Аннотации

АННОТАЦИИ

К ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

№ п/п	Наименование ДПОП	Категория слушателей	Срок освоения (час)	Краткая аннотация
1.	Менеджмент организации	Руководители ОУ, резерв руководящих кадров	690	Цель: формирование и развитие профессиональной компетентности руководителей образовательных учреждений. Особенности содержания программы: общие гуманитарные, социально-экономические, общепрофессиональные и специальные дисциплины Особенности форм организации деятельности слушателей: лекционные и семинарские занятия, тренинги, практические занятия в образовательных учреждениях, самостоятельная работа. Результат обучения: менеджер организации будет готов к следующим видам управленческой деятельности: финансово-экономическая, административно-хозяйственная, маркетинговая, проектно-исследовательская, диагностическая, методическая, и т. д. Итоговая аттестация: написание дипломной работы. Итоговый документ: диплом государственного образца о профессиональной переподготовке.
2.	Английский язык	Учителя английского языка (неспециалисты)	990	Цель: формирование профессиональной компетентности учителя-неспециалиста в области теории и методики преподавания предмета «Английский язык». Особенности содержания программы: изучение общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки, а также курсов по выбору слушателей. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, консультации; проектирование, моделирование; дистанционное обучение. Программой предусмотрены выездные практические занятия на базе методических площадок ВИРО, а также мастер-классы и творческие мастерские учителей-практиков. Результат обучения: выпускники получают базовую подготовку, необходимую для работы в качестве учителей иностранного языка в различных учреждениях системы образования. Итоговая аттестация: защитой дипломной работы. Итоговый документ: диплом государственного образца о профессиональной переподготовке
3.	Педагогика и психология	Педагоги образовательных учреждений	994	Цель: переподготовка специалистов с целью получения ими права на выполнение дополнительных функций в области практической психологии. Особенности содержания работы: основные направления работы психолога в образовании, ориентация на региональную Концепцию комплексного сопровождения ребенка в образовании. Особенности форм организации деятельности: активные формы обучения (тренинги, практикумы, проектирование) Результат обучения: базовая подготовка, необходимая для работы в качестве психолога в различных учреждениях системы образования: детских садах, общеобразовательных школах, школах-интернатах, реабилитационных учреждениях открытого и закрытого типа, училищах, лицеях, гимназиях, органах управления народным образованием. Итоговая аттестация: защита дипломной работы. Итоговый документ: диплом государственного образца о профессиональной переподготовке
4.	Педагогика и методика дошкольного образования	Педагоги ДОУ	504	Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений для обеспечения качественной подготовки старших дошкольников к обучению в школе. Особенности содержания работы: актуальные проблемы теории и практики предшкольного образования, теория и методика развития старших дошкольников. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, деловые игры, круглые столы. Результат обучения: повышение уровня владения современными методиками дошкольного образования на ступени старшего дошкольного возраста. Итоговая аттестация: государственный экзамен. Итоговый документ: диплом государственного образца о профессиональной переподготовке.
5.	Педагогика и методика дошкольного образования «Домашний воспитатель»	Педагоги, работающие в негосударственных учреждениях, семейных детских садах	800	Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов в условиях современной семьи Особенности содержания работы: основы педагогики, психофизиологические особенности ребенка дошкольного возраста, формы работы с ребенком-дошкольником в условиях семейного воспитания Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, деловые игры, круглые столы. Результат обучения: освоение психолого-педагогических основ воспитания и развития ребенка дошкольного возраста, овладение приемами и методами организации режима дня и образовательной деятельности в условиях семейного воспитания. Итоговая аттестация: экзамен Итоговый документ: диплом установленного образца о профессиональной переподготовке
6.	Теория и практика управления образовательным учреждением	Руководители ОУ, без опыта управленческой деятельности	216	Цель: формирование знаний руководителей образовательных учреждений по теории и практике управления, умений и навыков практической работы. Особенности содержания работы: основные направления развития системы образования, основы управления образовательным учреждением, проблемы психологии управления. Особенности форм организации деятельности: лекционные и семинарские занятия, тренинги, практические занятия в образовательных учреждениях, самостоятельная работа. Результат обучения: предлагаемая программа поможет начинающим руководителям образовательных учреждений понять теоретические основы управления образовательным учреждением: философию, концепцию, методы, закономерности, принципы управления; овладеть технологиями управления образовательными учреждениями. Итоговая аттестация: выпускная квалификационная работа. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
7.	Управление образовательным учреждением в условиях модернизации системы образования	Руководители ОУ, имеющие опыт управленческой деятельности	108	Цель: развитие профессиональной компетентности руководителей образовательных учреждений в соответствии с основными направлениями развития современного образования, теоретическими, организационно-управленческими, психологическими, социальными и технологическими основами управления образовательным учреждением. Особенности содержания работы: актуальные проблемы управления образовательным учреждением, философские основы образования, организационная культура образовательного учреждения, финансирование системы образования в современных условиях, юридические вопросы образования и т. д. Особенности форм организации деятельности: лекционные и семинарские занятия, тренинги, изучение опыта работы инновационных образовательных учреждений, самостоятельная работа. Результат обучения: при освоении программы руководитель сможет более квалифицированно: проанализировать законодательные и нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность образовательных учреждений; работать с экономическими и статистическими показателями деятельности ОУ; создавать условия для формирования организационной культуры в образовательном учреждении. Итоговая аттестация: выпускная квалификационная работа. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
8.	Управление хозяйственной деятельностью образовательного учреждения	Заместители руководителей по АХР	108	Цель: формирование и развитие профессиональной компетентности заместителей руководителей по административно-хозяйственной деятельности. Особенности содержания работы: актуальные проблемы управления образовательным учреждением, финансирование системы образования в современных условиях, делопроизводство; бухгалтерский учёт, юридические вопросы образования и т. д. Особенности форм организации деятельности: лекционные и семинарские занятия, тренинги, изучение опыта работы инновационных образовательных учреждений, самостоятельная работа. Результат обучения: при освоении программы руководитель хозяйственной службы сможет более квалифицированно: проанализировать законодательные и нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность образовательных учреждений; работать с экономическими и статистическими показателями деятельности ОУ; вести грамотно бухгалтерский учёт в образовательном учреждении. Итоговая аттестация: выпускная квалификационная работа. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
9.	Государственно - общественное управление образованием	Руководители муниципальных органов управления образованием, руководители образовательных учреждений, тьюторы по подготовке общественных управляющих.	72	Цель: развитие управленческих компетенций в области государственно-общественного управления руководителей муниципальных органов управления образованием. Особенности содержания работы: государственно-общественное управление в сфере образования, сущность, основные понятия, нормативно-правовая база, история и опыт становления, управляющий совет образовательного учреждения: сущность, назначение, формирование, инновационный управленческий опыт становления государственно-общественного управления в сфере образования. Особенности форм организации деятельности: лекционные и семинарские занятия, тренинги, изучение опыта работы инновационных образовательных учреждений, самостоятельная работа. Результат обучения: руководители ОУ смогут: использовать опыт внедрения и развития государственно-общественных форм управления в сфере образования; создавать модель государственно-общественного управления на различных уровнях; Итоговая аттестация: аттестационная работа. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
10.	Управление развитием системы образования	Консультанты по вопросам развития системы образования.	72	Цель: формирование и развитие профессиональной компетентности консультантов и руководителей ОУ по вопросам развития системы образования. Особенности содержания программы: приоритеты государственной политики в сфере образования, нормативно-правовое обеспечение развития системы российского образования на современном этапе, федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и разработка основных образовательных программ общего образования, управление качеством образования. Особенности форм организации деятельности: лекционные и семинарские занятия, тренинги, изучение опыта работы инновационных образовательных учреждений, самостоятельная работа. Результат обучения: по окончании изучения программы слушатель будет знать и понимать: смысл и сущность деятельностного подхода; приоритеты государственной и региональной политики в области развития образования; различные подходы к оценке деятельности системы образования; сущность и содержание государственных стандартов нового поколения. Итоговая аттестация: выпускная квалификационная работа. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
11.	Психолого-педагогические проблемы обучения взрослых	Преподаватели учреждений среднего и дополнительного профессионального образования	72	Цель: формирование и развитие профессиональной компетентности специалистов образовательных учреждений в области педагогики и психологии обучения взрослых. Особенности содержания программы: основы теоретических, психологических, социальных и технологических основ преподавания во взрослой аудитории. Особенности форм организации деятельности: лекционные и практические занятия, тренинги Результат обучения: слушатель будет знать методологические основы преподавания во взрослой аудитории, различные подходы к оценке эффективности учебной деятельности Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
12.	Методика преподавания экономики в современной школе	Учителя экономики	72	Цель: повышение квалификации учителей экономики, расширение поля выбора педагогических стратегий, понимание новых целей и ценностей школьного экономического образования. Особенности содержания программы: с методической точки зрения программа курса включает в себя три основных уровня подачи и изложения учебного материала: репродуктивный, реконструктивный и проектный. В содержании отражаются вопросы экономической теории и методики преподавания экономики, востребованные в образовательных учреждениях области Особенности форм организации деятельности: Организационные формы работы ориентированы на практическое воспроизведение и моделирование образовательных и воспитательных технологий, непосредственное включение слушателей в учебный процесс, анализ собственных затруднений, проблем, которые неизбежны по время практического использования изучаемого материала, деловые и ролевые игры, педагогическое моделирование и проектирование, элементы бизнес-тренинга и кейсы. Результат обучения: расширение педагогических знаний и умений по организации процесса обучения экономики в школе; формирование профессиональных навыков педагогов; повышение качества школьного образования в области экономики; обновление содержания экономического образования. Итоговая аттестация: экзамен Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
13.	Содержательно-методические аспекты изучения экономики на профильном и базовом уровнях в условиях перехода на новые стандарты	Учителя экономики	72	Цель: развитие профессиональной компетентности учителя экономики в соответствии с ФГОС нового поколения. Особенности содержания программы: интеграция разнообразного по проблемно-тематическому признаку материала с последующей интерпретацией его для осмысления и освоения с целью приобретения навыков обучения школьников с использованием современных технологий в соответствии с ФГОС; Особенности форм организации деятельности: лекционные и практические занятия, групповые и индивидуальные консультации, «круглые столы» и дискуссии по актуальным темам, обмен мнениями по спорным вопросам. Результат обучения: обновление и актуализация знаний экономического содержания, овладение умениями ситуативного и вариативного применения инновационных и традиционных образовательно-педагогических технологий. Итоговая аттестация: экзамен. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
14.	Основы предпринимательской подготовки обучающихся	Педагоги ОУ	72	Цель: повышение квалификации педагогов в вопросах проектирования и практического осуществления предпринимательской подготовки обучающихся Особенности содержания программы: психологические и организационно-педагогические аспекты деятельности работников образования в современных условиях, теоретические основы предпринимательской деятельности, методика преподавания курса основ предпринимательской деятельности. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекционные и практические занятия, в ходе которых слушатели смогут самостоятельно создать бизнес-проект на начальном уровне с использованием ИКТ-технологий; на практических занятиях, проводимых в форме деловых игр, разбора ситуаций и решения задач, достигается цель закрепления и углубления лекционного материала. Результат обучения: педагоги смогут организовать обучение основам предпринимательства у обучающихся, овладеют различными методиками организации их деятельности, будут знать необходимые для ведения курса юридические и экономические вопросы, будут обладать умениями бизнес-проектирования. Итоговая аттестации: экзамен Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
15.	Введение ФГОС основного общего образования в деятельность образовательного учреждения	Педагоги общеобразовательных школ	72,108	Цель: развитие компетентности педагогических работников в решении профессиональных задач в условиях введения ФГОС Особенности содержания программы: программа состоит из трех модулей: «Федеральные государственные образовательные стандарты: назначение, структура, содержание», «Технологии введения ФГОС деятельность образовательного учреждения» и «ФГОС ООО: актуальные проблемы введения». Особенности форм организации деятельности слушателей: используются традиционные формы (лекции, практические), а также интерактивная лекция, элементы тренинга, практикумы и моделирование образовательных ситуаций, самостоятельная работа. Результат обучения: педагогические работники должны приобрести компетенции, включающие в себя способность и готовность: осуществлять системный анализ деятельности ОУ по переходу на ФГОС ООО; оценивать и выбирать инновации с учетом условий их внедрения; моделировать образовательный процесс с учетом требований ФГОС ООО; выстраивать свой индивидуальный образовательный маршрут. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение, свидетельство установленного образца.
