Календарно-тематическое планирование по литературе на учебный год 7 класс (стр. 1 )

Календарно-тематическое планирование по литературе на учебный год

7 класс

№ ур	Тема урока	Формируемые умения и навыки	НРК	Дата
Базовый уровень	Продвинутый уровень
1	"Читайте не торопясь..." М. Горький	З н а т ь: образную природу словесного искусства. У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы.	КИ
Устное народное творчество
2	"Поэтическая сила" былины. Былина "Вольга и Микула Селянинович"	З н а т ь: своеобразие былин как героических песен эпического характера. У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтику былин.	У м е т ь: самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия былин	КИ ИМ
3	Воплощение в былине нравственных критериев русского народа. Микула – носитель лучших человеческих качеств
4	Былина "Илья Муромец и Соловей - разбойник". Илья Муромец - любимый герой русских былин
Вч 5	В мире былин (урок-конкурс)
РР 6	Подготовка к написанию былины
7	Народная мудрость пословиц и поговорок	З н а т ь: своеобразие пословиц и поговорок как малого жанра УНТ. У м е т ь: анализировать поэтику пословицы и поговорки.	У м е т ь: самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия пословиц и поговорок	КИ ИМ
РР 8	Волшебный мир пословиц и поговорок (урок-конкурс)
Древнерусская литература
9	Жанр летописи. "Повесть временных лет". Знакомство с отрывками	З н а т ь: основы христианской морали, понятие жанра летописи, жанра поучение У м е т ь: воспринимать и анализировать древнерусский текст.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.	КИ ИМ
10	"Поучение" Владимира Мономаха. Нравственные заветы древней Руси
11	"Повесть о Петре и Февронии Муровских". Нравственные заветы древней Руси
Произведения русских писателей 18 века
12	- поэт, гениальный учёный и общественный деятель. Теория "трех штилей" "К статуе Петра Великого"	З н а т ь: основные сведения о М. Ломоносове как поэте и ученом, новаторство Ломоносова в стихотворстве У м е т ь: воспринимать и анализировать текст в жанре оды.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на темы общественной жизни 18 века.	КИ ИМ
13	. Отрывок из "Оды на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года". Особенности жанра оды.
14	Державин - гражданин и Державин - поэт. Размышления о смысле жизни, о судьбе в стихотворениях "Река времён в своём стремленьи...", "На птичку", "Признание"	З н а т ь: основные сведения о жизни , новаторство Державина в стихотворстве У м е т ь: воспринимать и анализировать державинские стихотворения.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на темы общественной жизни 18 века.	КИ ИМ
15	Тест по теме "Произведения русских писателей 18 века"	З н а т ь: материал по теме "Произведения русских писателей 18 века", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа У м е т ь: работать с тестом	У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)	ИМ
Произведения русских писателей 19 века
16	"Медный всадник". Вступление к поэме. Интерес поэта к истории	З н а т ь: историческую основу изучаемых произведений , понятие жанров: поэмы, баллады, драмы У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать стихотворный отрывок	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на тему "Историческое прошлое русского народа в художественных произведениях поэтов 19 века"	КИ ИМ
17	"Полтава". Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских воинов
РР 18	"Полтава" ("Полтавский бой".) Выразительное чтение наизусть
19	"Песнь о вещем Олеге". Баллада и ее летописный источник
20	"Песнь о вещем Олеге" Выразительное чтение наизусть
21	- драматург. "Борис Годунов" (отрывок). Образ летописца
22	Тест по теме ""	З н а т ь: материал по теме "", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа У м е т ь: работать с тестом	У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)	ИМ
23	. "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому.	З н а т ь: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	З н а т ь: особенности сюжета поэмы, его историческую основу. У м е т ь: анализировать язык поэмы, её связь с устным народным творчеством.	КИ ИМ
24	"Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Характеристика героев поэмы.
25	Лирика "Молитва", "Когда волнуется желтеющая нива..."	З н а т ь: понятие "лирический герой" У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать стихотворение	У м е т ь: написать сочинение- рассуждение «Мой отзыв на одно из стихотворений Лермонтова («Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел» — на выбор)».
