Западный учебный округ
ГБОУ Д/с № 000
Все органы нужны,
все органы важны!
Опыты и эксперименты
 |
в старшей логопедической группе №7
Автор - составитель:
Москва
Цель: Обобщить имеющиеся у детей знания о функции органов, сформировать представление о том, что каждая часть тела человека и каждый орган имеют большое значение для него.
Программные задачи:1. Учить различать понятия «часть тела» и «орган»;
2.уточнить с помощью опытов, для чего нужны те или иные органы;
3.тренировать способность приобретать знания путем наблюдения и экспериментирования;
4.учить проводить эксперименты, объектом которых является человек;
5.пополнить словарь детей терминами «часть тела», «орган», «кожный покров», «веки», «брови»
6.закрепить умение бережного отношения к своим органам, заботиться о своем теле.
Материалы и оборудование.
У каждого ребенка: блюдце, три стаканчика с кислым, сладким и соленым раствором, небольшое печенье, кружечка с чистой водой, пипетка, лупа, повязки для закрывания глаз, две ватные палочки в футлярах, пропитанные разными запахами, кубик льда и сосуд с теплой водой.
У педагога: Слайды с показом на экран по частям тела и органам человека; игрушка, ширма и за ней предметы, с помощью которых демонстрируются бытовые звуки (стакан с водой, стакан пустой, бумага, ключи, 2 ложки, с помощью которых можно извлечь звуки, лист бумаги).
Ход занятия
Ребята, давайте мы с вами вспомним сказку «Крот и жаба» (показ слайдов на экране). Помните, что крот поменялся с жабой – отдал ей свои глаза, а она ему – хвост. И так, крот на всю жизнь остался слепым.
Однажды крот рыл новый подземный ход и нечаянно попал в огород, в котором работал человек. Встретились крот и человек и разговорились. Крот спрашивает у человека: «Много я слышал о тебе, человек, от разных зверей, червяков и жуков. Одни хвалят тебя, а другие – ругают. Но все отмечают твой ум, силу, умелость, трудолюбие. И все-то ты, человек, можешь. Но мне очень хочется узнать, как ты выглядишь? На кого ты похож? Может быть, ты похож на червяка? А может на птицу? А может быть на меня, крота? Рассмеялся человек и отвечает: «Нет, крот, я не похож ни на червяка, ни на птицу, ни на тебя. Я похож сам на себя. Я немного расскажу тебе о себе. Слушай». И человек рассказал кроту о себе.
Ребята, а если бы вы встретились с кротом, как бы вы ему описали себя? Что же есть у человека: какие части тела, какие органы и для чего они нам нужны? Может быть можно обойтись без них? Давайте мы с вами сегодня в этом разберемся.
Дети называют части тела человека и демонстрируют на демонстрационном пособии. Ребята, как много частей вы назвали. Я предлагаю превратиться вам в маленьких ученых, рассмотреть по порядку все органы, которые вы назвали, и попробовать немножко поэкспериментировать. А теперь давайте начнем сверху. А поможет нам с вами сегодня кукла Оля.
Отгадайте загадку:
Не сеют, не сажают,
А сами вырастают. (Волосы)
- Что располагается выше всего? (Педагог кладет руку на голову куклы, перебирает волосы.) Познакомимся с их свойствами. Посмотрите в зеркало на себя, а теперь - друг на друга и на экран и скажите, какие волосы бывают по цвету, по структуре? (Ответы: темные, светлые, прямые, кудрявые).
Потрогайте свои волосы… Подавите их... Подергайте. Что почувствовали? (ответы детей: боль)
- Кто догадался, зачем нам нужны волосы? (ответы детей: защищать голову, воспринимать некоторые воздействия, согревать и защищать от жарких лучей солнца, украшать нашу голову красивой прической)
- Что располагается ниже? (ответ: лоб)
- Что внутри? (ответ: мозг) - Зачем нам мозг? (ответ: чтобы думать)
- Чем сверху покрыт лоб? (ответ: кожей) - Кожа есть не только на лбу, но и на всех остальных частях тела. Мы изучим и её.
