Анализ образовательной деятельности за 2учебный год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 «Ладушки» комбинированного вида

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЗА 2УЧЕБНЫЙ ГОД

г. Старая Русса

2013

В своей деятельности МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» руководствуется законодательством Российской Федерации, в том числе
- Законом РФ «Об образовании»;

- Федеральным законом -ФЗ (ред. от 01.01.2001) «Об автономных учреждениях»;

- САНПиН 2.4.1.2660-10, изменения СанПин №10;

- Постановлением правительства РФ «Об утверждении положения о дошкольном образовательном учреждении»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010 № 03 – 248 органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим управление в сфере образования «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.02.2011 № 000);

- Решениями органов управления образованием Российской Федерации и других уровней;

- Нормативными правовыми актами органов местного самоуправления.

- Уставом МАДОУ д\с №12 «Ладушки» комбинированного вида г. Старая Русса;

- Локальными актами МАДОУ.

В МАДОУ детском саду № 12 «Ладушки» комбинированного вида функционирует 11 групп.

В 2012 – 2013 учебном году в учреждении работали: 3 группы ясельного возраста (группа раннего возраста от 1,5 до 2 лет и две первые младшие группы от 2 до 3 лет); 8 группы дошкольного возраста от 3 до 7 лет: II-ая младшая, средняя группа, 5 специализированных групп(из них 4 группы ОНР (старшего и подготовительного возраста), 1 старше – подготовительная группа с ЗПР церебро–органического генеза) и 1 старше – подготовительная общеобразовательная группа.

Списочный состав детей до 3 лет – 70; дошкольников – 153; на диспансерном учёте состоят 25 человек; часто болеющих детей – 22.

Образовательный процесс в МАДОУ осуществляют 31 педагог, из них: два музыкальных руководителя, четыре учителя-логопеда, учитель - дефектолог, педагог – психолог, три педагога дополнительного образования.

Высшую квалификационную категорию имеют 19 педагогов – 61,3 % от общего числа. Первую – 5 педагогов – 16,1%, вторую – 6 педагогов –19,35 %. Высшее образование имеют 23педагога – 71.3 %; 6 педагогов – 19,35 % имеют международный сертификат международной ассоциации «Step by Step» .

Награды: Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации» - 1 человек. Почётная грамота Министерства образования и науки – 9 человек.

По стажу работы: до 5 лет – 7 человек; до 10 – 3 человека; до 15 лет - 4; более 15 лет – 17 человек. В течение учебного года для пополнения профессиональных знаний и овладения разнообразными формами работы с детьми педагоги проходили курсы повышения квалификации, работали в МО, творческих группах, повышали знания путём самообразования.

Курсы повышения квалификации в 2012 – 2013 учебном году прошли 8 человек:

По программе «Содержание дошкольного образования», модуль «Обеспечение игровой деятельности дошкольников» - 2 воспитателя; «Управление качеством дошкольного образования» модуль «Методическое сопровождение реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» - старший воспитатель; «Дифференциальная диагностика речевых нарушений и организация коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР в новых условиях» - 5 педагогов.

В течение учебного года на базе МАДОУ с целью оказания помощи педагогам ДОУ в реализации ФГТ и распространения педагогического опыта функционировали консультативный пункт «Организация коррекционно-развивающей работы» (руководитель: - старший воспитатель), методический центр «Социально-личностное развитие детей в условиях реализации ФГТ ( руководитель: – старший воспитатель), методические объединения воспитателей коррекционных групп : «Развитие графомоторных навыков у детей с ОНР» (руководитель: - старший воспитатель), «Использование блоков Дьенеша в коррекционной работе» (руководитель: - воспитатель речевой группы).

Работа строилась с целью повышения профессиональной компетентности педагогов; расширение и систематизация знаний педагогов по актуальному направлению модернизации системы образования. В течение года использовались разнообразные формы работы: консультации; мини-лекция; обмен опытом; круглый стол. В целом результаты данных форм методической работы можно расценивать как положительные, отвечающие запросам педагогов ДОУ и позволяющие успешно повышать профессиональный уровень.

