Задачи раздела | № урока | Тема урока | Практическая работа учащихся на уроке | план | факт | |
№ 6 Мир науки. 10 ч | Научить учащихся -Употреблять инфинитивные структуры для выражения модальности в будущем: likely / unlikely + toV -формы множественного числа заимствованных существительных - употреблять приставку re- и суффиксы –less, -able, -proof, -multi | 1 (49) | Что может наука? | Обсуждают возможности современных технологий, работают со словарем. | ||
2 (50) | ||||||
3 (51) | Что такое наука? | Описывают эксперимент, осуждают план и результаты исследования, обобщают правила употребления артиклей. | ||||
4 (52) | ||||||
5 (53) | Почему люди становятся учеными? Контроль письменной речи. | Высказывают свое мнение о карьере ученого.Эссе: почему меня привлекает/не привлекает карьера ученого. | ||||
6 (54) | ||||||
7 (55) | Экзаменационный практикум. | Выполняют задания ЕГЭ. | ||||
8 (56) | Тест по разделу. | Выполняют упражнения теста. | ||||
9 (57) | Домашнее чтение. | Обсуждают прочитанный дома текст. | ||||
10 (58) | Резервный урок | |||||
№ 7 Учимся понимать искусство. 10ч | Научить учащихся - выражать личностное отношение к произведениям искусства - читать журнальные статьи с пониманием существенных деталей -писать эссе - использовать усилители so, such | 1 (59) | Линия. Что рассказывает линия. | Читают и обсуждают статью из журнала, содержащую описание впечатлений от картины. | ||
2 (60) | ||||||
3 (61) | Современное искусство. | Выражают личностное отношение к произведениям искусства. Пишут эссе о произведении изобразительного искусства. | ||||
4 (62) | ||||||
5 (63) | Великие мифы искусства. | Слушают монолог о двух картинах. Обсуждают картины. Тренируют употребление усилителей. | ||||
6 (64) | ||||||
7 (65) | Экзаменационный практикум. | Выполняют задания ЕГЭ. | ||||
8 (66) | Контроль монологической речи | Подготовленное сообщение. | ||||
9(67) | Ролевая игра «Выставка». | Принимают участие в игре. | ||||
10 (68) | Домашнее чтение. | Обсуждают прочитанный дома текст. | ||||
№ 8 Преступление и наказание. 9ч | Научить учащихся - описывать инцидент -обсуждать навыки самообороны - использовать повелительные предложения в инструкциях и правилах безопасности -употреблять в речи наречия и прилагательные -высказывать собственное мнение | 1 (69) | Разве это преступление? | Описывают инцидент, обсуждают безопасное поведение. | ||
2 (70) | ||||||
3 (71) | Нужно быть жестоким или добрым? | Тренируют лексику, наречия, прилагательные. Обсуждают навыки самообороны, высказывают свое мнение. | ||||
4 (72) | ||||||
5 (73) | Навыки выживания. | Обсуждают навыки самообороны, используя повелительные предложения. | ||||
6 (74) | ||||||
7 (75) | Экзаменационный практикум. | Выполняют задания, аналогичные заданиям ЕГЭ. Готовятся к экзамену по английскому языку. | ||||
8(76) | Тест по разделу. | Выполняют задания теста. | ||||
9(77) | Домашнее чтение | Обсуждают задания домашнего чтения. | ||||
Проверка лексико-грамматических навыков, навыков говорения и аудирования. | 10 (78) | Текущая контрольная работа (срез знаний). | Выполняют задания теста. | |||
9 Образ жизни. 10ч | Научить учащихся - употреблять сложное подлежащее - употреблять идиоматические выражения и фразовые глаголы - прилагательные в нужном порядке -работать над структурой журнальной статьи -делать короткие сообщения об образе жизни | 1 (79) | Дорогая сердцу вещица. | Описывают внешний вид вещей, талисманов. | ||
2 (80) | ||||||
3 (81) | Иной образ жизни. | Делают короткие сообщения об образе жизни, высказывают собственное мнение. Учатся употреблять сложное подлежащее. | ||||
4 (82) | ||||||
