Бактерии

Бактерии – невидимые обитатели всех сред жизни. Они могут жить в кислородной среде (аэробные) и без кислорода (анаэробные бактерии). Представителей этой группы можно встретить и в воде, и в почве, и в воздухе. Многие из бактерий для человека безвредны, но существуют бактерии – возбудители различных заболеваний.

Количество бактерий в воздухе может по-разному влиять на самочувствие людей, находящихся в помещении. Большое количество микроорганизмов в воздухе может привести к респираторным заболеваниям, обострениям аллергических реакций организма, продлению выздоровления.

Наша гимназия, помимо уроков, предлагает большой спектр внеурочных занятий, поэтому ученики задерживаются в помещении школы допоздна. Таким образом, большую часть времени дети проводят в помещениях гимназии. Количество бактерий в школе, естественно влияет на самочувствие учеников.

Целью нашего исследования было определить количество бактерий, находящихся в воздухе различных помещений гимназии. Мы предполагали определить количество бактерий в разное время: перед уроками, после уроков, после влажной уборки.

Для достижения цели мы определили наиболее посещаемые учениками помещения гимназии. Это оказались туалеты, рекреация на 3 этаже, раздевалка спортзала, и, поскольку 9 кабинет является нашей классной комнатой, мы исследовали помещение 9 кабинета. В качестве контроля мы приняли количество бактерий, находящихся в актовом зале во время работы ультрафиолетовой лампы. Далее проводились исследования литературы, в которой мы выясняли особенности жизнедеятельности бактерий, состав наиболее универсальной питательной среды, способ ее приготовления, обработку посуды, непосредственно подготовку к исследованию.

Предполагалось, что количество колоний бактерий зависит от количества пыли в помещении и степени посещаемости данного помещения. Поскольку не все ученики переобувают сменную обувь, количество пыли и грязи в течение дня увеличивается. Тем более при ходьбе поднимается пыль с пола, а вместе с пылью и бактерии. Мы предположили, что после влажной уборки количество колоний на питательной среде должно уменьшаться. Для проверки нашей гипотезы мы провели бактериологический посев на питательную среду в нескольких помещениях гимназии в разное время: перед уроками, после уроков и после влажной уборки.

Посев проводился на мясо-пептодный агар. В исследуемом помещении на 5 минут открывались чашки Петри. Мы располагали чашки таким образом, чтобы они находились на уровне парт. Выполнение посева проводилось в один день. По истечении времени, чашки Петри закрывались и помещались в теплое помещение при температуре 32-33 ºС на 2-3 суток. Затем мы подсчитывали количество колоний, выросших в каждой чашке Петри. Подсчет выполнялся вручную, с помощью луп. При обработке полученных данных учитывалось количество колоний и их строение. Мы анализировали цвет, форму, поверхность, и размер колоний бактерий.

Результаты практически соответствуют предполагаемым результатам. Ниже представлена сводная таблица, показывающая количество колоний в различных помещениях в разное время.

Количество колоний в некоторых помещениях гимназии в различных условиях

Помещение	Кол-во колоний до уроков	Кол-во колоний после уроков	Кол-во колоний после влажной уборки
9 кабинет	21	51	47
Муж. Туалет	29	52	18
Муж. Раздевалка	47	75	42
3 этаж, рекреация	15	43	22
Ультрафиолет
Актовый зал	14

Полученные результаты говорят о том, что влажная уборка помещений дает свои результаты: бактерии, находящиеся в воздухе оседают после уроков и смываются после влажной уборки. Увеличение числа колоний после уроков во всех исследованных помещений свидетельствует о том, что не все ученики надевают сменную обувь. В качестве дополнительных условий можно выделить поднимаемую пыль при ходьбе в помещениях.

Анализ колоний по цвету, форме, размеру и поверхности свидетельствует о том, что в помещениях видовой состав бактерий многообразен. Встречались бактерии мелкие, с гладкой поверхностью, встречались колонии звездчатой формы, разного цвета (от белого до ярко-оранжевого), с краями четкими или расплывчатыми. На чашках Петри вырастали колонии крупные и точечные.

Распределение колоний по помещениям говорит о том, что многие бактерии «путешествуют» по гимназии, а, следовательно, меры по дезинфекции помещений должны приниматься по всей школе.

Белые округлые мелкие колонии

Помещение	Кол-во колоний до уроков	Кол-во колоний после уроков	Кол-во колоний после влажной уборки
9 кабинет	3	---	1
Муж. Туалет	2	16	2
Муж. Раздевалка	1	2	1
3 этаж, рекреация	1	1	1
Ультрафиолет
Актовый зал	---

Колонии звездчатой формы

Помещение	Кол-во колоний до уроков	Кол-во колоний после уроков	Кол-во колоний после влажной уборки
9 кабинет	---	---	---
Муж. Туалет	2	---	---
Муж. Раздевалка	---	---	---
3 этаж, рекреация	12	---	4
Ультрафиолет
Актовый зал	6

Колонии с неровными краями, расположенные по периметру чашек Петри

Помещение	Кол-во колоний до уроков	Кол-во колоний после уроков	Кол-во колоний после влажной уборки
9 кабинет	3	---	1
Муж. Туалет	2	16	2
Муж. Раздевалка	1	2	1
3 этаж, рекреация	1	1	1
Ультрафиолет
Актовый зал	---

В итоге нашей работы мы выяснили, что количество бактерии в воздухе некоторых помещений гимназии зависит от условий. Мы доказали, что влажная уборка необходима для уменьшения числа микроорганизмов в воздухе.