Согласовано: Утверждаю:
Зам. директора по УВР Директор ПЦО им. В.Митты
______________ _________________
______________2008 г. _________________2008 г.
Календарно-тематическое планирование по русской литературе
(предмет)
Учитель __ Количество часов на год 102 часа
Классы _______________10-а___ Количество часов в неделю ________3____________________
Плановое количество контрольных работ _______________ Плановое количество классных сочинений _______________
Уроков развития связной речи_________________________ Уроков внеклассного чтения ___________________________
Планирование составлено на основе:
Программы: программа по литературе 5-11 классы. Под редакцией . - М.: «Просвещение», 2005.
Учебники: и др. Русская литература XIX века: 10 кл.: Учеб.: В 2 ч. – М.: Просвещение 2005; , П., , Чертов литература XIX века: 10 кл.: Практикум. – М.: Просвещение, 2006; Лебедев литература XIXв. 10 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. средн. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2003; Русская литература XIX века. 10 кл.: Учебник-практикум для общеобразоват. учреждений / Под ред. . – М.: Мнемозина, 2001.
Дополнительные учебно-методические материалы: Русская литература: 10 кл. Хрестоматия ист.-лит. материалов. / Сост. , . – М.: Просвещение, 1993.; Русская литература XIX века. Хрестоматия. Учеб. пособие для учащихся 10 кл. В. 2 ч. – М.: Просвещение
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
№ п/п | Тема урока | Тип / вид урока | Основные понятия | Учебные навыки | Оборудование к уроку | Проверка знаний | Домашнее задание | |
предметные | общеучебные | |||||||
1. | ||||||||
1. | Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Классицизм, сентиментализм и романтизм в рус. литературе | Комбинированный; лекция | Духовно-нравств. искания человека, нравственный идеал, «праведничество», социальная несправедливость, свобода | Читательские предпочтения, созвучие литературы и жизни | Опорные схемы и таблицы | Выборочный опрос | ||
2. | Урок совершенствования знаний, умений, навыков; беседа | Различие родов и жанров литературы, взаимосвязь отдельных компонентов, работа со справочной литературой, составление конспекта | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Комбинированный опрос, словарно-орфографическая работа | Конспект | |||
3. | Русская лит-ра 1/2 XIX в. . Жизнь и творчество. Гуманизм лирики и её нац.-историч. и общеч-ское содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Историч. концепция пушкинск. творчества | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Гуманизм, лирика, романтизм, гедонизм, реализм, эпикурейство | Идейно-тематический анализ текста | Художественное иллюстрирование | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал, диафильм | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | Мини-сочинение («Гуманизм Пушкина») |
4. | Комбинированный; беседа | Мотив, гражданственность, историзм | Конспектирование, выразительное чтение стихотворений | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | ||||
5. | Осн. мотивы, «вечные темы» лирики А. Пушкина. Особ-ти лирич. героя; отражение в стихотв. поэта духовн. мира чел-ка. Романтич. лирика периода южной и Михайловской ссылок. Трагизм мировосприятия и его преодоление | Комбинированный; лабораторная работа | Основные мотивы, «вечные темы», романтическая лирика | Анализ стихотворения, художественных приёмов поэта, Идейно-тематический анализ текста, исследовательск. работа | Опорные схемы и таблицы, иллюстративный материал | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | Идейно-тематический анализ стихов (выбор стихотв. для будущ. сочинения) | |
6. | Комбинированный; урок-практикум | Лирический герой духовность | Сюжетно-композиционный анализ текста, портретная характеристика, логика развития связей человека и природы | Опорные схемы и таблицы, иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | |||
7. | Тема поэта и поэзии в лирике А. Пушкина. Эволюция темы свободы и рабства в стихах поэта | Комбинированный; лабораторная работа | Эволюция, свобода, рабство, пророк | Анализ стихотворения, художественных приёмов поэта | Идейно-темат. анализ текста, исследовательская работа | Опорные схемы и таблицы; дополнительная литература | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | Идейно-те-матический ан-з стихотворения |
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
