Пояснительная записка
Единый государственный экзамен - серьёзный шаг в жизни выпускника, требующий и обдуманного выбора своего будущего, и обобщения знаний по предмету, и умения организовать свою работу. Успешность сдачи экзамена по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется, насколько учащиеся подготовлены к этому экзамену.
Данный курс поможет учащимся увидеть в разных языковых фактах общие и отличительные свойства, вооружит системой обобщающих правил, которые поглощают несколько частных, заставит глубже осмыслить полученные ранее сведения из разных областей лингвистики и умело пользоваться этой информацией при выборе правильного написания. Содержание курса позволит учащимся совершенствовать умение проводить разные виды языкового анализа слов, словосочетаний, предложений и текстов, а также приобрести опыт работы на уровне повышенных требований.
Элективный курс обеспечивается не только теоретическими материалами (в том числе обобщающими схемами по основным разделам курса русского языка), но и тренировочными упражнениями нового типа, контрольными тестами по разделам минимума содержания образования, материалами и тренировочными упражнениями для подготовки учащихся к написанию сочинения-рассуждения.
Курс поможет учащимся корректировать результаты обученности, проявить себя и добиться успеха. Курс предполагает как работу учащихся под руководством учителя, так и самостоятельные наблюдения над различным языковым материалом, которые затем оформляются в виде сочинений, мини-исследований, творческих отчётов и т. д.
Цель курса: подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ;
Задачи курса:
-совершенствовать практические умения, связанные с анализом различных языковых явлений;
-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность;
-отработать навыки работы с текстом;
-научить писать сочинение – рассуждение на основе предложенного текста с приведением аргументов и доказательством собственной точки зрения;
-развивать такие качества речи, как логичность, последовательность, выразительность.
Программа курса рассчитана на 140 часов (70 часов в 10 классе, 70 часов в 11 классе)
Виды деятельности учащихся:
- проведение самодиагностики;
- защита рефератов, исследований;
- творческие отчёты;
- мини-проекты;
- сочинение-рецензия.
Методы обучения:
-лекции;
-семинары;
-наблюдение;
-исследование;
-практикумы;
-зачёты;
-лингвистический эксперимент.
Критерии успешности учащихся
Ученик получает зачёт при условии:-выполнения не менее 4-х обязательных работ, представленных в установленный срок в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению.
Содержание изучаемого курса
10 класс
(70 ч)
Вводное занятие. Входная диагностика. (3 ч.)
Раздел I. Фонетика и орфоэпия (7 ч)
Основные понятия фонетики. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Орфоэпия. Соотношение фонетики, графики и орфоэпии. Нормы русского литературного произношения.
Раздел II. Морфемика и словообразование (10 ч)
Виды морфем. Многозначность и омонимичность морфем. Морфемный разбор слов. Словообразовательная система языка. Способы словообразования (морфологические и неморфологические). Стилистическая окрашенность отдельных морфем. Словообразовательный анализ слов.
Раздел III. Лексика и фразеология. Культура речи (6 ч)
Словарное богатство русского языка. Основные понятия лексики (омонимы, паронимы, синонимы, антонимы). Употребление стилистически окрашенной лексики. Фразеологизмы, особенности их употребления. Культура речи.
Раздел IV. Морфология. Культура речи (13 ч)
Система частей речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи. Система форм глагола в русском языке. Особенности местоимения как части речи. Наречия как развивающийся класс слов. Состав и роль служебных частей речи в русском языке. Переход одних частей речи в другие. Использование различных частей речи как средств связи предложений в тексте и его частей. Культура речи.
Раздел V. Орфография(31 ч)
Орфограмма. Виды и типы орфограмм. Безударные гласные в корне. Гласные после шипящих и ц. Ь после шипящих. Употребление Ь в глагольных формах. Правописание приставок. Гласные ы-и после приставок. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Правописание суффиксов причастий. Правописание Н и НН в причастиях и прилагательных. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных окончаний глаголов. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Правописание служебных слов.
Предполагаемые результаты
Учащиеся должны:
Знать: типы орфограмм и пунктограмм, основные понятия разделов курса русского языка;
Понимать: взаимосвязь между различными разделами науки о языке;
Уметь: находить орфограммы и пунктограммы в конкретном тексте и обосновывать их; анализировать различные языковые явления; соблюдать нормы русского литературного языка; производить языковой разбор текста; использовать знания о выразительных средствах языка при анализе текста; создавать сочинение - рассуждение.
Тематическое планирование
10 класс
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов |
1. | Вводное занятие. Входная диагностика. | 3 |
2. | Фонетика и орфоэпия. | 7 |
3. | Морфемика и словообразование. | 10 |
4. | Лексика и фразеология. Культура речи. | 6 |
5. | Морфология. Культура речи. | 13 |
6. | Орфография. | 31 |
Итого | 70 |
Используемая литература
1. , , Соловьёва государственный экзамен. Русский язык. Справочные материалы.- Ч., 2008 г.
2. , Александрова государственный экзамен. Русский язык. Сочинение-рассуждение. –Ч.: 2008 г.
3.Блинов изучения пунктуации в школе. - М.: 1990г.
4. , Калакуцкая или раздельно? (Опыт словаря-справочника). – М.: 1982 г.
5.Валгина вопросы пунктуации. – М.: 1983 г.
6., Рыбченкова язык: Грамматика. Текст. Стили речи: 10-11 классы.- М.: 2006г.
7., Ивашова язык. ЕГЭ: Контрольные измерительные материалы. – М.: 2004 г.
8. , , . Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.-М.: 2006г.
9. Иванова вопросы орфографии. – М.: 1982 г.
10. , , Нечаева или строчная?: Орфографический словарь русского языка. - М.: 1999г.
11., ЕГЭ. Русский язык. Сборник заданий. – М.: 2008 г.
12. . Сборник для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб. Пособие.-7-е изд., дораб.-М.: Дрофа,2002г. (В помощь абитуриенту.)
Методические рекомендации
Курс предполагает обобщение и систематизацию имеющихся знаний по фонетике, морфемике, лексике, грамматике, орфографии и пунктуации, стилистике. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что даёт возможность учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке. Специальное внимание следует уделить формированию различных речевых умений и навыков. Содержание курса предполагает оптимальное сочетание теоретических и практических занятий. Работа по данной программе предусматривает широкое использование активных, нестандартных методов обучения: семинаров, зачётов, лекций, практикумов и т. д; применение лингвистического эксперимента, самостоятельной работы учащихся по анализу текста и созданию рецензии; использование методов и приёмов, направленных на формирование и развитие творческих способностей учащихся.
