Программа по химии для 11 «А» класса

Программа по химии для 11 «А» класса

Пояснительная записка

Рабочая программа для 11 А класса информационно- математического профиля гимназии составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, авторской Программы курса химии в 10-11 классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень), авторы , (2006), авторской программы (2010 г.) и федерального компонента государственного образовательного стандарта на 68 учебных часа.

Учебник: Химия 11 класс. учебник для общеобразовательных учреждений / , Г. Г,ЛысоваМ.: Дрофа, 2008.

Программа рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю, предусмотренных учебным планом гимназии). Программа ориентирована на профильный уровень преподавания и основана на деятельностном подходе к обучению, предполагает применение личностно-ориентированной и блочно - модульной технологий, включение учащихся в проектную деятельность, особое внимание уделяется практической направленности преподавания предмета, учитываются задачи подготовки к ЕГЭ.

Программа:

· позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии, который формировался на протяжении десятков лет в российской школе;

· представляет курс, освобожденный от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало времени;

· включает материал, связанный с повседневной жизнью человека, с будущей профессиональной деятельностью выпускника средней школы, которая не имеет ярко выраженной связи с химией;

· полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.

Нормативные документы

Закон Российской Федерации «Об образовании» Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ отгода № 000; Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Федеральный перечень учебников Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Цели.

Изучение химии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о методах научного познания природы; овладение умениями проводить наблюдение, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты исследований, выдвигать гипотезы и прогнозировать будущие результаты; применение знаний по химии для объяснения явлений природы, свойств веществ и их применения, решения химических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации химического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по химии; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов, творческих работ; воспитание коммуникативных навыков в процессе обучения, уважительного отношения к окружающим людям; гордости за достижения российской науки; использование приобретенных знаний и умений для решения практических жизненных задач, рационального природоиспользования и защиты окружающей среды, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами школьного курса химии на этапе среднего (полного) образования являются:

Познавательная деятельность: -использование для познания окружающего мира различных, естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделировании;е - формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; - овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; -приобретение опыта в выдвижении гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверке выдвинутых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность -владение монологической и диалогической речью, развитие способностей понимать точку зрения собеседника и признавать иную точку зрения; -использование для решения познавательных коммуникативных задач различных источников информации;

Рефлексивная деятельность -владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий; - организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношение цели и средств.

Основой построения учебного содержания курса является идея интегрированного курса химии, который близок и понятен, доступен и интересен старшеклассникам. Изучение в 11 классе основ общей химии позволяет сформировать у выпускников средней школы представление о химии как о целостной науке, показать единство ее понятий, законов и теорий, универсальность и применимость их как для органической, так и для неорганической химии. Именно изучение этих разделов химии в выпускном 11 классе максимально помогает старшекласснику подготовиться к сдаче ЕГЭ, т. к. большинство тестовых заданий (90%) связаны с общей и неорганической химией.

Межпредметная естественно научная интеграция позволяет на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать целостную естественно научную картину мира. Это позволит старшеклассникам осознать то, что без знания основ химии восприятие окружающего мира будет неполным и ущербным, а люди, не получившие таких знаний, могут не осознано стать опасными для этого мира, т. к. химически неграмотное обращение с веществами, материалами и процессами грозит немалыми бедами.

Интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. Средствами учебного предмета показана роль химии в нехимической сфере человеческой деятельности, т. е. полностью соответствует гуманитаризации образования.

Отобранное для базового уровня обучения химии содержание позволяет изучать его в течение года в режиме 3 часа в неделю. Для классов естественно научного профиля до 4 часов в неделю с учетом 1 часа факультативного или элективного курса.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 часа)

Строение атома.

Ядро и электронная оболочка. Электроны, протоны, нейтроны. Электронное облако и орбиталь. Формы орбиталей. Главное квантовое число. Энергетические уровни и подуровни. Взаимосвязь главного квантового числа, типов и форм орбиталей и максимального числа электронов на подуровнях и уровнях. Электронные конфигурации атомов элементов. Принцип Паули. Правило Гунда. Валентные электроны. Валентные возможности атомов химических элементов. Периодический закон и строение атома. Изотопы. Физический смысл порядкового номера элементов, номеров группы и периода. Причины изменения свойств элементов в группах и периодах.

Строение вещества.

Ионная химическая связь и ионные кристаллические решетки. Ковалентная связь и ее классификация. Характеристики ковалентной связи. Насыщаемость, поляризуемость, направленность связи. Атомные и молекулярные кристаллические решетки. Металлическая связь и металлические кристаллические решетки. Водородная межмолекулярная и внутримолекулярная связь. Переход одного вида связи в другой, разные виды связей в одном веществе. Единая природа химических связей. Гибридизация электронных орбиталей атомов химических элементов. Геометрия молекул органических и неорганических. Понятие о дисперсных системах. Золи, гели. Основные положения теории строения органических соединений. Полимеры. Геометрическая форма макромолекул, кристалличность и аморфность, стереорегулярность. Основные понятия химии высокомолекулярных соединений.

Химические реакции.

