Подвижные игры (1-4 класс) (стр. 2 )

• правила игры должны быть просты, точно сформулированы, доступны для понимания детей;

• игра не будет содействовать выполнению педагогических целей, если она не дает достаточной пищи для непосредственной мыслительной и двигательной деятельности;

• для детей игры будут интересными тогда, когда каждый из играющих станет активным ее участником;

• исключение даже малейшей возможности риска, угрозы здоровью детей (но не исключать трудные правила);

• безопасность используемого инвентаря;

• игра не должна унижать достоинства играющих;

• при проведении нескольких игр следует учитывать принцип: от трудного — к легкому, от сложного — к простому, т. е. вначале проводить более трудную (новую) по содержанию игру, а наиболее легкую и более живую проводить в конце урока;

• подвижные игры должны чередоваться со спокойными;

• на уроках игры имеют параллельно оздоровительному, познавательное значение, поэтому в них на равных решается не только двигательная, но и умственная задача;

• игру нельзя обрывать незавершенной;

• ознакомление детей с новой игрой проводится четко, лаконично, образно, эмоционально.

Объяснение игры

Правильное объяснение игры в значительной мере влияет на ее успех. Рассказ педагога должен быть кратким (затянутое объяснение может помешать восприятию игры), логичным, последовательным, интересным.

Алгоритм объяснения игры может быть следующим:

• название игры;

• роли играющих и их расположение на площадке;

• содержание игры;

• цель игры;

• правила игры.

Надо правильно определять место выбранной игры среди других упражнений и учитывать возможную ее длительность. Подвижные игры, знакомые обучающимся и не занимающие много времени, можно проводить, например, с целью разминки перед упражнениями, которые связаны со значительными мышечными напряжениями. После таких упражнений возможно проведение относительно спокойных игр. Подвижные игры с бегом, прыжками, включаемые перед упражнениями, требующими большой концентрации внимания, точности движений, могут затруднять последующее успешное выполнение подобных упражнений.

Хотя решающая роль в руководстве играми принадлежит педагогу, чрезвычайно важно побуждать детей к самостоятельности и проявлению творческой инициативы при организации и проведении игр.

Надо стремиться к тому, чтобы дети научились играть в подвижные игры по собственному побуждению, выполняя основные правила игры, соблюдая дисциплину, доводя игру до конца. В процессе игры важно контролировать и стимулировать действия учеников.

Выбирая игру, педагог должен не только ставить и решать задачи профилактико-коррекционной («двигательной») направленности, например, упражнять/закреплять навыки быстрого бега, ловкости, выносливости и т. д., но и задачи формирования у учеников волевых качеств, дружелюбного поведения, положительных межличностных отношений (игры типа «Ловишка, дай руку!», «Горелки», «Палочка-выручалочка» и др.). Соревновательность способствует возникновению особого эмоционального и физиологического фона, который позитивно воздействует на организм, помогая проявлению максимальных функциональных возможностей. Однако пользоваться соревновательным методом надо осторожно: при неправильном подходе он может вызвать сильное нервное возбуждение и отрицательно сказаться на самочувствии и поведении детей. При организации командных подвижных игр необходимо помнить, что детям интересно играть, когда команды примерно равны по силам. Поэтому, составляя команды, педагог должен достаточно хорошо знать игровые силы участников и – по мере надобности – волевым решением регулировать их.

Необходимо научить детей и максимально бесконфликтным приемам составления команд в свободной игровой деятельности, к ним относятся, например:

• расчет в строю (игроки рассчитываются по 2 или 3 человека в зависимости от числа составленных команд);

• комплектация команд по выбору капитанов (капитаны по очереди вызывают игроков в свою команду);

• создание постоянных команд, которые выступают в любых играх в одном и том же составе и др.

Педагог судит игру сам, а может назначить на эту роль кого-то из учеников. Капитанов команд, если они нужны, предлагает педагог или выбирают сами игроки. Часто требуется водящий; от его личностных и физических качеств в игре нередко зависит игровой азарт и эмоциональный настрой других детей. В связи с этим учителю следует либо самому назначить водящего, либо предоставить детям эту возможность (но без спора, например, с помощью считалки).

Для поддержания радости, удовольствия в игре важно использовать разные приемы, например:

• включать дополнительные задания для детей, если водящий не отличается ловкостью, быстротой и умением;

• варьировать составляющие игры с учетом сил и возможностей водящего (например, изменять для конкретного ребенка-водящего расстояние до остальных играющих);

• дополнительно организовывать преодоление препятствия для водящего, действующего быстро, точно, когда большинство детей не справляется с заданием в обычных условиях и д

Группировка игр по преимущественному проявлению у учащихся физических качеств

Игры, в которых преимущественно проявляются	Характеристика игровых действий	Игры
Ловкость	Игры, побуждающие немедленно переходить от одних действий к другим; не задерживаясь, сочетать свои действия с действиями других занимающихся (по внезапным заданиям, сигналам).	“Салки” “Ловкая подача” “Ловкие и меткие” Игры, требующие умения сосредоточить внимание одновременно на нескольких действиях (бег, прыжки, игры с увертыванием)
Быстрота	Игры, требующие своевременных двигательных ответов на зрительные, тактильные, звуковые сигналы, игры, с короткими перебежками типа догоняй-убегай	“Шишки, желуди, орехи” “День и ночь” Эстафета на полосе препятствий . Игры с бегом на скорость в изменяющихся условиях.
Сила	Игры с кратковременными мышечными напряжениями динамического и статического характера	“Сильный бросок” “Бой петухов” “Перетягивание через черту”
Выносливость	Игры с неоднократными повторениями активных, энергично выполняемых действий, связанных с непрерывными интенсивными движениями	“Бег командами” “Не давай мяча водящему” “Перетягивание каната”

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

1 класс

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»:

«У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»:

«Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».