- Рассмотрите внимательно свою кожу на руках.
- Какого цвета наша кожа? (Светло розовая или белая)
Но бывает кожа и других цветов (темная, смуглая, желтая) (рассматривают на экране детей разных народов). Но иногда наша кожа по каким-то причинам меняет свой цвет. (Гусиная кожа, когда мы замерзли, покрасневшая кожа, когда нам жарко)
- Можно ли снять с себя кожу, как мы снимаем рубашку. Потяните кожу, подергайте ее.
- Все ли наше тело покрыто кожей? Посмотрите внимательно на себя, своего соседа и решите, есть ли участки тела, не покрыты кожей? (глаза, ногти, носовая и ротовая полости.)
- Какая кожа? (гладкая, ровная, шероховатая и др.)
- Ребята ваша кожа кажется вам ровной и гладкой. Рассмотрим ее через лупу. Дети рассказывают что увидели (мелкая сеточка, волоски, бугорки, складочки, впадинки).
Закройте глаза ребята с желтым бейджиком, а ребята с синим бейджиком положите им на ладошку яичко со льдом). Что вы почувствовали? Закрывают глаза ребята с синим бейджиком, на другую ладошку другой предмет (сосуд с теплой водой). Что почувствовали?
- Поля, закрой глаза и определи, что я сделаю (тихонько щипает)
- А теперь, каждый легонько ущипните кожу ногтями. Что вы почувствовали? (ответ: боль)
- Что может чувствовать кожа? (ответы детей: тепло, холод, прикосновения, боль.)
Ребята, так зачем же нам нужна кожа? (ответ: кожа не дает проникать внутрь тела воде и вредным веществам, а также болезнетворным бактериям и вирусам. В жару она спасает нас от перегрева, а в холод помогает сохранить тепло.)
- Ребята, а нужно ли заботиться о своей коже? (нужно следить за ее чистотой, не повреждать, смазывать кремом, если она сухая).
Отгадайте загадку:
Оля смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле... (Глазки)
- Что находиться ниже лба? (ответ: глаза). Посмотрите в зеркало какие у вас глаза. Посмотрите друг на друга.
- Глаза разные по цвету и форме. Бывают голубые, карие.
-Сейчас узнаем, зачем они нужны. Все оденьте на глаза повязки и не снимайте их, пока я не скажу. Скажите, что я делаю? Глаза не открывайте. (Педагог показывает игрушку. Молчание.) А теперь? (Педагог берет игрушку. Молчание.)
- Откройте глаза. Вот что я делала. (Педагог повторяет свои действия). Зачем нужны глаза? (Чтобы видеть).
- У глаз есть помощники и защитники.
- Помашите рукой перед глазами своего товарища. Что сделал товарищ?
Моргнул. Какой орган в этом участвует? (ответ: веки). Зачем нужно моргать? (защитить глаза)
Зачем нужны веки и ресницы?
- Рассмотрим, зачем нужны брови. Ребята, возьмите пипетку и осторожно капните капельку воды над бровью своего соседа и понаблюдайте, куда потечет вода. Дети выполняют и убеждаются, что вода растекается по брови и не попадает в глаз. Теперь поменяйтесь ролями. Убедились? Когда умываем лицо, капельки бегут вниз со лба. Что делают брови? (ответ: защищают глаза от воды, пыли, пота и т. д.)
Ребята, скажите, а как необходимо относиться к своим глазам? Как мы должны их оберегать? (не тереть грязными руками, промывать, беречь от острых, опасных предметов, правильно читать и писать, не наклоняясь низко над столом.)
А еще очень полезно делать гимнастику для глаз. Давайте мы с вами сейчас потренируем глазки.
Гимнастика для глаз
Раз - налево,
два - направо,
Три - наверх,
четыре - вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в {тыщу} раз!
Отгадайте загадку:
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норках воздух бродит,
То заходит, то выходит. (Нос)
- Что ниже? (ответ: нос)
- Проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем нужен нос? (ответ: чтобы дышать).
Но у него есть и еще одна обязанность.
- Закройте глаза. Дети с синими бейджиками закрывают глаза повязками. Ребята с желтыми бейджиками поднесите к носу вашего соседа ватную палочку.