РР 26	"Когда волнуется желтеющая нива..." Выразительное чтение наизусть
27	Тест по теме ""	З н а т ь: материал по теме "", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа У м е т ь: работать с тестом	У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)	ИМ
28	Историческая основа повести "Тарас Бульба"	З н а т ь: содержание повести; содержание понятия “деталь” произведения, нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы, строить рассуждения на нравственно- этические темы, выявлять авторскую позицию, особенности изображения человека и природы в повести, писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи	КИ ИМ
29	Запорожская Сечь, её нравы и обычаи
30	Героизм и самоотверженность Тараса Бульбы и его товарищей в борьбе за родную землю
РР 31	Характеристика главных героев повести "Тарас Бульба"
32	Сыновья Тараса. Сопоставление Остапа и Андрия. Смысл этого сопоставления
33	Последняя встреча с Тарасом Бульбой. Отношение автора к героям повести. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства
34	Тест по теме ""	З н а т ь: материал по теме "", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа У м е т ь: работать с тестом	У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)	ИМ
35	. Рассказ "Бирюк". Мастерство пейзажной живописи	З н а т ь: содержание понятия пейзаж. У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую позицию.	КИ ИМ
36	"Вера в торжество света, добра и нравственной красоты." (. "Стихотворения в прозе")	З н а т ь: своеобразие стихотворений в прозе. У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтику стихотворений в прозе, выразительно читать стихотворения в прозе.	У м е т ь: самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия стихотворений в прозе: лиричность, музыкальность, философские раздумья	КИ ИМ
РР 37	. "Русский язык". Выразительное чтение наизусть
38	Тест по теме ""	З н а т ь: материал по теме "", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа У м е т ь: работать с тестом	У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)	ИМ
39	. Историческая основа поэмы "Русские женщины". Знакомство с I частью "Княгиня Трубецкая"	З н а т ь: особую роль жен декабристов, их высокий нравственный подвиг У м е т ь: говорить о героях, их словах и поступках, убеждениях, давать характеристику героям поэмы	З н а т ь: особенности стиля поэмы в связи с ее источниками и идейным смыслом У м е т ь: осмысливатьт позицию автора	КИ ИМ
40	. "Размышления у парадного подъезда". Боль поэта за судьбу народа	З н а т ь: понятия "сатира", "антитеза" У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать стихотворный отрывок	З н а т ь: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова. У м е т ь: выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах.	КИ ИМ
41	Сатирическое изображение людей господствующего класса. Антитеза как основной художественный приём, раскрывающий идейное содержание стихотворения
РР 42	. "Размышления у парадного подъезда". Выразительное чтение отрывка наизусть
43	Тест по теме ""	З н а т ь: материал по теме "", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа У м е т ь: работать с тестом	У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)	ИМ
44	-Щедрин. "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". Сатира на социальные и нравственные пороки верхушки общества. Сатира и юмор в "Повести..."	З н а т ь: содержание сказок. У м е т ь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера.	З н а т ь: определение понятий “аллегория”, “фантастика”.	КИ ИМ
45	"Оживить полностью Щедрина..." Сказка "Дикий помещик". Сатира на социальные и нравственные пороки общества. Художественные особенности щедринских сказок.
46	Тест по теме "-Щедрин"	З н а т ь: материал по теме "- Щедрин", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа У м е т ь: работать с тестом	У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)	ИМ
47	"Детство". Главы "Классы", "Наталья Савишна" Взаимоотношения детей и взрослых.	З н а т ь: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.	КИ ИМ
48	"Цифры", "Лапти". Взаимоотношения детей и взрослых.	З н а т ь: содержание понятия “деталь произведения”. У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста.	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы, показывать выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина.	КИ ИМ
49	- писатель и человек. Рассказ "Хамелеон". Живая картина нравов.	З н а т ь: сюжет и образную систему рассказов. У м е т ь: давать оценку действиям героев	З н а т ь: сюжетное своеобразие рассказов У м е т ь: самостоятельно раскрывать сатирический пафос рассказа, роль художественной детали в рассказах Чехова, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему.	КИ ИМ
50	Юмор в рассказах "Тоска", "Злоумышленник", "Пересолил".
