Рабочая программа педагога

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Долматовская основная общеобразовательная школа»

Чернского района Тульской области

«Утверждаю» Директор школы ____________ Приказ № __ от «__»___ 201_ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________ «____» __________201__ г.

«Рассмотрено» на заседании педагогического совета школы протокол № ____ от «__»_______201__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Фетисовой Юлии Александровны

по учебному курсу «История России конец 19 век ».

8 класс

Базовый уровень

гг.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Фетисовой Юлии Александровны

по учебному курсу «Всеобщая история. История Нового времени».

8 класс

Базовый уровень

гг.

Пояснительная записка

Образовательная область: обществознание

Учебный курс: «Новая история гг.», «История России. ХIХ век»

Класс: 8

Программа:

* Курс «Новая история ( гг.)» - Авторская. , , к. п.н. Допущено Министерством образования и науки РФ. М., «Просвещение», 2007.

* Курс «История России. ХIХ век» - Примерная программа основного общего образования по истории (составлена временным научным коллективом «Образовательный стандарт». Министерства образования РФ. 2004).

Год: 2013-2014

Количество часов: в год – 70 часов, в неделю - 2 часа

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 70 учебных часов.

В федеральном базисном плане для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 70 часов для обязательного изучения предмета «история» в 8 классе на этапе основного общего образования.

Программа Новой истории охватывает период ХIХ и начало ХХ века и рассматривает формирование индустриального общества в процессе модернизации, ставшей главной тенденцией мирового развития и в той или иной мере охватившей многие страны и регионы. На её изучение отводится 31 учебный часа.

Программа истории России охватывает период отечественной истории ХIХ века. На изучение данного курса отводится 39 учебных часов. Рабочая программа курса «История России» включает 2 часа на изучение региональной истории

Программа конкретизирует содержание учебных тем, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Цель изучения курса: формировать у учащихся целостное представление об историческом пути государств мира и судьбах её народов, основных этапах данного периода, важнейших событиях и крупных деятелях мировой и отечественной истории. Способствовать воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовать формированию личностного отношения к мировой истории и истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного поиска исторических знаний.

Задачи курса:

*сформировать у учащихся целостное представление об истории ХIХ века как закономерном и необходимом периоде всемирной и отечественной истории;

*осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы, мира и России, показать их общие черты и различия;

*охарактеризовать наиболее яркие личности истории данного периода, их роль в истории и культуре;

*показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина, уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам);

*развитие гуманитарной культуры, приобщение к ценностям мировой и национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

*изучая историю своего края, вызвать у учащихся любовь к своей малой родине, чувство сопричастности ко всему происходящему в городе, крае, стране.

Принципы построения программы: преемственность, системность, наглядность, доступность, проблемно-хронологический принцип.

Краткая характеристика содержания:

Название содержательного блока	Процент учебного времени
Введение.	1%
Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.	14%
Строительство новой Европы. Путь модернизации и социальных реформ.	20%
Две Америки.	4%
Традиционные общества.	6%
Международные отношения в конце ХIХ - начале ХХ вв.	1%
Россия в первой половине ХIХ века.	27%
Россия во второй половине ХIХ века.	27%

Форма обучения: классно-урочная.

Методы организации учебного процесса:

а) по уровню активной познавательно деятельности – объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение учебного материала, частично - поисковый;

б) по функциям – методы устного изложения знаний и активизация познавательной деятельности учащихся, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

в) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

г) на основе структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

Приемы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приемом учебной деятельности).

Методы и приемы обучения: словесный (беседа, монолог, диалог, рассказ), наглядный (карта, таблица, схема, диаграмма, видеофильм, иллюстрация), печатно-словесный (работа с историческим учебным текстом), частично-поисковый (доклад, сообщение).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения(вводный, урок изучения нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видеоурок, лабораторное занятие), по характеру деятельности(урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения)

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ., контролирующий и развивающий зачёт

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончанию изучения курса учащийся:

должен знать:

*основные исторические события и их даты;

*наиболее яркие личности истории данного периода и их роль в истории;

*понятийный аппарат данного исторического периода;

*участников исторических событий;

должен уметь:

*определять и объяснять понятия;

*уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

*рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях, применяя принципы историзма;

*анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, В т. ч. на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

*определять свою личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

*обладать необходимыми коммуникативными умениям(владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладом, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх);

*определять цели своей деятельности и уметь представлять её результаты;

*выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

*осуществлять самоконтроль и самооценку;

*должен владеть навыками:

*монологического связанного воспроизведения учебной информации;

*работы с исторической и контурной картой;

*составления хронологических таблиц по отдельным темам курса;

*сравнения по сопоставимым существенным признакам;

*составления простого плана (на основе выделения и обобщения главного, существенного),

*самостоятельно формулировать несложные выводы, обосновывать их фактами (из учебника, исторического источника и иллюстрации);

владеть образовательными ключевыми компетенциями:

*исследовательские компетенции – умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники, представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях, работать с документами;

*социально-личностные компетенции – умение критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями, осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций, понимать произведения искусства и литературы, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение;/

*коммуникативные компетенции – умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично, литературно выражать свои мысли, создавать и понимать графики, диаграммы и таблицы данных

Учебно-методическое обеспечение программы

Класс	Учебная программа	Учебники (название, автор)	Методические материалы	Дидактические материалы	Материалы для контроля
8	, . Новая история. 7-8 классы. Допущено Министерством образования и нау-ки РФ. М., «Про-свещение», 2007.	, , . Новая история. (). М., «Просвещение», 2007.	, Поурочные разра-ботки к учебнику» Новая история. . М., «Просвещение», 2001	, Новая история. Тесты, работа с текстами, познава-тельные задания. М., 2005	Тесты, опрос, понятия, хроно-логия, анализ источника, за-чёт, пророчные работы
8	Примерная программа основного общего образования по истории (составлена временным научным коллективом «Образовательный стандарт». Министерства образования РФ. 2004)	. История России. ХIХ век. М., «Просвещение», 2009	. Поурочные разра-ботки. История России. Конец 16-18в. М., «Просве-щение», 2007	ёва. Тесты по истории России. 8 класс. М., 2005 . История России. КИМы. 8 класс. Волгоград,2010	Тесты, опрос, понятия, хроно-логия, анализ источника, за-чёт, провероч-ные работы