ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
___ Упражнения в написании слов буквы и, а, у после ж, ш, ч, щ.
(Тема урока)
1. | ФИО (полностью) | Ситдикова Эльовира Ринатовна |
2. | Место работы | МБОУ гимназия №39 |
3. | Должность | учитель начальных классов |
4. | Предмет | Русский язык |
5. | Класс | |
6. | Тема и номер урока в теме | Упражнения в написании слов буквы и, а, у после ж, ш, ч, щ. Урок №5. |
7. | Базовый учебник | «Русский язык. 2 класс Бунеев Р. Н., , В. |
8. Цель урока: развитие орфографических умений видеть и правильно писать буквы и, а, у после ж, ш, ч, щ.
9. Задачи:
- обучающие: систематизировать знания учащихся о правописании слов с орфограммой-буквой и, а, у после ж, ш, ч, щ.
-развивающие: развитие речи, внимания, памяти, мыслительных операций (анализ, синтез), орфографическую зоркость.
-воспитательные: воспитывать чуткое отношение к языку, взаимодействие при работе в паре
10. Тип урока обобщение и систематизация знаний.
11. Формы работы учащихся: индивидуальные, фронтальные, групповые
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийная установка, экран, ноутбуки(15 штук)
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Организационный момент | Проверка готовности к уроку. | Организация рабочего места | 1мин | |
2 | Сообщение темы и цели урока | 1. Особые звуки (N 193409) | Постановка проблемного вопроса по определению темы и цели урока | Определяют тему и цель урока | 4 мин |
3 | Открытие детьми нового знания | Пояснение к заданию, постановка вопросов, нацеленных на вывод | Выполняют задания, отвечают на вопрос, делают вывод о роли имен прилагательных в предложении | 4 мин | |
4 | Применение нового знания. Работа по учебнику. | Пояснение к заданию, необходимая помощь учащимся | Знакомство с заданием, письменное выполнение задания. | 12 мин | |
5 | Физкультминутка | С классом выполняет движения | Выполняют движения под музыку | 1мин | |
6 | Первичное закрепление. Работа по «Дидактическому материалу» | Комментарии по ходу выполнения задания, подведение итогов | Выполнение заданий, выводы | 10мин | |
7 | Самостоятельная работа | 2.Чу – щу (N 193621) | Объясняет порядок выполнения работы | Выполняет работу в парах | 3мин |
8 | Домашнее задание | Комментарии по ходу выполнения задания | Задают интересующие их вопросы и записывают задание в дневник | 2 мин | |
9 | Подведение итогов | 3. Жи - ши (N 193402) | Ставит вопросы для подведения итога, оценивает и комментирует достижения учащихся. | Отвечают на вопросы, подводят итог, повторяют правило, самооценивание, рефлексия | 3 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Упражнения в написании слов буквы и, а, у после ж, ш, ч, щ.5 урок
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | 1. Особые звуки (N 193409) | Текст с иллюстрациями, практический | Текст с иллюстрациями | http://files. school-collection. *****/dlrstore/6af5e312-efb7-4db9-a0ef-22f5e4362106/%5BNS-RUS_2-13%5D_%5BTQ_023%5D. swf |
2 | 2.Чу – щу (N 193621) | Интерактивное задание, практический | Интерактивное задание | http://files. school-collection. *****/dlrstore/48d5ebd6f-9532-7a226bb5db02/%5BNS-RUS_2-13%5D_%5BIP_026%5D. swf |
3 | 3. Жи - ши (N 193402) | Текст с иллюстрациями, теоритический | http://files. school-collection. *****/dlrstore/5c-46a3-be48-d8887af56f56/%5BNS-RUS_2-13%5D_%5BTE_024%5D. swf |