8. | Петербургская повесть А. Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Проблема власти. Тема «маленького человека» | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Тема «маленького человека», поэма, жанровые особенности | Жанрово-композиционный анализ текста | Идейно-темат. анализ текста, исследовательская работа | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Индивидуальный опрос, словарно-орфографическая работа | «М. всадн.»: индивидуальные задания |
9. | . Своеобраз. художеств. мира поэта, развитие в его тв-ве пушкинских традиций. Романтизм и реализм в произведен. писателя | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Реалистическое и романтическое начало в лирике Лермонтова | Составление тезисного плана | Схематизация материала, составление плана-конспекта | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал, диафильм | Выборочный опрос, словарно-орфографи-ческая работа | Наизусть (2-3 стих.) |
10. | . Страницы жизни и творчества. Сатирическое и эпикодраматическое начала в сборнике «Миргород» | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Сатира, драма, эпос, лирические отступления | Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего; конспектирование материала | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | ||
11. | «Петербургские повести». «Шинель». Судьба «маленького человека» в джунглях города | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Сатира на страницах трагической повести | Идейно-темат. Жанрово-ком-позиционный ан-з текста | Словесное рисование, художественный пересказ текста | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфографи-ческая работа | |
12. | «Невский проспект». Образ Петербурга. Правда и ложь, реальность и фантастика в повести | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Анализ эпизода, реальность, фантастика, повесть | Анализ эпизода, монологическая речь, элементы анализа стиля автора текста, проблемное изложение материала | Опорные схемы и таблицы | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | ||
13. | Иллюстративный материал | Индивидуальное зад. | ||||||
14. | «Портрет». Место повести в сб. «Петербургские повести» | Внеклассное чтение | Повесть, система образов, портрет | Выявление нравственно-философской проблематики | Иллюстративный материал | Выборочный опрос | ||
15. | «Мёртвые души». Идейно-тематич. своеобразие поэмы | Повторение изученного; беседа | Поэма, образ автора | Аналитич. пересказ с использованием цитат, ан-з эпизода | Дополнительная литература (В. Набоков. «Гоголь») | Индивидуальный опрос | ||
16. | Подготовка к сочинению по творчеству | Обобщение изуч.; лабораторная раб. | Замысел, тема, идея, стиль автора | Созд. творч. раб.; выявл. частн. и общего, идейно-тематич. ан-з | Фронтальный опрос | Сочинение | ||
17. | Русская лит-ра 2/2 XIX в. Роль русской классики в культурной жизни страны. Богатство проблематики и широта тематики. Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Классика, философия, тема, идея, проблематика | Составление плана-конспек-та, схематизация материала, идейно-компо-зиционное сво-еобразие произведения | Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал, дополнительная, справочная литература | Выборочный опрос, словарно-орфографи-ческая. работа | |
18. | Традиции и новаторство. Роль лит. критики в развитии и становлении критич. реализма | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Литературные традиции, новаторство, крит. реализм | Эволюция национального театра | Мировое значение русской классич. л-ры | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Выборочный опрос, словарно-орф. раб. | |
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
19. | . Страницы жизни и творчества. Традиции русской драматургии в творчестве писателя | Изучение нового; лекция | Драматургия, драма, трагедия, комедия | Схематизация мат-ла, составл. плана-конспекта | Конспектирование, словесное рисование | Иллюстративный материал, диафильм | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | |
20. | «Гроза». Семейный и социальный конфликт в драме. Приёмы раскрытия характеров героев. Смысл названия | Комбинированный; беседа, лабораторная работа | «Домострой»; нарицательн. образы | Комментарий скрытой характеристики героев через говорящие имена и фамилии; работа в группах, анализ эпизода | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | ||
21. | Характеристика персонажа | |||||||
22. | Город Калинов и его обитатели. «Жестокие нравы» «тёмного царства» | Комбинированный; лабораторная работа | Патриархальность, ремарка, резонёр, нравственность | Выявление нравственно-философской проблематики, выбор жизненной позиции | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал, пластинка | Комбинированный опрос, словарно-орфографическая работа | ||