Педагоги МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» являлись руководителями творческих групп, реализующих деятельность на базе ГОУ «Психолого-медико-социального сопровождения № 15» для специалистов ДОУ города. - творческая группа учителей-логопедов «Формирование графо-моторных навыков у детей с ОНР»; – творческая группа педагогов-психологов «Использование современных игровых технологий в коррекционной работе с дошкольниками»; – творческая группа учителей-логопедов «Развитие детской лексики»; – творческая группа учителей-дефектологов «Интеллектуальная игра как средство активизации деятельности детей с ЗПР».

Анализируя воспитательно – образовательную деятельность за 2012 – 2013 учебный год необходимо отметить, что педагогическая и методическая работа велась активно со стороны педагогов. В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» успешно шла реализация Основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В работе с детьми использовались разработанные системы и обобщённые опыты педагогов МАДОУ д/с № 12 «Ладушки».

В 2013 г. статьи 6 педагогов ДОУ опубликованы в сборнике научных трудов «Личность, общество, образование в изменяющемся мире» (СПб.: Ленинградский областной институт развития образования): , , «Профессиональное развитие педагогических кадровДОУ как условие повышения качества образования детей»; «Создание развивающей среды средствами речевого и изобразительного творчества»; «Воспитание в детском саду: патриотический контекст педагогических проектов»; «Особенности использования «регионального компонента» для создания среды интенсивного речевого развития детей дошкольного возраста»; «Музыка и ритмика как важнейшее условие речевого развития дошкольников».

В учебном году МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» решало следующие цели и задачи:

Цели:

Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств; формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:

· Создать условия для включения детей в систему социальных отношений и овладения ими способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

· Создать условия для формирования основ культуры здоровья (формирование основных физических качеств и потребности в двигательной активности)

· Создать условия для формирования у воспитанников интереса к эстетической стороне окружающей действительности и развития творческой личности ребёнка через раскрытие его возможностей и способностей средствами театрального  искусства

Анализ работы по поставленным задачам показал следующее:

В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» проводилась работа по задаче «Создание условий для включения детей в систему социальных отношений и овладения ими способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми».

Актуальными были консультации для педагогического коллектива: «Организация работы по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста» - старший воспитатель познакомила педагогов с вопросом социально-личностного развития и воспитания дошкольников через реализацию образовательных областей «социализация», «безопасность», «труд». «Игровая деятельность, как средство социально-личностного развития дошкольника» - воспитатель раскрыла значение игры в современной дошкольной педагогике, ценность игры для социально-личностного развития. Старшим воспитателем проведена консультация «Формирование гендерной и семейной принадлежности у детей дошкольного возраста»: рассмотрены вопросы организации педагогического процесса в ДОУ в соответствии с гендерными особенностями. Продолжением вопроса гендерного воспитания стала консультация воспитателя речевой группы «Развивающая среда как условие формирования гендерной принадлежности детей дошкольного возраста».

Познавательным было выступление на педсовете воспитателя речевой группы из опыта работы «Дифференцированный подход к физическому воспитанию мальчиков и девочек». Педагоги смогли познакомиться с методами и приёмами организации работы с детьми, которые используются воспитателем.

С целью выявления и предупреждения недостатков, оказания практической и методической помощи воспитателям в совершенствовании организации работы по реализации социально-личностного направления прошли тематическая проверка «Реализация образовательной области «Социализация» и взаимопроверка «Игры мальчиков, игры девочек».

Проверка показала, что в тематических проектах, реализуемых в каждой из групп, представлены направления работы по реализации образовательной области «Социализации» через разные виды совместной и самостоятельной деятельности взрослого и детей – беседы, сюжетно-ролевые, дидактические игры, проблемные ситуации, чтение художественной литературы, организация экскурсий, коллективных выставок, совместных досугов и т. д.