16.	Эффективное применение развивающих образовательных технологий в свете требований ФГОС	Педагоги общеобразовательных школ	72	Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов в вопросах освоения развивающих образовательных технологий и эффективного применения их в образовательной практике. Особенности содержания работы: строится на пяти технологиях обучения: проблемного обучения, проектной деятельности, развития критического мышления, исследовательской деятельности, формирования речевой компетентности. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, деловые игры, круглые столы. Результат обучения: эффективное применение развивающих образовательных технологий в свете требований ФГОС. Итоговая аттестация: зачет Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
17.	Формирование универсальных учебных действий обучающихся в проектной и учебно-исследовательской деятельности	Педагоги общеобразовательных школ	72	Цель: освоение педагогическими работниками системы универсальных учебных действий в проектной и учебно-исследовательской деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. Особенности содержания работы: учитывает возможность индивидуализации процесса повышения квалификации на основе общей логики продвижения от изучения теории вопроса к проектированию системы УУД при реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности на предметном материале. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, деловые игры, круглые столы. Результат обучения: эффективное применение технологий проектной и исследовательской деятельности. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
18.	Экологическое образование и воспитание обучающихся в интересах устойчивого развития	Педагоги общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования	72	Цель: формирование у педагогов технологического видения процесса экологического образования, актуализация потребности в совершенствовании личного педагогического опыта на основе современных технологий образования в интересах устойчивого развития. Особенности содержания работы: предусматривает освоение и эффективное применение слушателями технологии развития экологической культуры на аксиологической основе в целостном педагогическом процессе. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, деловые игры, круглые столы, проектировочная деятельность. Результат обучения: эффективное применение современных технологий образования в интересах устойчивого развития. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
19.	Формирование познавательных универсальных учебных действий обучающихся	Педагоги общеобразовательных школ	72	Цель: освоение и эффективное применение проектной и учебно-исследовательской деятельности в формировании и развитии познавательных УУД. Особенности содержания работы: проектирование практической деятельности по формированию познавательных УУД, обеспечивающих школьникам умение учиться, формирование их способности к саморазвитию в процессе познания реального мира. Особенности форм организации деятельности: дистанционная форма повышения квалификации. Результат обучения: профессиональная компетентность в вопросе формирования познавательных УУД в свете требований ФГОС. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
20.	Технологическая культура личности в процессе обучения	Педагоги общеобразовательных школ	72	Цель: освоение общепедагогической структуры технологической организации процесса обучения и на этой основе – конкретных развивающих образовательных технологий с ориентиром на их эффективное применение в соответствии с требованием ФГОС. Особенности содержания работы: уровневое представление проектной деятельности обучающихся в современной школе: от учебно-познавательной до научно-исследовательской. Особенности форм организации деятельности: программа предпочтительна для дистанционной формы повышения квалификации. Результат обучения: повышение технологической культуры педагога. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
21.	Формирование диагностической компетентности педагогов	Заме. директоров, педагоги ОУ области, в т. ч. дошкольных ОУ, общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования детей, профессиональных училищ, лицеев, колледжей и т. д., а также специалисты управлений образования, методических служб	72	Цель: совершенствование диагностической деятельности педагогов. Особенности содержания работы: программа предусматривает обучение педагогов с разными стартовыми возможностями, что выявляется при проведении входной диагностики. Обработка и осмысление результатов диагностики позволяет каждому педагогу сформулировать личностно значимую задачу обучения, отражающую формирование готовности к диагностической деятельности определенного уровня. Особенности форм организации деятельности: лекции, семинары, практикумы, «круглые столы», групповые и индивидуальные консультации, информационно-обучающие занятия с использованием ПК. Предлагаются разные формы обучения: очная, очно-дистанционная. Результат обучения: по окончании изучения программы слушатель будет знать: - историю развития педагогической диагностики; - этические нормы педагога-диагноста; - методологию педагогического диагностирования; - основные функции электронных таблиц, приемы создания гиперссылок; уметь: - моделировать диагностическую деятельность; - создавать диагностический инструментарий; - использовать возможности компьютера в профессиональной деятельности; Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
22.	Обобщение опыта профессиональной педагогической деятельности (модульное отражение педагогической информации)	Педагоги, заместители директоров образовательных учреждений области, методисты муниципальных методических служб	72	Цель: овладение обучающимися технологией обобщения опыта профессиональной педагогической деятельности. Особенности содержания работы: программа построена и реализуется на основе личностно-деятельностного, рефлексивного, компетентностного подходов, имеет метапредметный характер. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия. Результат обучения: по окончании изучения программы слушатель будет иметь целостное представление о технологии обобщения опыта профессиональной педагогической деятельности; понимать специфику модульного отражения информации; проанализирует опыт в аспекте инновационности; отразит результаты анализа в информационных картах инновационного опыта; овладеет умениями пользователя областного БПД. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
23.	Выявление и развитие интеллектуальной и творческой одаренности школьников	Учителя, заместители директоров общеобразовательных школ	72	Цель: обучение педагогов современным технологиям работы с одаренными детьми Особенности содержания работы: формирование научного подхода к пониманию и реализации данного направления в образовательных учреждениях; повышение диагностической культуры педагогов; подготовка к обобщению опыта педагогов, работающих по сопровождению детей с признаками одаренности. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, стажировки в учреждениях города, работающих с одаренными детьми Результат обучения: от изучения теоретических основ и методов диагностики одаренности до овладения новыми педагогическими технологиями. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
24.	Формирование основ инновационной компетентности педагога	Педагоги, заместители директоров образовательных учреждений области, методисты муниципальных методических служб	72	Цель: формирование у педагогов основ инновационной компетентности Особенности содержания работы: ФГОС рассматриваются как широкомасштабный инновационный процесс в системе российского образования, выявляется специфика системно-деятельностного подхода в образовании, уровневой модели формирования инновационной компетентности педагога, проектирования образовательных инноваций. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, семинары. Результат обучения: по окончании изучения программы слушатель будет иметь теоретические знания по основам инновационной педагогической деятельности, целостное представление о процессе формирования инновационной компетентности; овладеет умениями инновационного проектирования, анализа и самоанализа инновационной деятельности. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
25.	Развитие профессиональной компетентности педагогов	Педагоги-победители муниципальных и областного конкурсов «Учитель года», организаторы конкурсов	108	Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов-участников профессиональных конкурсов. Особенности содержания работы: программа разработана для участников профессиональных конкурсов федерального, регионального, муниципального уровней, в том числе конкурсов «Учитель года», «Педагогический дебют», конкурсов проводимых в рамках приоритетного национального проекта «Образование» с целью повышения теоретической и практической готовности участников конкурсов к решению профессиональных проблем и задач как в реальных ситуациях педагогической деятельности, так и в условиях специально организованных конкурсных ситуаций. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, тренинги. Результат обучения: по окончании изучения программы слушатель будет знать содержание и специфику профессиональных конкурсов; методологию профессиональной деятельности; современные образовательные технологии, их специфику; структуру и логику педагогического проектирования; основы методологии и методики диагностической деятельности; уметь обосновывать выбор применяемых методов, методик, технологий; проектировать современный урок, воспитательное мероприятие; проводить рефлексивно-оценочный анализ диагностической деятельности; применять технологию модульного отражения педагогической информации для обобщения и описания педагогического опыта; представлять педагогический опыт в условиях профессионального конкурса. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
26.	Современные средства оценки результатов обучения	учителя образовательных школ, преподаватели учреждений начального и среднего профессионального образования	108	Цель: повышение уровня контрольно-оценочной культуры педагога. Особенности содержания программы: программа ориентирована на современные технологии проверки и оценки учебных достижений на основе теории педагогического измерения. Особенности форм организации деятельности слушателей: используются лекции и практические занятия, работа в группах и самостоятельная работа, проектирование. Результат обучения: сформированность первичных умений создания контрольно-измерительных материалов для проверки и оценки учебных достижений в ходе образовательной деятельности. Итоговая аттестация: защита индивидуального творческого проекта. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
27.	Рефлексия сформированности профессиональной компетентности педагогических работников	педагогические работники образовательных учреждений области	72	Цель: подготовка педагогов к прохождению аттестации. Особенности содержания программы: программа состоит из трех модулей: 1. Инвариантный модуль «Государственная политика в системе образования» (обязательный для всех педагогов); 2. Вариативный модуль «Самооценка профессиональной компетентности педагога» (для педагогов, аттестующихся на I и высшую категорию); 3. Вариативный модуль «Самоанализ педагогической деятельности в соответствии с ЕКС» (для педагогов, аттестующихся на подтверждение соответствия занимаемой должности). Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, индивидуальные и групповые консультации. Может быть предложена очная и дистанционная формы обучения по программе. Результат обучения: по окончании изучения программы слушатель будет знать: - нормативно-правовую базу проведения аттестации; - методику оценки уровня квалификации педагогических работников; - основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; уметь: - применять разнообразные приемы, методы и средства обучения и воспитания; - использовать разнообразные виды, методы, формы оценивания; - создавать диагностический инструментарий; Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
28.	Реализация современных моделей профессионального образования в контексте стандартов нового поколения	Преподаватели, мастера производственного обучения БОУ НПО и СПО ВО	108	Цель: актуализация и систематизация у слушателей методологических, методических знаний и умений практико-ориентированного обучения в системе профессионального образования. Особенности содержания программы: проектирование процесса обучения в соответствии со стандартами нового поколения (ФГОС). Основные формы работы со слушателями: лекции, практические занятия, интерактивные семинары, проектирование, деловые игры, самостоятельная работа с источниками информации, стажировки. Результат обучения: знание сущности разработки и введения стандартов третьего поколения; умение разрабатывать учебно-методические и дидактические материалы. Итоговая аттестация: зачёт. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
29.	Теория и практика социально-педагогического сопровождения обучающихся в учреждениях профессионального образования	Воспитатели общежитий, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования БОУ НПО и СПО ВО	108	Цель: формирование у педагогов системного видения процесса воспитания и актуализация потребности в совершенствовании и обновлении практики воспитательной работы с обучающимися. Особенности содержания программы: проектирование воспитательного процесса в урочное и внеурочное время в соответствии со стандартами. Формы работы: лекционно-практические занятия, семинары, мастер-классы, презентации, тренинги. Основные формы работы со слушателями: лекции, практические занятия, интерактивные семинары, проектирование, деловые игры, самостоятельная работа с источниками информации, стажировки. Результат обучения: знание системы работы социального педагога и воспитателя общежития. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
