Программа «СИМВОЛЫ НАУКИ».
Опрос «МНЕНИЯ О СИМВОЛАХ НАУКИ».
Отчет подготовила Якубова Анастасия.
Выборка:
Общее количество анкет - 62. Выборка случайная.
В опросе участвовали респонденты в возрасте от 20 до 74 лет. Среднее значение по выборке – 43,11. Медиана – 44 года.
Все респонденты имеют высшее образование. Большинство респондентов работают в системе образования и научных учреждениях.
Все представленные анкеты были заполнены в период с июня по ноябрь 2006 года. В опросе участвовали жители Москвы, Московской области, Тюменской области, Ханты-Мансийского автономного округа, Ямало-Ненецкого автономного округа, а также один из респондентов является представителем республики Того.
Первый вопрос анкеты: Что является, по вашему мнению, символом науки?
Было получено множество интереснейших ответов на данный вопрос (91 ответ). Полный перечень ответов респондентов смотрите в приложении.
Ответы можно объединить в пять категорий. Расположим их в порядке от наиболее часто упоминаемой к наименее упоминаемой категории в ответах респондентов:
1) Достижения науки. 29 ответов респондентов попали в эту категорию, что составляет 32% всей массы ответов на первый вопрос, полученных от участников опроса.
2) Метафоры науки – 23 ответа (25% всех ответов).
3) Орудия труда ученого – 19 ответов (21% ответов).
4) Персоны и институты, олицетворяющие достижения науки - 11 ответов (12%).
5) Качества, присущие человеку науки - 9 ответов (10%).
В наиболее часто упоминаемую категорию «Достижения науки» вошли такие ответы респондентов, которые прямо указывали либо на значимые прорывы научной мысли («модель белка», «модель атома Бора»), либо на созданные благодаря достижениям науки машины и приборы («спутник», «космический корабль», «сотовый телефон»), а также ответы достаточно общего характера (например: «научные открытия», «научные работы», «наукоемкие технологии в реализации»).
Категория «Метафоры науки», с моей точки зрения самая интересная, объединила наиболее оригинальные идеи респондентов, относительно возможного символа науки. Привести все ответы в данном тексте нет возможности (смотрите приложение), поэтому ограничусь лишь несколькими примерами: «библейские «древо познания добра и зла», «ящик Пандоры», «змея, кусающая свой хвост как символ бесконечного движения к истине», «замочная скважина», «яблоко».
В категорию «Орудия труда ученого» вошли, в частности, следующие ответы: «книга», «компьютер», «техника для научных исследований», а также я взяла на себя смелость внести в эту категорию такие ответы как «разум» и «мысль».
Категория «Персоны и институты, олицетворяющие достижения науки» включает в себя среди прочих следующие ответы: «Ломоносов», «Менделеев» «МГУ», «нобелевская премия».
Интересно, что некоторые респонденты в качестве символов науки предложили нам душевные качества, которые должны быть присущи истинным людям науки. Такие ответы вошли в нашу категорию «Качества, присущие человеку науки» (например: «пламенная любовь к людям», «смелость», «стремление»).
Таким образом, на первые роли в рядах потенциальных символов науки выступают конкретные достижения научной мысли, а также «метафоры науки». Это интересный результат, который следует учесть при разработке символики науки, научных учреждений, различных мероприятий, связанных с наукой, конкурсов. Такие символы, по всей видимости, будут наиболее понятны и интересны целевой аудитории, людям, интересующимся наукой.
Второй вопрос нашей анкеты: Кого можно назвать символом науки?
Наиболее популярным ответом на этот вопрос было упоминание . Его назвали 18 раз, что составляет 14% от общего количества ответов, полученных от респондентов на этот вопрос (122 ответа).
Далее выделяется группа ответов, встречающихся в обработанных анкетах от шести до девяти раз: «Леонардо да Винчи» (9 раз, 7,4% всех ответов), «Ньютон» (также, как и предыдущий ответ - 9 раз, 7,4% всех ответов), «Эйнштейн» (8 раз, 6,6%), «Вернадский» (6 раз, 4,9%), «Менделеев» (6 раз, 4,9%), а также обобщенный ответ «ученые» (также - 6 раз, 4,9%).
Все вместе перечисленные и наиболее популярные ответы на этот вопрос составляют 45,9% от общего количества ответов.
Полную таблицу ответов на второй вопрос анкеты смотрите в приложении. Сокращенная таблица, включающая лишь те ответы, которые были даны участниками опроса более, чем один раз, представлена ниже.
