Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрех-тейон. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета.
Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский мудрец Сократ.
Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла «Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений.
Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья и соратники Пе-рикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.
Македонские завоевания в IV в. до н. э.
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.
Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные башни.
Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Исократ и Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Смерть Филиппа и приход к власти Александра,
на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария IIIуИсса. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гав-гамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. .
Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека. Греческие ученые: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
Повторение
Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах Древнего Востока (Египет, Вавилония) с управлением в Афинах. Особенности афинской демократии.
Тема 5. Древний Рим (17ч).
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим — город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика», «консул», «народный трибун», «право вето».
Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие «легион».
Рим — сильнейшая держава Средиземноморья
Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Господство Рима в Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Понятия «триумф», «провинция».
Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия «амфитеатр», «гладиатор».
Гражданские войны в Риме
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.
Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при выборах должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпеи. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти (переход через Рубикон, разгром армии Помпея). Диктатура Цезаря. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран»,
«диктатор».
Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию.
Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа (сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республиканских должностей, пожизненное звание императора). Понятия «империя», «император», «преторианцы».
Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат».
Римская империя в первые века нашей эры.
Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки славянских народов. Понятие «варвары».
Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления, пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.
Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной проповеди. Представление о Втором пришествии. Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам. Понятия «христиане», «апостолы», «Евангелие», «священник».
Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Правление Трая-на. Отказ от террористических методов управления. Последние завоевания римлян. Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани, амфитеатры, храмы.
Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей. Многоэтажные дома. Посещение терм (бань), Колизея и Большого цирка. Требование «хлеба и зрелищ».
Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки). Римский скульптурный портрет.
Роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки.
Падение Западной Римской империи
Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ», «Новый Завет».
Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Восстания в провинциях (Галлия, Северная Африка). Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу императора Гонория. Массовый переход легионеров-варваров на сторону готов. Взятие Рима готами. Новый
захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен — вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.
Итоговое повторение (4 ч)
Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народовластии. Участие граждан в управлении государством. Любовь к родине. Отличие греческих полисов и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.
6) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№ Ур. | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Основные виды учебной деятельности /Требования к подготовке уч-ся | Элементы содержания | Вид контроля. Измерители | Оборудование | Д\з | Дата проведения | |
план | Факт | |||||||||
Введение (1 час) | ||||||||||
1 | Введение в историю Древнего мира | 1 | Изучение нового материала, беседа | Объяснять смысл терминов урока. Раскрывать виды исторических источников. Общеклассные дискуссии: формирование представлений о том, как жили древние люди; умений работать с историческими картами и иллюстрациями. | История, науки-помощницы | Учебник, карта, презентация | Стр. 3-7 учебника | |||
Раздел I. Жизнь первобытных людей (7 ч) | ||||||||||
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники(3 ч) | ||||||||||
2 | Древнейшие люди | 1 | Изучение нового материала | Объяснять термины урока: Собирательство и охота. Иметь представление о месте и времени появления древних людей. | Предки человека. Орудия труда. Покорение огня | CD История древнего мира 5 класс | §1 | |||
3 | Родовые общины охотников и собирателей | 1 | Урок выработки умений и навыков с текстом | Навыки работы с текстом | Человек разумный, описание орудий труда. | Фронтальный опрос. | §2, таблица | |||