В группах созданы условия по развитию игровой деятельности, приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Во всех группах представлены «уголки» для мальчиков и девочек. Созданы условия для развёртывания сюжетно-отобразительной игры (младшие группы) и сюжетно-ролевой игры (старший дошкольный возраст).

Должное внимание коллективом уделялось работе по созданию условия для формирования основ культуры здоровья (формирование основных физических качеств и потребности в двигательной активности).

Грамотно, доступно были проведены консультации для воспитателей и специалистов «Совершенствование основных движений в играх» старший воспитатель ), «Формирование ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста средствами физической культуры» (старший воспитатель ), «Взаимодействие ДОУ с семьей в процессе формирования основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» (воспитатель речевой группы Д.), «Успешная адаптация - как условие сохранения физического и психического здоровья детей раннего возрастай» (воспитатель группы раннего возраста ).

Были организованы открытые просмотры во всех возрастных группах «Организация и проведение прогулок». Воспитатели поделились своим опытом по организации прогулок с детьми, представив разнообразие возможностей, способов, форм их организации.

С целью приобщения воспитанников к традициям большого спорта, укрепления здоровья детей, выявления спортивных интересов и способностей детей в детском саду были организованы «Малые зимние олимпийские игры» и «Неделя здоровья». Педагоги групп вместе с детьми проводили беседы об Олимпийском движении, разрабатывали эмблему команды, продумывали содержание работы. Будущие спортсмены участвовали в играх-эстафетах, конкурсах и викторине. Воспитанники детского сада соревновались в различных видах зимнего спорта (санный спорт, лыжные гонки, биатлон, хоккей). Результатами, фото - и видеоматериалами воспитатели групп поделились с коллегами на педагогическом совете.

В январе 2013 года прошёл смотр « Культура питания в ДОУ», целями которого являлись создание благоприятных условий для развития культуры питания у детей, обобщение и распространение эффективного опыта работы по формированию культуры питания.

Эта работа дала возможность педагогам увидеть разнообразие в решении поставленных задач, обогатить свой опыт по вопросу. По ходу проведения смотра изменялась и среда в группах – оформлены уголки дежурства в соответствии с возрастом детей, приобретены новые атрибуты для оформления и сервировки столов.

Продуктивными были выступления педагогов на педсовете – воспитателя речевой группы из опыта работы «Развитие физических качеств детей в ходе организации НОД и повседневной жизни», «Реализация проектной деятельности спортивно-оздоровительной направленности» воспитателя речевой группы , «Ведение работы по развитию физических качеств на основе диагностики и индивидуальных планов развития детей» воспитателя коррекционной группы , деловая игра «Повышение двигательной активности детей на прогулке», которую с педагогами провела воспитатель речевой группы

В учебном году особое внимание коллективом уделялось задаче по созданию условий для формирования у воспитанников интереса к эстетической стороне окружающей действительности и развития творческой личности ребёнка через раскрытие его возможностей и способностей средствами театрального  искусства.

С марта по май 2013 года проходил «Театральный фестиваль в «Ладушках», в котором приняли участие 9 групп. Воспитанники детского сада совместно с воспитателями демонстрировали свои актёрские умения. За время Фестиваля юным участникам удалось побывать и в роли зрителей, и самостоятельно выступать на сцене. Активное участие в подготовке к театральным представлениям приняли родители – изготавливали декорации, шили костюмы.

Были организованы фотовыставка «Театр в детском саду» и выставка детского рисунка «В гостях у сказки».

В мае во всех возрастных группах прошёл смотр «Театральный уголок в группе», как элемент развивающей предметной среды. Их содержание подобрано в соответствии с возрастом детей, предоставляет возможность как для совместной работы воспитателя и детей, так и для самостоятельной детской деятельности. Вновь начинающие педагоги с удовольствием познакомились с опытом оформления театральных уголков опытных воспитателей.