Ломоносов | 18 | 14,8% |
Леонардо да Винчи | 9 | 7,4% |
Ньютон | 9 | 7,4% |
Эйнштейн | 8 | 6,6% |
Вернадский | 6 | 4,9% |
Менделеев | 6 | 4,9% |
Ученые | 6 | 4,9% |
Циолковский | 3 | 2,5% |
Архимед | 2 | 2,5% |
Капица | 2 | 1,6% |
Кеплер | 2 | 1,6% |
Курчатов | 2 | 1,6% |
Пифагор | 2 | 1,6% |
Среди ответов, которые были даны лишь один раз, я хотела бы отметить наиболее оригинальные: «биоробот», «клон», «овечка Долли», «Паганель», «Жанна д’Арк».
Интересно, что ответ «Ломоносов» оказался наиболее популярным у участников опроса. Возможно, это свидетельствует о том, что именно воспринимается Россиянами в качестве основного символа науки, по крайней мере отечественной науки.
Третий вопрос анкеты: Назовите, пожалуйста, самых выдающихся ученых.
При такой постановке вопроса ответ обязательно предполагал указание фамилий ученых. Наиболее часто упоминаемыми стали те же ученые, что и в ответах на предыдущий вопрос. Но, , являясь, по мнению респондентов, наилучшим символом науки, все же проигрывает, прежде всего, И. Ньютону, а затем А. Эйнштейну и в области значения работ этих ученых для науки. Итак, с большим отрывом в ответах респондентов лидирует ответ «Ньютон». Далее, примерно в одинаковой степени часто респонденты называли А. Эйнштейна, и . Четыре уже перечисленных ученых встречаются в общем количестве ответов участников опроса (274) значительно чаще, чем остальные. В таблице ответов на третий вопрос следующий популярности ответ имеет лишь 11 упоминаний. И далее в таблице нет значительных разрывов между ответами по популярности. Вместе первые четыре наиболее часто встречаемых ответа составляют 33,2% от общего количества ответов.
Полную таблицу ответов на третий вопрос смотрите в приложении.
Ньютон | 30 | 10,9% |
Эйнштейн | 22 | 8,0% |
Менделеев | 20 | 7,3% |
Ломоносов | 19 | 6,9% |
4. Назовите, пожалуйста, самые выдающиеся открытия, технологии.
В ответ на этот вопрос респондентами было перечислено множество открытий и технологий, имеющих определяющее значение как для науки, так и для жизни всего общества. Существует множество возможных способов распределения полученных ответов по категориям. Мною были выделены следующие категории:
1) Открытия (Нечто совершенно новое, ранее не существующее, не понимаемое)[1].
- 1.1) Мировоззренческие (не практические, но революционные).
- 1.2) Открытия новых видов энергии, материалов, свойств.
2) Изобретения (Новая комбинация уже известного, на основе известных теоретических посылок).
- 2.1) Гениальные
- 2.2) Продиктованные требованиями практики
3) Технологии (Реализация концепции в реальности, совокупность приемов и способов достижения необходимого результата).
- 3.1) Производственные технологии
- 3.2) Биотехнологии
- 3.3) Информационные технологии
Все ответы респондентов распределились по категориям следующим образом:
Открытия | 1.1 Мировоззренческие | 37 | 89 |
1.2 Открытия новых видов энергии, материалов, свойств | 52 | ||
Изобретения | 2.1 Гениальные | 30 | 43 |
2.2.Продиктованные требованиями практики | 13 | ||
Технологии | 3.1.Производственные технологии | 28 | 44 |
3.2 Биотехнологии | 7 | ||
3.3.Информационные технологии | 9 |
Таким образом, можно сказать, что, думая о символах науки, респонденты, прежде всего, вспоминали те открытия, которые коренным образом повлияли на дальнейшее развитие науки и человечества в целом. Например, к «мировоззренческим открытиям» я, в частности, отнесла такие: «гелиоцентрическая система мироустройства», «гены», «периодическая система Менделеева», «квантово-волновая теория», «открытие атомного строения вещества», «колесо».
К подкатегории «Открытия новых видов энергии, материалов, свойств» относятся следующие и аналогичные им ответы: «атомная энергия», «электричество», «общая и специальная теория относительности», «кислород (Лавуазье)».
В подкатегорию «Гениальные изобретения» вошли, в частности, следующие ответы: «авиация», «двигатель внутреннего сгорания», «микрочип», «радио», «компьютер».
Примеры «Изобретений, продиктованных требованиями практики»: «телевидение», «Интернет», «ракеты», «современные летательные аппараты», «транзистор».
