Я в мире, мир во мне

МБОУ «Курлекская СОШ» Томского района

Утверждаю Директор школы ________ Приказ № ___ от «__»___________2013 г.

Согласовано Зам. директора по УВР _______ «__»___________ 2013 г.

Рассмотрено Школьным методическим объединением _______ Протокол № __ от _____2013 г.

Воспитательная

программа

«Я В МИРЕ, МИР ВО МНЕ»

классный руководитель

Курлек

2013

ЭПИГРАФ

«Познай себя - и мир раскроешь вдруг»

(А. Чижевский)

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

Одна из важнейших проблем воспитания, над которой бились и бьются поколения ученых, педагогов и родителей – это проблема нравственного становления личности.

На протяжении многовекового развития общество выработало особую форму регуляции жизнедеятельности людей – мораль, в которой закреплены общечеловеческие ценности и нормы, определяющие деятельность человека, взаимодействия между людьми. В отличие от норм права, где за соблюдением закона надзирают специальные государственные органы, нормы морали нигде не зафиксированы и в течение столетий передаются из уст в уста, от отца к сыну, от старшего поколения к младшему. Контроль за выполнением моральных норм осуществляется исключительно совестью каждого конкретного человека и общественным мнением. Нравственный человек – это человек, соблюдающий нормы общечеловеческого поведения, требования морали, человек, выработавший определенную систему ценностей, соответствующих общечеловеческим.

Глубокие социально – экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять нас о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинить в бездуховности, агрессивности, эгоизме, в исчезновении у него элементарной культуры поведения.

Многие жизненные ценности, правила поведения человека в обществе, с другими людьми, духовные качества, проявляющиеся в этом поведении, закладываются в человеке с раннего детства. Вспомним стихотворение В. Маяковского:

Крошка сын к отцу пришел

и спросила кроха:

Что такое хорошо

и что такое плохо.

Именно детский жизненный опыт эмоций, впечатлений, открытие Мира для себя и в себе делают нас теми, кем мы становимся в своей взрослой жизни. Именно в детстве находится ключик к потаенным дверцам в душах взрослых, разгадки их поступков, объяснения их целей, неудач и побед. Вот почему важно почаще всматриваться в чистые глаза Детства, чтобы не пропустить момент зарождения Добра, остановить чуть проклюнувшееся Зло, или увидеть в них отражение наших неверных поступков.

Поэтому актуальность проблемы нравственного воспитания школьников связана со следующими положениями:

- наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих прекрасными чертами личности;

- в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности;

- само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность – это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку;

- вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют школьников о нормах поведения, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Таким образом, нравственное воспитание заключается в овладении школьниками под руководством педагога правилами и нормами поведения, формировании у них моральных взглядов и убеждений, развитии духовности как высшего уровня нравственно - эмоционального развития человека, достижении его идеалов и поступков с общечеловеческими ценностями, в основе которых лежит потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию.

ПРАВОВАЯ БАЗА ПРОГРАММЫ:

- Конституция РФ;

- Закон «Об образовании»;

- Конвенция о правах ребенка;

- Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» города Спас-Деменска Калужской области;

- воспитательная система МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» города Спас-Деменска Калужской области;

- локальные акты МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» города Спас-Деменска Калужской области.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Воспитание творческой, саморазвивающейся, самодостаточной, конкурентоспособной, толерантной, нравственно чистой и духовно богатой личности через формирование целостного мировоззрения, основанного на духовно-нравственных ценностях.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1) Изучение личности учащихся, их склонностей, интересов с целью оказания помощи и поддержки в нравственном саморазвитии и самоопределении.

2) Воспитание нравственных ценностей учащихся на основе их ознакомления с правилами нравственного поведения, анализом нравственных ситуаций.

3) Формирование осознания выбора общечеловеческих нравственных ценностей и обеспечение становления на их основе устойчивой, индивидуальной системы ценностных отношений, мотивирующих поведение и деятельность личности.

4) Формирование нравственной среды воспитания в классе и создание условий личностно - нравственного развития.

5) Создание условий для нравственного самовыражения личности.

6) Развитие духовно - нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении учащихся через духовное возрождение народных обычаев, семейных традиций.

При реализации программы учитываются естественные потребности человека:

1. Потребность в любой деятельности.

В основе – педагогическое кредо: жизненный опыт ребенка должен быть успешен.

2. Потребность в защищенности, в безопасности.

Растущий человек нуждается в атмосфере тепла, понимания, сочувствия, гармонии с внешним и внутренним миром.

3. Потребность в уважении, в признании, в необходимом социальном статусе.

Из отношения к себе вырастает чувство собственного достоинства, как ты относишься к другим, так и люди относятся к тебе.

4. Потребность в смысле жизни.