23. | Протест Катерины против «тёмного царства». Внутренний конфликт героини. Нравственная проблематика пьесы | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Грех, покаяние, возмездие, рок | Тема греха, возмездия и покаяния в литературе | Роль религиозности в духовном мире человека | |||
24. | Смысл названия и символика пьесы. Споры критиков вокруг «Грозы». , | Комбинированный; лабораторная рабо-та | Символика, литературная критика | Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ, развитие навыков характеристики образа | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | Домашнее сочинение | |
25. | «Бесприданница». Идейно-тематич. своеобразие пьесы | Внеклассное чтение | Драматический конфликт, пьеса | Сопоставит. хар-ка текста с его постановк.; ид.-тем. ан-з текста | Иллюстративный материал | Индивидуальный опрос | ||
26. | . Строки жизни и творчества. Место романа «Обломов» в трилогии. Особенности композиции, социальная и нравственная проблематика романа | Изучение нового; лекция с элементами беседы | Трилогия, композиция, социально-нравственная проблематика; приём антитезы | Конспектирование, схематизация материала, аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего; | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Индивидуальный опрос, словарно-орфографическая работа | ||
27. | Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера главн. героя. «Сон Обломова». Хар-ка эпизода | Комбинированный; лабораторная работа | Типичный герой, диалектика; характеристика эпизода | Сопоставительная характеристика героев, анализ эпизода | Смысл жизни и смерти; постановка и реш. нравств. вопр. | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | |
28. | «Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы её выражения в тексте | Комбинированный; практикум, беседа | Образ Обл. в ряду вечных обр. (Дон Кихот, Гамлет) | Ан-з эпизодов повести, аналитический пересказ, развитие навыков характеристики образа | Комбинированный опрос, слов.-орф. раб. | |||
29. | «Что такое обломовщина?» Роман в русской критике | Комбинированный; семинар | Обломовщина | Аналитический пересказ текста, работа со справ. лит-рой | Дополнительная литература | Индивидуальный опрос | ||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
30. | . Очерк жизни и творчества. «Записки охотника» и их место в рус. литер-ре | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Жанр записок, стиль писателя, | Аналитический пересказ текста, выборочн. ан-з, выявление частного и общего; конспект | Иллюстративный материал, диафильм | Индивидуальный опрос, слов.-орф. раб. | ||
31. | «Отцы и дети». Творческая история романа. Острота и искренность отклика писателя на появление нового и значительного типа в русском обществе | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Жанр романа; западники и славянофилы, разночинцы | Аналитический пересказ текста, выборочн анализ, выявление частного и общего | Выявление нравственно-философской проблематики | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфографи-ческая работа | |
32. | Конфликт «отцов» и «детей» или конфликт жизненных позиций. Базаров в системе действующих лиц | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Конфликт, идеологический конфликт | Анализ эпизодов повести | Сравнительная характеристика, схематизация материала | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | |
33. | Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя | Комбинированный; лабораторн. работа | Духовный конфликт, герой | Психологич. портреты героев, различие жизненных пр-пов | Иллюстративный материал | Фронтальный опрос | ||
34. | «Вечные темы» в романе. Тема любви и особенности её раскрытия. Смысл финала | Комбинированный; беседа | «вечные темы», философские вопросы | Выявление частного и общего, идейно-тематический, нравственно-философский анализ | Опорные схемы и таблицы, иллюстр. мат-л | Выборочный опрос, словарно-орф. раб. | ||
35. | «Смерть Базарова». Анализ эпизода. «Тайный психологизм»: художеств. функция портрета, пейзажа, интерьера | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Анализ эпизода, психологизм, пейзаж, портрет, интерьер | Анализ эпизодов повести, аналитический пересказ, развитие навыков характеристики образа | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | ||
36. | Авторская позиция и способы её выражения. Полемика вокруг романа | Комбинированный; лабораторная работа, практикум | Философская позиция героев романа и автора | Социально-историческая обусловленность темы, идеи и образов | Дополнительная литература (критика) | Индивидуальный опрос | Домашнее сочинение | |