Подкатегории «Биотехнологии» и «Информационные технологии» не требуют расшифровки. Тем более они включают достаточно малое количество ответов.
Что касается подкатегории «Производственные технологии», то она объединяет самые различные технологии, не относящиеся к области остальных двух подкатегорий в категории «Технологии». Например: «аграрные и промышленные технологии производства продуктов питания», «космические технологии», «микроволновые технологии», «технологии современной электроники», «ядерные технологии».
5. Оцените состояние современной российской науки (по десятибалльной шкале).
6. Оцените статус ученого в российском обществе (по десятибалльной шкале).
Ответы респондентов на пятый и шестой вопросы анкеты представлены в следующей таблице:
Наука | Ученый | ||
Минимум | 0 | Минимум | 0 |
Максимум | 8 | Максимум | 10 |
Сред. Знач | 5,26 | Сред. Знач | 3,92 |
Медиана | 5 | Медиана | 4 |
Как видно из таблицы разброс мнений о статусе российской науки широк (от 0 до 8 баллов). При этом можно сказать, что нет явной тенденции ни к более отрицательной, ни к положительной оценке состояния науки на данный момент среди людей, составивших выборку в данном опросе (медиана=5).
Что же касается статуса ученого в России, то его респонденты в целом оценивают как достаточно низкий (медиана = 4), и более низкий, по сравнению со статусом науки, хотя отдельные респонденты очень оптимистичны (максимум=10).
Обращает на себя внимание то, что в отношении статуса науки и ученого в России имеет место как абсолютный пессимизм (минимумы в обоих случаях = 0), так и почти абсолютный оптимизм или даже уверенность в высоком статусе ученых и науки (максимумы = 8 и 10). Этот вопрос, на мой взгляд, требует тщательного исследования и анализа. И в частности интересно было бы исследовать связь восприятия статуса науки и ученого с возрастом, статусом, интересами, местом работы и жизни самого респондента, его психологическими особенностями.
7. Какими качествами в идеале должен обладать современный ученый?
Ответы респондентов на данный вопрос (всего 143 ответа) также были разделены на категории, которые далее расположены в порядке убывания количества упоминаний этих категорий, а значит, предположительно, в порядке убывания их значимости для современного ученого.
1) Душевные качества (62 ответа, 43,4% от общего количества ответов на седьмой вопрос).
2) Особенности мышления (41 ответ, 28,7%)
3) Необходимые профессиональные качества (21 ответ, 14,7%)
- Профессионализм (9 ответов, 6,3%)
- Открытость новому (8 ответов, 5,6%)
- Предприимчивость (4 ответов, 2,8%)
4) Мотивация ученого (19 ответов, 13,3%)
В категорию «Душевные качества» были объединены ответы респондентов, которые указывали на черты характера идеального ученого. В результате появилось интересное, многогранное описание характера идеального ученого с точки зрения участников опроса.
Поскольку в формулировке вопроса было слово «идеал», то получившийся образ представляет собой тот самый недостижимый идеал, к которому можно лишь вечно стремиться.
Прежде всего «идеальный ученый» является человеком высоких моральных и нравственных качеств. Большая часть ответов респондентов в различных формулировках указывает именно на это: «высокая нравственность», «морально-этические качества», «моральность».
Во-вторых, «идеальный ученый» проявляет чрезвычайное упорство в достижении поставленной цели. Об этом свидетельствуют в частности следующие ответы участников опроса: «целеустремленность», «упорство», «напор бойца».
В-третьих, он кристально честен: «неподкупность», «объективность», «порядочность», «честность», «принципиальность».
В-четвертых, он «увлечен» и даже «одержим» своей работой.
В-пятых, «идеальный ученый» обладает высокой «работоспособностью» и «трудолюбием».
И, наконец, в-шестых, он совершенно «бескорыстен» и «предан» своему делу и стране.
В продолжение описания характера ученого следует рассмотреть ответы, вошедшие в категорию «Мотивация ученого». Главенствующими мотивами для ученого по мнению респондентов являются: преданность науке, поиск истины, работа на благо человечества и на благо родины. При этом служение науке должно быть бескорыстным и страстным, то есть всегда должен гореть огонь в груди, который заставляет все время двигаться вперед, самосовершенствоваться и созидать.
