Управление образования администрации
муниципального образования город Тула
ПРОГРАММА
работы городской творческой лаборатории
«Новые подходы в обучении: системно-деятельностный метод»
2010 – 2011 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов – масштабный проект, с выполнением которого связывается возможность получения качественно новых образовательных результатов. Заявленный системно-деятельностный подход как методологическая основа стандартов поставил педагогические коллективы перед проблемой выбора механизмов его реализации, ориентирует образовательные учреждения на применение передовых инновационных образовательных технологий. Для реализации поставленных задач требуются не только инновации стратегического характера в содержании образовательных технологий, но и новые подходы к повышению квалификации, необходимы специально организованное управление и введение новых функций службы методического сопровождения.
Творческая лаборатория педагогов «Новые подходы в обучении: системно – деятельностный метод» работает с сентября 2009 года. Лаборатория реализовала Программу, целями которой являются создание условий для построения образовательного пространства обучения на деятельностной основе и формирование положительной мотивации педагогов города на освоение и реализацию технологии деятельностного метода. Руководителем инновационного процесса по освоению технологии деятельностного метода является заведующая МОУ ДОВ РМК Советского района, координируют деятельность методисты 5 районных методических кабинетов. В состав лаборатории входят руководители и учителя десяти базовых площадок. Участники лаборатории на научно - практических семинарах демонстрируют лучшие образцы педагогического опыта.
Одной из наиболее актуальных проблем сегодня является проблема трансляции технологии деятельностного метода. Для этого создана обучающая команда, которая должна явиться активной силой инновационного процесса в городе по оказанию реальной помощи педагогам своих учреждений в освоении технологии деятельностного метода, а также проводником информационно-мотивационной работы с педагогами других образовательных учреждений.
Применение технологии деятельностного метода в образовательных учреждениях даёт свои результаты. Они оцениваются положительно как с точки зрения повышения качества образования, уровня развития познавательных процессов, здоровьясбережения, так и в контексте роста профессионализма учителей.
Новая технология гармонично вошла в образовательную систему школ:
Таблица 1. Использование ТДМ (разный уровень)
№ п/п | Образовательное учреждение | Количество учителей |
Советский район | ||
1. | МОУ-СОШ № 4 | 6 |
2. | МОУ-СОШ № 2 «В» | 3 |
3. | МОУГ № 2 | 8 |
4. | МОУ-СОШ № 33 | 1 |
Пролетарский район | ||
1. | МОУГ № 1 | 5 |
2. | МОУ Прогимназия № 1 | 6 |
3. | МОУСОШ № 24 | 7 |
4. | МОУСОШ № 49 | 2 |
5. | МОУГ № 3 | 2 |
6. | МОУСОШ № 23 | 2 |
7. | МОУСОШ № 64 | 9 |
8. | МОУСОШ № 25 | 1 |
9. | МОУГ № 30 | 5 |
Привокзальный район | ||
1. | МОУСОШ № 57 | 1 |
2. | МОУСОШ № 62 | 2 |
3. | МОУСОШ № 66 | 5 |
4. | МОУГ № 4 | 11 |
5. | МОУПГ № 2 | 5 |
6. | МОУНШДС № 000 | 4 |
Центральный район | ||
1. | МОУСОШ № 8 | 13 |
2. | МОУГ № 11 | 6 |
3. | МОУ-СОШ № 14 | 4 |
4. | МОУ-СОШ № 15 | 4 |
5. | МОУГ № 20 | 12 |
6. | МОУ-СОШ № 54 | 10 |
7. | МОУ-СОШ № 68 | 5 |
8. | МОУ-СОШ № 69 | 1 |
Зареченский район | ||
1. | МОУСОШ № 55 | 1 |
Определены мотивы и изучены потребности в освоении технологии:
Таблица 2. Мотивы использования
Формулируют внутренние мотивы | |
Работа в режиме ТДМ обеспечит условия для развития учащихся | 83 % |
Позволит развить самостоятельность школьников через формирование навыков организации учебного труда | 79 % |
Средство самосовершенствования | 31 % |
Формулируют внешние мотивы | |
Способ повышения категории при аттестации | 8 % |
Работа школы над данной проблемой | 40 % |
Таблица 3. Потребности в освоении технологии
Знакомы с технологией деятельностного метода | 84 % |
Используют технологию в образовательном процессе на технологическом уровне | 9 % |
Изъявили желание в совершенстве овладеть ТДМ | 91 % |
Осознавая объективную необходимость инновационных преобразований в образовательном процессе, а также учитывая потребности педагогов в освоении технологии, городская творческая лаборатория продолжит свою работу в традиционных условиях через систему постоянно действующих семинаров, мастер-классов, в условиях апробации модели тьюторского сопровождения (практикумы, консультации), дистанционного обучения, способных расширить возможности профессионального роста каждого педагога по индивидуальной траектории с учётом различий их стартового уровня, профессионально-личностных качеств и образовательных потребностей.