30.	Реализация современной модели образования в практике учителей предметной области «Технология»	Учителя технического и обслуживающего труда (технологии) учреждений общего образования	108	Цель: актуализировать и систематизировать у слушателей методологические, методические знания и умения практико-ориентированного обучения в системе технологического образования школьников. Особенности содержания программы: изучение теории и методики технологического образования, а также новаций в преподавании предметной области «Технология». Особенности форм организации деятельности слушателей: интерактивные лекции, семинары, презентация из опыта работы. Результат обучения: знание содержания стандартов по предметной области «Технология» и методики их реализации. Итоговая аттестация: зачёт. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
31.	Методическое обеспечение реализации основных профессиональных образовательных программ	Руководители, зам. руководителей педагоги, методисты БОУ НПО и СПО ВО	72	Цель: формирование у слушателей умений разработки программы учебных дисциплин, профессиональных модулей и фондов оценочных средств. Особенности содержания программы: проектирование программ учебных дисциплин, профессиональных модулей, учебной и производственной практик, а также разработка фондов оценочных средств. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, интерактивные семинары, самостоятельная работа, презентация опыта работы. Результат обучения: знание методики разработки программ профессиональных модулей, а также умение их разрабатывать. Итоговая аттестация: зачёт. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
32.	Профессиональная компетентность педагога-психолога, социального педагога в условиях модернизации образования	Педагоги-психологи, социальные педагоги всех типов ОУ, ДОУ	108	Цель: освоение слушателями технологий работы педагога-психолога, социального педагога в контексте основных задач модернизации образования: Особенности содержания работы: изучение вопросов психологического и социально-педагогического сопровождения обучающихся и воспитанников на основных этапах обучения и развития; реализации коррекционно-развивающих, профилактических программ по формированию УУД обучающихся и воспитанников, программ воспитания и социализации в разных типах ОУ. Особенности форм организации деятельности: программа содержит инвариантную и вариативную части; вариативная часть включает образовательные модули по выбору. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагога-психолога и социального педагога. Итоговая аттестация - индивидуальный проект Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
33.	Психологические и социально-педагогические технологии развития личностных ресурсов обучающихся и воспитанников	Педагоги-психологи, социальные педагоги всех типов ОУ, ДОУ	72	Цель: развитие профессиональных умений специалистов в контексте основных задач психолого-педагогической поддержки обучающихся и воспитанников. Особенности содержания работы: вопросы планирования и организации системы мониторинга интегративных качеств дошкольников, УУД обучающихся и воспитанников, реализации коррекционно-развивающих, профилактических программ по формированию интегративных качеств, программ воспитания и социализации в разных типах ОУ, психолого-педагогического сопровождения одаренных детей; психологического сопровождения педагогической деятельности. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия с выходом в ОУ, ДОУ. Результат обучения: умение эффективно применять психологические и социально-педагогические технологии развития личностных ресурсов обучающихся и воспитанников. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
34.	Технологии коррекционной и профилактической работы с обучающимися и воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья	Педагоги-психологи, социальные педагоги всех типов ОУ, ДОУ	72	Цель: освоение слушателями технологий работы педагога-психолога, социального педагога в контексте основных задач психолого-педагогической поддержки обучающихся и воспитанников. Особенности содержания работы: вопросы реализации системы психолого-педагогического обеспечения обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в разных типах образовательных учреждений. Особенности форм организации деятельности: лекция, практикумы, анализ ситуаций из практики профессиональной деятельности. Результат обучения: педагоги познакомятся с технологий коррекционной и профилактической работы с детьми с ОВЗ. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца
35.	Современные ресурсы социально-психологического сопровождения в учреждениях социальной защиты населения	Специалисты учреждений социальной защиты: психологи, специалисты по социальной и реабилитационной работе и др.	72	Цель: освоение технологий работы психолога, социального работника, специалиста по социальной (реабилитационной) работе в контексте государственного регламента оказания социальных услуг: Особенности содержания работы: реализация системы комплексной социально-реабилитационной, социально-правовой, психокоррекционной помощи лицам, нуждающимся в различных видах социально-реабилитационных мероприятий, направленных на создание условий для социальной адаптации, развития и/или восстановления жизненно-значимых функций и навыков. Особенности форм организации деятельности: лекции, практикумы, круглые столы, дискуссии, тренинги. Результат обучения: умение эффективно применять в работе психолога, социального работника технологии социально-психологического сопровождения. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца
36.	Социальная реабилитация в психиатрии	Социальные работники, специалисты по социальной работе, социальные педагоги учреждений здравоохранения	72	Цель: освоение технологий работы социального работника, специалиста по социальной (реабилитационной) работе в контексте государственного регламента оказания социальных услуг. Особенности содержания работы: реализация системы комплексной социально-реабилитационной, социально-правовой, коррекционной помощи лицам, направленной на создание условий для социальной адаптации, развития и/или восстановления жизненно-значимых функций и навыков. Особенности форм организации деятельности: лекции, практикумы, круглые столы, дискуссии, тренинги. Результат обучения: умение эффективно применять технологии социальной реабилитации в работе социального педагога. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
37.	Филологическое образование в условиях введения ФГОС: современные концепции, учебно–методическое обеспечение, инновационный опыт	Учителя русского языка и литературы	108	Цель: формирование психолого-педагогической, методической компетентности учителей русского языка и литературы с учетом современных концепций филологического образования в условиях введения ФГОС. Особенности содержания программы: рассмотрение психолого–педагогических основ образования, современных концепций обучения русскому языку и литературе в условиях введения ФГОС, вопросов методики подготовки обучающихся к итоговой аттестации в новых формах, развивающих возможностей вариативных УМК. Особенности форм организации деятельности слушателей: интерактивные лекции, практические занятия, мастер-классы, выездные практические занятия на базе учебно-методических площадок ВИРО. Результат обучения: знание современных концепций обучения русскому языку и литературе в условиях введения ФГОС, умение моделировать и анализировать современный урок, использовать современные средства оценки результатов обучающихся. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
38.	Преподавание иностранных языков в контексте современной образовательной парадигмы	Учителя и преподаватели иностранных языков общеобразовательных учреждений, а также системы СПО и НПО	108	Цель: формирование психолого-педагогической, методической компетентности учителей иностранных языков ОУ разного типа. Особенности содержания программы: совершенствование коммуникативных умений; языковых, лингвострановедческих и страноведческих знаний. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, консультации, проектирование, моделирование, дистанционное обучение. Результат обучения: овладение современными подходами преподавания иностранного языка; знакомство с действующими программами обучения и УМК; освоение прогрессивных технологий обучения иностранным языкам. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
39.	Обновление содержания раннего иноязычного образования в условиях перехода к ФГОС нового поколения	Учителя и преподаватели иностранных языков общеобразовательных учреждений	72	Цель: повышение квалификации учителей иностранного языка по вопросам раннего обучения иностранным языкам, совершенствование коммуникативных иноязычных умений, углубление социокультурных знаний. Особенности содержания программы: формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроках иностранного языка; педагогические технологии в обучении иностранному языку детей младшего школьного возраста; внеурочная деятельность по предмету «Иностранный язык». Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции и практические занятия, а также выездные практические занятия на базе учебно-методических площадок ВИРО, мастер-классы и творческие мастерские учителей–практиков. Результат обучения: овладение современными подходами преподавания иностранного языка в начальной школе; знакомство с действующими программами обучения и УМК; освоение прогрессивных технологий обучения иностранным языкам. Итоговая аттестация: защита проекта. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
40.	Приоритетные направления деятельности библиотеки образовательного учреждения	Библиотекари, заведующие библиотеками, методисты, специалисты по учебным фондам	108	Цель: обновление и углубление теоретической и практической подготовки слушателей с учетом современных требований к содержанию деятельности библиотечной службы. Особенности содержания программы: программа построена по модульному принципу и включает инвариантную часть и вариативную. В инвариантной части отражены все основные направления работы библиотеки, что позволяет библиотекарю с любым уровнем подготовки получить актуальную информацию и освоить новейшие технологии; в вариативной части библиотечные специалисты могут получить более узконаправленные знания по отдельным аспектам работы библиотеки. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, круглые столы, мастер-классы, открытые библиотечные занятия. Итоговая аттестация: аттестационная работа Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
41.	Актуальные проблемы исторического и обществоведческого образования в условиях внедрения ФГОС второго поколения	Учителя истории и обществознания, преподаватели обществоведческих дисциплин	108	Цель: повышение уровня профессиональной подготовки учителей в условиях модернизации процесса исторического и обществоведческого образования в контексте внедрения ФГОС. Особенности содержания программы: рассмотрение психолого–педагогических основ образования, современных концепций обучения истории и обществознанию в условиях введения ФГОС, вопросов методики подготовки обучающихся к итоговой аттестации в новых формах, развивающих возможностей вариативных УМК. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции и практические занятия, а также выездные практические занятия на базе учебно-методических площадок ВИРО, мастер-классы и творческие мастерские учителей–практиков. Результат обучения: овладение современными подходами преподавания истории и обществознания; знакомство с действующими программами обучения и УМК. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
42.	Воспитательная деятельность педагога в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта	Воспитатели (включая старшего), педагоги - организаторы, заместители директоров по воспитательной работе, классные руководители, старшие вожатые, вожатые, учителя образовательных учреждений	72	Цель программы: развитие профессиональной компетентности воспитателя на основе методолого-теоретического осмысления воспитания в контексте ФГОС Особенности содержания работы: методолого-теоретические основы воспитания в контексте Федерального государственного образовательного стандарта; анализ и разработка программ воспитательной направленности; технологии, формы и методы воспитания Особенности форм организации деятельности: лекции, практические работы в микрогруппах и в парах, индивидуальная работа по подготовке реферата, дискуссии, моделирование Результат обучения: педагог, способный определять приоритеты в организации воспитания и социализации обучающихся в связи с изменениями требований государственной политики в сфере образования; проектировать программы воспитательной направленности; отбирать и применять на практике методы, формы, технологии воспитания и социализации детей; организовывать сотрудничество с социальными партнерами по реализации программ воспитательной направленности; осуществлять мониторинг реализации программ воспитания и социализации обучающихся Итоговая аттестация: реферат Итоговый документ: удостоверение установленного образца