5 (83) | Назад или вперед? | Работают над структурой журнальной статьи. | ||||
6 (84) | ||||||
7(85) | Экзаменационный практикум. | Выполняют задания ЕГЭ. | ||||
8(86) | Тест по разделу. | Демонстрируют ЗУН. | ||||
9 (87) | Психологическая игра-проект «Совсем другой мир» | Применяют на практике полученные знания на предыдущих уроках. | ||||
10 (88) | Домашнее чтение. | Обсуждают прочитанный дома текст. | ||||
№ 10 Чей это мир? 14 ч. | Научить учащихся - обсуждать пути решения экологических проблем -выражать причинно – следственные связи -обсуждать конфликтные ситуации - давать советы -выражать жалобы, просьбы, согласие, несогласие, приносить извинения | 1 (89) | Причина или следствие? | Обсуждают пути решения экологических проблем, учатся выражать причинно – следственные связи. | ||
2 (90) | ||||||
3 (91) | Возлюби своего соседа. | Обсуждают конфликтные ситуации, учатся давать советы, выражать сочувствие, извиняться. | ||||
4 (92) | ||||||
5 (93) | Исследователи или захватчики? | Обсуждают проблемы столкновения культур в современной цивилизации. Прочтение газетной статьи с пониманием общего смысла. | ||||
6 (94) | ||||||
7 (95) | Экзаменационный практикум. | Выполняют задания ЕГЭ | ||||
8 (96) | Тест по разделу. | Демонстрируют ЗУН. | ||||
9 (97) | Домашнее чтение. | Обсуждают прочитанный дома текст. | ||||
10 (98) | Урок-повторение. Подготовка к итоговой контрольной работе. | Выполняют упражнения, повторяют лексику. | ||||
11 (99) | Итоговая контрольная работа | |||||
12 (100) | Анализ контрольной работы | Выполняют работу над ошибками | ||||
13 (101) | Повторение грамматики. | Выполняют грамматические упражнения. | ||||
14 (102) | Резервный урок. |
Перечень учебно-методических средств обучения
Основные:
1. Магнитофон, аудиокассета, CDMP3 к учебнику «Английский язык нового тысячелетия»;
2. Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии;
3. NewmillenniumEnglish. Авторы: , , . Программа курса английского языка для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул», 2010г
4. ЕГЭ. Тренировочные задания. Английский язык. Авторы: , В. Эванс, . Москва «Просвещение», 2011 год.
5. Оксфордские тесты для подготовки к ЕГЭ Марка Харрисона, консультанта , издательство Оксфордского университета, 2007 год с диском;
6. English Grammar in Use. Raymond Murphy. Cambridge University press, 2010
7. English Phrasal Verbs in Use (intermediate). Michael McCarthy, Felicity O’Dell. Cambridge University press, 2009.
8. English Vocabulary in Use (pre-intermediate and intermediate). Stuart Redman. Cambridge University press, 2011
9. Grammar and Vocabulary (pre-intermediate to intermediate) Malcolm Mann. Macmillan, 2010.
10. English Dictionary, Macmillan, 2009
11. http:///
12. www. cambridge. org
13. http://ukcatalogue.
14. http://www. *****/
15. http:///
16. http://www. /info_8252762_teaching-methods-english-foreign-language. html
17. www. *****
Дополнительные:
1. Проектор
2. Academic Writing from paragraph to essay. Dorothy E Zemach, Lisa A Rumisek. Macmillan, 2011
3. Writing in Paragraphs. Dorothy E Zemach, Carlos Islam. Macmillan, 2011
4. Лондон (темы, упражнения, диалоги). . Издательство «Каро», С.-Петербург, 2007г.
5. Activity Box, Jean Greenwood. Cambridge University Press, 2010
6. Intermediate Communication Games. Jill Hadfield. Longman, 2010
7. Grammar games. Mario Rinvolucri. Cambridge University Press, 2010
8. 700 Classroom Activities. Instant lessons for busy teachers. David Seymour and Maria Popova. Macmillan 2011
9. Britain in Close-up. An in-depth study of contemporary Britain. David McDowall. Longman 2008
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