Для педагогов были организованы консультации «Предметно-развивающая среда как одно из условий эстетического воспитания» (Старший воспитатель ), «Взаимосвязь театрализованных игр с разными видами детской деятельности» (воспитатель ), «Классификация театрализованных игр с учетом современных технологий» (старший воспитатель ).

Актуальными являлись выступление на педагогическом совете воспитателя «Творческое взаимодействие с семьёй в организации театрализованной деятельности» и отчет воспитателя «Организация театрализованной деятельности в группе раннего возраста».

В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» продолжает работать служба сопровождения детей, нуждающихся в коррекционной помощи. Для этого в детском саду создан психолого-медико-педагогический консилиум, направленный на разработку и уточнение индивидуального образовательного маршрута ребенка, реализацию психолого-педагогического сопровождения детей. Основная цель – обеспечение психологического здоровья и эмоционального комфорта воспитанников. В рамках работы ПМПк коррекционную помощь получают 82 детей.

Результативность образовательного процесса в МАДОУ отслеживается для оценки уровня и качества развития ребенка дошкольного возраста в трех аспектах: медицинском, психологическом, педагогическом.

Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой как медицинских работников так и всего коллектива дошкольного учреждения. С декабря 2010 года в учреждении внедряется оздоровительная программа «Зеленый огонек здоровья».

Анализ заболеваемости детей с мая по май

			2
Группа	Пропущено одним ребенком	Пропущено одним ребенком	Пропущено одним ребенком
с мая по май	с сентября по май
1	11,7	10,1	15,6	12,4
2	13,1	9,5	21,0	20,0
3	11,7	1,4	1,1	1,1
4	13,6	9,5	13,1	13,1
5	8,3	9,6	13,7	12,8
6	3,9	1,6	4,2	4,2
7	6,9	4,8	1,4	1,4
8	4,7	4,1	1,6	1,6
9	6,2	3,5	2,1	2,1
10	5,5	3,4	1,2	1,2
11	2,4	5,8	1,0	0,9
ИТОГО	8,0	5,7	6,9	6,4

В дошкольном учреждении созданы эффективные условий для организации оздоровительной работы с детьми, сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Общие закаливающие мероприятия в нашем дошкольном учреждении проводятся на протяжении повседневной жизни ребенка и предусматривают правильный распорядок дня, рациональное питание, ежедневные прогулки, воздушный и температурный режим в помещении.

Психологической службой МАДОУ отслеживался уровень личностного, интеллектуального развития детей.

Диагностика уровня освоения ребенком основной общеобразовательной программы дошкольного образования проходит два раза в год.

По итогам учебного года воспитателями всех групп проведён анализ достижения детей по компетентностям.

Показатель, свидетельствующий о том, что ребёнок не демонстрирует или демонстрирует в единичных случаях то или иное умение по всем анализируемым компетентностям(0-ой уровень) минимален. Значительным является увеличение на конец учебного года числа детей, у которых наблюдается 4-ый и 5-ый уровни по отдельным компетентностям, т. е. дети демонстрируют умения соответствующей компетентности постоянно или в большинстве видов деятельности. В основном, это дети подготовительных к школе групп. Таким образом, можно сказать, что наблюдается позитивная динамика в формировании умений, соответствующих ключевым компетентностям, и используемые педагогические технологии являются целесообразными и эффективными.

1.	общее количество воспитанников 222
2.	количество обследованных детей по возрастам (раннему, младшему, старшему)
детей раннего возраста (1-3 года)	детей младшего дошкольного возраста (3 – 5 лет)	детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
по группам для типично развивающихся детей	по группам для детей с ОВЗ (коррекционным)
39	73	20	80
3.	количество детей, демонстрирующих высокие уровни (четвертый и пятый) проявления ключевых компетентностей
детей раннего возраста (1-3 года) из них 5 ур	детей младшего дошкольного возраста (3 – 5 лет) из них 5 ур	детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
по группам для типично развивающихся детей из них 5 ур	по группам для детей с ОВЗ (коррекционным) из них 5 ур
здоровьесберегающая	20(51,3%)	4	45(61,6%)	15	15(75%)	12	57(71,25%)	14
социальная	19(48,7%)	4	43(58,9%)	12	13(65%)	13	51(63,75%)	13
коммуникативная	19(48,7%)	5	42(57,5%)	26	14(70%)	8	52(65%)	18
деятельностная	18(46,15%)	1	42(57,5%)	8	14(70%)	9	53(66,25%)	13
информационная	17(43,6%)	2	38(52,05)	23	14(70%)	8	53(66,25%)	15

