Министерство образования Оренбургской области
Отдел образования Тюльганского района
МБУДОД «Центр дополнительного образования детей»
«Согласовано» Методсовет МБУДОД ЦДОД «__22__» октября 2013 . | «Утверждаю» Директор МБУДОД ЦДОД ________________ |
Дополнительная общеобразовательная программа
«Умелые руки»
Срок реализации –1 год.
Возраст учащихсялет
Составлена
педагогом дополнительного образования
Сироткиной Верой Михайловной
2013г.
1. Пояснительная записка.
1.1 Программа кружка «Умелые руки» ориентирована на активное приобщение детей к художественному творчеству и носит образовательный характер. Программа разработана на основе типовых программ и методических разработок, дополняет и углубляет школьные программы функциональному предназначению программа является учебно-познавательной. Образовательная программа «Умелые руки» относится к художественной направленности.
1.2 Новизна программы состоит в том, что дети углубленно учатся основным техникам сразу нескольких ремесел: шитью, вышивке, лепке, работе с самыми различными материалами. Этот технический универсализм помогает учащимся достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно учатся церемониалу дарения.
1.3 Актуальность программы обусловлена тем, что в современных условиях, далеко не все черты социальной жизни безусловно позитивны, и присвоение их подрастающим поколением, становится педагогической проблемой, так как дети усваивают не только положительные качества взрослых. В возможности получить этот необходимый опыт и состоит уникальное значение кружка «Умелые руки». При этом следует учитывать, что программа направлена на :
-создание условий для развития ребенка;
-ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно сделать поделки из различных материалов;
-участие в создании коллективных композиций, сюжетно и идейно связанных с определенными событиями, темами;
-изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;
-освоение навыков экологически грамотного поведения во время
сбора природного материала;
-развитие мотиваций к познанию и творчеству;
-приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
-укрепление психического и физического здоровья;
-взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
1.4 Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе умений и знаний, приобретаемых в кружке «Умелые руки», ребенок укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно опирается на понимание ребенком того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость и другим.
Одна из интереснейших форм стимулирования детей к занятиям - организация выставок, конкурсов, праздников и других массовых мероприятий куда приглашаются и родители кружковцев.
1.5 Цель программы- воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов
Задачи:
-научить детей основным техникам изготовления поделок;
-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;
-привить интерес к народному искусству;
-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;
-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.
1.6 Сроки обучения. Программа рассчитана на один год обучения. Всего 60 часов.
1.7 Формы и режим занятий. Занятия проводятся один раз в неделю по 2 академических часа с перерывом 10 минут. Формы проведения: групповые и индивидуальные занятия, мастер-классы.
1.8 Ожидаемые результаты: В итоге обучающиеся должны знать:
- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;
- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
- правила общения;
- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
- что такое деталь (составная часть изделия);
- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;
- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);
- виды материалов;
- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
- способы разметки: сгибание и по шаблону;
- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;
- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.
Уметь:
- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);
- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
- различать материалы по их назначению;
- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
- читать простейший чертёж (эскиз);
- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;
- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
Учебно-тематический план
№ п/п | Раздел | Темы | Общее кол-во часов | В том числе | |
Теоретич. часы | Практич. часы | ||||
1-2 | Вводное занятие | Беседа. Знакомство. Рисование Страны Мастеров. | 2 | 1 | 1 |
3-6 | «В чудесном лесу» | Работа с природным материалом | 4 | 1 | 3 |
7-10 | «Бумажный город» | a) Плоскостные композиции из бумаги. Аппликация; б). Узоры из бумажных лент (квилинг); в) бумажная мозаика. г). оригами | 4 | 1 | 3 |
11-14 | «Ниточная страна»
| а).Виды ниток (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические б). аппликация из нитяной крошки; в). ниткопись (изонить) | 4 | 1 | 3 |
15-18 | Остров ненужных вещей
| Беседа. а). карандашница; б). модели нарядов в). цветы | 4 | 1 | 3 |
19-22 | «Лебединое озеро»
| Знакомство с новым материалом для детского творчества - яичной скорлупой. Объёмная игрушка из яичной скорлупы. | 4 | 1 | 3 |
23-26 | Лоскутной город | Аппликация из ткани; | 4 | 1 | 3 |
27-32 | Вышивка лентами | Панно ЦВЕТЫ | 10 | 1 | 9 |
33-36 | Лепка. Глина. Пластилин | Дымковская игрушки | 4 | 1 | 3 |
37-40 | Работа с соленым тестом | Тукая | 4 | 1 | 3 |
41-54 | Вязание крючком
| вязание салфетки | 12 | 1 | 11 |
55-57 | Творческий проект | Этапы проекта. Требования к мультимедийному проекту. Проект «Подарок» | 2 | 1 | 1 |
58- 60 | Выставка, экскурсия. | Игра-путешествие по стране Мастеров. Экскурсия в школьный музей. | 2 | 1 | 1 |
ИТОГО | 60 | 13 | 47 |
3. Cодержание программы
Вводное занятие (2часа) Игра с элементами тренинга по сплочению детского коллектива «Как правильно дружить», «Откроем сердце друг другу». Демонстрация поделок учащихся.