37. | Русская лит-ра 2/2 XIX в. | Урок контроля; пр. | Худож. особен-ти | Самостоятельная работа | Фронт. опрос | Зачёт | ||
38. | Очерк жизни и творчества. Единство мира и философия природы в его лирике | Комбинированный; лекция, беседа, лабораторная работа | Философия, функции пейзажа, художественное своеобразие | Выборочный анализ текста | Выразительное чтение текста | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | Наизусть |
39. | Идейно-тематический анализ текста, выявл. честного и общ. | |||||||
40. | Человек и история в лирике Ф. Тютчева. Раздумья о жизни, человеке, мироздании | Комбинированный; лабораторная работа | Жанр лирического фрагмента, мировоззрение | Аналитический пересказ текста, выборочный ан-з, выявление частного и общего | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Выборочный опрос | ||
41. | Любовная лирика: любовь как стихийная сила, «поединок роковой» | Комбинированный; лабораторная работа | Ритмическое богатство стиха | Художественное своеобразие | Комплексный анализ стихотворения | Опорные схемы и таблицы, пластинка | Выборочный опрос | |
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
42. | . Страницы жизни и тв-ва. Сочетание удивительной конкретности и точности в передаче человеческого восприятия картин родной природы, оттенков чувств и душевных движений человека | Комбинированный; лекция с элементами беседы, лабораторная работа | Жизнеутверждающее начало, лирика, Теория «чистого искусства» | «Зоркость по отношению к красоте» (А. Фет) окружающего мира, «умение ловить неуловимое» (А. Дружинин); | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | Наизусть | |
43. | ||||||||
44. | Любовная лирика А. Фета. Волшебство ритмов, звучаний и мелодий | Комбинированный; лабораторная работа | Ритм, звучание, мелодия, импрессионизм | Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения | Иллюстративный материал, пластинка | Выборочный опрос, словарно-орф. раб. | Дом. сочин. по лирике Тютч., Фета | |
45. | . Обзор жизни и творчества. Своеобразие художественного мира: фольклорные, романтические и исторические черты лирики | Комбинированный; лекция, беседа, лабораторная работа | Темы, мотивы, образы лирики; влияние фольклора на лирику XIX века | Составление плана-конспекта, схематизация материала, идейно-композиционное своеобр. | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный мат-л, пластинка | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | ||
46. | Художественное мастерство, идейно-тематическое своеобр. | |||||||
47. | . Очерк жизни и творчества. Гражданственность лирики, обострённая правдивость и драматизм изображения жизни народа | Комбинированный; лекция с элементами беседы, лабораторная работа | Поэт «мести и печали»; гражданственность, драматизм, социальная трагедия | Анализ гражданской поэзии и лирики чувств | Анналитическ. пересказ текста, частного и общего; конспект. мат-ла | Опорн. схемы и таблицы; иллюстрат. мат-л, диафильм, пластинка | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | Наизусть |
48. | Героическое и жертвенное в изображении разночинца-народолюбца | Комбинированный; лабораторная работа | Разночинство, героизм, жертвенность | Идейно-тематический анализ, логика истории и развития связей человека и природы | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Индивидуальный опрос, слов.-орф. раб. | ||
49. | о поэтич. труде. Поэтическое творчество как служение народу. Муза Некр. | Комбинированный; лабораторная работа | Народность творчества | Художеств. открытия Н.; простота и доступность стиха, его близость к строю н-дной речи | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Выборочный опрос, словарно-орф. работа | ||
50. | Тема любви в лирике Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация | Комбинированный; лабораторная работа | Психологизм, психологическая характеристика | Психологические портреты персонажей, различие жизненных принципов | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Индивидуальный опрос, слов.-орф. раб. | ||
51. | «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Сюжет, композиция, жанровое своеобразие | Путешествие как приём организации повествования | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Индивидуальный опрос, слов.-орф. раб. | Наизусть отрывок | |
52. | Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Образы крестьян и помещиков в поэме | Комбинированный; практикум | Социальное и духовное рабство; сатирические образы помещиков | Сюжет поэмы и авторские отступления | Мастерство изображения жизни | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л пластинка | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | |
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
53. | «Люди холопского звания» и «народные заступники» в поэме (Гриша Добросклонов, Савелий, «богатырь святорусский», Матрёна Тимофеевна) | Комбинированный; беседа, лабораторная работа | Проблемы счастья и смысла жизни в поэме; народность творчества | Идейно-темат. анализ эпизода | Выразительное чтение | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал, пластинка | Фронтальный опрос, словарно-орфографи-ческая работа | |
54. | Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего | |||||||
55. | Проблемы счастья и смысла жизни в поэме | Комбинированный; беседа | Многообр. народных типов в поэме | Выявление нравственно-философской проблематики | Иллюстративный материал | Выборочный опрос | Домашнее сочинение | |
56. | . Страницы жизни и творчестве писателя. Лесков как мастер описания русского быта. Национальный характер в изображении писателя | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Сказ в творчестве Лескова, словотворчество, призвание «маленького человека» | Художественное мастерство произведений, жанрово-компо-зиционные особенности текста, аналитический пересказ текста, анализ и подбор соотв. мат-ла | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | ||
57. | Напряжённость сюжетов и трагизм судеб героев его произведений. «Очарованный странник». Особен-ти жанра | Комбинированный; беседа, лабораторная работа | Поэтика названия повести, фольклорное начало в повествовании | Характеристика персона-жа, героя-прав-доискателя | Этапы духовного пути личности | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | |
58. | -Щедрин. Личность и творчество. Жизненная позиция писателя. Проблематика сказок | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Понятие об условности в искусстве (гротеск, эзопов язык) | Психологические портреты персонажей, различие жизненных принципов; ан-з эпизодов, аналитич. пересказ | Иллюстративный материал, диафильм | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | ||
59. | «История одного города» - сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Собирательный образ, типичность, гротеск, алогизм, сарказм, ирония, гипербола, сатира | Перекличка событий и героев произведения с фактами российской истории | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал, пластинка | Комбинированный опрос, словарно-орфографическая. работа | ||
60. | Характеристика персонажа | Тема народа и власти | ||||||
61. | . Очерк жизни и творчества. Идейные и эстетические взгляды писателя | Изучение нового; лекция с элементами беседы | Идейные и эстетические взгляды, эстетика, философ | Аналитич. пересказ текста, выборочн. ан-з, выявлен. частного и общего; конспектирование | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Индивидуальный опрос, слов.-орф. раб. | ||
62. | Образ Санкт-Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского | Комбинированный; семинар | Психологизм, роль пейзажа в художеств. тексте | Жанрово-композиционный ан-з текста, художественное мастерство в создании пейзажа | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Комбинированный опрос | ||
63. | Детект. сюжет и глубина постановки нравствен. проблем. «Маленькие люди» в романе. Проблема социал. несправедливости и гуманизм писателя | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Детективный сюжет, система образов; «маленький человек»; социальная характ-ка | Идейно-тематический анализ, жанрово-стилисти-ческие особ-ти | Выявление нравственно-философской проблематики | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Фронтальный опрос, словарно-орфографи-ческая работа | |
64. | ||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
65. | Раскольников. Духовные искания интеллектуального героя. Раскольникова. Социальные и философские истоки бунта | Комбинированный; беседа, семинар | Духовные искания, диалектика | Выборочный анализ текста, работа с дополнительной литературой | Актуальность классики, новизна прочтен., идейно-темат. своеобразие | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | |
66. | Комбинированный; беседа, семинар | Теория; бунт | ||||||
67. | Раскольников и его «двойники» (Лужин и Свидригайлов) | Комбинированный; беседа | Двойник | Сопоставительная характеристика персонажей | Иллюстративный материал | Выборочный опрос | ||