На материале раздела «Лыжная подготовка»:

«Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: подвижные игры типа «Точная передача».

Баскетбол: подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

2 класс

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»:

«Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»:

«Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»:

«Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

3 класс

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»:

«Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

На материале раздела «Легкая атлетика»:

«Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

На материале раздела «Лыжная подготовка»:

«Быстрый лыжник», «За мной».

На материале спортивных игр:

Футбол: подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Волейбол: подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

4 класс

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»:

задания на координацию движений типа: «Веселые задачи», «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела).

На материале раздела «Легкая атлетика»:

«Подвижная цель».

На материале раздела «Лыжные гонки»:

«Куда укатишься за два шага».

На материале спортивных игр:

Футбол: эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини-футбол»).

Баскетбол: игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).

Волейбол: игра в «Пионербол».

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	Дата
1	Вводный урок Правила техники безопасности	Ознакомление с новым материалом	Беседа «Веселые подвижные игры» Правила техники безопасности
2	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры	Комплексный	ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
3	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Развитие скоростно-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
4	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры	Комплексный	ОРУ. Игры: «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
5	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
6	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры	Комплексный	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
7	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий

8	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Охотники и утки»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Охотники и утки», «Волк во рву». Эстафета со скакалкой. Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
9	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Третий лишний»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Третий лишний», «Охотники и утки». Эстафета с мячом «Змейка». Развитие скоростно-силовых качеств	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
10	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Снайперы»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Снайперы», «Третий лишний». Эстафета «Пожарные с мячами». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
11	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Хлопки»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Хлопки», «Снайперы». Эстафета с мячом «Не урони мяч». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
12	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Рыбки»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Рыбки», «Хлопки». Встречная эстафета. Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
13	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Хлопки», «Рыбки»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Хлопки», «Рыбки». Встречная эстафета. Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
14	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Белые медведи»	Комплексный	ОРУ. Игры: ««Белые медведи»», «Рыбки». Эстафета с мячом «Змейка». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
15	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Два квадрата»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Два квадрата», «Белые медведи». Эстафета с мячами. Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
16	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Кружева»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Кружева», «Два квадрата». Эстафета «На новое место». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
17	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Дедушка-рожок»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Дедушка-рожок», «Кружева». Эстафета «Посадка картофеля». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
18	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Не попадись»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Не попадись», «Дедушка-рожок». Эстафета «Кто дальше?» (Донеси мешочек). Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
19	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Свободное место»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Свободное место», «Не попадись». Эстафета «Не урони шарик». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
20	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Пройди бесшумно»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Пройди бесшумно», «Свободное место». Эстафета «Смени место». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
21	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Мяч сквозь обруч»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Мяч сквозь обруч», «Пройди бесшумно». Эстафета «Через ручеек». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
22	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Перебежчики»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Перебежчики», «Мяч сквозь обруч». Эстафета «Не урони шарик». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
23	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Палочка-выручалочка»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Палочка-выручалочка», «Перебежчики». Эстафета «На новое место». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
24	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Поймай того, у кого камушек»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Поймай того, у кого камушек», «Палочка-выручалочка». Эстафета со скакалкой. Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
25	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Перетягивание по кругу»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Перетягивание по кругу», «Поймай того, у кого камушек». Эстафета «Через ручеек». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
26	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Горелки»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Горелки», «Перетягивание по кругу». Эстафета «На новое место». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
27	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Утята и щука»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Утята и щука», «Горелки». Эстафета «Посадка картофеля». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
28	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Коршун и наседка»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Коршун и наседка», «Утята и щука». Эстафета с мячом «Не урони мяч». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
29	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Попробуй поймай»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Попробуй поймай», «Коршун и наседка». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
30	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Зайцы в огороде»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Зайцы в огороде», «Попробуй поймай». Эстафета «Кто дальше?» (Донеси мешочек). Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
31	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Пастух»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Пастух», «Зайцы в огороде». Встречная эстафета. Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
32	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Шишки, желуди, орехи»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Шишки, желуди, орехи», «Пастух». Эстафета «Сбей мяч». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
33	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Мяч на полу»	Совершенствование ЗУН	ОРУ. Игры: «Мяч на полу», «Шишки, желуди, орехи». Встречная эстафета. Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий
34	Общеразвивающие физические упражнения Подвижные игры. «Кто подходил»	Комплексный	ОРУ. Игры: «Кто подходил», «Мяч на полу». Эстафета «Бычки». Развитие скоростно-силовых качеств.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Текущий Самоконтроль и оценка своих игровых действий