РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________/ /

__________ _____________ 2013 г.

ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАВАЕМОСТИ ИСТОРИИ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы: «Биотехнология», «Зоология позвоночных», «Физиология человека и животных», «Экологическая генетика», «Экология человека». Форма обучения – очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы ________________//

«______»___________2013 г.

Рассмотрено на заседании кафедры ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры протокол №__ от «___»__________2013 г. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _________стр.

Зав. кафедрой ____________________//

«______»___________ 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института биологии, протокол №2 от «31 октября 2013 г.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ___________________//

«______»_____________2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. библиотекой биологической литературы

Института биологии _____________//

«______»_____________2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

«______»_____________201__ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт биологии

Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры

ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАВАЕМОСТИ ИСТОРИИ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы: «Биотехнология», «Зоология позвоночных», «Физиология человека и животных», «Экологическая генетика», «Экология человека». Форма обучения – очная

Тюменский государственный университет

2013

Боме Н.А. Проблемы познаваемости истории растительного мира. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы: «Биотехнология», «Зоология позвоночных», «Физиология человека и животных», «Экологическая генетика», «Экология человека». Форма обучения – очная. Тюмень, 2013, 9 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Проблемы познаваемости истории растительного мира. Учебно-методический комплекс. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой ботаники, биотехнологии растений и ландшафтной архитектуры. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой ботаники,

биотехнологии и ландшафтной

архитектуры д. с.-х. н., профессор

© Тюменский государственный университет, 2013.

© , 2013.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания курса – расширить кругозор студентов и дать представление о тенденциях развития науки о растительном мире в различные исторические эпохи, показать роль различных разделов ботаники в развитии современной цивилизации.

Основная задача – дать основу знаний об историографии ботанической науки и сделать объективный анализ значения трудов отечественных ботаников в развитии мировой науки.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Проблемы познаваемости истории растительного мира» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (М.1) подготовки студентов направления Биология (магистр), читается на 1 курсе в 1 семестре., Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать знаниями истории Древнего мира, истории Средневековья, истории эпохи Возрождения и истории России, а также знаниях, полученных студентами при изучении дисциплин ООП бакалавриата по направлению Биология – «История развития ботаники» и основ общей химии и физики, умениями составлять презентации, владеть навыками работы с персональным компьютером и в сети Internet, полученными в полной образовательной школе и в результате освоения предыдущих дисциплин.

Знания, умения и навыки, полученные при изучении этой дисциплины, будут использованы при освоении дисциплин «Философские проблемы естествознания», «Современные проблемы биологии», «История и методология биологии», а также при подготовке магистерских диссертаций.

1.3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1. Знать: исторический обзор взглядов на развитие ботаники как одного из фундаментальных разделов биологии, основных ученых и их вклад в развитие науки о растительности;

2. Уметь: применять полученные знания для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач, анализировать научную и учебную литературу.

3. Владеть навыками составления докладов, работы в сети интернет и презентации материала, а также необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии.

ОК - 3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня

Результаты обучения:

Уровни освоения материала

Виды занятий (лекции, л/р, семинары)

Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

минимальный

базовый

повышенный

Знает: - эволюцию взглядов на развитие ботаники как одного из фундаментальных разделов биологии;

- вклад ученых философов и естественников в развитие науки о растительности;

- значение методов и методологии в изучении растительного мира;

- современные проблемы в вопросах познаваемости растительного мира

имеет базовые знания в области биологических дисциплин;

основные этапы в развитии взглядов на познаваемость окружающего мира; когнитивную часть компетенции;

понимает значение методов и методологии в вопросах познания растительного мира; знает вклад отечественных и зарубежных ученых в становлении собственной профессиональной позиции;

практические занятия; самостоятельная работа при подготовке к занятиям

ответы на семинаре;

презентации; рефераты;

Умеет: применять полученные знания для освоения обще-профессиональных дисциплин;

- анализировать наследие ученых прошлого и настоящего;

- применять знания для решения профессиональных задач;

воспроизводить основные знания по изучаемым темам;

сопоставлять наследие ученых разных эпох; самостоятельно анализировать основную и дополнительную литературу для поиска причин становления и развития различных отраслей ботанической науки;

давать научную и социо-культурную оценку достижений в области познания растительного мира;

прогнозировать направления и значимость в развитии знаний о познаваемости растительного мира;

самостоятельная работа при подготовке к практическим занятиям

Конспекты к темам; доклады; презентации

Владеет:

- приемами критического и аналитического мышления;

- приемами переноса гуманитарного знания в профессиональную область;

- навыками составления докладов и презентаций;

- приемами получения нужной информации с помощью современных технологий;

приемами сравнения и сопоставления при изучении содержания программных тем;

приемами аргументации, критического анализа наследия ученых; владеет приемами презентации изучаемого материала;

проявляет интерес к самостоятельному более глубокому изучению программных вопросов с позиций современного уровня развития ботаники;

самостоятельная работа по подготовке к семинарам

Ответы на семинарах, доклады, рефераты, презентации

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 1. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

3. Тематический план.