51	Обобщающий урок по теме " Произведения русских писателей 19 века"	У м е т ь: опираясь на изученные или прочитанные самостоятельно произведения, подготовить вопросы для викторины	У м е т ь: мобилизировать свои творческие возможности	ИМ
52	"Край ты мой, родимый край…" Русские поэты о родине	З н а т ь: стихотворения о родной природе - состояние души поэта, переданное через описание природы У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать стихотворение	У м е т ь: написать сочинение- рассуждение «Родная природа в стихотворениях поэтов 19 века"	КИ ИМ
РР 53	Выразительное чтение наизусть стихотворений поэтов 19 века, посвященных родине и родной природе
Произведения писателей 20 века
54	"Подвиг во имя людей". (По произведению М. Горького "Старуха Изергиль". Легенда о Данко)	З н а т ь: содержание рассказа; приемы сопоставительного анализа У м е т ь: характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС в рассказе; выявлять авторскую позицию; сопоставлять поступки героев, использовать сравнительные характеристики; участвовать в дискуссии	У м е т ь: писать сочинение - рассуждение: "Какую роль играет пейзаж в рассказе?" " Определить яркие контрасты" “Что значит быть счастливым?”	КИ ИМ
РР 55	Письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении Леонида Андреева "Кусака"	У м е т ь: написать подробный план рассказа или пересказ от лица одного из героев, отзыв о прочитанном рассказе.	У м е т ь: писать рецензию на прочитанное произведение	КИ ИМ
56	"Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче..." Мысли автора о роли поэта и поэзии в жизни человека и общества	З н а т ь: содержание понятия сатира. У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения о реальном и фантастическом в сюжете произведения, о роли рифмы в творчестве Маяковского.	КИ ИМ
57	. Рассказ "Юшка". Любовь и уважение к человеку. Осознание необходимости сострадания, сопереживания	З н а т ь: основные сведения о жизни У м е т ь: читать платоновские рассказы, видеть их красоту, воспринимать чувства, передаваемые автором	У м е т ь: писать рецензию на прочитанное произведение	КИ ИМ
РР 58	"Идет война народная..." (Стихотворения "Братья", К. Симонова "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленшины...", "Жди меня") Выразительное чтение наизусть	З н а т ь: как война отразилась в поэзии. У м е т ь: выразительно читать стихотворения о войне	У м е т ь: подготовить творческую работу «Мой разговор с участником войны».	КИ ИМ
59	Фёдор Александрович Абрамов "О чём плачут лошади". Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе	З н а т ь: основные сведения о жизни , познакомиться в произведениях художественной литературы с проблемой экологической защиты человека. У м е т ь: составлять план рассказа, готовить краткий, выборочный, художественный пересказы	У м е т ь: писать сочинение-рассуждение на тему, связанную с проблемой экологической защиты человека.	КИ ИМ
60	Евгений Иванович Носов "Кукла". Безразличное отношение людей друг к другу, к вещам, жестокость по отношению к природе	З н а т ь: основные сведения о жизни У м е т ь: составлять план рассказа, готовить краткий, выборочный, художественный пересказы	У м е т ь: сочинение «Над чем заставил меня задуматься герой рассказа Носова «Кукла», «В чем смысл рассказа «Живое пламя» (на выбор).	КИ ИМ
61	"Свидание". Тема взаимоотношений между людьми	З н а т ь: об особенностях построения драматических произведений, о роли ремарок У м е т ь: давать оценку действиям героев	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения	КИ ИМ
62	Юрий Павлович Казаков. Рассказ "Тихое утро". Раскрытие характеров героев рассказа	З н а т ь: основные сведения о жизни У м е т ь:составление плана, художественный и краткий пересказы	У м е т ь: письменная характеристика «Главный герой рассказа «Тихое утро»	КИ ИМ
РР 63	Человек и природа в стихотворениях С. Есенина, А. Прокофьева, М. Исаковского, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова Выразительное чтение наизусть	З н а т ь: основные средства художественной выразительности У м е т ь:выразительно читать наизусть стихотворение о природе	У м е т ь: сопоставить стихотворения, посвященные различным явлениям природы, определенному времени года, и проследить, как описывается то или иное время года различными поэтами и различными художниками, самостоятельно проанализировать одно из любимых стихотворений.	КИ ИМ
64	Тест по теме "Произведения русских писателей 20 века"	З н а т ь: материал по теме "Произведения русских писателей 20 века", технологию тестовой работы с выбором варианта ответа У м е т ь: работать с тестом	У м е т ь: давать развернутые ответы (мини-сочинения)	ИМ
65	Джеймс Олдридж "Отец и сын" (Из повести "Последний дюйм") Моральная стойкость человека.	У м е т ь: пересказывать близко к тексту	У м е т ь: создать киносценарий по тексту Олдриджа «Отец и сын».	КИ ИМ
66	Зарубежная поэзия. Р. Бёрнс, Дж. Байрон, Мацуо Басё.	З н а т ь: термин "рефрен", основные сведения о жизни представленных для изучения зарубежной литературы поэтов, особенности зарубежной поэзии У м е т ь: выразительное чтение	У м е т ь: самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы.	КИ ИМ
67	Рассказ О`Генри "Дары волхвов". Поэтический гимн благородству и любви	З н а т ь: основные сведения о жизни О Генри У м е т ь: пересказывать близко к тексту	У м е т ь: сочинения - рассуждения, например, на темы: «Благодарность», «Во имя любви», «Истинные дарители», «Кто больше счастлив: тот, кто дарит или кто принимает подарок?»	КИ ИМ
РР 68	Сочинение - миниатюра "Любимое произведение, изученное в 7 классе". Чтение на лето	З н а т ь: содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия У м е т ь: воспроизводить содержание литературного произведения	У м е т ь: анализировать и интерпретировать художественное произведение,	ИМ

Муниципальное общеобразовательное учреждение