Рабочая программа (стр. 2 )

I. Работа с текстом до чтения.

1.Дети самостоятельно читают ключевые слова и словосочетания, которые выделены учителем и записаны на доске (на плакатах, на наборном полотне). Эти слова и словосочетания особенно важны для понимания текста.

2.Чтение заглавия, рассматривание иллюстрации к тексту. На основании ключевых слов, заглавия и иллюстрации дети высказывают предположения о содержании текста. Ставится задача: прочитать текст и проверить свои предположения.

II. Работа с текстом во время чтения.

1.Первичное чтение (самостоятельное чтение детей про себя, или чтение учителя, или комбинированное чтение).

2. Выявление первичного восприятия (короткая беседа).

3. Перечитывание текста. Словарная работа по ходу чтения. Учитель ве­дет «диалог с автором», включая в него детей; использует прием комментиро­ванного чтения.

III. Работа с текстом после чтения.

1.Смысловые вопросы учителя ко всему тексту. Обобщающая беседа.

2.Возвращение к заглавию и иллюстрации на новом уровне понимания.

3.Творческие задания (иллюстрирование, словесное рисование, приду­мывание продолжения, составление диафильма, инсценирование и др.)

Планируемые результаты:

Обучающиеся должны научиться

- осознавать основные различия всех звуков и букв русского языка (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Получат возможность научиться;

- называть звуки, из которых состоит слово (гласные - ударный, безудар­ные; согласные - звонкие, глухие, парные и непарные, твердые, мягкие, пар­ные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твердость или мягкость согласного звука);

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

- определять количество букв и звуков в слове;

- писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения;

- списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

- правильно читать плавным слоговым чтением тексты при темпе чтения вслух от 30-40 слов;

- находить корень в группе доступных однокоренных слов.

- составлять небольшой текст (3—4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

Контроль и оценка планируемых результатов

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие виды контроля:

· Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;

· Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

· Итоговый контроль в формах:

-тестирование;

-практические работы;

-творческие работы учащихся;

-контрольные работы:

· Комплексная работа по итогам обучения

· Стандартизированная контрольная работа.

· Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио

Контроль знаний, умений и навыков.

№	Тема	Количество часов	В том числе:
Практические работы	Проверочные работы
1.	«Говорим, рассказываем…»	36	- вычленять звуки из слова; - производить слого - звуковой и звуковой анализ слов; - сравнивать звуки в похоже звучащих словах; - подбор слов, называющие предмет на рисунке; - рисовать схему - слова; - изображать предложения в виде схемы; - раскрашивание, рисование, штриховка.
2.	«Учим буквы - учимся читать»	172	- проводить слого-звуковой и звуко - буквенный анализ слов; - замечать в ряде слов несоответствие между произношением и написанием; - развивать орфографическую зоркость; - проводить анализ печатного и письменного образца буквы, написание элементов букв, букв, слов, предложений; - списывать слова предложения, текстов с печатного образца; - писать под диктовку слова и предложения;	Проверочная работа №1 Пропись № 2 с. 28-29
Проверочная работа №2 Пропись № 4 с. 6-7
Проверочная работа №3 Пропись № 5 с.40-41

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из Букваря

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий на уроке; – учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; – учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); – находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; – преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); – слушать и понимать речь других; – выразительно читать и пересказывать текст; – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; – учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

– определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

– обозначать мягкость согласных звуков на письме;

– определять количество букв и звуков в слове;

– писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

– ставить пунктуационные знаки конца предложения;

– списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

– находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Календарно-тематическое планирование уроков обучения грамоте