В категорию «Особенности мышления», которая является второй по популярности у участников опроса, вошли ответы, которые указывают на необходимые для успеха в науке особенности интеллектуальной деятельности ученого. Конечно же многие респонденты отметили, что ученый должен обладать «широчайшей эрудицией» и «глубиной мышления», «аналитическим складом ума». Кроме этого достаточно много респондентов указывают на необходимость для ученого такого качества, как «креативность» или «творческий подход». Творчество должно проявляться в решении ученым стоящих перед ним задач. В этой связи один ответ мне особенно понравился: «теоретический анархизм» (лишь отступление от универсального метода позволяло совершать величайшие прорывы)». Таким образом, ученый должен быть «разносторонне развитым» человеком.
Помимо этого он должен быть «любознательным» и уметь работать с информацией («умение ориентироваться в море информации», «способность выделить главное»).
Категория «Необходимые профессиональные качества» возникла не столь естественно как остальные. В ней отчетливо выделяются отдельные подкатегории: 1) Профессионализм, 2) Открытость новому, 3) Предприимчивость. Кроме того в данную большую категорию я решила внести также такие качества как «крепкие нервы» и «развитый инстинкт самосохранения». Эти качества стоят особняком, но забыть упомянуть о них совсем было бы ошибкой.
Итак, в подкатегорию «Профессионализм» входят такие ответы респондентов, которые во многом перекликаются с требованиями этики ученого. Например: «глубокая проработка теории», «способность оценивать последствия своих действий», «чувство ответственности». В эту же подкатегорию вошли такие обобщенные ответы респондентов как «профессионализм», «квалифицированность».
Категория «Открытость новому» объединяет внутри себя такие не столь очевидные ответы на вопрос «Какими качествами в идеале должен обладать современный ученый?», как «открытость гуманитарным наукам (у естественников) и – наоборот», «глубокое понимание искусства». Сюда же входят ответы, акцентирующие внимание на необходимости ученому «быть современным», «использовать все плоды прогресса», новые технологии, новые открытия.
Наконец, наименее популярная подкатегория – «Предприимчивость». В нее вошли ответы, которые указывают на необходимость современному ученому обеспечивать себя материально, причем проявлять в этом деле большую инициативу (например: «дар предпринимателя», «обеспеченный материально»).
Отдельно хотелось бы сказать, что несколькими респондентами отмечается, необходимость для ученого сочетать в себе целый набор качеств, интеллектуальных и моральных. Возможно, что именно этот набор качеств можно выразить одним словом «интеллигентность» (один из ответов респондентов).
Таким образом, по результатам проведенной обработки анкет, можно предположить, следующее:
· Символами науки, могут быть, прежде всего, конкретные достижения научной мысли, а также «метафоры науки».
· Люди, которые могут стать символами науки, - это , Леонардо да Винчи, И. Ньютон, А. Эйнштейн, , . Причем Ломоносов в большей степени, чем прочие является символической фигурой и, прежде всего, в отношении отечественной науке. А в плане значимости работы ученого для науки все же проигрывает И. Ньютону, в большей степени, А. Эйнштейну и .
· Наиболее выдающимися достижениями науки, обладающими значением символов науки, в сознании людей являются те открытия, которые коренным образом повлияли на дальнейшее развитие науки и человечества в целом.
· Ученый «в идеале», прежде всего, должен обладать особым характером. И только затем особым складом ума и стилем мышления. Большое значение также имеет мотивация ученого к занятиям наукой. И в представлении Россиян здесь нет места корыстным мотивам - это не работа, а служение.
· Веянием времени для современного человека науки является умение зарабатывать деньги, при условии, что при этом основными мотивами научной деятельности остаются: преданность науке, поиск истины, работа на благо человечества и на благо родины.
Таким образом, по результатам обработки анкет, поступивших из Белгородской области можно предположить, следующее:
· Символами науки, могут быть, прежде всего, некие вещественные объекты. Наиболее естественными символами науки являются орудия труда ученого и научные учреждения.
· Люди, которые могут стать символами науки, - это Ломоносов, Эйнштейн и Менделеев. Кроме того, символом науки является обобщенный образ человека науки - ученого, философа, преподавателя.
· В сознании Россиян самыми выдающимися достижениями науки являются ядерные технологии, а также технологии, связанные с передачей информации. Существенное значение предается достижениям медицины.
· Определяющей для современного ученого является способность создавать что-то новое, а также упорство в достижении цели. Необходимы также соответствующие знания, навыки, четкая жизненная позиция. И это описание в целом универсально для выдающихся ученых всех времен. А веянием времени и важным качеством для современного человека науки является умение зарабатывать деньги.
[1] Определения «Открытия», «Изобретения», «технологии» принадлежат автору отчета.