- Что вы почувствовали? Так зачем нам нос? (ответ: дышать и различать запахи). А теперь поменяйтесь ролями. Вы что почувствовали?
А какую еще функцию осуществляет ваш нос? (Согревает воздух, очищает от пыли).
Нос нужно вытирать чистым носовым платком, а если заболели, то закапывать нос лекарством из пипетки.
Отгадайте загадку:
Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны нашей Оле... (Ушки)
- Что находиться немного ниже? (Педагог указывает на уши.)
- Проверим, зачем нам нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к ушам. (Педагог произносит 2-4 слова).
- Откройте уши. Что я только что делала? (ответ: говорили, мы видели по губам). А что я говорила? (не слышали?)
- Проведем еще один опыт. (Воспитатель за ширмой переливает воду, мешает ложкой в стакане, шуршит бумагой.) Что я делаю? Ответы детей.
Так зачем нам уши? (ответ: чтобы слушать).
Ребята, как нужно беречь свои уши? (носить зимой теплую шапку, не ковыряться острыми предметами, (чистить уши вам должны взрослые ватной палочкой), беречь уши от громких звуков.
- Что располагается ниже? (ответ: рот).
- Проверим, зачем нам нужен рот. Перед вами печенье. Съешьте его.
- Теперь сожмите губы пальцами и скажите: мама, папа, я вас люблю.
- И еще один опыт. Подвиньте к себе стаканчики с метками. Попробуйте, что в стакане с красной меткой, затем – что в стакане с синей меткой, и что в стакане с зеленой меткой. (Педагог раздает стаканы с растворами соленой, кислой и сладкой воды). Что почувствовали?
- Так зачем нам рот? (ответ: чтобы есть, разговаривать и чувствовать вкус.)
- Что ниже? (Педагог показывает на шею.) Проверим, нужна ли она нам. Сядьте прямо и запомните, что вы видите. (Дети запоминают.) А теперь поворачивайте голову в любые стороны. (Дети выполняют). Вы видите столько же или больше? Зачем нужна шея?
(ответ: чтобы видеть все, что находится вокруг тебя)
Отгадайте загадки:
Оля весело бежит к речке по дорожке.
А для этого нужны нашей Оле ... (Ножки)
Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле ... (Ручки)
- Узнаем, зачем человеку руки. Дима, подойди ко мне. Убери руки назад за спину и возьми со стола мишку. Не поворачивайся. Зачем тебе руки? (ответ: чтобы брать предметы.)
(Показ на экране, что могут делать руки.)
Сильные руки удерживают тяжелую штангу.
Умелые руки повара готовят еду.
Ласковые руки плавными движениями гладят кошку.
Руки пианиста – быстрые, ловкие, грациозные.
- А теперь походите все по группе, только без ног. Зачем нам ноги?
Ногами человек выполняет различные движения, может даже рисовать.
Физкультминутка «Вот какое мое тело!»
У меня есть голова
Направо - налево, раз – два. (Повороты головы направо – налево, наклоны головы)
Она сидит на крепкой шее,
Повертели – повертели. (Круговые повороты шеей)
Затем туловище идет,
Наклон назад, наклон вперед,
Поворот – поворот. (Руки на поясе, наклоны, повороты)
Умелые руки есть у всех, (Рывки руками вверх – вниз)
Вверх - вниз, вниз – вверх.
Ноги нам нужны, чтоб бегать,
Прыгать, приседать, стоять. (Бег на месте, подскоки, приседания)
Вот какое мое тело!
С ним все сделаешь на «пять»!
- Внутри туловища есть очень много органов. Давайте послушаем, как работает сердце. Положите руку на грудь и послушайте свое сердце. - Есть в туловище и другие органы: желудок, кишечник, но о них мы будем говорить на других занятиях.
Заключение
- Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не нужен человеку?
- А такой орган, который бы ничего не делал? (Ответы детей)
Все органы в нашем организме выполняют какую то функцию и нет ни одного органа, который не нужен был бы человеку.
Кухтиков Даня, логопедическая группа №7