Цели деятельности:
Создание условий для построения образовательного пространства обучения на деятельностной основе, а также формирование положительной мотивации педагогов города на освоение и реализацию технологии деятельностного метода в условиях апробации модели тьюторского сопровождения процессов
Задачи.
1. Создать банк данных учителей города, работающих в режиме технологии деятельностного метода, нормативно-правовую базу по реализации Программы ТДМ.
2. Обеспечить партнёрство широкого круга образовательных учреждений дошкольной ступени, начальной и средней в системе непрерывного образования, связанных между собой общей дидактической идеей – практической реализацией в образовательном процессе деятельностного метода обучения.
3. Способствовать освоению педагогическими работниками нового технологического и методического инструментария на основе трансляции опыта реализации деятельностного обучения.
4. Содействовать трансляции опыта по реализации ТДМ через разнообразие организационных форм проведения, в том числе активное использование возможностей Тульского школьного портала.
5. Исследовать результативность реализации Программы по внедрению технологии деятельностного метода обучения.
Программа действий лаборатории
«Новые подходы в обучении: системно – деятельностный метод»
в учебном году
С целью построения городского образовательного пространства на деятельностной основе творческой лаборатории «Новые подходы в обучении: системно-деятельностный метод» предстоит провести следующие мероприятия:
1. Руководителю лаборатории:
1.1 обеспечить партнёрское взаимодействие с МИАЦ, с центром психолого-медико-социального сопровождения «Преображение», ОУ города по внедрению новых подходов в обучении при реализации ФГОС;
1.2. создать условия для расширения тьюторского движения, определить его маршруты;
1.3. открыть постоянно действующие семинары для педагогов по освоению основных положений ФГОС;
1.4. использовать дистанционную форму обучения по формированию компетенций педагогов в условиях внедрения ФГОС.
2. Методистам - тьюторам РМК всех районов:
2.1. по итогам диагностики провести ранжирование ОУ на предмет владения педагогическими технологиями;
2.2. определить ресурсные и инновационные образовательные учреждения, заключить договоры с ресурсными школами на сотрудничество по реализации СДМ;
2.3. разработать маршруты тьюторского движения в районе;
2.4. составить методические рекомендации по разработке:
- проекта программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (Привокзальный район);
- проекта программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся и внеурочной деятельности на ступени начального общего образования (Центральный район);
- проекта программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (Пролетарский район);
- планируемых результатов освоения обучающихся основной образовательной программы начального общего образования (Зареченский район);
- системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (Советский район)
и организовать консультпункты;
2.5. разработать тематику мастер-классов и практикумов по подготовке учителя начальных классов к работе по внедрению ФГОС.