68. | Образы «униженных и оскорбленных». С. Мармеладова и пробл. нравств. идеала авт. Тема гордости и смирения | Комбинированный; беседа | Полифонизм романов Достоевского; гордость, смирение | Библейские мотивы в романе, выборочный ан-з, | Аналитический пересказ, выявлен. частного и общего | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | |
69. | Роль эпилога. Достоевский и культура ХХ века | Комбинированный; беседа | Эпилог, культура, актуальность | Споры вокруг наследия Достоевского в современном мире. | Дополнительная литература | Выборочный опрос | ||
70. | . Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравств. чистота писат. взгляда на мир и человека | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Духовные искания, нравственность, гуманизм | Анализ эпизодов произведений, аналитический пересказ, развитие навыков характеристики образов | Иллюстративный материал, диафильм | Индивидуальный опрос, словарно-орф. работа | ||
71. | Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма солдат в «Севастопольских рассказах» | Внеклассное чтение | Героизм, патриотизм; автобиографическая трилогия (повторение) | Историко-культурн. контекст в произведении, идейно-тематич. анализ, логика истории и развития вз/отн. человека и власти | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | ||
72. | «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие. Образ автора в романе | Изучение нового; лекция с элементами беседы | Роман-эпопея; критерии оценки личности | Система образов в романе и нравственная концепция автора | Иллюстративный материал | Индивидуальный опрос, слов.-орф. раб. | ||
73. | Художеств. особенности произведения: своеобразие композиции, особенности психологизма, «диалектика души». Герои романа-эпопеи в поисках смысла жизни | Комбинированный; лабораторная работа с элементами беседы | Композиция, «диалектика души»; психологизм | Система образов и нравств. концепция Толстого, его критерии оценки личности | Психологические портреты персонажей, различие жизненных принципов | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Комбинированный опрос, словарно-орфографическая. работа | |
74. | Война гг. – эпоха «неудач» и «срама» в изображении Толстого. | Комбинированный; лабораторная работа | Отечественная, гражданская война | Проблема истинного и ложного героизма и величия | Иллюстративный материал, опорные схемы | Выборочный опрос, словар-но-орф. работ. | ||
75. | Духовные искания Андрея Болконского. Идея нравств. ответственности человека | Комбинированный; лабораторная работа | Приёмы и способы психологич. изображения | Внутренний монолог как приём психологической характеристики героя | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Комбинированный опрос | ||
76. | ||||||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
77. | Этапы духовных исканий Пьера Безухова. | Комбинированный; лаборат. работа | Психологическая характеристика | Внутренний монолог как приём психологич. характер-ки героя | Опорные схемы и таблицы, иллюстративный материал | Комбинированный опрос | ||
78. | ||||||||
79. | Женские образы в романе. Судьбы любимых героинь Т. | Комбинированный; лаборат. работа | Жизнь сердца, «ди-алектика души» | Психол. портреты персонажей, различие жизненных принципов | Выборочный опрос | |||
80. | Семья Ростовых и семья Болконских | Комбинированный; лаборат. работа | Мысль народная и мысль семейная | Ан-з эпизодов, аналитич. пересказ, характеристика образов | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал, пластинка | Комбинированный опрос | ||
81. | Исторические личности на страницах романа. Кутузов и Наполеон | Комбинированный; лабораторная работа | Антитеза, личность, противопоставление | Сопоставительная характеристика. Антитеза как центральный композиционный приём | Фронтальный опрос, словарно-орф. работа | |||
82. | Тема народа, «роевой» жизни в романе. «Дубина народной войны» - партизанское движение и его герои. Тихон Щербатый и Платон Каратаев | Комбинированный; лабораторная работа | «роевая» жизнь, народность | Художественное мастерство, идейно-композиционные особенности текста | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Выборочный опрос, словарно-орф. работа | ||
83. | Комбинированный; практикум | «дубина народной войны» | Сравнительная характеристика, составление таблицы | Иллюстр. мат-л пластинка | Выборочный опрос | |||
84. | Проблемы истинного и ложного. Картины войны в романе. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа | Комбинированный; лабораторная работа | Патриотизм, истинный, ложный | Психологические портреты персонажей, различие жизненных принципов | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал, пластинка | Комбинированный опрос, словарно-ор-фографическая работа | ||
