Программа курса внеурочной деятельности «История родного края» (стр. 4 )

Нормативно – правовая литература:

1.Всеобщая Декларация прав человека.

2.Конвенция ООН «О правах ребенка» 20 ноября 1989г. Утв. Генеральной Ассамблеей ООН

3.Конституция РФ.

4.Закон «Об образовании»

5. Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 000 ФЗ от 24.07.98г.

6.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. [Текст] : пособие для учителя / , . – М. : Просвещение, 2010. – 223 с.

7.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст] : пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с.

8.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [Текст] : учебное издание / А.  Я.  Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010. – 24 с.

9.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. – 215 с.

10.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [Текст] : учебное издание / под ред. . – М. : Просвещение, 2010. – 111с.

11.Фундаментальное ядро содержания общего образования (проект) [Текст] / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009. – 142 с.

Рекомендуемая литература:

1. Познай свой край. Челябинская область: Краткий справочник.- Челябинск: «Абрис»,2004

2. Справочник административно - территориального деления Челябинской области. - Челябинск: 1997 г.

3. Челябинская область: Энциклопедия. Т1-5.- Челябинск: Каменный пояс, 2003.

Список литературы для родителей и детей:

1.Александров родного края. – Челябинск: Южно – Урал. Кн. из-во, 1978.-170с.

2. Бажов шкатулка.-М.: Правда,1980.

3., Лавров планете шанс! Книга для учащихся.-М.: Просвещение, с.

4., Трушникова наблюдения над уральской природой: учебное пособие для 2-3 классов._Челябинск: Изд. Дом печати, 1999.

5.Ердаков скзка для первоклассников.// Начальная школа.-1992.-№ с.

6.Евстифеева –что о птицах Южного Урала. Информ. Пособие по естествознанию для учащихся начальных классов.- Челябинск: Взгляд, 2002.-84с.

7.Ильменский заповедник./Под ред. . –Челябинск: Южно – Урал. Кн. из-во, 1991.-56с.

8. н. Юным любителям природы.- М.: Детская литература, 1975.-302с.

9.Пикулева лета. Стихи, загадки, раскраска.-Челябинск: . Центр Взгляд, 2002.-16с.

10.Нагибина дары и подлки, и игры._ Ярославль: Академия развития, 1997.

11., памятники природы Челябинской области. Челябинск, 1987.

Список литературы для педагога:

1., Захаров к урокам экологии Челябинской области.- Миасс: Б. И., 1995.-32с.

2.Дик подход воспитании. Ростов - на – Дону, 1994.

3.Краеведение: пособие для учителя./Полд ред. .- Челябинск: Южно – Урал. кн. из-во, 1965.-78с.

4.Корецкая не предавать забвению.- Челябинск: Издат-во ЧГПИ «Факел», 1994.-110с.

5..Макаренко организации воспитательного процесса. М., Педагогика, 1983.

6.Очерки истории Челябинской области./Под ред. .- Челябинск: Южно –Урал. кн. из-во, 1991.-69с.

7.Стефановская : наука и искусство. М.: 1998.

8.Чудновский способностей и формирование личности. – Знание, 1986, №8

9.Фомина воспитание школьников на основе средств народной педагогики.// Начальная школа.-1993.-№19.-11-16с.

10. От Парижа до Берлина.- Челябинск: Южно –Урал. кн. изд-во, 1980.-95с.

11.Эколого – экологические игры и задания. Методическое пособие для уч. Начальных классов. Составители: , , .-Челябинск, 1996.-58с.

12. Андреева Челябинской области: Учебник для 7~9 кл. - Челябинск:ЮУКИ, 2002

13. Атлас. Озерный край, Челябинск: «Абрис», 2002

14.. У природы нет плохой погоды. О погоде Урала. - Челябинск, 1998.

15.. Румянцева Челябинской области.- Челябинск. Изд-во ЧГПИ, 1998.

16.. Природа Челябинской области. - Челябинск. Изд-во ЧГПУ, 2000.