43.	Актуальные проблемы системы подготовки педагога дополнительного образования спортивного профиля (туристско-краеведческий, туристско-спортивный, спортивный, спортивно-технический) в контексте ФГОС	Учителя ООШ, педагоги УДО (туристско-краеведческий, туристско-спортивный, спортивный, спортивно-технический, спортивный профиль); тренеры-преподаватели спорт. школ	72	Цель программы: повышение квалификации и профессиональной компетентности педагогических работников, занятых в сфере физической культуры, спорта и туризма, обновление их теоретических и практических знаний Особенности содержания работы: подходы к организации физкультурно-спортивной деятельности различного профиля; психологические закономерности физического воспитания; методики организации занятий (с учетом профиля деятельности); воспитательные технологии Особенности форм организации деятельности: лекции, практические работы в микрогруппах и в парах, индивидуальная работа по подготовке реферата, дискуссии, моделирование Результат обучения: педагог, освоивший подходы к организации физкультурно-спортивной деятельности различного профиля; знающий психологические закономерности физического воспитания; владеющий методиками организации занятий (с учетом профиля деятельности); компетентный в области воспитательных технологий Итоговая аттестация: реферат Итоговый документ: удостоверение установленного образца
44.	Гуманизация воспитательного пространства общего и дополнительного образования детей	Педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, методисты УДОД, руководители структурных подразделений УДОД, воспитатели ГПД и пришкольных интернатов, классные руководители и др.	144	Цель программы: повышение компетентности педагогов в сфере воспитания и дополнительного образования детей: Особенности содержания работы: современные концепции воспитания, основы современной государственной политики в области воспитания и дополнительного образования, особый воспитательный потенциал учреждений дополнительного образования, принципы управления воспитательным процессом, развитие детского самоуправления, деятельность общественных объединений на базе учреждений дополнительного образования. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия – тренинги, семинары, педагогические дискуссии, круглые столы, выездные практические занятия на базе УДОД, школ, педагогические гостиные, мастер-классы, выставки – презентации методических материалов. Результат обучения: овладение слушателями технологиями организации воспитательной деятельности, проектирования программ дополнительного образования и внеурочной деятельности, организации воспитательной деятельности по разнообразным актуальным направлениям воспитания с позиций требований ФГОС. Итоговая аттестация: реферат Итоговый документ: свидетельство установленного образца
45.	Формирование духовно-нравственных ценностей обучающихся в рамках образовательной программы «Истоки»	Учителя начальной и основной школы, педагоги дошкольных образовательных учреждений и дополнительного образования	72	Цель программы: подготовка различных категорий работников и руководителей образовательных учреждений к работе по всем направлениям истоковедения. Особенности содержания работы: теоретические, психолого-педагогические, методологические и научно-методические аспекты истоковедения, а также технологии расширения его образовательного пространства Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, тренинги, семинары, педагогические дискуссии, круглые столы, выездные практические занятия Результат обучения: педагог, освоивший систему категорий, понятий и ценностей духовно-нравственного и социокультурного характера, составляющих основное содержание курса «Истоки», умеющий использовать в педагогическом процессе педагогические технологии и педагогические стратегии Истоковедения, применяющий систему активных форм обучения и воспитания, владеющий социокультурным инструментарием Итоговая аттестация: реферат Итоговый документ: удостоверение установленного образца
46.	Актуальные проблемы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»	Учителя, преподающие курс «Основы религиозных культур и светской этики»	72	Цель программы: оказание педагогам теоретической и практической помощи по овладению современными подходами к преподаванию в общеобразовательных учреждениях курса «Основы религиозных культур и светской этики» Особенности содержания работы: нормативно-правовая база введения курса ОРКСЭ в образовательных учреждениях; содержанием модулей комплексного учебного курса ОРКСЭ; методиками преподавания данного курса Особенности форм организации деятельности: интерактивные лекции, интерактивные семинары, групповая работа над проектом, практика деловых игр, анализ критических ситуаций, тренинги Результат обучения: педагог, использующий интерактивные методики в процессе освоения курса ОРКСЭ; организующий внеурочную деятельность, способствующую более глубокому ознакомлению школьников с основами религиозных культур Итоговая аттестация: аттестационная работа Итоговый документ: удостоверение установленного образца
47.	Актуальные проблемы воспитания на основе традиционной народной культуры	Педагоги дополнительного образования, педагоги общеобразовательных школ, реализующих программы внеурочной деятельности, воспитатели, педагоги - организаторы и заместители директора по воспитательной работе	72	Цель программы: развитие профессиональной компетентности воспитателя на основе методолого-теоретического осмысления воспитания средствами традиционной народной культуры в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта Особенности содержания работы: методологические, культурологические, психологические и методические аспекты профессиональной деятельности воспитателя средствами традиционной народной культуры Особенности форм организации деятельности: лекции, практические работы в микрогруппах и в парах, индивидуальная работа по подготовке реферата, дискуссии, моделирование, мастер-классы Результат обучения: педагог, компетентный в области организации воспитания средствами традиционной народной культуры, проектирующий воспитательное занятие с использованием материалов традиционной народной культуры; характеризующий воспитательные возможности традиционной народной культуры; использующий элементы музыкального фольклора в воспитании детей; организующий традиционные народные праздники в условиях образовательного учреждения, исследовательскую и проектную деятельность обучающихся в сфере традиционной народной культуры Итоговая аттестация: реферат Итоговый документ: удостоверение установленного образца
48.	Актуальные вопросы методики преподавания информатики и ИКТ в школе	Учителя и преподаватели информатики	108	Цель: развитие профессиональной компетентности педагога в области преподавания информатики в контексте требований ФГОС. Особенности содержания программы: рассмотрение современных концепций обучения информатике в условиях введения ФГОС, вопросов методики преподавания информатики в основной и средней школе, развивающих возможностей вариативных УМК. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: овладение современными образовательными методиками и технологиями, знакомство с передовым педагогическим опытом преподавания информатики в современной школе. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
49.	Методика подготовки школьников к итоговой аттестации по информатике	Учителя и преподаватели информатики	72	Цель: развитие профессиональной компетентности педагога в области методики подготовки школьников к итоговой аттестации по информатике. Особенности содержания программы: рассмотрение вопросов подготовки обучающихся к итоговой аттестации в новых формах, методики применения современных сред для обучения алгоритмизации и программированию. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: овладение педагогами современными образовательными методиками и технологиями, знакомство с передовым педагогическим опытом, освоение методики подготовки школьников к итоговой аттестации по информатике. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
50.	Особенности преподавания информатики в начальной школе	Учителя и преподаватели информатики	72	Цель: развитие профессиональной компетентности педагога в области преподавания информатики в начальной школе в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта. Особенности содержания программы: рассмотрение вопросов методики преподавания информатики в начальной школе в условиях введения ФГОС. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: овладение педагогами современными образовательными методиками и технологиями, знакомство с актуальными вопросами теории и методики преподавания информатики в начальной школе, передовым педагогическим опытом. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
51.	Информационные технологии в образовании	Педагоги ОУ	72	Цель: формирование теоретической и практической готовности работников ОУ к эффективному использованию современных информационных технологий для решения содержательных, научно-методических и организационных задач в рамках профессиональной деятельности. Особенности содержания программы: программа дает представление об основных направлениях применения информационных технологий в образовательной деятельности, рассчитана на слушателей, имеющих базовые навыки использования компьютера; данную программу желательно осваивать после программы «Основы компьютерной грамотности». Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: формирование знаний и умений педагогов в области применения ИКТ в процессе обучения: понятие «информационные технологии», виды информационных технологий; аппаратные средства и программное обеспечение новых информационных технологий; основные направления применения информационных технологий в образовании. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
52.	Профессиональная деятельность учителя в информационно-образовательной среде	Педагоги ОУ	72	Цель: формирование теоретической и практической готовности педагогов к осуществлению профессиональной деятельности в информационно-образовательной среде. Особенности содержания программы: рассматриваются дидактические принципы организации учебного процесса в информационно-образовательной среде; данную программу желательно осваивать после программ «Основы компьютерной грамотности» и «Информационные технологии в образовании». Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Программа реализуется посредством очных (72 часа) или очно-дистанционных курсов (36 часов очное обучение, 36 часов - дистанционное обучение). Результат обучения: формирование знаний и умений педагогов в области применения ИКТ в процессе обучения: состав и характеристики информационно-образовательного пространства; виды информационных ресурсов; дидактические принципы построения учебного и виды учебной деятельности, которые могут быть реализованы в информационно-образовательной среде; типы и формы учебных занятий, методические приёмы и средства обучения в информационно-образовательной среде. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
53.	Основы компьютерной грамотности	Педагоги ОУ	72	Цель: подготовка работников образовательных учреждений к эффективному использованию современных информационных технологий для решения содержательных, научно-методических и организационных задач в рамках профессиональной деятельности. Особенности содержания программы: программа рассчитана на слушателей, не имеющих опыта работы на ПК, рассматриваются основные приёмы работы с устройствами ПК, операционной системой, офисными технологиями, способы работы в сети Интернет. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: овладение слушателями базовыми знаниями, умениями и навыками использования ИКТ в повседневной профессиональной деятельности. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
54.	Применение пакета свободного программного обеспечения	Педагоги ОУ	72	Цель: развитие профессиональной компетентности педагога в области применения пакета свободного программного обеспечения. Особенности содержания программы: рассмотрение вопросов работы с операционной средой Linux, офисными технологиями, пакетом образовательных программ. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: овладение слушателями знаниями, умениями и навыками применения программ пакета СПО в образовательной деятельности Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
55.	Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет	Педагоги ОУ	72	Цель: формирование теоретической и практической готовности педагогов к применению здоровьесберегающих технологий при организации работы школьника на компьютере и основных направлений профилактики нарушений здоровья детей при работе за компьютером, навыков поведения в информационном обществе. Особенности содержания программы: содержание программы в основном носит теоретический характер, может быть реализовано с применением дистанционных технологий обучения Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: овладение теоретическими основами профилактики заболеваний и сохранения здоровья в новых средах, насыщенных компьютерами и средствами ИКТ; знакомство с гигиеническими требованиями к организации занятий с использованием новых ИКТ; правилами безопасного поведения в сети Интернет. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
56.	Разработка и применение электронных образовательных ресурсов в учебном процессе	Педагоги ОУ	72	Цель: формирование теоретической и практической готовности педагогов к созданию и применению в учебном процессе ЭОР. Особенности содержания программы: рассматриваются вопросы, связанные с разработкой электронных образовательных ресурсов в различных средах; вопросы экспертизы электронных образовательных ресурсов; применения электронных образовательных ресурсов в учебном процессе. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: знакомство с составом ЭОР, требованиями к ЭОР, критериями оценки ЭОР, типами и формами учебных занятий в информационной образовательной среде; овладение методическими приёмами и средствами обучения в информационной образовательной среде. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