3. Директорам образовательных учреждений опорных школ организовать внедрение технологии на уровне основной школы своего ОУ и распространение опыта работы в инновационных ОУ города
4. Директорам инновационных образовательных учреждений обеспечить условия для взаимодействия с ресурсными школами с целью освоения педагогами СДМ
План ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГОРОДСКОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ
«Новые подходы в обучении: системно деятельностный метод»
Организационно-управленческая работа по внедрению технологии
деятельностного метода
№ п/п | Мероприятия | Время | Категории обучающихся | Ответственный |
1. | Создание и корректировка нормативно-правовой базы деятельности лаборатории | Сентябрь 2010 | Руководитель лаборатории
| |
2. | Анкетирование педагогических работников «Трудности в освоении технологии деятельностного метода» | Сентябрь 2010 |
| |
3. | Определение школ как ресурсных центров района. Приказ о деятельности ресурсных центров (управление образования администрации города Тулы) | Сентябрь 2010 |
| |
4. | Создание нормативно-правовой документации о деятельности ресурсных центров (договор, план работы) | Сентябрь 2010 | , Заведующие и методисты РМК | |
5. | Организация издательской деятельности | В течение года |
| |
6. | Организационные совещания | Сентябрь | Заведующие и методисты РМК | . А |
Организационно-методическая работа по внедрению технологии
деятельностного метода
№ п/п | Содержание | Время | Категории обучающихся | Ответственный |
Деятельность лаборатории | ||||
1. | Организация постоянно действующих семинаров | В течение года | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР | Заведующие РМК Методисты Руководители ресурсных центров |
Центральный район «Системно-деятельностный подход в обучении» | Ноябрь 2010 | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР |
| |
Пролетарский район «Системно-деятельностный подход в обучении» | Декабрь 2010 | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР |
| |
Зареченский район «Технология деятельностного метода обучения как средство формирования положительной учебной мотивации» | Январь 2010 | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР |
| |
Привокзальный район «Системно-деятельностный подход в обучении» | Январь 2010 | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР |
| |
Советский район «Системно-деятельностный подход в обучении» | Февраль 2010 | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР |
| |
2. | Работа консультпунктов. Разработка методических рекомендаций по темам: | В течение года | Учителя начальных классов, директ ора ОУ, заместители директора по УВР | Заведующие РМК |
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | 15.02 |
| ||
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни | 15.02 |
| ||
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся и внеурочной деятельности на ступени начального общего образования | 15.02 |
| ||
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования | 15.02 |
| ||
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования | 15.02 |
| ||
3. | Тьюторское сопровождение Групповое и индивидуальное консультирование | По плану района (рекомендуемый план прилагается) | Учителя начальных классов | Методисты |
4. | Практикумы: «Разработка уроков», «Составление календарно-тематического планирования в рамках ФГОС» «Разработка основных образовательных программ» | В течение года | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР | Методисты |
5. | Мастер – классы: «Уроки со сменой статических поз», «Документация учителя на начало учебного года», «Внедрение в практику здоровьесберегающих технологий», «Реализация новых дидактических принципов» | В течение года | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР | Методисты |
6. | Реализация концепции дистанционного обучения: обучение учителей начальных классов по курсу «Моделирование образовательной среды «Новой школы» | В течение года | Учителя ОУ | Заведующие РМК Руководители ОУ Методисты |
7. | Участие в Форуме «Образование» | Март | Учителя начальных классов, заместители директора по УВР | , заведующие РМК |
Контроль и коррекция деятельности по освоению технологии
деятельностного метода
№ п/п | Содержание | Время | Категории обучающихся | Ответственный |
1. | Разработка диагностического инструментария | Сентябрь | Учителя начальных классов |
|
2. | Анкетирование «Основные затруднения освоения технологии деятельностного метода» | Сентябрь | Учителя начальных классов | , методисты РМК по начальным классам |
3. | Анкетирование «Самоанализ деятельности по освоению технологии деятельностного метода» | Февраль | Учителя начальных классов | , методисты РМК по начальным классам |
Прогнозируемы результаты деятельности:
- сформированная положительная мотивация педагогов и администрации образовательных учреждений на освоение технологии деятельностного метода;
- внедрение технологии деятельностного метода в образовательный процесс.
Примерный план – программа
тьюторского сопровождения
«Индивидуальная траектория развития профессиональной компетенции учителя по освоению деятельностного метода обучения»
Задачи:
Приобрести опыт реализации технологии деятельностного метода и дидактических принципов в практической деятельности.
Результат деятельности:
Опыт реализации реализации технологии деятельностного метода и дидактических принципов в практической деятельности, как следствие повышения методического мастерства. Результаты отражены в текстах выступлений и разработках конспектов уроков.