Таблица 1.

Тематический план

№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Из них в интерактивной форме, в час.

Формы контроля

практические занятия

самостоятель-ная работа

1

Особенности познания растительного мира в доисторический и исторический периоды, во времена античности и Средневековье.

1-2

4

6

4

Конспект, реферат, обсуждение доклада.

2

История познания растительного мира от эпохи возрождения до 60 годов XIX века

3-4

4

6

4

Реферат,

обсуждение доклада

3

История познания ботаники в период от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

5-6

4

6

4

Реферат,

обсуждение доклада

4

Проблемы познаваемости истории растительного мира в период от 1920 до 1940 г.

7

2

4

2

Реферат,

обсуждение доклада.

Итого:

14

22

36

Из них в интерактивной форме:

14

14

Таблица 2.

Планирование самостоятельной работы студентов

№

Темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

обязательные

дополнительные

1

Особенности познания растительного мира в доисторический и исторический периоды, в эпоху античности и Средневековье.

Чтение обязательной и дополнительной литературы, подготовка реферата

Подготовка конспекта, доклада, презентации

1-2

6

2

История познания растительного мира от эпохи возрождения до 60 годов XIX века

Чтение обязательной и дополнительной литературы, подготовка реферата

Подготовка доклада, презентации

3-4

6

3

История познания ботаники в период от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

Чтение обязательной и дополнительной литературы, подготовка реферата

Подготовка доклада, презентации

5-6

5

4

Проблемы познаваемости истории растительного мира в период от 1920 до 1940 г.

Чтение обязательной и дополнительной литературы, подготовка реферата

Подготовка доклада, презентации

7

5

ИТОГО:

22

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

1.

Философские проблемы естествознания

+

+

+

+

2.

Современные проблемы биологии

+

+

3.

История и методология биологии

+

+

+

+

5. Содержание дисциплины.

Тема 1. Особенности познания растительного мира в доисторический и исторический периоды, в эпоху античности и Средневековье.

Доисторический и исторический периоды развития ботанических знаний. Первичная форма познания человеком растений. Переход от сбора растений к примитивным формам их культуры. Древнейшие культурные растения и способы их введения в культуру. Познание растений, связанное с использованием их для врачевания. Первые культурные очаги (Передняя Азия, Китай, Египет, Индия). Древние цивилизации Америки. Труды ученых античности и Средневековья.

Тема 2. История познания растительного мира от эпохи возрождения до 60 годов XIX века.

Развитие основных отраслей ботанической науки: систематика растений, флористика, география растений, альгология, лихенология, микология, физиология и биохимия растений. Особенности познания растительного мира от эпохи возрождения до 60 годов XIX века. Бурное развитие флористических исследований, связанное с эпохой великих географических открытий.

Тема 3. История познания ботаники в период от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

Развитие основных отраслей ботанической науки: систематика растений, флористика, география растений, геоботаника, экология, анатомия и цитология растений, микроскопическая техника, физиология и биохимия растений. Эволюционные идеи в построении схемы развития растительного мира. Совершенствование правил описания видов. Представления о виде у растений с точки зрения эволюции и генетики. правил флористических исследований. Исторический подход к изучению флор . Выделение геоботаники (фитоценологии) в самостоятельную науку из экологической географии в конце XIX века. Положения о клеточных структурах Р. Вирхова. Критический обзор взглядов на труды Р. Вирхова

Тема 4. Проблемы познаваемости истории растительного мира в период от 1920 до 1940 г.

Развитие основных отраслей ботанической науки: систематика растений, флористика, география растений, геоботаника, экология, анатомия и цитология растений, микроскопическая техника, физиология и биохимия растений. Внутривидовая систематика и происхождение покрытосеменных растений как основные вопросы систематики растений 20-30 гг. XX века. Задачи фитоценологии, сформулированные Ж. Браун-Бланке. Введение понятий формации и ассоциации. Фитоценотические и экологические исследования в России и зарубежом. Изучение эволюции анатомических структур как главное направление исследований анатомии растений.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

При подготовке к занятиям студенты прорабатывают основную и дополнительную литературу, готовят конспекты по темам «Особенности познания растительного мира в доисторический и исторический периоды, в эпоху античности и Средневековье», «История познания растительного мира от эпохи возрождения до 60 годов XIX века», «История познания ботаники в период от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.», «Проблемы познаваемости истории растительного мира в период от 1920 до 1940 г.». По всем темам планируется обсуждение изученного материала.