57.	Цифровая школа как ресурсный центр сетевого взаимодействия в муниципальной и региональной системах образования	Педагоги ОУ	72	Цель: формирование теоретической и практической готовности руководителей и педагогов к осуществлению профессиональной деятельности в информационно-образовательной среде, создания условий для совершенствования учебно-воспитательного процесса на основе применения ЭОР. Особенности содержания программы: дается педагогическая характеристика цифровой школы; рассматриваются условия, которые необходимо реализовать для того, чтобы школа стала ресурсным центром; вопросы формирования информационно-образовательной среды цифровой школы. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, «круглые столы», семинары, презентация передового педагогического опыта. Результат обучения: овладение сущностными характеристиками цифровой школы как ресурсного центра сетевого взаимодействия; знакомство с основными направлениями сетевого взаимодействия школ при базовой роли цифровой школы; составом и характеристиками информационно-образовательного пространства и информационно-образовательной среды; ролью каждого участника образовательного процесса в рамках сетевого информационно-образовательного пространства; структурой цифровой школы. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
58.	Системный подход в организации деятельности по профилактике психоактивных веществ в образовательном учреждении	Тьюторы по профилактике ПАВ, зам. руководителей по ВР, учителя, педагоги ДО, социальные педагоги, психологи.	72	Цель: знакомство слушателей с системой профилактики зависимости от ПАВ в образовательных учреждениях разного уровня. Особенности содержания работы: задачи прямой и непрямой профилактики, развитие личностных ресурсов обучающихся, формирование навыков эффективного решения проблемных ситуаций. Особенности форм организации деятельности: мини-лекции, практикумы, тренинги Результат обучения: подготовка педагогов к реализации модулей программ воспитания и социализации в рамках ФГОС. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
59.	Теория и практика работы по профилактике употребления психоактивных веществ и негативных явлений в подростковой среде	Тьюторы по профилактике ПАВ, заместители руководителей по ВР, учителя, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, психологи.	72	Цель: формирование компетентности педагогов и других специалистов ОУ по профилактике употребления ПАВ и негативных явлений в подростковой среде. Особенности содержания работы: основные задачи и формы работы с подростковой аудиторией по профилактике немедицинского употребления ПАВ. Особенности форм организации деятельности активные формы обучения (практикумы, групповые дискуссии, ролевые игры, тренинги и пр.). Используется широкий арсенал техник, создающих условия для разных способов репрезентации опыта решения проблем. Результат обучения: подготовка педагогов к реализации модулей программ воспитания и социализации в рамках ФГОС. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
60.	Психологическая компетентность педагога в развитии универсальных учебных действий	Педагоги образовательных учреждений	72	Цель: освоение педагогами содержания универсальных учебных действий, условий их развития в учебной и воспитательной деятельности, возможностей их диагностики. Особенности содержания работы: тренинг «Развивающий диалог», проектирование и моделирование реализации развивающих задач в образовательной деятельности. Особенности форм организации деятельности лекции, практические занятия, деловые игры, мастер-классы, выездные занятия на базе образовательных учреждений. Результат обучения: педагоги научатся рефлексировать собственную деятельность с позиции решения развивающих задач: универсальных учебных действий Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
61.	Преподавание предметов музыка и изобразительное искусство в современных социокультурных условиях	Учителя музыки, изобразительного искусства	108	Цель: повышение уровня квалификации учителей музыки, изобразительного искусства в области новейших достижений педагогики, психологии и методики преподавания предметов искусства. Особенности содержания программы: рассматриваются психолого-педагогические и культурологические основы образования, современные концепции художественно-эстетического образования, осуществляется совершенствование методики преподавания предметов музыка, изобразительное искусство. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия, мастер-классы, творческие мастерские, выездные практические занятия на базе учебно-методических площадок ВИРО, презентации опыта работы. Результат обучения: обновление знаний в области психологии, педагогики, дидактики и частных методик, необходимых для обеспечения образовательного процесса в условиях развития системы образования и в сфере ключевых положений ФГОС, примерных программ, концепций современных учебников. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
62.	Организация работы педагогов с детьми в коррекционных ДОУ	Воспитатели групп компенсирующей направленности	144	Цель: развитие специальных умений слушателей в области профессиональной деятельности в условиях коррекционных ДОУ; в организации содержательной жизни детей и руководства различными видами детской деятельности с учётом ФГТ; осуществления личностно-ориентированного подхода в коррекционно-развивающей работе на основе изучения ребенка, оказания ему и его родителям необходимой социально-педагогической помощи. Особенности содержания работы: современное понимание процесса воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, деловые игры, мастер-классы, выездные занятия на базе образовательных учреждений. Результат обучения: совершенствование знаний слушателей в вопросах создания оптимальных условий для профилактики, выявления и успешной коррекции отклонений, имеющихся у детей с ограниченными возможностями здоровья. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
63.	Современные технологии коррекционно-развивающей работы с детьми	Учителя-дефектологи ДОУ	144	Цель: программы знакомство педагогов с современными подходами в обучении и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. Особенности содержания работы: современное понимание процесса воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями в соответствии с ФГТ, носит интегративный характер, включает основные методологические и теоретические проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, ролевые игры, мастер-классы, выездные занятия на базе образовательных учреждений. Результат обучения: эффективное освоение и применение на практике учителями-дефектологами технологий коррекционно-развивающей работы с детьми. Итоговая аттестация – реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
64.	Современные исследования в области художественно–эстетического образования дошкольников	Педагоги ДОУ	108	Цель: формирование у слушателей системы знаний по использованию новых технологий художественно – эстетического воспитания дошкольников. Особенности содержания работы: современные подходы к художественно – эстетическому воспитанию детей (с учётом ФГТ), психолого – педагогические основы творческой деятельности детей, современные программы по художественно – эстетическому воспитанию, обозначен региональный компонент в обучении изобразительной деятельности детей. Данная программа предполагает работу с авторами программ: · «Современные технологии художественной и конструктивной деятельности детей дошкольного возраста» · «Развитие творчества дошкольников» по авторской программе «Цветные ладошки» · «Ритмическая мозаика» Особенности форм организации деятельности: лекции, семинарские занятия, практические занятия, деловые игры, просмотры педагогического процесса в ДОУ, видеоматериалов. Результат обучения: повышение компетентности педагогов в области художественно-эстетического воспитания дошкольников, по развитию творческой активности и самостоятельности детей. Итоговая аттестация – реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
65.	Совершенствование профессионального мастерства педагогов ДОУ	Педагоги дошкольных образовательных учреждений (воспитатели, музыкальные руководители, инструктора физической культуры и др.)	108	Цель: формирование мировоззрения, профессиональной компетентности педагогов ДОУ по проблемам дошкольного образования в современных условиях. Особенности содержания работы: основные направления, формы и методы реализации всех образовательных областей знаний, рекомендованных ФГТ, программа носит практико–ориентированный характер. Особенности форм организации деятельности: лекционные, практические и семинарские занятия, трансляция передового – педагогического опыта. Результат обучения: освоение рекомендаций по реализации образовательных областей знаний Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Итоговая аттестация – реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
66.	Формирование основ культуры здоровья у детей дошкольного возраста	Инструктора по физической культуры, педагоги (воспитатели, старшие воспитатели) дошкольных образовательных учреждений	144	Цель: формирование мировоззрения, профессиональной компетентности педагогов ДОУ в формировании культуры здоровья человека на разных возрастных этапах. Особенности содержания работы: программа раскрывает вопросы реализации ФГТ трех образовательных областей «Физическая культура». «Здоровье», «Безопасность». Особенности форм организации деятельности: лекционные, практические и семинарские занятия, трансляция передового – педагогического опыта. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования культуры здоровья человека на разных возрастных этапах. Итоговая аттестация – реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
67.	Особенности воспитания и обучения детей в разновозрастной группе детского сада	Воспитатели малокомплектных детских садов	144	Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов малокомплектных дошкольных образовательных учреждений по вопросам обеспечения качества дошкольного образования. Особенности содержания работы: государственная политика в сфере образования; новый образовательный процесс и компетентность педагога; психологический аспект деятельности работников образования в современных условиях; проблемы здоровьесберегающей педагогики; современные подходы к воспитанию и обучению детей в малокомплектном детском саду. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия. Результаты обучения: повышение профессиональной компетентности педагога в решение проблем воспитания и обучения детей в разновозрастной группе детского сада Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
68.	Приоритетные направления музыкального образования дошкольников	Музыкальные руководители ДОУ	144	Цель: совершенствование музыкально-педагогического мастерства слушателей, развитие их профессиональной компетентности и личного творческого потенциала. Особенности содержания работы изучение вопросов государственной политики в сфере образования, особенностей нового образовательного процесса и компетентностей педагога, теории и методики музыкального образования. Особенности форм организации деятельности: лекции, в которых анализируется, обобщается и систематизируется большой объем содержания психолого-педагогического, методического характера, а также семинарские и практические занятия, которые углубляют, закрепляют, полученные знания. Результат обучения: совершенствование профессиональной компетентности педагогов в аспекте музыкального образования дошкольников. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
69.	Менеджмент современным дошкольным образовательным учреждением	Заведующие заместители заведующих по УМР	144	Цель: повышение профессиональной компетентности слушателей по основным базовым вопросам государственной политики в системе образования, Особенности содержания работы: вопросы обновления содержания дошкольного образования, нормативно-правовой базы, инновационной деятельности в системе управления и качеством дошкольного образования. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия с выходом в дошкольные образовательные учреждения, моделирование образовательной деятельности, круглые столы, дискуссии. Результат обучения: знакомство слушателей с управлением ДОУ в соответствии с ФГТ. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
70.	Методическая служба в дошкольном образовательном учреждении	Зам. заведующих по учебно-воспитательной работе, старшие воспитатели	144	Цель: совершенствование методической культуры педагогов в соответствии с современными требованиями к дошкольным образовательным учреждениям Особенности содержания работы: основные базовые вопросы государственной политики в системе дошкольного образования в соответствии с ФГТ и региональными требованиями к содержанию дошкольного образования, роль методической службы в воспитательной работе в ДОУ. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия с выходом в дошкольные образовательные учреждения, круглые столы, дискуссии. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности заместителей заведующих по учебно-воспитательной работе, старших воспитателей. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