17. Флора и растительность Южного Урала и их охрана. Выпуск 8. – Челябинск, 1979.

18. Андреева Челябинской области. Челябинск, 2000.

19. Бакунин охраняемые природные территории Челябинской области. Челябинск: 1993-

20. Шувалов. От Парижа до Берлина. – Челябинск.

Источники.

1. Официальный сайт «Краеведческий портал Челябинской области».

IX.ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Тема: “Герб и флаг России”.
Программное содержание.
1. Формировать устойчивый интерес и желание изучать государственную символику родного государства.
2. Расширять и обогащать знания детей о гербе и флаге России.
3. Обобщить элементарные представления детей о происхождении и функциональном назначении российского герба и флага, символическом значении цвета и образов (орёл, всадник).
4. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, высказывать собственное мнение.
5. Закрепить умение и навыки в самостоятельной художественной деятельности, умение передавать в рисунке свое представление, добиваясь выразительности.
6. Воспитывать чувства патриотизма, любви к России, родному городу, гордости за родное отечество.
Наглядные пособия и материалы:

рисунки герба и флага России;

эмблемы детских команд; фишки для викторины;

изобразительный материал;

музыкальное сопровождение.

Материал и оборудование:

альбомные листы,

гуашь, кисти,

баночки с водой,

салфетки,

цветные карандаши и. т. д.

Итак, внимание, вопросы викторины:
1. Какие отличительные знаки нашей Родины вы знаете? (Флаг и герб)
2. Что означает Российский флаг? (Единство страны)
3. Сколько цветов в Российском флаге?
4. Что означает белый цвет? (Мир и чистоту совести).
5. Синий цвет? (Небо, верность и правду).
6. Красный цвет? (Огонь и отвагу).
7. Что изображено на гербе? (Двуглавый орёл).
8. Что изображено на монетах?
9.Как называются монеты, на которых изображён всадник? (Копейка).
10.Для чего нужен герб? (Чтобы отличить одно государство от другого, монеты своей страны от иностранных монет, для печатей и т. д.)
Игровая разминка “Необычный рисунок”.

Тема: “Знакомство с гербом и флагом родного края»
Программное содержание.
1. Формировать устойчивый интерес и желание изучать государственную символику родного края.
2. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, высказывать собственное мнение.
3. Совершенствовать умения владеть простейшими приемами техники “Цветные нитки”, самостоятельно выполнять работу по образцу.
Наглядные пособия и материалы.
1. Иллюстрации флага и герба Российской федерации, родного города.

Приложение 2.

Занятие на тему «Древо рода. Родственные связи. Виды и степени родства»Цель:1. Знакомство с понятием родства кровного и духовного (свойство, близочество) и с другими родственными наименованиями.2. Изучение родственных связей по восходящей линии и боковым трех видов.3. Продолжение работы над своей родословной. Базовые понятия:

кровное родство;

духовное родство;

крестный (воспеемник).

Оборудование:

таблица №1 «Таблица кровного родства»;

таблица № 2 « Перечень древних родственных наименований»;

таблица № 3 «Схема прямого родословия».

Формы организации деятельности учащихся:

беседа;

музейная лекция;

лекция;

самостоятельная работа.

Задачи, прогнозируемый результат:1. Установи личности, имена, фамилии, годы жизни, место рождения, места жительства, образование, род занятий, национальность своих прямых предков.2. Разбери подробно свои родственные связи – восходящую, боковые трех видов, нисходящую, смешанную восходящую.3. Распиши по наименованиям своих родственников.4. Продолжи заполнение таблицы прямого родословия.5. Начни заполнение таблицы поколенных росписей. Таблица кровного родства

прадед		я
дед		сын
отец		внук
я		правнук

Боковые линии

Первая		Вторая		Третья
Отец				Дед				Прадед
		Брат				Дядя				Двоюродный дед
Я				Отец				Дед
		Племянник				Двоюродный брат				Двоюродный дядя
				Я				Отец
						Двоюродный племянник				Троюродный брат
								Я

Мужское нисходящее родословное древо