№ урока	Тема раздела	Тема урока	виды измерения контроль	дата проведения
1.	«Говорим, рассказываем»	П.-Знакомство с прописями
1. 2.		Чт.-Знакомство с «Букварём» с.2-3 П.- Знакомство с прописями. Обведение по контуру, обучение штриховке.
2. 3.		Чт.-Календарь и календарные праздники. с.4-5 П.-Обучение штриховке и обведение по контуру. с.0
3 4.		Чт.-Животные и растения вокруг нас. Слова-названия. С.6-7 П.-Правила письма. с.1
4 5. .		Чт.-Природа вокруг нас. Знакомство с предложением. с.8-9 П.-Написание вертикальных линий. с.2-3
5 6.		Чт.- Летом в деревне( на даче.) Составление предложений. с.10-11 П.- Обведение по контуру штриховка. с.4-5
7.		П- Обведение по контуру, штриховка.
6. 8.		Чт.-Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом. с.12-13 П.-Обведение по контуру, штриховка. с.6-7
7. 9.		Чт.- Звуки вокруг нас. Звуки речи. Составление текста с опорой на рисунки. П.- Обведение по контуру, штриховка.
8. 10.		Чт.- Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста. П.- Обведение по контуру и написание овалов.
9 11..		Чт.- На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам. П.- Написание наклонных линий и овалов.
12.		П.- Обведение по контуру. Написание наклонных линий и овалов.
10. 13.		Чт.- Сказочные герои и предметы. Предложение и текст. П.- Написание наклонных С петлёй внизу и вверху.
11. 14.		Чт.- Театр. Повторение основных понятий. Составление рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц. П.- Упражнения в обведении по контуру и штриховке.
12. 15.		Чт.- Гласные звуки. П.- Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу.
13. 16.		Чт .- Мои игрушки. Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. П.- Написание е – образных элементов.
17.		П.- Написание е-образных элементов.
14. 18. .		Чт.- Наши занятия. Ударение. П.- Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов.
15. 19.		Чт.- Повторение. Деление слова на слоги. Ударный и безударные слоги. Наблюдение над значением слова. П.- Написание основных графических элементов.
16. 20.		Чт.- Повторение. О чём рассказывает текст. П.- Написание основных графических элементов.
	«Учим буквы - учимся читать и писать»(172ч)
1. 1.		Чт.-Звуки, обозначаемые буквами г, п.и. Знакомство с согласными звуками. Гласный звук [и],.Разграничение понятий «звук» и «буква». П.-Строчные буквы г, п, и.
2.		П.-Закрепление изученных графических элементов букв.
2 3..		Чт.- Звуки, обозначаемые буквами т, р. П.- Строчные буквы т, р.
3. 4.		Чт.- Гласный звук [о], буква о. П.-Заглавная и строчная буква О, о.
4. 5.		Чт.- Чтение слогов и слов с буквами и, г,п, т, р. П.- Соединение изученных букв в слоги и слова.
5. 6.		Чт.- Заглавная буква О. Упражнения в чтении и письме слогов и слов. За главная буква О в именах людей. П.-Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами.
7.		П.- Письмо слогов и слов с изученными буквами.
6. 8.		Чт.- Гласный звук[а] , буква а. П.- Строчная буква а, соединения с различными буквами.
7. 9.		Чт.- Гласный звук [ы],,буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе. П.- Строчная буква ы в, соединении с различными буквами.
8. 10.		Чт.- Заглавные буквы Г, П,Т, Р. Заглавная буква в географических названиях. П.-Написание заглавных букв Г, П,Т, Р.
9. 11.		Чт.- Заглавная буква И. Заглавные буквы в названиях людей и географических названиях. П.- Написание заглавной буквы И.
12.		П.- Письмо слогов и слов с изученными буквами.
10. 13.		Чт.- Согласные звуки [н], [н ], буква н. Чтение слогов и слов с буквой н. П.- Строчная буква н, соединения с различными буквами, написание слов.
11. 14.		Чт.- Согласные звуки [к], [кь ], буква к. Чтение слогов и слов с буквой к. П.- Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов.
12. 15		Чт.- Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами. П.- Написание букв, слогов и слов с изученными буквами
13. 16.		Чт.- Знакомство с местоимениями он, она, оно, они, их роль в речи. П.- Написание слогов и слов.
17.		П.- Упражнения в письме слогов и слов с изученными буквами.
14. 18.		Чт.- Гласный звук [у], буквы У, у. Чтение слогов и слов с буквой У, у. П.-Написание заглавной и строчной буквы У, у.
15. 19.		Чт.- Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами. Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения. П.-Написание слов и предложений с изученными буквами.
16. 20.		Чт.- Согласные звуки [с], [сь], буква с. Чтение слогов и слов с буквой с. П.-Написание букв, слогов и слов с буквой с.
17. 21.		Чт.- Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами. П.- Написание слогов, слов с изученными буквами.
22.		П.- Упражнения в письме слогов и слов с изученными буквами. Проверочная работа№1.