71.	Воспитание и развитие детей раннего возраста в условиях вариативности образования	Воспитатели групп раннего возраста	108	Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов, работающих в группах детей раннего возраста. Особенности содержания работы: изучение проблем повышения качества дошкольного воспитания в соответствии с ФГТ, Законом РФ об образовании; современных программ, методик и технологий, направленных на формирование потребности в систематическом повышении уровня знаний и самообразовании. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия с выходом в ДОУ, моделирование образовательной деятельности. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности воспитателей в решении проблем воспитания и развития детей раннего возраста в условиях вариативности образования. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца
72.	Управление современным дошкольным образовательным учреждением	Руководители ДОУ высшей категории	108	Цель: формирование у слушателей основ научного управления дошкольным учреждением в соответствии с ФГТ; нормативно-правовыми актами, регулирующими отношения в области образования; методическими рекомендациями и программами по дошкольному воспитанию. Особенности содержания работы: вопросы государственной политики в сфере образования, федеральные и региональные требования к условиям реализации дошкольного образования, менеджмент дошкольного учреждения и мониторинг реализации ООП. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия с выходом в ДОУ, моделирование образовательной деятельности с учётом ФГТ. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности руководителя высшей категории. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
73.	Развитие единого образовательного пространства в ДОУ	Воспитатели дошкольных образовательных учреждений	144	Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений в вопросах организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ, направленных на обеспечение качества дошкольного образования. Особенности содержания работы: вопросы психофизиологических закономерностей индивидуального развития детей дошкольного возраста, здоровьесберегающих педагогических технологий в практике ДОУ. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия с выходом в ДОУ Результат обучения развитие профессиональных умений педагога по формированию на практике основ базовой культуры личности ребёнка. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
74.	Образовательная деятельность ДОУ в условиях введения ФГТ	Педагоги ДОУ	144	Цель: развитие умений педагогов ориентироваться в новых подходах к образовательной деятельности в соответствии с федеральными государственными требованиями к дошкольному образованию, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного подхода. Особенности содержания работы: вопросы улучшения качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и развитие личности ребенка в соответствии с федеральными государственными требованиями. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия по разработке планов образовательной деятельности с учётом ФГТ. Результат обучения: рост профессионального самосознания педагога, повышение его самооценки в процессе педагогического творчества. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
75.	Региональное содержание дошкольного образования в основной общеобразовательной программе ДОУ	Старшие воспитатели, зам. зав по УМР, педагоги - практики (воспитатели, руководители студий. кружков и т. п.).	72	Цель: знакомство слушателей с введением в основную общеобразовательную программу дошкольного образования регионального компонента. Особенности содержания работы: основные направления регионализации дошкольного образования в соответствии с ключевыми образовательными областями в контексте ФГТ позволят педагогам приобщиться к традициям социального наследия, материальным и духовным ценностям. Особенности форм организации деятельности: лекционные, практические занятия, трансляция передового педагогического опыта. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросах реализации ФГТ на основе культурологического подхода в образовании. Итоговая аттестация: зачет Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
76.	Игра в образовательном процессе ДОУ	Педагоги ДОУ	72	Цель: совершенствование умений педагогов планировать развитие детской игры на основе анализа её психолого-педагогического потенциала. Особенности содержания работы: вопросы, рассматриваемые в рамках данной образовательной программы, определяется Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеразвивающей программы дошкольного образования. Особенности форм организации деятельности: лекционные и практические занятия, мастер-классы, деловые игры. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагогов по проблеме игровой деятельности дошкольников и ее роли в развитии личности ребенка. Итоговая аттестация: зачет Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
77.	Нормативно–правовая и психолого-педагогическая поддержка развития вариативных форм дошкольного образования	Заведующие, зам. заведующих, воспитатели, малые предприниматели	72	Цель: знакомство слушателей с особенностями организации и функционирования различных форм дошкольного образования и методическими путями взаимодействия с семьями воспитанников; Особенности содержания работы: планирование педагогического процесса; требования к образовательной программе групп кратковременного пребывания; ведение документации. Особенности форм организации деятельности: лекционные и практические занятия, мастер-классы, деловые игры. Результат обучения: освоение слушателями методик проектирования развития различных форм дошкольного образования в условиях дефицита мест в ДОУ, знакомство с нормативно-правовой базой вариативных форм дошкольного образования. Итоговая аттестация: реферат Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
78.	Подготовка экспертов к аттестации педагогов дошкольных образовательных учреждений	Эксперты и педагоги, аттестующиеся на соответствие занимаемой должности, первую и высшую квалификационные категории	72	Цель: обучение педагогов дошкольных образовательных учреждений (экспертов) к подготовке и проведению аттестации педагогов дошкольных образовательных учреждений на соответствие занимаемой должности, первой и высшей категории. Особенности содержания работы: содержание образовательной программы позволяет ответить на вопросы: что является предметом оценки (самооценки) в процессе аттестации, как проводится оценка, что является основанием для принятия решения о соответствии занимаемой должности и требованиям первой и высшей категории; как выработать рекомендации по дальнейшему профессиональному развитию, Особенности форм организации деятельности: лекционные и практические занятия, мастер-классы, деловые игры. Результат обучения: педагоги познакомятся с нормативно-правовыми документами, определяющими основные приоритеты развития системы дошкольного образования; методикой оценки уровня квалификации педагогических работников под ред. , ; с базовыми принципами проведения аттестации педагогических работников; овладеют способами выявления уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия занимаемой должности; требованиями первой и высшей категории; освоят характеристики всех основных компетентностей педагога дошкольного учреждения; научатся гибко использовать методику оценки уровня квалификации педагогических работников; сравнивать самооценку педагога с оценкой экспертов, делать вывод и принимать правильное решение. Итоговая аттестация: реферат Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
79.	Государственно-общественное управление дошкольным образовательным учреждением	Заведующие, зам. заведующих, старшие воспитатели	72	Цель: развитие управленческих компетенций в области государственно-общественного управления, подготовка слушателей курсов к распространению моделей государственно-общественного управления дошкольным образованием. Особенности содержания работы: история системы государственно-общественного управления образованием, нормативно-правового обеспечение деятельности органов государственно-общественного управления в ДОУ, публичная отчетность ДОУ, распространение моделей государственно-общественного управления образованием, открытость образования и создание сайтов, изучение своеобразия моделей ГОУ в ДОУ, перспективы развития ГОУ в образовании. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, выездные занятия на базе образовательных учреждений. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагога в вопросах организации диалога между сферой образования, институтами попечительства и родительской общественностью. Итоговая аттестация: зачет Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
80.	Актуальные вопросы здоровьесберегающей деятельности в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»	Учителя-предметники, учителя начальных классов, классные руководители, педагоги дополнительного образования, воспитатели групп продлённого дня	72	Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогов в укреплении физического и духовного здоровья обучающихся с учётом Федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, в формировании представления о здоровье как о факторе успешной учёбы и социализации обучающихся. Особенности содержания работы: представление о возможностях и методах формирования здорового образа жизни и психологического благополучия в работе образовательных учреждений, направлено на изучение теоретических основ формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. Особенности форм организации деятельности: лекции, семинары, практические занятия в форме выхода в ОУ, тренингов, разработки программ и т. д. Результат обучения: эффективное применение современных образовательных методик и технологий в области здоровьесбережения в ОУ. Итоговая аттестация: зачет Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
81.	Формирование профессиональной компетентности учителей специальных (коррекционных) классов VII вида в условиях перехода на ФГОС	Учителя специальных (коррекционных) классов VII вида	72	Цель: освоение педагогами современных требования к организации коррекционно-образовательного процесса, расширение знаний по методикам преподаваемых предметов. Особенности содержания работы: знакомство педагогов, не имеющих дефектологического образования, с системой специального образования, нормативно-правовым и программно-методическим обеспечением деятельности специальных (коррекционных) классов VII вида. Содержательное наполнение разделов и тем программы дифференцируется и различается в зависимости от исходного уровня знаний слушателей. Особенности форм организации деятельности: практические занятия по разработке (корректировке) рабочих учебных программ. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагога в решении проблем организации образовательного процесса для детей с задержкой психического развития. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
82.	Формирование профессиональной компетентности учителей специальных (коррекционных) школ (классов) VIII вида в условиях интеграции	Учителя специальных (коррек.) школ, классов VIII вида	72	Цель: знакомство педагогов, не имеющих дефектологического образования, с системой специального образования, нормативно-правовым и программно-методическим обеспечением деятельности специальных (коррекционных) школ, классов VIII вида. Особенности содержания работы: содержание образования в СКОШ, СКК VIII вида, предлагаются различные модели организации образовательного процесса (в том числе в условиях интегрированных и малокомплектных классов), рассматриваются основные вопросы методик преподавания. В программу включено знакомство с проектом специального ФГОС для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, выездные занятия на базе образовательных учреждений Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагога в решении проблем организации образовательного процесса для детей с нарушением интеллекта. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
83.	Формирование профессиональной компетентности педагогов, работающих с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью	Учителя классов для детей с глубокой умственной отсталостью специальных (коррекционных) школ VIII вида	72	Цель: знакомство педагогов, не имеющих дефектологического образования, с системой специального образования, нормативно-правовым и программно-методическим обеспечением деятельности специальных классов для детей с глубокой умственной отсталостью. Особенности содержания работы: актуальные вопросы воспитания, обучения и социализации данной категории школьников. В программу включено знакомство с проектом специального ФГОС для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, выездные занятия на базе образовательных учреждений Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагога в решении проблем организации образовательного процесса для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
84.	Развитие профессиональной компетентности педагогов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-IV вида в условиях обновления содержания образования	Учителя специальных (коррекционных) школ, классов I и IV вида, учителя-сурдопедагоги учителя-тифлопедагоги	72	Цель: освоение педагогами современных методов и приемов слухоречевой и зрительной реабилитации детей школьного возраста. Особенности содержания работы: основные вопросы психолого-педагогических особенностей детей с сенсорными нарушениями, теоретические и технологические основы обучения и воспитания детей данной категории. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, выездные занятия на базе образовательных учреждений Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагога в решении проблем организации образовательного процесса для детей с нарушением слуха и зрения. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
