Мастер-класс

Мастер-класс 1. Вступление(1 мин) Вхожу в свой класс я в ожиданье чуда, Руками деток создано оно, Кто из соломки, кто из глины слепит, И это счастье все оно мое! . МОУ Ржавская СОШ. учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры. 2. Приглашаю вас на вернисаж(5 мин) Перед вами известнейшие произведения искусства: «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; «Троица» Андрея Рублева; «Возвращение блудного сына» Рембрандта; «Сикстинская Мадонна» Рафаэля; «Александр Невский» Как вы думаете, эти произведения искусства написаны в одно время? Авторы этих произведений жили в разных странах? Но есть что-то, что объединяет эти работы. Перед вами тест « Ассоциации». Соотнесите название произведений и идею, которую они несут, по-вашему мнению. «Мона Лиза» Леонардо да Винчи – красота; «Троица» Андрея Рублева – вера «Возвращение блудного сына» Рембрандта – прощение; «Сикстинская Мадонна» Рафаэля - материнство; «Александр Невский» Д – патриотизм, мужество. Итак, красота, вера, прощение, материнство, патриотизм, мужество. А все эти понятия вместе - общечеловеческие ценности. А можем ли мы сказать, что такие черты, как патриотизм присущи только русскому человеку? А то, что дружить могут только американцы? А любить могли только в Древней Греции? Конечно, нет. Все это - любовь, дружба, уважение к старшим, милосердие, верность - понятно каждому, несмотря на происхождение, национальность, место и время проживания. Искусство есть одно из средств единения людей. Современная педагогика преподавания предметов искусства говорит о необходимости использования технологий, адекватных природе искусства. Одной из наиболее значимой педагогической технологией, на мой взгляд, для формирования ценностей на уроках является технология «диалога культур». 3.Тема мастер-класса: Диалог культур на уроках изобразительного искусства (3 мин) В современном мировом обществе остро стоят проблемы национально - культурой толерантности, межэтнического взаимодействия, преодоления националистических тенденций. Попытки решения этих вопросов поставили в воспитании и образовании учащихся проблему формирования поликультурной личности. Именно искусство, благодаря своей эмоциональной насыщенности, действуя на эмоции и интеллект человека, формирует систему ценностных установок и личное отношение к действительности. Теория диалога культур разработана . Диалог культур –взаимодействие (взаимообмен) различных культур между собой, взаимосотворение культурного пространства Искусство диалогично по свой природе. q Это диалог художника – зрителя; q Диалог зрителя с произведением; q Диалог культурных смыслов разных эпох. Поэтому на уроках изобразительного искусства применение технологии диалога культур более чем оправдано и более всех педагогических технологий отвечает задачам поликультурного образования. Целью применения технологии «диалога культур» на уроках изобразительного искусства является формирование у школьников диалогического сознания и мышления. Задачи: q Формировать межкультурную коммуникабельность. q Приобщить детей к культуре своего народа. q Формировать у детей способность принятия разных культур. Воспитывать дружеские отношения между детьми разных национальностей Рассмотрим возможности применения технологии «диалога культур» на уроках изобразительного искусства. Надеюсь, что в ходе мастер-класса вы мысленно перенесете предложенные мной методы и приемы в свои предметные области. В технологии «Диалога культур» диалог выступает в двух функциях:  1. Форма организации обучения.  2. Принцип организации самого содержания предмета.

3. Объяснение задания(3 мин)

Каждый человек ощущает себя частью чего-то: семьи, общества и даже Вселенной. Кроме того, каждый из нас чувствует свою принадлежность к тому или иному этносу. Мы живем в многонациональной области. В результате тесного соседства происходило смешение разных племен и народов. Это привело к тому, что сегодня не каждый житель Челябинской области не знает, чья кровь в нём течет. Но в каждом из нас существует память рода или генетическая память, которая хранит всё, что окружало наших предков. Одним из таких предметов является - полотенце. Полотенце, синонимы - полотно, полоса человеческой жизни. Нет такого другого предмета в доме, который значил бы так много. На полотенце принимали ребенка, клали каравай хлеба, на свадьбе полотенцем связывали руки жениху и невесте. А уезжал крестьянин на чужбину или забирали его в солдаты – дарили в дорогу «полотенышко». Как самое лучшее напутствие Давайте тоже создадим свои полотенца. Едва ли не главным моментом организации урока-диалога является, единственного источника познания внутреннего мира ребенка. Для создания нашего полотенца воспользуемся старинным способом нанесения рисунка на ткань технологией набойки через трафарет. Уважаемые участники мастер-класса, желающие могут проявить свои творческие способности. Прошу Вас приступить к выполнению задания.

5. Игра с залом «Выбери орнамент и узнай свои корни»

Пробудить эту дремлющую в нас память нам поможет многоцветье орнаментов. Каждая эпоха, каждая культура вырабатывали свою систему орнаментов.

6. Проверка заданий

Время для выполнения задания уже вышло и нам не терпится узнать, как справились с заданиями наши мастерицы. Расскажите, в чем заключалась ваша работа и как вы с ней справились. Пожалуйста, первая группа (рассказывают). Вторая группа. Третья группа. В каждом национальном орнаменте узоры были не случайны, а глубоко символичны, используя таблицу знаков-символов попробуем прочитать полотенца. Символика в русском орнаменте Символ Значение символа Солнце – источник жизни, обладающий живительной силой. Земля – изображение женской фигуры, матери-Земли. Птицы – спутники солнца, символ добра, любви, мира, согласия в доме. Конь – оберег домашнего очага, символ добра. Древо – символ жизни, единства рода. Огонь – очистительная сила. Вода – живительная сила. Символика в башкирском орнаменте Символ Значение символа Кускар – бараньи рога – символ скотоводства, трав, плодородия Сердечко – гостеприимство Ромб – символ земледелия Гусиная лапка S-образный орнамент Звезды, разбросанные и собранные в геометрический орнамент, — это представление о структуре Вселенной, которая уже не хаотична, а упорядочена и наполнена гармонией Солнце. Символика в татарском орнаменте Символ Значение символа Горизонтальные, прямые линии – поверхность земли Волнистые линии – вода Кружок, квадрат, ромб – луна. Цветок – признак красоты и любви. Букет цветов – символ жизненного источника. В немудреных на первый взгляд произведениях, не только судьба их творцов, здесь воплотились мировоззрение, нравственные устои, художественный вкус, за которыми многовековые традиции целого народа. Орнамент, украшающий полотенце это язык тысячелетий: каждый знак заключает целое понятие, а несколько символов, стоящих рядом, словно фраза в письме. В орнаментах разных народов мы видим символы: солнца, добра , согласия, гармонии мироздания, счастья, мира. Символом мира в 20 веке стал голубь мира Эмблему нарисовал испанский художник с французским гражданством Пабло Пикассо. Оригами японское искусство складывания из бумаги.

7. Заключение Завершая мастер-класс, Попрошу коллеги вас! Птицу - счастья в руки взять, Крылышками помахать. Если было Интересно, Познавательно, Полезно, Если нужен диалог И запомнился урок! Птицу к верху поднимите, Крылышками помашите!!! Благодарю за сотрудничество!