ПРОГРАММА «ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе программы факультатива «Полезные привычки», автор учитель начальных классов , средняя школа № 2 г. Колпашево Томской области (журнал «Начальная школа» № 1 – 2003 г., стр. 76 – 79)
Всем хочется видеть детей здоровыми и счастливыми. Но как сделать, чтобы ребенок жил в ладу с самим собой, с окружающим миром, с людьми? Секрет этой гармонии прост: здоровый образ жизни. Он включает в себя и поддержание физического здоровья, и отсутствие вредных привычек, и стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается. Общепризнанным считается тот факт, что именно образ жизни определяет здоровье человека на 50 – 55 %. Не менее очевидно, что изменить его очень трудно. Но и это можно сделать радостью, а не преодолением. Эту проблему я решаю на занятиях факультативного курса «Полезные привычки».
Цель программы – овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями о правильном образе жизни, формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам (употребление табака, алкоголя).
Работа по данной программе интересна и полезна для детей, так как учит младших школьников решать проблемы и принимать решения, сопротивляться давлению сверстников, контролировать свое поведение, преодолевать стресс и тревогу.
Программа содержит четыре раздела: «Положительный образ Я», «Общение», «Принятие решений», «Информация о табаке и алкоголе». На занятиях используются разные формы групповой работы: кооперативное обучение, «мозговой штурм», групповая дискуссия, ролевое моделирование, упражнения – энергизаторы. Работая в группах, дети взаимодействуют, совместно решают общую задачу. Это способствует формированию коммуникативной, социальной и личностной компетентности, развивает эмоциональную сферу ребенка. Мозговой штурм использую в рамках заданной темы для стимуляции речевой активности детей. Ученики высказывают идеи или мнения без предварительного обсуждения. Ролевое моделирование осуществляется в форме ролевых игр, телевизионных шоу. В игровой деятельности дети под контролем учителя узнают правила социально желательного поведения. Ученики пытаются действовать так, как это бывает в реальной жизни. Упражнения – энергизаторы хороши тем, что предполагают развитие активности разных анализаторов и восстанавливают энергию детей. Дети, получающие удовольствие от игры, чувствуют себя включенными в работу.
Установлению положительной психологической атмосферы способствует отсутствие оценок на занятиях. Не рекомендуется выставлять отметки. В самом деле, нужно ли оценивать в баллах открытость и честность в дискуссии или степень включения ученика в общую работу группы? Важным элементом подобного обучения является оценка уроков самими учениками. Она отражает, вовлечены ли эмоционально ученики в происходящее на уроке, а также то, что они усвоили. Для меня важна такая обратная связь. Я получаю ее, посмотрев оценку, выставленную учениками в рабочих тетрадях.
ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ «ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ»
4 класс – 34 часа
№ | Разделы, темы | Количество часов | |
Примерная программа | Рабочая программа | ||
Положительный образ Я | |||
1. | Я – неповторимый человек. | 1 | 1 |
2. | Культура моей страны и Я. | 1 | 1 |
3. | Чувства. | 1 | 1 |
4. | О чем говорят чувства. | 1 | 1 |
5. | Множество решений. | 1 | 1 |
6. | Решения и здоровье. | 1 | 1 |
7. | Нужные и ненужные тебе лекарства. | 1 | 1 |
8. | Пассивное курение: учусь делать здоровый выбор. | 1 | 1 |
Общение | |||
9. | Вкусы и увлечения. | 1 | 1 |
10. | Учусь находить новых друзей и интересные занятия. | 1 | 1 |
11. | О чем говорят выразительные движения? | 1 | 1 |
12. | Учусь понимать людей. | 1 | 1 |
13. | Опасные и безопасные ситуации. | 1 | 1 |
14. | Учусь принимать решения в опасных ситуациях. | 1 | 1 |
15. | Реклама табака и алкоголя. | 1 | 1 |
16. | Правда об алкоголе. | 1 | 1 |
17. | Итоговое занятие по темам «Положительный образ Я» и «Общение» | 1 | 1 |
Принятие решений | |||
18. | Мой характер. | 1 | 1 |
19. | Учусь оценивать сам себя. | 1 | 1 |
20. | Учусь взаимодействовать. | 1 | 1 |
21. | Учусь настаивать на своем. | 1 | 1 |
22. | Я становлюсь увереннее. | 1 | 1 |
23. | Когда на меня оказывают давление. | 1 | 1 |
24. | Курение (первая часть). | 1 | 1 |
25. | Курение (вторая часть). | 1 | 1 |
Информация о табаке и алкоголе | |||
26. | Самоуважение. | 1 | 1 |
27. | Привычки. | 1 | 1 |
28. | Дружба (первая часть). | 1 | 1 |
29. | Дружба (вторая часть). | 1 | 1 |
30. | Учусь сопротивляться давлению. | 1 | 1 |
31. | Учусь говорить «нет». | 1 | 1 |
32. | И снова алкоголь. | 1 | 1 |
33. | Алкоголь в компании. | 1 | 1 |
34. | Итоговое занятие «Полезные привычки». | 1 | 1 |
Итого часов | 34 | 34 |
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ
Требования к уровню подготовки обучающихся к концу периода обучения.
По разделу «Положительный образ Я»
Обучающиеся должны знать:
полезные для здоровья поступки;
вредные для здоровья поступки;
знать самого себя и свои возможности;
шаги принятия решений.
Обучающиеся должны уметь:
критически относиться к употреблению табака и алкоголя;
избегать неприятных чувств;
делать здоровый выбор в ситуации пассивного курения.
По разделу «Общение»
Обучающиеся должны знать:
полезные для здоровья занятия;
выразительные движения;
шаги принятия решений;
какие вредные для здоровья вещества содержатся в алкогольных напитках.
Обучающиеся должны уметь:
принимать решения в опасных ситуациях;
отказать человеку, предлагающему попробовать спиртные напитки;
находить друзей по интересам.
По разделу «Принятие решений»
Обучающиеся должны знать:
черты характера людей;
причины неуверенности в себе;
о вредном влиянии курения для здоровья;
интересные и безопасные способы времяпровождения;
последствия курения.
Обучающиеся должны уметь:
оценивать себя;
неагрессивно отстаивать свои позиции;
отказать в ситуации давления;
самостоятельно принимать решения в ситуации давления.
По разделу «Информация о табаке и алкоголе»
Обучающиеся должны знать:
качества, достойные уважения;
привычки, укрепляющие здоровье;
важные для дружбы качества;
виды давления;
формы отказа от табака и алкоголя;
последствия употребления табака и алкоголя.
Обучающиеся должны уметь:
проявлять дружбу;
сопротивляться давлению;
говорить «нет» в опасных ситуациях.
Литература
1. Учебник «Полезные привычки». Авторы ,
2. Учебное пособие «Полезные привычки». Авторы , .