4 | Возникновение искусства и религиозных верований | 1 | Урок выработки умений и навыков с текстом | выявлять существенные черты исторических процессов явлений и событий | Причина появления верований, религии. Возникновение первобытного искусства | Фронтальный опрос | CD История древнего мира 5 класс | §3 | ||
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч) | ||||||||||
5 | Возникновение земледелия и скотоводства | 1 | Урок выработки умений и навыков с текстом | Умение подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты | Скотоводство и земледелие - величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания людей | Объяснения терминов | CD История древнего мира 5 класс | §4, конспект | ||
6 | Появление неравенства и знати | 1 | Усвоение нового материала | Пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описывать орудия труда, выделять причины исторических событий | Причины появления неравенства между людьми. Понятия «соседская община», «знать», «неравенство» | §5, вопросы стр.27 | ||||
7 | Счет лет в истории | 1 | Изучение нового материала | Объяснять смысл: летоисчисление, исторические события. Устанавливать причинные связи между событиями. Решение исторических задач на вычисление временных промежутков. Знание римских цифр, обозначение веков | Исторический календарь «лента времени», Особенности счета лет до нашей эры | Решение задач | Учебник доска | Задания стр.30 | ||
Повторение (1 ч) | ||||||||||
8 | Обобщающее повторение по разделу: «Жизнь первобытных людей». | 1 | Изучение нового материала | Объяснять смысл: летоисчисление, исторические события. Устанавливать причинные связи между событиями. Решение исторических задач на вычисление временных промежутков. Знание римских цифр, обозначение веков | Исторический календарь «лента времени», Особенности счета лет до нашей эры | Решение задач, Проверочная работа | Учебник доска | Задания стр.30 | ||
Раздел II. Древний Восток (20 ч) | ||||||||||
Тема 1. Древний Египет (8 ч) | ||||||||||
9 | Государство на берегах Нила | 1 | Изучение нового материала | Умение характеризовать хозяйственные занятия местного населения, владение понятийным аппаратом по темам, умение правильно показывать на карте исторические объекты, сравнивать географическую среду изучаемых стран, распознавать интересы различных общественных групп. Работа с картой Работа со схемой | Местоположение и природные условия | Задания с кратким ответом | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §6 | ||
10 | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте | 1 | Урок изучения нового материала | Труд, быт, жилище ремесленников и земледельцев. | Составить рассказ-описание «Жизнь земледельца | Плакат «Общество Древнего Египта» | §7 | |||
11 | Жизнь египетского вельможи | 1 | Комбинированный | Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп. | Управление государством, фараон. Фараон, жрецы, чиновники | Задания с развёрнутым ответом. | Плакат «Общество Древнего Египта» | §8 | ||
12 | Военные походы фараонов | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту | Завоевательные походы. Держава Тутмоса III. Войско: пехота, отряды колесничих. | Делать выводы. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §9 | ||
13 | Религия древних египтян | 1 | Комбинированный | Религия древних египтян. Обожествление фараонов. . | Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян | Задания с развёрнутым ответом. | §10,таблица | |||
14 | Искусство Древнего Египта | 1 | Комбинированный | Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации. | Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи | §11 | ||||
15 | Письменность и знания древних египтян | 1 | Комбинированный | Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. | Анализировать исторический источник; пересказывать текст учебника | Задания с кратким ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §12 | ||
16 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет» | 1 | Урок контроля знаний | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | ||||||
Тема 2. Западная Азия в древности (7ч) | ||||||||||
17 | Древнее Двуречье | 1 | Комбинированный | Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ. | Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §13 | ||
18 | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | 1 | Комбинированный | Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи. | Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве. | Задания с кратким ответом. | §14 | |||
19 | Финикийские мореплаватели | 1 | Комбинированный урок | Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник. | Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. | Тест | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §15 | ||
20 | Библейские сказания | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту. | Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. | Задания с кратким ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §16 | ||
21 | Царство Давида и Соломона | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту. | Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. | Задания с кратким ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §17 | ||
22 | Ассирийская держава | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника. | Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §18 | ||
23 | Персидская держава «Царя царей» | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами. | Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска. | Тест. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §19 | ||
Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч) | ||||||||||
