической работы « ищем информацию в интернете»; беседа; рассказ; самостоятель-ная работа; текущий; |
33 | Правила набора текста. Практическая работа: « Ищем информацию в Интернете» | 1 |
|
| Практический; рассказ; самостоятельная работа; текущий; | |
Заключительный урок( 1 час) | ||||||
34 | Конференция для обучающихся « Что я узнал во 2 классе?». Выставка работ. | 1 |
| Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям. | Итоговый; рассказ; самостоятельная работа; |
Перечень учебно-методических средств обучения:
Основная литература для педагога: 1) , и др. Технология. 2класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Москва « Просвещение» 2011г.,
2) Технологическая карта уроков по учебнику , Волгоград: «Учитель», 2012
Основная литература для обучающихся:
1) , и др. Технология. 2класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Москва « Просвещение» 2011г.,
2) Роговцева .2 класс: рабочая тетрадь: пособие для учащихся, Москва, « Просвещение» 2012г.
3) диск по предмету «Технология во 2 классе»
Материально-техническое обеспечение программы
• презентации (созданные в программах Power Point):
• 2 стола (учительский);
• стулья (14.);
• парты (7);
• шкафы с наглядностью и методическими разработками (2шт.);
• пожарная сигнализация;
• софит;