18. 23.		Чт.- Работа с текстом. Чтение текста. П.- Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца.
19. 24.		Чт.- Упражнения в чтении. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как? П.- Написание слогов, слов с изученными буквами.
20. 25.		Чт.- Согласные звуки [л], [ль ][м], [мь ], строчные буквы л, м. П.- Написание заглавных и строчных буквЛ, лМ, м.
21. 26.		Чт.- Упражнения в чтении. Чтение и наблюдение над смыслом слов в предложении. П.- Написание слогов и слов с заглавными буквами Л, М.
27.		П.- Написание слов и предложений с изученными буквами.
22. 28.		Чт.- Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении и письме. Употребление заглавной буквы в словах - географических названиях. П.- Написание заглавных букв К, Н. Обучение списыванию с печатного текста.
23. 29.		Чт.- Заглавная и строчная буква С, с. Наблюдение над однокоренными словами П.- Написание заглавной и строчной буквы С, с.
24. 30.		Чт.- Упражнения в чтении. Работа с деформированным предложением. П.- Написание слогов, слов с изученными буквами.
25. 31.		Чт.- Заглавная буква М. Упражнения в чтении. П.- Написание слов с заглавными буквами.	25.11
32.		П.- Упражнение в списывании текста.	26.11
26. 33.		Чт.- Заглавная буква в словах и предложениях. Развитие осознанности и правильности чтения. П.- Развитие умения писать заглавную букву в словах и предложениях.	27.11
27. 34.		Чт.- Урок развития речи. Упражнения в чтении и анализе текста. П.- Упражнения в списывании текста.	28.11
28. 35.		Чт.- Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш. П.- Написание строчной буквы ш.	29.11
29. 36.		Чт.- Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш. П.- Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков	02.12
37.		П.- Обучение выборочному списыванию.	03.12
30. 38.		Чт.- Заглавная буква Ш. Чтение слов с изученными буквами. П.- Написание заглавной буквы Ш. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей, клички животных.	04.12
31. 39.		Чт.- Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих. П.- Написание слов и предложений с изученными буквами.	05.12
32. 40.		Чт.- Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чтении. П.- Написание слов и предложений с изученными буквами.	06.12
33 41.		Чт.- Заглавная буква А. Чтение слов, предложений с заглавной буквой А. П.- Написание слов, предложений с заглавной буквой А.	09.12
42.		П.- Написание слов и предложений с заглавной буквой А. Проверочная работа№2	10.12
34. 43.		Чт.- Согласные звуки [д], [д ], буква д. Наблюдение над однокоренными словами. П.- Написание строчной буквы д.	11.12
35 44.		Чт.- Упражнения в чтении. Наблюдение над словами с парными согласными звуками на конце, над однокоренными словами. П.- Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.	12.12
36 45.		Чт.- Согласные звуки [в], [в ], буква в. Практическое знакомство с суффиксами на примере суффикса - ушк - . П.- Написание строчной буквы в.	13.12
37. 46.		Чт.- Заглавная буква Д. Чтение слов, предложений с заглавной буквой Д. П.- Написание заглавной буквы Д.	16.12
47.		П.- Написание слов с изученными буквами. Проверочная работа.	17.12
38. 48.		Чт.- Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме. Корень, однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне. П.- Написание заглавной буквы В, слов, обозначающих имена.	18.12
39 49.		Чт.- Буква е. Звуки буквы е. П.- Написание слогов и слов с буквой е.	19.12
40. 50.		Чт.- Упражнение в чтении. Наблюдение над однокоренными словами. Работа с текстом. П.- Обучение списыванию с печатного образца.	19.12
41. 51.		Чт.- Буква ё. Звуки буквы ё. Наблюдение над однокоренными словами, суффиксами. П.- Написание слогов и слов с буквой ё.	20.12
42. 52.		Чт.- Заглавные буквы Е, Ё. Упражнения в чтении и письме. Чтение диалога, наблюдение над суффиксами в словах. Работа с текстом. П.- Упражнения в письме. Выборочное списывание.	23.12
53.		П.- Упражнение в написании слогов, слов, предложений. Самостоятельная работа.	24.12
43. 54. 44. 55.		Чт.- Упражнения в чтении и письме слогов и слов с изученными буквами. Знакомство с приставкой. П.- Списывание с печатного образца Чт.- Согласные звуки [б], [бь ], буква б. Строчная буква б. П.- Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.	23.12 25.12
45. 56.		Чт .- Упражнение в чтении. Развитие умения видеть в слове его части. П.- Написание слов, предложений с изученными буквами. Выборочное списывание текста.	26.12(доп.) 25.12(доп.)
46. 57.		Чт.- Заглавная буква Б. Упражнения в чтении слов с буквой Б, текста. П.- Написание заглавной буквы Б, слогов и слов с буквой Б.	26.12
46. 58.		Чт- Согласные звуки [з], [зь ], буква з. П.- Написание строчной буквы з, слогов и слов с буквой з.	27.12