24 | Природа и люди Древней Индии | 1 | Комбинированный | Анализировать исторический источник. | Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования. | Задания с кратким ответом. | §20 | |||
25 | Индийские касты | 1 | Комбинированный | Давать самостоятельную оценку явлениям. | Касты. Религиозные верования. Будда | Таблица | §21 | |||
26 | Китайский мудрец Конфуций | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. | Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. | Задания с развёрнутым ответом. | §22 | |||
27 | Первый властелин единого Китая | 1 | Комбинированный | Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы. | Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. | Тест | §23 | |||
Повторение (1 ч) | ||||||||||
28 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру». | 1 | Урок закрепления знаний | Проверочная работа | Задания в раб. тетради | |||||
Раздел III. Древняя Греция (21 ч ) | ||||||||||
Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч) | ||||||||||
29 | Греки и критяне | 1 | Комбинированный | Общеклассные дискуссии: географические и климатические особенности Древней Греции; умения правильно показывать на карте местоположение ключевых городов Древней Греции и основные военные действия раздела; | Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода. | Задания с кратким ответом. | Карта «Крито-микенская Греция» | §24 | ||
30 | Микены и Троя | 1 | Комбинированный | Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война. | Задания с развёрнутым ответом. | §25 | ||||
31 | Поэма Гомера «Илиада» | 1 | Комбинированный | Троянская война в поэме Гомера. | Задания с кратким ответом. | §26 | ||||
32 | Поэма Гомера «Одиссея» | 1 | Комбинированный | Троянская война в поэме Гомера. | Задания с кратким ответом. | §27 | ||||
33 | Религия древних греков | 1 | Комбинированный | Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях | Рассказ | §28 | ||||
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч) | ||||||||||
34 | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | Комбинированный | умение на элементарном уровне различать афинскую и современную демократии; знать ключевые понятия по теме; знание причины и ход основных военных действий раздела; уметние на основе учебника, карты и иллюстративного материала давать характеристику событиям и их участникам; формирование у детей умения делать выводы в конце каждого вопроса. Сплочение класса посредством коллективной работы по ряду ключевых вопросов. | Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. | Задания с кратким ответом. | Карта «Древняя Греция» | §29 | ||
35 | Зарождение демократии в Афинах | 1 | Комбинированный | Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. | Схема, вопросы | Плакат «Афинская демократия» | §30 | |||
36 | Древняя Спарта | 1 | Комбинированный | Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Древняя Греция» | §31 | |||
37 | Основание греческих колоний | 1 | Комбинированный | Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы. | Задания с кратким ответом. | Карта «Древняя Греция» | §32 | |||
38 | Олимпийские игры в древности | 1 | Комбинированный | Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Древняя Греция» | §33 | |||
39 | Победа греков над персами в Марафонской битве | 1 | Комбинированный | Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад | Задания с кратким ответом. | Плакат «Греко-персидские войны» Карта «Древняя Греция» | §34 | |||
40 | Нашествие персидских войск на Элладу | 1 | Комбинированный | Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Древняя Греция» | §35 | |||
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 ч) | ||||||||||
41 | В гаванях афинского порта Пирей | 1 | Комбинированный | Анализировать исторический источник; делать выводы | Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов. | Рассказ. | Карта «Древняя Греция» | §36 | ||
42 | В городе богини Афины | 1 | Комбинированный | Раскрывать содержание иллюстрации. | Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры. | Тест | Карта «Древняя Греция» | §37 | ||
43 | В афинских школах и гимнасиях | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника. | Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии. | Задания с кратким ответом. | Карта «Древняя Греция» | §38 | ||
44 | В театре Диониса | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника | Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона». | Задания с развёрнутым ответом | Карта «Древняя Греция» | §39 | ||
45 | Афинская демократия при Перикле | 1 | Комбинированный | Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы. | Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. | Схема, тест. | Карта «Древняя Греция» | §40 | ||
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (3 ч) | ||||||||||
46 | Города Эллады подчиняются Македонии | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; делать выводы. | Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра. | Задания с кратким ответом. | Карта «Древняя Греция» | §41 | ||
47 | на Восток | 1 | Комбинированный | . Уметь читать историческую карту; делать выводы. | Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии. | Задания с кратким ответом | Карта « в 4 в. до н. э.» | §42 | ||
48 | В древней Александрии Египетской | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту | Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные | Задания с развёрнутым ответом. | Карта « в 4 в. до н. э.» | §43 | ||
Повторение (1 ч) | ||||||||||
