ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
в 8»А», «Б» классах
средней общеобразовательной школы № 11 г. Выборга с углубленным изучением отдельных предметов «Английская школа»
ТЕМА: Развитие навыков чтения (1 урок по рассказу Айзека Азимова « Как весело им было» в серии 3 уроков)
Основной учебник: , « Английский язык», 8 класс.
Дополнительное пособие: Английский клуб, Айзек Азимов, Короткие фантастические рассказы, Москва, «Айрис Пресс», 2010
Цели урока:
Социокультурный аспект: знакомство учащихся с рассказом американского писателя Айзека Азимова;
Развивающий аспект: развитие критического мышления, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия;
Воспитательный аспект: воспитание толерантного отношения к точкам зрения на школу
Учебный аспект: развитие умения читать с выделением основной мысли (skimming), нахождение конкретной информации (scanning) и чтение с детальным пониманием
Примечания: Приоритетным видом речевой деятельности в обучении английскому языку в среднем звене является чтение как источник расширения словарного запаса и средство формирования мнения и оценки произведения. Оно способствует развитию устной речи, знакомит с культурой и литературой страны изучаемого языка, развивает аналитическое мышление. На чтение и анализ рассказа Айзека Азимова, американского писателя – фантаста русского происхождения « Как весело им было» отводится три урока. Данный урок является первым в серии уроков. Предполагается, что рассказ вызовет живой интерес учащихся, так как в нем дается описание школы прошлого и будущего, и внимание героев рассказа, привыкших к механическому учителю, приковано в школе прошлого, где учителем был человек.
Этап, время | Содержание деятельности | Форма организа- ции учащихся | Оборудование | Контроль | Примечание |
Орг. момент 0.5 мин | |||||
Речевая зарядка 2 мин | Стимулирование деятельности учащихся по прогнозированию темы урока Уч-ся получают набор слов, из которых они составляют высказывание о чтении | Парная работа | 5 наборов слов | Учащиеся зачитывают полученные высказывания о чтении и сверяют их с данными на экране. Поощряется толкование выражений, если учащиеся хотят это сделать | Крылатые выражения о чтении представлены разрозненными словами, из которых надо составить фразы |
Определение темы урока 1.5мин | Учащиеся формулируют тему урока. Учитель поясняет, что конкретно учащиеся будут читать. | ||||
Практика Чтение 2.5 мин 4 мин Введение новой лексики 1 мин | Предтекстовое задание: Учащиеся смотрят на картинку и отв. на вопросы, что персонажи делают, что выражают их лица, и о чем может быть книга, которую они читают. Первое чтение рассказа Задание: заполнить таблицу. ( Приложение 2) Новая лексика 1) county ( Am E) – 2) gee ( Am. E) – jee ( Br E) 3) smart (Am. E ) – clever ( Br. E) 4) bet you 5) proper fractions | Парная работа Индивидуальная работа | Картинка к рассказы « Как весело им было» Ксерокопии рассказа из книги для чтения «Английский клуб, Айзек Азимов, Короткие фантастические рассказы, Москва, «Айрис Пресс», 2010 | Мониторинг деятельности Контроль со всей группой 1 – 2 учащихся говорят связным текстом, пользуюсь инфо, занесенной в таблицу. словам таблицы | Учащиеся занимаются поиском нужной информации, указанной в таблице ( Приложение 2) |
Чтение 5мин | Повторное чтение Задание: верно - неверно – не указано
| По желанию учащиеся могут работать в парах | Выполнение задания в рабочем листочке (Work Sheet) | Индивидуальный контроль с выставлением оценки | Приложение 3 |
Зарядка 1.5 мин. | Зарядку проводит ученик. Учащиеся привыкли это делать | ||||
Продолжение работы над текстом | Ответы на вопросы по тексту | Групповая работа | Приложение 4 ( 7 вопросов) | ||
Домашнее задание 1 мин | Задание в рабочем листочке, который учащиеся по окончанию урока возьмут домой. | Work Sheet Task 4 | Целесообразно записать домашнее задание на данном этапе урока, т. к. оно тоже включает вопросы, как и предыдущий этап. Приложение 5 (Вопросы домашнего задания) | ||
Чтение с детальным пониманием 10 мин | 1 Учащиеся выполняют упражнение по выбору нужного слова и заполнение пропусков 2 Учащиеся задают друг другу вопросы по содержанию текста | Парная работа | Work Sheet Task 5, 6 | Приложение 6 Упражнение является текстом, передающим краткое содержание рассказа « Как весело им было» | |
Подведение итога урока 1.5мин | Выставление оценок за работу над текстом | ||||
Разучивание стихотворения | Подготовлена презентация для эффективного заучивания высказывания о чтении. | ||||
Итоги 2-3 мин. | Анализ результатов деятельности Выставление и комментарий оценок за работу на уроке |
Приложения
Приложение 1
1. A good book has no ending.
2. A good book on your shelf is a friend that turns its back on you and remains a friend.
3. The man who does not read good books has no advantage over the man who can't read them.
4. A book is like a garden carried in the pocket.
5. A dirty book is rarely dusty.
Приложение 2
1Complete the table
Action takes place / when |
|
Tommy’s age |
|
Margie’s age |
|
Kind of teacher now |
|
Kind of teacher then |
|
Заполненная таблица
Образец выполнения задания
Action takes place / when | 17 May, 2155 |
Tommy’s age | 13 |
Margie’s age | 11 |
Kind of teacher now | mechanical |
Kind of teacher then | man |
Приложение 3
Decide if these statements are true, false or not stated.