Время | Действия учителя по выполнению поставленной задачи | Формы организации |
Сентябрь | Анализ потребностей, выявление проблем | Анкетирование, собеседование с учителем |
Сентябрь | Разработка, согласование и утверждение программы индивидуальной траектории развития профессиональной компетенции учителя на основе анализа выявленных потребностей | Ранжирование уровня подготовленности педагогов |
Октябрь | Ознакомление: _ со структурой ТДМ; .-системой дидактических принципов непрерывного образования. | Лекция |
Октябрь | Типология уроков. Этапы построения урока ОНЗ. Изучение конспектов уроков педагогов – мастеров. | Лекция Групповая работа |
Ноябрь | Посещение и обсуждение открытого урока. Конструирование учителем урока ОНЗ. Обсуждение, консультации по возникшим затруднениям. | Тьюториал |
Декабрь | Этапы построения урока рефлексии. Изучение конспектов уроков учителей – мастеров. | Лекция Групповая работа |
Декабрь | Уроки общеметодологической направленности. Уроки развивающего контроля. | Лекция Мастер - класс |
Январь | Посещение и обсуждение открытых уроков рефлексии, общеметодологической направленности и уроков развивающего контроля. | Тьюториал |
Февраль | Конструирование учителем уроков различной типологии. Обсуждение, консультации по возникшим затруднениям. | Самостоятельная практическая работа |
Март | Открытый урок учителя, самоанализ урока, ответы на вопросы коллег. Самоанализ учителем результатов повышения профессиональной компетенции | Тренинги Практические семинары |
Март | Обмен опытом | Интернет – мероприятия |
Апрель | Система мониторинга результатов обучения учащихся. -мониторинг знаний, умений и навыков. -мониторинг деятельностных способностей и системы ценностей. | Лекция Мастер – класс Тестирование, анкетирование |
Апрель | Мониторинг деятельности учителя. | Анкетирование |
АНКЕТА
«Основные затруднения освоения технологии
деятельностного метода»
Учитель___________________________________________
Уважаемый учитель!
Для исследования вопроса просим Вас заполнить данную анкету. Анализ результатов анкетирования позволит спланировать методическое сопровождение данного инновационного процесса.
1. Какую цель современного образования вы считаете приоритетной:
а) прочная система знаний;
б) воспитание;
в) формирование готовности к саморазвитию.
2. Знакомы ли вы с технологией деятельностного метода?
Да Нет
3. Считаете ли вы необходимым познакомиться с технологией деятельностного метода обучения?
Да Нет
Если «Да», то в какой форме?_______________________________
Если «Нет», то почему?____________________________________
4. Выделите основные мотивы освоения технологии ДМО (подчеркните):
а) создание условий для развития учащихся; развития навыков самостоятельности в обучении; средство повышения эффективности обучения; содействие самостоятельности в учении; формирование навыков организации учебного труда; _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а) средство самосовершенствования; способ повышения категории при аттестации; работа школы над данной проблемой; наличие интереса; __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Выделите основные затруднения освоения инновации (подчеркните):
а) восприятие новых дидактических принципов; реализация новых дидактических принципов4 недостаточный собственный арсенал методических приёмов для реализации новых дидактических принципов
___________________________________________________________
___________________________________________________________
б) изучение технологии деятельностного метода обучения (ТДМО); осознание ТДМО, реализация ТДМО в практической каждодневной деятельности, а именно на уроках «открытия нового знания», рефлексии, общеметодологической направленности, развивающего контроля.
6. Необходимая методическая помощь (подчеркните):
курсовая подготовка; семинарские занятия по изучению теоретического материала; семинарские занятия по разработке конспектов уроков; разработка уроков в группах; разработка уроков в парах; посещение открытых уроков; консультации по необходимости; индивидуальная работа; анализ видеоуроков;
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. Могу поделиться опытом работы _____________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Ваши пожелания ___________________________________________
__________________________________________________________
Анкетирование
«Самоанализ деятельности по освоению технологии деятельностного метода»
ФИО учителя___________________________________
Уважаемые учителя, убедительно просим высказать мнение относительно представленных положений
1. Мотивация освоения
1.1. Создание условий для:
-развития учащихся;
-развития навыков самостоятельности в обучении.
1.2. Средство повышения эффективности обучения.
1.3. Оптимизация организации учебного процесса
1.4.Средство самосовершенствования
1.5.Наличие интереса
1.6.____________________________________________
1.7.____________________________________________
2.Образование
2.1.Курсовая подготовка (где? Когда?)
2.2.Заседание МО в школе
2.3.Участие в работе лаборатории (посещение уроков коллег)
2.4.Индивидуальная работа с коллегами
2.5.____________________________________________
2.6.____________________________________________
3.Самообразование
Изучение педагогической литературы, периодической печати, работа в Интернете, __________________________________
4.Деятельность
4.1.Проведение открытых уроков
4.2.Анализ открытых уроков
4.3.Работа в системе (владею и постоянно провожу уроки в режиме ТДМ)
4.4.Транслирую опыт коллегам
4.5._____________________________________________
4.6_____________________________________________
5.Результативность_______________________________
________________________________________________
