Календарно-тематическое планирование (стр. 2 )

Развитие соответствующих лексических навыков.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

· значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

· значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

· страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

· вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

· рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять Социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

· относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не - обходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

· читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

· писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

· получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

· расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

· изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Дата	№ урока	10 класс	Тема урока
	1	Раздел 1. Особенности географического положения Америки, Австралии, Британии и России (27ч)	Урок 1. Особенности географического положения Америки, Австралии, Британии
	2		Урок 2. Артикли с географическими названиями
	3		Урок 3. Влияние географического положения на жизнь людей
	4		Урок 4. Выражения и союзы для описания причинно-следственных связей
	5		Урок 5. Урок чтения. Влияние географического положения на жизнь людей
	6		Урок 6. Образ жизни и черты характера
	7		Урок 7. Мнение иностранцев о России и русских людях
	8		Урок 8. Урок чтения. Образ жизни и черты характера
	9		Урок 9. Прозвища отдельных штатов Америки
	10		Урок 10. Структура косвенного падежа
	11		Урок 11. Мнение зарубежных сверстников о том, где они хотят жить
	12		Урок 12. Развитие навыков монологической речи. Мнение зарубежных сверстников о том, где они живут
	13		Урок 13. Пресса. Прозвища отдельных штатов Америки
	14		Урок 14. Стили речи. Путешествие за рубеж
	15		Урок 15. Запрос информации. Путешествие за рубеж
	16		Урок 16. Урок чтения. Повторение по теме
	17		Урок 17. Система национальных парков США. Проблема глобального потепления
	18		Урок 18. Достопримечательности Америки
	19		Урок 19. Обобщающий урок. Какой разнообразный мир
	20		Урок 20. Урок чтения
	21		Урок 21. Контроль аудирования
	22		Урок 22. Контроль чтения
	23		Урок 23. Грамматика. Артикли
	24		Урок 24. Урок чтения
	25		Урок 25. Контроль говорения
	26		Урок 26. Самостоятельная работа по грамматике. Артикли
	27		Урок 27. Урок чтения
	28	Раздел 2. Политическая система Америки, Британии, России (21ч)	Урок 1. Основы парламентского государства с конституционной монархией
	29		Урок 2. Практика устной речи по теме "Государственное устройство Великобритании"
	30		Урок 3. Урок чтения. Конституционная монархия
	31		Урок 4. Основы президентской республики
	32		Урок 5. Развитие навыков аудирования, монологической речи. Основы президентской республики
	33		Урок 6. Урок чтения
	34		Урок 7. Политическое устройство РФ
	35		Урок 8. Развитие навыков чтения. Политическая система Р. Ф.
	36		Урок 9. Знакомство с жанрами политической сатиры
	37		Урок 10. Знакомство с жанрами политической сатиры
	38		Урок 11. Чтение с различными стратегиями. Принцип нравственности в политике
	39		Урок 12. Урок чтения. Принцип нравственности в политике
	40		Урок 13. Высказывания согласия, несогласия, частичного согласия
	41		Урок 14. Развитие речевых навыков. Модальные глаголы. Достопримечательности и интересные факты, связанные с институтом власти
	42		Урок 15. Грамматика. Прилагательное. Достопримечательности и интересные факты связанные с институтом власти
	43		Урок 16. Повторение по теме
	44		Урок 17.Работа над проектом
	45		Урок 18. Работа над проектом
	46		Урок 19. Контроль говорения
	47		Урок 20. Урок чтения
	48		Урок 21. Контроль аудирования
	49	Раздел 3. Молодежные субкультуры (22ч)	Урок 1. Способы самовыражения молодежи
	50		Урок 2. Способы самовыражения молодежи
	51		Урок 3.Музыкальные направления
	52		Урок 4. Взгляды и убеждения молодежи и отношения к ним различных людей
	53		Урок 5. Взгляды и убеждения молодежи и отношения к ним различных людей
	54		Урок 6. Взгляды и убеждения молодежи и отношения к ним различных людей
	55		Урок 7. Родители и дети, люди разных поколений
	56		Урок 8. Родители и дети, люди разных поколений
	57		Урок 9. Чем подростки России отличаются от подростков других стран
	58		Урок 10 Чем подростки России отличаются от подростков других стран
	59		Урок 11. Досуг молодежи: телевидение, интернет
	60		Урок 12. Общение по Интернет
	61		Урок 13. Различные типы отношений к молодежи,
	62		Урок 14.Причины агрессивности молодежи
	63		Урок 15. Причины агрессивности молодежи
	64		Урок 16.Повседневная жизнь, быт, семья: речевой этикет
	65		Урок17.Повседневная жизнь, быт, семья: речевой этикет
	66		Урок 18 Повторение. Молодежь в современном мире
	67		Урок 19. Идея идеальной молодежной группы
	68		Урок 20. Идея идеальной молодежной группы
	69		Урок 21.Контроль умений и навыков
	70		Урок 22 Контроль говорения
	71	Легко ли быть молодым (26ч)	Урок 1 Конвенция ООН по правам детей и их основные права
	72		Урок 2. Конвенция ООН по правам детей и их основные права
	73		Урок 3. Конвенция ООН по правам детей и их основные права
	74		Урок 4. Возрастные ограничения, принятые в странах изучаемого языка
	75		Урок 5Возрастные ограничения, принятые в странах изучаемого языка
	76		Урок 6.Социальные проблемы в подростковой среде в странах изучаемого языка
	77		Урок 7Социальные проблемы в подростковой среде в странах изучаемого языка
	78		Урок 8Социальные проблемы в подростковой среде в странах изучаемого языка
	79		Урок9 Особенности этикета в отношениях между девушками и юношами
	80		Урок 10 Особенности этикета в отношениях между девушками и юношами
	81		Урок 11 Мнение зарубежных подростков о проблемах молодежи в современном мире
	82		Урок 12 Мнение зарубежных подростков о проблемах молодежи в современном мире
	83		Урок 13 Мнение зарубежных подростков о проблемах молодежи в современном мире
	84		Урок 14.Особенности речевого этикета
	85		Урок 15Особенности речевого этикета
	86		Урок 16 Особенности самоуправления в некоторых школах стран изучаемого языка
	87		Урок 17 Особенности самоуправления в некоторых школах стран изучаемого языка
	88		Урок 18 Особенности самоуправления в некоторых школах стран изучаемого языка
	89		Урок 19. Повторение. Жизнь подростков
	90		Урок 20 Выполнение контрольных заданий
	91		Урок 21 Выполнение контрольных заданий
	92		Урок 22 Повторение по теме " Легко ли быть молодым"
	93		Урок 23 Повторение по теме " Легко ли быть молодым"
	94		Урок 24 Контроль говорения
	95		Урок 25 Контроль чтения
	96		Урок 26 Контроль аудирования
	97	Повторение (9ч)	Урок 27 Повторение грамматических времен Формы настоящего времени
	98	Урок 28Повторение форм прошедшего времени
	99	Урок 29 Повторение форм будущего времени
	100	Урок 30 Тренировочные упражнения
	101	Урок 31 Тренировочные упражнения
	102	Урок32 Грамматический тест
	103	Урок 33. Повторение. Словообразование.
	104	Урок 34. Повторение. Фразовые глаголы.
	105	Урок 35. Повторение. Прилагательное, наречие.

[1] На ступени среднего (полного) общего образования может быть начато или продолжено изучение второго иностранного языка за счет компонента образовательного учреждения.

[2] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.