Верны, неверны следующие утверждения или информация отсутствует.
A. Both Tommy and Margie liked school.
B. Neither Tommy nor Margie would throw away their screens with the telebooks on them.
C. The County Inspector once took Margie’s mechanical teacher apart but couldn’t put it together again.
D. Margie kept records in her diary whenever she had some free time.
E. Margie didn’t believe that people as teachers could be as clever as mechanical teachers.
F. Margie thought that in the past kids felt happier about learning.
Образец выполненного задания
A. Both Tommy and Margie liked school. (F. Margie said she didn’t like it.)
B. Neither Tommy nor Margie would throw away their screens with the telebooks on them. (T. I wouldn’t throw it away, said Tommy. And Margie added “Same with mine”)
C. The County Inspector once took Margie’s mechanical teacher apart but couldn’t put it together again. ( F. Margie hoped he wouldn’t but the inspector adjusted all the parts again.)
D. Margie kept records in her diary whenever she had some free time. (Not Stated)
E. Margie didn’t believe that people as teachers could be as clever as mechanical teachers. ( T. “ How could a man be a teacher? … A man can’t know as much as a teacher”. )
F. Margie thought that in the past kids felt happier about learning. (T. She thought about how the kids loved it in the old days. She thought about the fun they had.)
Приложение 4
Ответьте на вопросы по тексту
1 Why did Margie’s mother send for the County Inspector?
2 What did the Inspector do?
3 Why was Margie doing badly in geography? What did the County Inspector do to help her?
4 Did Margie have regular days and hours for school? If so, why?
5 What had once happened to Tommy’s teacher?
6 How does Tommy describe the old kind of school?
7 How does he describe the old kind of teachers?
Образец выполнения задания
1 Why did Margie’s mother send for the County Inspector?
Ans: Margie’s mother sent for the County Inspector because the mechanical teacher had been giving her test after test in geography and she had been doing worse and worse.
2. What did he do?
Ans: He smiled at Margie and gave her an apple, then took the teacher apart. He finally put it together again after an hour or so, making it right.
3. Why was Margie doing badly in geography? What did the County Inspector do to help her?
Ans: Margie was doing badly because the geography sector was geared a little too quickly. So the County Inspector slowed it up to an average ten-year level, to help her.
4. What had once happened to Tommy’s teacher?
Ans: They had once taken Tommy’s teacher away for nearly a month because the history sector had blanked out completely.
5. Did Margie have regular days and hours for school? If so, why?
Ans: Yes Margie had to attend her school on at the same time every day except Saturday and Sunday, because her mother said that little girls learned better if they learned at regular hours.
6. How does Tommy describe the old kind of school?
Ans: Tommy described the old kind of school as the one which existed centuries ago. A special building where all kids went together and where the teacher was a man.
7. How does he describe the old kind of teachers?
Ans: Tommy said that the old kind of teacher was a man and he lived in a special building where all kids went together. And he just told the boys and girls things and gave them homework and asked them questions.
Приложение 5
Домашнее задание
Дайте письменный ответ на один из вопросов. На другие ответьте устно.
- What are the main features of the mechanical teachers and the schoolrooms that Margie and Tommy have in the story?
- Why did Margie hate school? Why did she think the old kind of school must have been fun?
- Do you agree with Margie that the described old schools are more fun than the schools Margie and Tommy have now? Give reasons for your answer?
Приложение 6
Вставьте пропущенные слова из списка слов
Complete the plot summary. There is one extra word which you do not need to use.
building surprised bored move teaching slot children attic teacher
The story takes place in the year 2155, where 1_________is performed by computer-like robots with vast information stores. The protagonists of this story are two 2 _________, Tommy and Margie. Tom, the older child, finds a real book in his 3 _________. He is very 4_________ by the object because the words on the page do not 5_________like the words on the screen of their mechanical teacher.
The book describes the school from centuries earlier, where there was a real man as 6 _________ that gave homework and asked questions to his students, and all the boys and girls went into a special 7_________. Margie is very curious but her mother calls her because it is time of school. The school for Tom and Margie is at home in a room where they do homework and keep them in a proper 8_________ in a mechanical teacher.
Выполненное задание
The story takes place in the year 2155, where 1 teaching is performed by computer-like robots with vast information stores. The protagonists of this story are two 2 children, Tommy and Margie. Tom, the older child, finds a real book in his 3 attic. He is very 4 surprised by the object because the words on the page do not 5 move like the words on the screen of their mechanical teacher.
The book describes the school from centuries earlier, where there was a real man as 6 teacher that gave homework and asked questions to his students, and all the boys and girls went into a special 7 building. Margie is very curious but her mother calls her because it is time of school. The school for Tom and Margie is at home in a room where they do homework and keep them in a proper 8 slot in a mechanical teacher.
Приложение 7
2 Use these words from the text to fill in the gaps in the sentences below. You do not need to use all the words.
slot mechanical code kid counties telebooks awfully strange screen differently
1 England consists of a number of counties and each of them has its own government.
2 It's easy to change the text on screen before printing it.
3 She dropped the money into the slot to pay for her mobile phone.
4 Children were taught differently when computers were not used in class.
5 The headmistress is awfully busy and she will not be able to come to our class.
6 The dress code was introduced in our school several years ago.
7 She'd always loved animals since she was a little kid.