Понятие о химической реакции. Реакции, идущие без изменения качественного состава вещества. реакции, идущие с изменением состава веществ: по числу и характеру реагирующих и образующихся веществ, по изменению степеней окисления элементов, по тепловому эффекту, по фазе, по направлению, по использованию катализатора. Понятие о скорости реакции. Энергия активации. Факторы, влияющие на скорость реакции. Природа реагирующих веществ. Температура. Концентрация. Катализаторы. Поверхность соприкосновения реагирующих веществ. Химическое равновесие. Равновесные концентрации. Динамичность химического равновесия. Константа равновесия. Факторы, влияющие на смещение равновесия: концентрация, давление, температура. Принцип Ле-Шателье. Классификация ОВР. Влияние среды на протекание ОВР. ОВР в органической химии. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Ступенчатая диссоциация электролитов. Диссоциация воды. Свойства растворов электролитов. Понятие «гидролиз».Гидролиз неорганических веществ. Ступенчатый гидролиз. Необратимый гидролиз.

Вещества и их свойства

Простые и сложные вещества. Оксиды и их классификация. Кислоты и их классификация. Основания, их классификация. Соли средние, кислые, основные, комплексные. Углеводороды, их классификация. Гомологический ряд. Производные углеводородов: галогеналканы, спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, эфиры, нитросоединения, амины, аминокислоты. Простые вещества - металлы: металлическая связь и строение кристаллов. Общие физические свойства. Общие химические свойства: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, растворами солей, органическими веществами, щелочами. Оксиды и гидроксиды металлов. Зависимость их свойств от степени окисления металла. Значение металлов. Понятие «коррозия». Металлы в природе. Металлургия. Электролиз расплавов и растворов соединений металлов. Неметаллы – простые вещества, их атомной и молекулярное строение. Аллотропия. Химические свойства неметаллов. Окислительные и восстановительные свойства неметаллов. Водородные соединения неметаллов. Оксиды и кислородсодержащие кислоты. Изменение кислотных свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах. Зависимость свойств кислот от степени окисления неметалла. Классификация органических и неорганических кислот. Общие свойства кислот. Особенности свойств концентрированной серной и азотной кислот. Классификация органических и неорганических оснований. Химические свойства щелочей и нерастворимых оснований. Бескислородные основания. Амфотерность оксидов и гидроксидов переходных металлов и алюминия, амфотерность аминокислот. Понятие о генетической связи и генетических рядах в органической и неорганической химии. Генетические ряды металла, неметалла, переходного элемента. Генетические ряды и генетическая связь органических веществ.

Химический практикум

Решение экспериментальных задач по неорганической химии. Решение экспериментальных задач по органической химии. Получение, собирание, распознавание газов и изучение их свойств. Скорость химических реакций, факторы, влияющие на скорость. Практикум по решению расчетных задач.

Химия в жизни общества

Химическая промышленность и химические технологии. Сырье. Основные стадии производства. Научные принципы производства. Защита окружающей среды. Химизация сельского хозяйства и ее направления. Химическое загрязнение окружающей среды. Охрана атмосферы, гидросферы, почвы, флоры и фауны от химического загрязнения. Домашняя аптека, моющие средства, химия и пища, химия и гигиена человека.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, Периодический закон; основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

Учащиеся должны уметь: называть изученные вещества по тривиальной и (или) международной номенклатуре, определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам соединений; характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе, общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ, проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представлении в различных формах, приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Распределение учебного времени, отведенного на изучение курса 11 класса в течение года в режиме 2 часа в неделю.

	11 класс
Общее количество часов	68
Контрольные работы	4
Практические работы	6

Программа обучения предусматривает изучение и освоение следующих тем:

Вводное повторение 4 часа

Тема 1. Строение атома и Тема 2. Строение вещества. 14 часов.

Тема 3. Химические реакции. 14 часов.

Тема 4. Вещества и их свойства. 27 часов.

Тема 5. Химический практикум. 6 часов.

Тема 6. Химия в жизни общества. 1 часов.

Итоговое повторение 4 часа

Общая характеристика учебного процесса: содержание программы предполагает разнообразные методы и формы обучения. Программа позволяет осуществлять дифференцированный подход к учащимся, руководить проектной деятельностью учащихся на базе индивидуального подхода к каждому ученику. Обучение осуществляется через следующие формы: лекции, семинары, лабораторные опыты, практические занятия, индивидуальная и групповая исследовательская работа учащихся.

Оценка достижений учащихся осуществляется через следующие формы контроля: устный опрос, индивидуальные задания, тематические учеты знаний, работа с тестами, контрольные и практические работы, зачеты. Для проведения этой работы используется инструментарий в виде готовых пособий для контроля достижений учащихся и (или) изготовленных на их основе печатных раздаточных материалов. Также контроль осуществляется через электронные пособия.

Контроль реализации программы осуществляется непрерывно, при прохождении программы и вносится корректировка по мере необходимости, при этом не уменьшается число контрольных, практических работ, ТУЗов.

Литература:

· Учебники , Лысова 11 класс – М. Дрофа.2009

· Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-9 классы, 10-11 классы , , . Просвещение. 2009г.

· Химия 8-11 классы. Развернутое тематическое планирование по программе О. С,Габриеляна. Волгоград, издательство «Учитель» 2010 г.

· и др. Настольная книга учителя. Химия. 11 кл.:Методическое пособие. – М.:Дрофа 2009

· Химия. 11 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия. 11» и др. – М.:Дрофа, 2010

· , Остроумов по химии и способы их решения 10-11 кл. – М.:Дрофа, 2009.

· , , . Дидактический материал по химии дляклассов. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2010

· , . Дидактический материал по химии для 11 класса. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2010

· , , Химия ЕГЭ-2010 Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни: учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион 2012