Также студенты, используя основную и дополнительную литературу, готовят реферат по выбранной теме объемом 10-15 страниц, оформляя его в соответствии с общепринятыми правилами. Затем на основе реферата делают доклад на 5-7 минут, в котором в сжатой форме представляют изученный теоретический материал. Доклад сопровождается демонстрацией презентации. Темы рефератов приведены ниже.

Темы рефератов

1. Значение трудов античных философов в развитии науки о растениях.

2. Особенности развития ботанических знаний в эпоху Средневековья.

3. Ботанические сады России и зарубежных стран.

4. Ботаника в эпоху Возрождения.

5. Линнея.

6. Пастера.

7. Открытие бактериофагов .

8. Биография .

9. Энглера.

10. Менделя.

11. История развития микроскопической техники.

Отдельное внимание уделяется интерактивным формам занятий. В интерактивной форме (работа в малых группах) проводятся все практические занятия.

Для текущего контроля знаний студентов предложены вопросы к зачету.

Контрольные вопросы к зачету

1. У истоков ботанических знаний.

2. Ботаника в античном мире.

3. Ботаника Средневековья.

4. Ботаника в эпоху Возрождения

5. Развитие систематики растений, флористики и географии растений от эпохи возрождения до 60 годов XIX века.

6. Развитие эмбриологии, морфологии и анатомии высших растений от эпохи возрождения до 60 годов XIX века.

7. Развитие альгологии, лихенологии, микологии, физиологии и биохимии растений от эпохи возрождения до 60 годов XIX века.

8. Биологические проблемы в прикладной ботанике. Вклад ботаников в развитие учения об эволюции.

9. Развитие систематики растений, флористики, географии растений, геоботаники и экологии от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

10. Развитие палеоботаники, морфологии высших растений, эмбриологии высших растений от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

11. Развитие анатомии и цитологии растений, а также микроскопической техники от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

12. Развитие исследований низших растений: водорослей, грибов и лишайников от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

13. Развитие физиологии и биохимии растений от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

14. Развитие микробиологии от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

15. Развитие систематики растений, флористики, фитоценологии, экологии и палеоботаники в период от 1920 до 1940 г.

16. Развитие морфологии и эмбриологии высших растений в период от 1920 до 1940 г.

17. Развитие анатомии и цитологии растений в период от 1920 до 1940 г.

18. Развитие исследований низших растений: водоросли, грибы, лишайники, в период от 1920 до 1940 г.

19. Развитие физиологии и биохимии растений в период от 1920 до 1940 г.

20. Развитие микробиологии в период от 1920 до 1940 г.

7. Образовательные технологии.

При обсуждении нового материала и закрепления уже известной информации по всем темам планируется использование метода эвристических вопросов, мозговой штурм, дискуссии.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

8.1.Основная литература:

1. Горелов, современного естествознания. – М.: «ЮРАЙТ», 2012. – 347 с. ГРИФ УМО.

8.2. Дополнительная литература:

1. Миркин, наука о растительности. – М.: «Логос», 2001. – 264 с. ГРИФ УМО.

2. Лотова, и анатомия высших растений. – М.: Эдиториал УССР, 2001. – 528 с.

3. Азимов, история биологии. – М.: , 2004. – 223 с.

8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. http://herba. *****/russian/index. html - Ботанический сервер Московского государственного университета

2. http:///istoriya-razvitiya-botaniki - Химико-биологическая территория сети

3. http://www. *****/enc/ru/encyclopedia:0125:article – Фонд знаний

4. http://php. mmc. *****/?db=portal_m&int=VIEW&el=737&templ=VIEW&pid= - Портал музеев СО РАН (История развития ботаники в Сибири)

5. http://www. school. *****/catalog. asp? cat_ob_no=14783&pg=18 – Российский общеобразовательный портал

6. http://dic. *****/dic. nsf/ruwiki/55618 - Книга по истории развития ботаники

7. http://***** – Научная электронная библиотека

8. http://www. *****/eco1/index. shtml - Объединенный центр вычислительной биологии и биоинформатики, база данных «Флора сосудистых растений Центральной России»

9. http://www. *****/ - Экологический центр «Экосистема»

4. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

При изучении курса «Проблемы познаваемости истории растительного мира» используется мультимедийное оборудование.