Таким результатам способствовал глубокий анализ, правильно поставленные задачи и соответствующая коррекционно – развивающая работа по индивидуальным планам развития ребёнка.

В течение учебного года результативно работали все кружки. Охват детей составил 100 %. Дети, посещающие хореографический кружок – постоянные участники вечеров досуга, праздников. Работами детей, посещающих изостудию, украшен интерьер детского сада, они радуют своей фантазией, качеством выполнения. Работа по развитию творческих способностей, начатая в детском саду, прослеживается в школах, учреждениях дополнительного образования.

В течение учебного года дошкольное учреждение активно сотрудничало со Старорусским краеведческим музеем: под руководством научного сотрудника дети старше-подготовительных групп (72 человек) с удовольствием постигали искусством писать и читать по-древнерусски - занимались в кружке старинной каллиграфии.

Воспитанники МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» традиционно принимали участие в спортивных соревнованиях среди МАДОУ города на базе детско-юношеской спортивной школы.

В течение учебного года уделялось должное внимание преемственности в работе со школой. Анализируя обучение детей в школах города отмечаем, что около 95 % выпускников 2012 года зачислены в классы по программам развивающего обучения и успешно осваивают их. Это говорит о том, что качественная реализация программ в детском саду прослеживается и в начальной школе. Таким результатам способствовала продуктивная работа педагогов детского сада, преемственность со школой, работа с родителями. Необходимо отметить работу специалистов и воспитателей специализированных групп. В этом году снят диагноз у 95% детей.

В декабре 2011 года МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» присвоен статус «Областная экспериментальная площадка». В рамках опытно-экспериментальной работы в этом году велась деятельность по внедрению всех предыдущих практико – методических разработок, а также реализуется новый проект ОЭР по теме «Разработка модели комплексной логосреды в ДОУ комбинированного вида как развивающей основы педагогических проектов».

С сентября 2012 года ДОУ сотрудничает с Федеральной инновационной площадкой Государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы Центра Образования «Школа здоровья» № 000, МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» присвоен статус «Участника Федеральной инновационной площадки по теме: «Реализация преемственности в системе непрерывного образования как средство обеспечения федеральных государственных требований и федеральных государственных стандартов в условиях нового финансового обеспечения».

Решая поставленные задачи, педагоги в учебном году активно использовали инновации, проявляли своё творчество и профессионализм. Пример этого:

- Воспитатель заняла I место в конкурсе “Воспитатель года – 2013», – III место в конкурсе “Воспитатель года – 2013»;

- Два I места в районном этапе фестиваля «Дорожная азбука» в номинациях «Лучший сценарий праздника» и «За безопасность всей семьёй»;

- I место в областном конкурсе «Дорожная азбука» в номинации «Конкурс на лучшую разработку мероприятия с участием семейных команд «За безопасность всей семьёй»; II место в конкурсе «Дорожная азбука» в номинации «Конкурс на лучшее театрализованное представление по безопасности дорожного движения»;

- Трансляция опыта работы «Реализация инклюзивного образования в ДОУ» на областном совещании по вопросам инклюзивного образования старшим воспитателем ;

- Участие воспитателя в городском фестивале педагогических идей «Проектная деятельность в ДОУ. Литературно-творческие проекты»

Организация и участие в городских конкурсах показали реализацию творческих возможностей детей и родителей, объединение усилий ДОУ и семьи. Как результат – I место в районном конкурсе на лучшую Масленицу (семья Шанаевых)воспитатели , ; I место (Колчина Полина) в городском конкурсе «Мисс Рушаночка - 2013» в номинации «Мисс Элегантность» воспитатель Никитина ДОУ Фёдоров Артём-воспитатель , Афанасьев Дмитрий, Бегишева Маша-воспитатель , Егорова Олеся-воспитатель стали лауреатами международных дистанционных конкурсов «Новый год шагает по планете» и «Пусть всегда будет мама», организованных центром дистанционных интеллектуальных проектов «Inet».