«В чудесном лесу» (4часа). Экскурсия в осенний сад. Заготовка кленовых листьев. Изготовление «цветов». Оформление букета «Розы из кленовых листьев».
«Бумажный город» (4часа). Инструктаж по технике безопасности. Вырезание полосок для квиллинга. Освоение основных форм: «капля», «треугольник»,»долька»,»завитки».Конструирование изделия. Компьютерная презентация «Квиллинг», Компьютерная презентация «Оригами».
«Ниточная страна» (4часа) Беседа о народной игрушке. Ознакомление с техникой наклеивания нитей в разных направлениях, изготовление оберега из пряжи.
Остров ненужных вещей (4часа) Оформление панно из бросового материала - пуговиц, тканей, медной проволоки, ниток.
«Лебединое озеро» «4часа). Работа с яичной скорлупой. Заготовка поделочного материала. Выбор композиции. Изготовление поделок.
«Лоскутной город» (4часа) Подбор ткани и рисунка, приготовление основы, заготовка лоскутиков. Шитье и оформление панно.
Вышивка лентами (10 часов) Ознакомление с приемами работы с лентами. Выбор композиции. Изготовлние панно «Цветы».Оформление работы.
Лепка. Глина. Пластилин. (4 часа). Подготовка материала, рабочего места. Выбор композиции. Лепка деталей. Составление композиции.
Работа с соленым тестом (4 часа).Приготовление теста, Выбор поделки. Лепка изделия. Закаливание в духовом шкафу. Оформление работы.
Вязание крючком (10 часов)Выполнение столбиков с накидом, без накида, с двумя накидами. Вязание по кругу, вязание квадратов. Вязание салфетки, прихватки.
Творческий проект.( 2 часа) Составление проекта «Подарок»
Выставка. (2 часа) Показ работ на родительском собрании, участие в районных конкурсах.
Методическое обеспечение программы.
Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.
Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т. е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.
Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:
· Исторический аспект
· Связь с современностью
· Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий
· Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).
Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:
· эскиз
· воплощение в материале
· выявление формы с помощью декоративных фактур.
Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.
Программой предусмотрен творческий проект по теме декоративно-прикладного искусства, а также в нее включены участие в конкурсах и на выставках.
Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.
Приоритет отдается активным формам преподавания:
· Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;
· Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;
· Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка - презентация, викторина, аукцион.
· Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.
Дидактический материал:
журналы, статьи, публикации с описанием техники изготовления изделия из лоскутов и техник вышивания. Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий.
Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений:
1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.
2. Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше - это "что-то" нужно искать.
3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.
4. Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.
5. Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала.
6. Максимум поощрения, минимум наказания.
7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения
Материальное обеспечение
1. Природный материал
2. Глина
3. Соломка
4. Ткани разных цветов
5. Нитки разных цветов
6. Капрон, шёлк
7. Опилка
8. Полиэтиленовые мешки
9. Картон
10. Спичечные коробки
11. Мочало
12. Яичная скорлупа
13. Стружки
14. Газетная бумага
15. Мука
16. Бумага цветная
17. Ножницы, клей
18. Коряга-ветка для декоративного оформления
5. Литература для педагога.
1. Декоративно-прикладное искусство в школе. »., «Просвещение»,
Москва, 1988 г.
2. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. «Изд. Акад. развития», Ярославль, 2001
3. Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 1992
4. Аппликационные работы в начальных классах, «Просвещение», Москва, 1990
5, , «Просвещениеп», Москва
6. Сказка оригами. Игрушки из бумаги. «ЭКСМО СПб Валерия СПД», 20049. Необычные Игрушки и сувениры. Самоделки из природных материалов.»ЭКСМО» Москва, 2005
7. Пластелиновые картины. «Феникс» Ростов-на-Дону,200681. Узоры из бумажных лент./ Пер. с анг. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2007. – 112 с.: ил.
8. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. –М.6 Изд-во ЭКСМО, 2005. – 64 С., ил
.
Литература для детей..
1.Еременко- волшебница. Книга для учащихся 5-8 кл. ср. шк.-М.; Просвещение,1с.,16 ил.
2.Еременко вязания крючком,-М. «Просвещение»1984г.-142с.
3. Искусство квиллинга.-М. ЭКСЛО,211,-62с.