85.	Инклюзивное образование в условиях общеобразовательной школы	учителя начальных классов, учителя-предметники, воспитатели ГПД, социальные педагоги, педагоги-психологи, зам. директоров, и директора общеобразовательных школ	72	Цель: знакомство педагогов, не имеющих дефектологического образования, с системой специального образования, нормативно-правовым и программно-методическим обеспечением обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях обычного класса. Особенности содержания работы: причины возникновения и различные типы нарушений в развитии ребенка, психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, выездные занятия на базе образовательных учреждений Результат обучения: повышение профессиональной компетентности педагога в решении проблем воспитания, обучения и социализации детей с ОВЗ. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
86.	Развитие профессиональной компетентности учителя-логопеда (учителя-дефектолога) в условиях модернизации специального образования	Учителя-логопеды всех типов образовательных учреждений	72	Цель: совершенствование профессиональной подготовки учителей-логопедов в области специальной педагогики и психологии. Особенности содержания работы: нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение организации коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения; современные методы и приемы коррекции речевых нарушений, Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия (семинары, круглые столы, деловые игры, тренинги) выездные занятия на базе образовательных учреждений. Результат обучения: развитие профессиональной компетентности в рефлексии профессионального опыта учителя-логопеда, развитие его творческого потенциала. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
87.	Современные подходы к организации социально-педагогической реабилитации детей-инвалидов (лиц с ограниченными возможностями здоровья) в стационарных учреждениях социального обслуживания	Специалисты детских домов для глубоко умственно отсталых детей, психоневрологических интернатов	72	Цель: совершенствование профессиональной подготовки специалистов стационарных учреждений социального обслуживания, не имеющих дефектологического образования, с основами специальной педагогики и психологии. Особенности содержания работы: нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение организации социально-педагогической реабилитации детей-инвалидов. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, семинары, деловые игры, круглые столы, выездные занятия на базе образовательных учреждений и учреждений социального обслуживания. Результат обучения: повышение профессионального уровня специалистов детских домов в соответствии с требованиями коррекционного образования. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
88.	Организация деятельности специалистов по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних в современных условиях	Специалисты, осуществляющие полномочия органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних муниципальных районов и городских округов области	72	Цель: обновление и расширение профессиональных знаний специалистов органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних. Особенности содержания работы: изменения нормативной правовой базы в отношении семейного устройства и защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; сущностные и содержательные характеристики существующих форм устройства детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; организация взаимодействия с различными структурами системы профилактики социального сиротства, проблемы, возможности, ограничениями и трудностями их профессиональной деятельности. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия, выездные занятия на базе образовательных учреждений Результаты обучения: развитие профессиональной компетентности специалистов органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
89.	Современные требования к организации воспитательного процесса в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Воспитатели учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	108	Цель: совершенствование профессиональной подготовки воспитателей системы учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности содержания работы: знания в области психологических и возрастных особенностей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; теоретические знания по ключевым направлениям воспитательной работы; освоение основных воспитательных технологий процесса, развитие рефлексии профессионального опыта воспитателя, развитие его творческого потенциала. Особенности форм организации деятельности: лекции, практические занятия (семинары, круглые столы, деловые игры, тренинги) выездные занятия на базе образовательных учреждений. Результат обучения: развитие профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации воспитательного процесса в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
90.	Компетентностный подход в деятельности воспитателя специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, школы-интернатаVIII вида	Воспитатели специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и школ-интернатов, специальных (коррекционных) классов VIII вида.	72	Цель: обеспечение индивидуальной траектории повышения квалификации воспитателей специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и школ-интернатов, специальных (коррекционных) классов VIII вида. Особенности содержания работы: система помощи детям с интеллектуальной недостаточностью на современном этапе, специфика организации и содержания воспитательного процесса для детей, имеющих различную степень интеллектуальной недостаточности, основные направления реабилитации детей с интеллектуальной недостаточностью. Особенности форм организации деятельности: лекции практические занятия (семинары, мастер-классы, индивидуальные и групповые консультации, просмотр видеоматериалов, тренинги), выездные занятия на базе образовательных учреждений. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности  воспитателей, работающих с детьми, имеющими нарушения в развитии интеллекта. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
91.	Развитие профессиональной компетентности учителей физической культуры в условиях внедрения ФГОС	Учителя физической культуры общего образования, специалисты системы дополнительного образования (СДЮШ, спортивных клубов)	108	Цель: повышение профессиональной компетенции учителей физической культуры в вопросах формирования и укрепления здоровья детей средствами физического воспитания. Особенности содержания работы: рассмотрение психолого–педагогических основ образования, современных концепций обучения, вопросов методики в условиях введения ФГОС. Особенности форм организации деятельности: лекции, семинары, педагогические дискуссии, изучение инновационного опыта педагогов, выездные практические занятия, мастер-классы. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности  учителей физической культуры. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
92.	Современные подходы к использованию спортивных игр в физкультурно-оздоровительной работе	Учителя физической культуры, тренеры-преподаватели, тренеры-преподаватели дополнительного образования	72	Цель: повышение профессиональной компетенции учителей физической культуры (других специалистов) в области использования спортивных игр, нетрадиционных видов гимнастики. Особенности содержания работы: знакомство с методикой преподавания в школе различных спортивных игр, нетрадиционных видов гимнастики (фрисби, бандбинтон и др) Особенности форм организации деятельности: лекции, семинары, изучение инновационного опыта педагогов, выездные практические занятия, мастер-классы. Результат обучения: повышение профессиональной компетентности  учителей физической культуры в области использования спортивных игр, нетрадиционных видов гимнастики. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
93.	Развитие профессиональной компетентности учителей естественнонаучного цикла (биология, география, химия) и ОБЖ с учетом требований ФГОС	Учителя биологии, географии, химии, ОБЖ	108	Цель: формирование психолого-педагогической, методической компетентности учителей биологии, географии, химии и ОБЖ с учетом современных концепций естественнонаучного образования и ОБЖ в условиях внедрения ФГОС. Особенности содержания программы: рассмотрение психолого–педагогических основ образования, современных концепций обучения предметам естественнонаучного цикла и ОБЖ в условиях введения ФГОС, вопросов методики подготовки обучающихся к итоговой аттестации в новых формах, развивающих возможностей вариативных УМК. Особенности форм организации деятельности слушателей: интерактивные лекции, практические занятия, мастер-классы, выездные практические занятия на базе учебно-методических площадок ВИРО. Результат обучения: учителя будут знать современные концепции обучения биологии, географии, химии и ОБЖ в условиях введения ФГОС, уметь моделировать и анализировать современный урок, использовать современные средства оценки результатов обучающихся. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
94.	Формирование проектно-исследовательской деятельности обучающихся в процессе освоения предметного содержания естественнонаучных дисциплин	Учителя биологии, географии, химии	72	Цель: повышение профессиональной компетентности учителей биологии, географии, химии по проблеме реализации системно-деятельностного подхода к процессу обучения средствами проектной и исследовательской деятельности обучающихся. Особенности содержания программы: рассмотрение психолого–педагогических основ образования, современных концепций обучения предметам естественнонаучного цикла и ОБЖ в условиях введения ФГОС, вопросов методики подготовки обучающихся к итоговой аттестации в новых формах, развивающих возможностей вариативных УМК. Особенности форм организации деятельности слушателей:лекции, практикумы, семинары на базе образовательных учреждений, консультации, самостоятельные и зачетные работы. Результат обучения: овладение способами организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся на уроке и во внеурочное время. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
95.	Формирование информационно-коммуникативной компетентности обучающихся средствами естественнонаучных дисциплин	Учителя биологии, географии, химии	72	Цель: повышение профессиональной компетентности учителей биологии, географии, химии по проблеме формирования информационно-коммуникативной компетентности обучающихся. Особенности содержания программы: рассматриваются психологические аспекты системно-деятельностного подхода в преподавании естественнонаучных дисциплин, формирование знаний и уменийобучающихся в сфере информационной коммуникации. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практикумы, семинары на базе образовательных учреждений, консультации, самостоятельные и зачетные работы. Результат обучения: усвоение знаний в области информационной коммуникации;овладение умениями проектирования урока, нацеленного на формирование информационно-коммуникативной компетентности обучающихся. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
96.	Культура безопасности жизнедеятельности как составляющая формирования личности безопасного типа	Преподаватели-организаторы (учителя) ОБЖ, БЖД	72	Цель: повышение профессиональной компетентности преподавателей (учителей)ОБЖ и БЖД. Особенности содержания программы: рассмотрение нормативно-правовой базы преподавания курса ОБЖ, концепций курса ОБЖ, содержания учебных программ и образовательного стандарта по курсу ОБЖ; знакомство с современными методиками преподавания ОБЖ, БЖД. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практикумы, семинары, круглые столы, экскурсии, консультации, изучение передового педагогического опыта. Результат обучения: овладение знаниями и умениями преподавания курса ОБЖ в условиях перехода на новые стандарты. Итоговая аттестация: реферат. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
97.	Реализация идей современной модели образования в практике работы учителей математики и учителей физики	Учителя математики, физики, преподаватели математики, физики ОУ НПО, СПО	108	Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов по вопросам преподавания математики и физики в условиях подготовки к введению ФГОС ОО.. Особенности содержания программы: в инвариантной части программы рассматриваются основные направления государственной политики в сфере образования; психологические аспекты формирования компетентностей обучающихся; новые теоретико-методологические проблемы в педагогике и современном образовании; современные концептуальные подходы к построению школьного курса математики, физики; содержательно-методические аспекты изучения отдельных тем; современные подходы к оценке качества образования по математике, физике в соответствии с требованиями ФГОС ООО. В вариативной части на выбор слушателя предлагаются модули, включающие рассмотрение вопросов информационно-методического сопровождения ГИА выпускников, освоивших программы основного и среднего (полного) общего образования, применение ИКТ в процессе обучения математике, физике, организации учебного процесса по математике, физике в коррекционных классах. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, семинары, практические занятия, мастер-классы, индивидуальные консультации. Результат обучения: овладение знаниями и умениями преподавания курсов математики и физики в условиях перехода на ФГОС. Итоговый контроль: реферат. Итоговый документ: свидетельство установленного образца.