Все задачи годового плана прошли через систему методической работы, а также систему контроля, мониторинга качества, которые были направлены на стимулирование творчества и прогресс сотрудничества.

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь закон РФ «Об образовании» и приказ Минобрнауки  Росии «Об утверждении и введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», внесли значительные коррективы в сложившееся представление работников системы дошкольного образования о программном обеспечении деятельности ДОУ.

На современном этапе педагоги ДОУ вовлечены в инновационный процесс, касающиеся обновления содержания дошкольного образования, форм его реализации, методов и приемов преподнесения содержания детям.

Актуальным остаётся вопрос реализации основных направлений – интегральных компонентов содержания дошкольного образования: социально-личностное, познавательно-речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие.

Материальная база

В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» продолжается работа по обновлению методической и материально - технической базы. Развивающая среда в группах и музыкальном зале пополнилась разнообразным материалом и оборудованием. Частично заменена мебель во всех группах.

В дошкольном учреждении оборудованы музыкальный зал и музыкальная гостиная; кабинеты логопедов, психолога, дефектолога, изостудия, методический, медицинский кабинеты, комната сказок, библиотека. Заменен линолеум в 9 группах, в 7 приемных настелена половая плитка, в туалетных комнатах старших групп установлены индивидуальные кабинки, в группах раннего возраста установлены поддоны для мытья ног.

Материальная база, отвечает требованиям развивающей среды в дошкольных учреждениях. Дошкольное учреждение оснащено видео и аудио аппаратурой, компьютерной и множительной техникой. Кабинеты узких специалистов, методический кабинет имеют необходимый для осуществления образовательного процесса фонд регулярно пополняющейся специализированной литературы и методических пособий.

Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. Произведена санитарная обрезка деревьев и кустарников, обработка территории от насекомых, регулярно проводится обкос травы.

Игровые площадки и веранды оборудованы в соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.1.2660-10.Проведены зимние и летние конкурсы по благоустройству территории.

Произведен ремонт электроснабжения, заменены светильники на пищеблоке и в 3х - группах. Отремонтирован пищеблок, прачечная, центральный вход в ДОУ.

Приобретены 2 стиральные машины.

В июле планируется отремонтировать систему водоснабжения(разводка в подвалах).

Проблемы:

-в аварийном состоянии находится система отопления.

- в аварийном состоянии находятся окна(стекла выпадают из рам, нет возможности открыть фрамуги для проветривания помещений).

- необходимо отремонтировать музыкальный зал (потолок, заменить светильники).

Устаревшая мебель:

-необходимо заменить детские шкафчики для одежды, приобрести стульчики, заменить мебель в 4 ,7 группах(детские стенки, стеллажи для игрушек).

Для пищеблока необходимо приобрести протирочную машину в горячий цех, заменить старый холодильник.

Использование внебюджетных средств

За период сентябрь 2012г. - май 2013г. было собрано 398621рублей внебюджетных средств.

Из них израсходовано:

Обеспечение безопасности

В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» созданы условия, обеспечивающие безопасность детей и сотрудников:

· установлена круглосуточная тревожная кнопка,

· установлен домофон;

· система противопожарной безопасности;

· установлены пожарные лестницы для эвакуации детей;

· установлен эвакуационный выход в группах №4,5;

· заменены все входные двери;

· установлено видеонаблюдение;

· со всеми работниками учреждения систематически проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках, технике безопасности на рабочем месте; противопожарной безопасности;

· систематически проводятся тренировки по эвакуации детей при пожаре.