47. 59.		Чт.- Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных. П.- Написание слогов и слов с заглавной буквой З.	30.12
48. 60.		Чт .- Упражнение в чтении. Развитие умения видеть в слове его части. П.- Написание слов, предложений с изученными буквами. Выборочное списывание текста.	09.01
49. 61.		Чт.- Работа с текстом. (пр.№5 8-9) П.- Обучение выборочному творческому списыванию текста.	10.12
62.		П.- Написание слов, предложений с изученными буквами.	14.01
50. 63.		Чт.-Буква я. Звуки буквы я. П.-Написание слогов и слов со строчной буквой я. Списывание с печатного образца.	13.01
51. 64.		Чт.- Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы я. П.-Написание слов с заглавной буквой Я. Списывание с печатного образца.	15.01
52. 65.		Чт.- Согласные звуки [х], [хь],буква х Слова-междометия . П.- Написание строчной буквы х, слогов, слов с буквой х.
53. 66.		Чт.- Согласный звук [ж], буквы ж, х. Слова с буквосочетаниями –жи-ши. П.-Написание строчной буквы ж.
67.		П.-Упражнения в написании слогов, слов, предложений. Самостоятельная работа.
54. 68.		Чт.- Заглавные буквы Х и Ж. Наблюдение над словами с парными согласными [ж], [ш] . П.-Написание заглавных букв Ж, Ш; слов с буквосочетаниями жи-ши
55. 69.		Чт.- Развитие речи. Работа с текстом. П.-Списывание с печатного образца. (пр.№5-с.20)
56. 70.		Чт.- Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? П.-Написание строчной и заглавной
57. 71.		Чт.- Согласный звук [ж], буквы ж, х. Слова с буквосочетаниями –жи-ши. П.-Написание строчной буквы ж.
72.		П.-.- Упражнение в написании слогов, слов, предложений. Самостоятельная работа.
58. 73.		Чт.- Заглавные буквы Х и Ж. Наблюдение над словами с парными согласными [ж], [ш] . П.-Написание заглавных букв Ж, Ш; слов с буквосочетаниями жи-ши.
59. 74		Чт.- Развитие речи. Работа с текстом. П.-Списывание с печатного образца. (пр.№5-с.20)
60. 75.		Чт.- Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? П.-Написание строчной и заглавной буквы й, Й; слогов, слов, предложений. Списывание с печатного образца.
61. 76.		Чт.- Согласный звук [ч], буква ч. Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу. П. - Написание слогов, слов со строчной буквой ч.
77.		П.-Упражнения в написании с изученными буквами. Списывание с печатного образца.
62. 78.		Чт.- Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? П.-Написание слов, предложений с заглавной буквой Ч.
63. 79.		Чт.- Согласные звуки [ц], [щ], буквы ц, щ. Строчные и заглавные буквы Ц . ц. Щ,щ. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? П.-Написание строчных и заглавных букв Ц, ц и Щ, щ,слогов и слов. Списывание с печатного образца.
64. 80.		Чт.- Заглавные буквы Ц, Щ. Буквосочетания ща, щу. Работа с текстом. П.-Списывание с печатного образца.
65. 81.		Чт.-Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами. П.-Списывание с печатного образца.
82.		П.-Упражнение в письме с изученными буквами.
66. 83.		Чт.- Согласные звуки [ф], [фь], буква ф. Чтение слогов, слов с буквой ф. П.- Написание слов и соединений со строчной буквой ф.
67. 84.		Чт.-Заглавная буква Ф. Употребление заглавной буквы в словах и предложе ниях. П.-Написание заглавной буквы Ф, слогов и слов с буквой Ф.
68. 85.		Чт.- Гласный звук [э], буква э. Строчная буква э. Чтение слогов, слов со строчной буквой э. Работа с текстом. П.- Написание строчной буквы э, слогов, слов, предложений с буквой э.
69. 86.		Чт.- Заглавная буква Э. Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами. П.-Написание слов и соединений с заглавной буквой Э. Списывание с печатного образца.
87.		П.-Упражнения в написании изученных букв, написание слов с буквами парных согласных звуков на конце.	Пропись№5 с.32.
70. 88.		Чт.- Буква ю и её звуки. Двойная роль буквы ю. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. П- Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца.
71. 89.		Чт.-Заглавная буква Ю. Упражнения в чтении. П.-Упражнения в письме заглавной буквы Ю, списывание с печатного образца
72. 90.		Чт.-Внеклассное чтение. Н.Сладков «Лесные сказки». П.-Упражнение в написании слов с изученными буквами.
73. 91.		Чт.- Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме. П.- Написание буквы ь, слов с ь на конце и в середине слова.
92.		П .-Упражнение в списывании слов и предложений с печатного текста.
74. 93.		Чт.- Разделительный ь, его роль в слове. П.- Написание слов с разделительным ь.
75. 94.		Чт.- Буква ъ. разделительный ъ. Чтение слов с разделительным ъ. Работа с текстом. П.- Написание буквосочетаний с разделительным ъ. Списывание с печатного образца.
76. 95.		Чт.- Алфавит. Упражнения в чтении и письме. П.-Написание букв русского алфавита.
96.		П.-Проверочная работа.	(пропись №5 с.40-41)