98.	Внеурочная деятельность обучающихся по математике в условиях введения ФГОС общего образования	Учителя математики, преподаватели математики ОУ НПО, СПО	72	Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области проектирования и реализации программы внеурочной деятельности обучающихся на предметном содержании в условиях подготовки к реализации ФГОС основного общего образования. Особенности содержания программы: рассматриваются методические аспекты внеурочной деятельности обучающихся по математике; олимпиадное движение как вид внеурочной деятельности; социально-образовательные проекты во внеурочной деятельности обучающихся по математике; взаимосвязь математики и краеведения во внеурочной деятельности. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, семинары, практические занятия, мастер-классы, индивидуальные консультации. Результат обучения: знание и понимание целей, задач, нормативной базы, регламентирующей организацию внеурочной деятельности и способы ее осуществления в современных условиях; умение проектировать рабочие программы и осуществлять разные виды внеурочной деятельности, организовывать сотрудничество с партнерскими организациями. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
99.	Внеурочная деятельность обучающихся по физике в условиях введения ФГОС общего образования	Учителя физики, преподаватели физики ОУ НПО, СПО	72	Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области проектирования и реализации программы внеурочной деятельности обучающихся, совершенствование педагогического мастерства в условиях подготовки к реализации ФГОС основного общего образования. Особенности содержания программы: рассматриваются методические аспекты внеурочной деятельности обучающихся по физике; олимпиадное движение как вид внеурочной деятельности; социально-образовательные проекты во внеурочной деятельности обучающихся по физике; взаимосвязь физики и краеведения во внеурочной деятельности. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, семинары, практические занятия, мастер-классы, индивидуальные консультации. Результат обучения: знание и понимание целей, задач, нормативной базы, регламентирующей организацию внеурочной деятельности и способы ее осуществления в современных условиях; умение проектировать рабочие программы и осуществлять разные виды внеурочной деятельности, организовывать сотрудничество с партнерскими организациями. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
100.	Актуальные вопросы методики преподавания математики на ступени среднего (полного) общего образования	Учителя математики, преподаватели математики ОУ НПО, СПО	72	Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам методики преподавания математики на базовом и профильном уровнях среднего (полного) общего образования. Особенности содержания программы: рассматриваются учебно-методическое обеспечение преподавания математики в старшей школе, методика преподавания на базовом и профильном уровнях, основы учебно-исследовательской и проектной деятельности, элективные курсы в профильном обучении математике, современные средства оценивания учебных достижений обучающихся. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия; мастер-классы; занятия на базе учебно-методических и опытных площадок. Результат обучения: знание целей реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения; требований к современному уроку; сущности базового и профильного уровней обучения школьников математике; умение проектировать и анализировать урок, в том числе с учетом профиля класса; составлять программы элективных и факультативных курсов. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
101.	Актуальные вопросы методики преподавания физики на ступени среднего (полного) общего образования	Учителя физики, преподаватели физики ОУ НПО, СПО	72	Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам методики преподавания физики на базовом и профильном уровнях среднего (полного) общего образования. Особенности содержания программы: рассматриваются учебно-методическое обеспечение преподавания физики в старшей школе, методика преподавания на базовом и профильном уровнях, основы учебно-исследовательской и проектной деятельности, элективные курсы в профильном обучении физике, современные средства оценивания учебных достижений обучающихся. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практические занятия; мастер-классы; занятия на базе учебно-методических и опытных площадок. Результат обучения: знание целей реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения; требований к современному уроку; сущности базового и профильного уровней обучения школьников физике; умение проектировать и анализировать урок, в том числе с учетом профиля класса; составлять программы элективных и факультативных курсов. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
102.	Профильное обучение в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений	Руководители и зам. руководителей ОУ системы общего, дополнительного образования, НПО и СПО, работники муниципальных служб, специалисты управления образования, учителя основной и средней (полной) общеобразовательной школы, педагоги ДО, преподаватели системы НПО и СПО, педагоги-психологи.	72	Цель: освоение педагогическими работниками теоретических и практических основ организации и управления профильным обучением в условиях сетевого взаимодействия ОУ общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования. Особенности содержания работы: содержание программы построено на основе общей логики продвижения от осмысления педагогами ценностно-смысловых ориентиров профильного обучения в сетевом объединении ОУ к проектированию организационно - педагогических моделей реализации профильного обучения в собственной практической деятельности. Особенности форм организации деятельности слушателей: сочетание лекционно-диалоговой формы проведения занятий с организацией практической работой слушателей в составе малых творческих групп по проектированию организационно - педагогических моделей реализации профильного обучения в условиях образовательной сети. Результат обучения: знание нормативно-правовой и научно-методической основы построения профильного обучения в сетевом взаимодействии ОУ; осознанный выбор конкретных модели профильного обучения, в соответствии с педагогическими задачами, решаемыми в сетевом объединении; разработка целостного проекта организации профильного обучения в условиях сетевого взаимодействия. Итоговая аттестация: индивидуальный (групповой) творческий проект . Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
103.	Методика сопровождения аттестации педагогических кадров	Специалисты управлений образования муниципального уровня, педагогические работники, руководители образовательных учреждений, методисты, руководители методических объединений образовательных учреждений области	72	Цель: подготовка квалифицированных специалистов, готовых к оказанию помощи педагогам-экспертам муниципального уровня; совершенствование аналитических умений экспертов. Особенности содержания программы: решение проблем содержательного, организационно-технологического и методического характера: методологические основы системно-деятельностного подхода, содержание и организация процедуры аттестации в новых условиях. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, семинары, практикумы, «круглые столы», информационно-обучающие занятия с использованием ПК, работа в малых группах, дискуссия и др. Предлагается дистанционная и очно-дистанционная формы обучения. Результат обучения: по окончании изучения программы слушатель будет знать: основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; нормативно-правовую базу проведения аттестации; уметь: анализировать и оценивать профессиональную деятельность педагогических работников; проводить математическую обработку экспертного листа и листа самооценки педагога; оформлять документы педагогической экспертизы. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
104.	Управление деятельностью муниципальных методических служб	Руководители муниципальных методических служб	72	Цель: актуализация и обновление знаний руководителей муниципальных методических служб в области методологических и теоретических основ управления методической службой на муниципальном уровне. Особенности содержания программы: курс ориентирован на образовательную, информационную, консультативную, исследовательскую, проектировочную, экспертную функции управления муниципальной методической службой. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекции, практикумы, тренинги, педагогические дискуссии, изучение инновационного опыта, выездные практические занятия, мастер-классы. Результат обучения: эффективное применение современных методик и технологий в вопросах управления муниципальной методической службой Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
105.	Обучение работодателей и работников вопросам охраны труда	Руководители и педагоги ОУ	40	Цель: приобретение работодателями и работниками необходимых знаний по охране труда для их применения в практической деятельности, для обеспечения профилактических мер по сокращению производственного травматизма и профессиональных заболеваний. Особенности содержания программы: данная программа разработана на основании примерной программы утвержденной Министерством труда и социального развития РФ 17 мая 2004 года. Особенности форм организации деятельности слушателей: Слушателям предлагается цикл лекционных и практических занятий, в ходе которых они усваивают теоретические и практические основы предмета «Охрана труда» позволяющие обеспечить приоритет сохранения жизни и здоровья работников. Результат обучения: слушатели будут знать: основные положения законодательства о труде РФ; требования безопасности к рабочим местам; порядок расследования несчастных случаев; основные требования электро - и пожарной безопасности; уметь выполнять обязанности члена комиссии по расследованию несчастного случая и оформлять необходимые документы. Итоговая аттестация: экзамен. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.
106.	Организационно-методические условия введения ФГОС основного общего образования	Руководители ОУ, специалисты управлений образованием и методических служб, тьюторы	72	Цель: повышение профессиональной компетентности руководителей ОУ, специалистов органов управления образованием, методических служб, подготовка тьюторов по вопросам реализации ФГОС основного общего образования. Особенности содержания программы: знакомство с идеологией, сущностью, структурой и содержанием ФГОС ООО; нормативно-правовая, финансово-экономическая, материально-техническая, санитарно-гигиеническая, информационно-методическая, кадровая, организационная составляющая введения ФГОС ООО. Особенности форм организации деятельности слушателей: лекционные и практические занятия, может реализовываться в дистанционном режиме. Результат обучения: знание и понимание нормативно-правового обеспечения системы общего образования, ключевых особенностей ФГОС ООО, критериев готовности ОУ к введению ФГОС ООО. Итоговая аттестация: зачет. Итоговый документ: удостоверение установленного образца.