49 | Повторительно-обобщающий урок по разделу «Древняя Греция». | 1 | Закрепление изученного материала | Знать основные понятия раздела. | Проверочная работа. | Индивидуальные задания | ||||
Раздел IV. Древний Рим (17 ч) | ||||||||||
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч) | ||||||||||
50 | Древнейший Рим | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; знать географические и климатические особенности изучаемого региона; оперировать датами Сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия. умение формулировать несложные выводы в конце каждого ответа; уметь выделять главное из ответа учителя и одноклассников; | Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. | Задания с кратким ответом | Карта «Древняя Италия» | §44 | ||
51 | Завоевание Римом Италии | 1 | Комбинированный | Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. | Вопросы. | Карта «Древняя Италия» | §45 | |||
52 | Устройство Римской республики | 1 | Комбинированный | Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско. | Схема. | Плакат «Римская республика III-IIвека до н. э. | §46 | |||
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч) | ||||||||||
53 | Вторая война Рима с Карфагеном (218 – 201 гг. до н. э.) | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами. | Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье. | Задания с кратким ответом | Карта «Завоевания Римской Республики II-I вв. до н. э.» | §47 | ||
54 | Установление господства Рима во всем Средиземноморье | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстрации | Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. | Задания с развёрнутым ответом | Карта «Завоевания Римской Республики II-I вв. до н. э.» | §48 | ||
55 | Рабство в Древнем Риме | 1 | Комбинированный | Раскрывать содержание иллюстрации. | Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах. | Рассказ. | Плакат «рабство в Древней Греции и Риме» | §49 | ||
Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч) | ||||||||||
56 | Земельный закон братьев Гракхов | 1 | Комбинированный | Давать самостоятельную оценку явлениям. | Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев. | Задания с кратким ответом | §50 | |||
57 | Восстание Спартака | 1 | Комбинированный | знание положение зависимого населения в древнем Риме; знание основных исторических личностей по разделу; Составление рассказа с использованием текста и иллюстраций | Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины. | Рассказ | Карта «Завоевания Римской Республики II-I вв. до н. э.» | §51 | ||
58 | Единовластие Цезаря в Риме | 1 | Комбинированный | знать основные исторические личности по разделу; Пересказывать текст учебника; делать выводы. Давать самостоятельную оценку явлениям | Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря. | Задания с развёрнутым ответом. | Карта « «Римская империя в IV-V вв. до н. э.» | §52 | ||
59 | Установление империи в Риме | 1 | Комбинированный | Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа. | Задания с кратким ответом | Карта « «Римская империя в IV | §53 | |||
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры. (5 ч) | ||||||||||
60 | Соседи Римской империи | 1 | Комбинированный | знание основных исторических личностей по разделу; знание основного содержания периода правления первого императора Рима и связанных с этим изменений в государственном устройстве республики. Умение читать историческую карту. Давать самостоятельную оценку явлениям. Пересказывать текст учебника Сравнивать исторические явления; делать выводы. | Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов. | Рассказ | Карта « «Римская империя в IV | §54 | ||
61 | В Риме при императоре Нейроне | 1 | Комбинированный | Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона. | Задания с кратким ответом | §55 | ||||
62 | Первые христиане и их учение | 1 | Комбинированный | Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан. | Рассказ | §56 | ||||
63 | Расцвет империи во 2 –м веке | 1 | Комбинированный | Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме. | Задания с кратким ответом | Карта « «Римская империя в IV | §57 | |||
64 | Жизнь в Римской империи. | 1 | Комбинированный | Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома. | Задания с кратким ответом | Карта « «Римская империя в IV | §58 | |||
Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч) | ||||||||||
65 | Римская империя при Константине | 1 | Комбинированный | Сравнивать исторические явления; делать выводы. | Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь. | Задания с развёрнутым ответом | Карта «Римская империя в IVв» | §59 | ||
66 |
| 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы | Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи. | Задания с кратким ответом | Карта « «Римская империя в IVв» | §60 | ||
Повторение (4 ч) | ||||||||||
67 | Обобщающее повторение по разделу: «Древний Рим» | 1 | Комбинированный | Объяснять основные понятия раздела: «Древняя Греция. Древний Рим». | Работа с заданиями рабочей тетради Интерпретация основных исторических источников. | Индивидуальные задания, защита проектов | ||||
68 | Обобщающее повторение по курсу: «История Древнего мира» | 1 | Комбинированный | Объяснять понятия и термины курса древнего мира. Уметь ориентироваться во временном пространстве исторической реальности. | ||||||
69 | Контрольная работа по курсу: «История Древнего мира» | 1 | Повторение | |||||||
70 | Анализ контрольной работы. Итоговое повторение по курсу «Древний мир». | 1 | Комбинированный | |||||||
7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