85. | Комбинированный; семинар | Композиция, тема, идея | Ан-з эпизодов, аналитич. пересказ, характеристика образов | |||||
86. | Л. Толстой – классик и самобытный философ. Портрет, пейзаж, диалоги и внутр. монологи. Психологизм прозы | Комбинированный; семинар | Классический, философский, психологизм прозы | Интерес к писателю в современном мире; Л. Толстой в контексте русской и зарубежной критики | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Выборочный опрос, словарно-орфограф. работа | ||
87. | Анализ эпизода из романа «Война и мир» | Комбинированный; практикум | Эпизод, идейный центр произвед. | Создание творч. работы; идейно-тематический анализ | Иллюстративный материал | Фронтальный опрос | Домашнее сочинение | |
88. | . Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов. Своеобразие их тематики и стиля. «Человек в футляре» | Комбинированный; лекция с элементами беседы | Способы создания комического эффекта | Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека». Проблема ответственности человека за свою судьбу | Опорные схемы и таблицы; иллюстративный материал | Индивидуальный опрос, словарно-ор-фографическая работа | ||
89. | «Мелочи жизни» на страницах рассказов 90-х годов. Проблематика и поэтика, «биография настроений» как одно из важнейших достоинств этих произведений | Комбинированный; беседа | Поэтика, проблематика, тема, идея импрессионизм | Утверждение творч. труда как основы подлинной жизни. Мастерство писателя: детализация, «импрессионизм», философская глубина, лаконизм повествования, роль подтекста | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Выборочный опрос, словарно-орф. работа | ||
90. | Комбинированный; практикум | Своеобразие стиля , детализация | Иллюстративный материал, кассета | Комбинированный опрос, слов.-орф. раб. | ||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
91. | Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч» | Комбинированный; практикум | Деградация, импрессионизм | Проблема ответственности человека за свою судьбу | Иллюстративный материал | Комбинированный опрос | ||
92. | Чехов-драматург. Общая характеристика «новой драмы» | Комбинированный; практикум | Поэтика, драма, лирическ. комедия | Особенности сюжета и конфликта пьес | Опорные схемы и таблицы | Выборочный опрос | ||
93. | «Вишневый сад». Особ-ти сюжета и конфликта пьесы. Сист. образов, особ-ти жанра. Разрушение двор. гнезда. Раневская и Гаев - герои уходящего в прошлое усадебн. быта | Комбинированный; практикум | Конфликт пьесы, жанровое своеобразие | Сюжет и подтекст пьесы | Символический смысл пьесы | Иллюстративный материал, диафильм | Комбинированный опрос, словарно-орф. работа | |
94. | Комбинированный; лабораторн. работа | Разлад между желаниями и реальностью их осуществления | ||||||
95. | Комбинированный; лабораторн. работа | Усадебный быт; драматургия | Комплексный анализ эпизода, сравнительная характеристика | Опорные схемы и таблицы | Фронтальный опрос | |||
96. | Новат-тво Чехова-драматурга. Знач. творч. наследия Чехова для мировой лит-ры и театра | Комбинированный; практикум | Авторский стиль, замысел, тема, идея | Монологическая речь, элементы ан-за стиля автора текста, проблемное изложение материала | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Выборочный опрос, словарно-орф. работа | Домашнее сочинение | |
97. | «Чайка» А. Чехова и Б. Акунина. Р. Бах. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» | Внеклассное чтение | Драма, притча, Идейно-тематич. своеобразие, жанр | Традиционализм и новаторство в выражении идейно-тематического своеобразия | Дополнительная литература | Комбинированный опрос, слов.-орф. раб. | ||
98. | ||||||||
99. | Русская лит-ра к. XIX века | Урок контроля | Своеобразие | Самостоятельная работа | Схемы и табл. | Фронт. опрос | Зачёт | |
100. | Зарубежная лит-ра XIX века. Осн. тенденц. в развитии зарубежн. лит-ры XIX века. Поздний романтизм. Ведущая роль реализма. Символизм | Изучение нового; лекция с элементами беседы | Вечные вопросы в зарубежной литературе; романтизм, реализм и символизм | Сопоставление тенденций в развитии рус. лит-ры с зарубежн. | Особенности раскрытия «вечных тем» в зарубежной литературе | Опорные схемы и таблицы; иллюстр. мат-л | Индиивидуальный опрос, слов.-орф. раб. | |
101. | Комбинированный; лабораторн. работа | Дополнительная литература | Выборочный опрос | |||||
102. | Нравственные уроки русской литературы XIX века | Обобщение изученного | Многообразие жанров, искусство | Устное аргументированное высказывание в жанре публиц. | Индивидуальный опрос | Литература на лето | ||