Поиски смысла жизни – постоянная крайне важная внутренняя работа души и мысли каждого человека.

5. Потребность в самореализации.

Важная задача – овладеть искусством самоуправления.

6. Потребность в удовольствии, в наслаждении.

Это сугубо человеческая потребность в эмоциях, чувствах. Необходимо научить ребенка быть счастливым

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАЗИРУЕТСЯ НА СЛЕДУЮЩИХ ПРИНЦИПАХ:

· Приоритет общечеловеческих ценностей: доброты, уважения, ответственности, готовности придти на помощь, старательности, добросовестности.

· Природосоотвествие воспитания, опора на природу ребенка, его врожденные психофизические особенности, возможности.

· Демократизм и гуманизм.

· Опора на лучшее в человеке.

· Системность воспитания.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основны­ми участниками учебно-воспитательного процесса являются дети, школа и весь педагогический коллектив, семья и ближайшее микросоциальное окружение ребенка.

Отсюда следует, что программа реализуется через:

- школу (учащиеся, педагоги, воспитатели)

- семью (дети и родители)

- микросоциум (Дом культуры, районная библиотека).

ФОРМЫ РАБОТЫ:

классные часы;

беседы;

конкурсы;

экскурсии;

ролевые игры;

брейн-ринги;

праздники;

акции;

тренинги;

диагностирование;

спортивные соревнования;

совместные мероприятия с родителями (походы, конкурсы, чаепития, соревнования, совместные встречи и проекты);

родительские собрания.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Воспитательная программа «Я в мире, МИР во мне» рассчитана на три учебных года (2012 – 2013 учебный год (6 класс), 2013 – 2014 учебный год (7 класс), 2014 – 2015 учебный год (8 класс)).

При реализации программы используется азбука нравственной культуры (по ):

«1.Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Знай, что существует граница между тем, что тебе хочется, и тем, что можно. Проверяй свои поступки вопросом к самому к себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, чтобы людям, окружающим, тебя было хорошо.

2. Ты пользуешься благами, созданными другими людьми. Люди делают тебе счастье детства. Плати им за это добром.

3. Все блага и радости жизни создаются трудом. Без труда нельзя честно жить.

4. Будь добрым и чутким к людям. Помогай слабым и беззащитным. Помогай товарищу в беде. Не причиняй людям зла. Уважай и почитай мать и отца – они дали тебе жизнь, они воспитывают тебя, они хотят, чтобы ты стал честным гражданином, человеком с добрым сердцем и чистой душой.

5. Будь неравнодушен к злу. Борись против зла, обмана, несправедливости. Будь непримиримым к тому, кто стремится жить за счет других людей, причиняет зло другим людям, обкрадывает общество.»[1]

План РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Направление	Задачи	Реализация направления	Примерные сроки
Ты да я, да мы с тобой.	- Формирование навыков культурного поведения, норм этикета, гуманного отношения к другим, общения со сверстниками; формирование терпимости к различиям между людьми; выработка активного неприятия любых форм дискриминации.	КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: · Классный час «Друзья мои, прекрасен наш союз». · Беседа «Современные правила этикета». · Классный час «Что такое толерантность». · Классный час «Золотые слова, золотые правила». · Классный час «Все мы такие разные». · Классный час «Ежели вы вежливы». · Игра «Пойми меня». · Тренинг «Что я знаю о своем друге». · Тестирование «Умеете ли вы хранить секреты?» · Тестирование «Умеете ли вы общаться?» УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ: · Конкурс «Мисс школы». · Конкурс «Самый классный парень» · Брейн-ринг «Важные мелочи повседневного этикета». · Фестиваль народных культур. · Социометрическое изучение взаимоотношений в классе. · Диагностирование «Умение дружить».	сентябрь 2012 г. декабрь 2012 г. сентябрь 2013 г. февраль 2012 г. май 2013 г. октябрь 2013 г. март 2014 г. май, ежегодно декабрь 2012 г. сентябрь 2013 г. март, ежегодно февраль, ежегодно апрель 2013 г. ноябрь, ежегодно ежегодно октябрь 2012 г.
Дом, в котором я живу.	Освоение учащимися опыта нравственных отношений в процессе семейного воспитания; воспитание любви к дому, родителям, близким.	КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: · Классный час - проект «Моя родословная». · Ролевая игра «Родители – дети». · Классный час «Герб моей семьи. Каким он может быть?» · Классный час «Фото на память» (история одной семейной фотографии). · Классный час «Профессии моих родителей». · Конкурс сочинений-размышлений: «Люди, без которых моя жизнь была бы невозможна». · Совместная встреча детей и родителей «Моя семья – моя радость». · Чаепитие для мам, посвященное Дню Матери, 8 марта. · Семейный праздник: «Наша дружная семья». · Экскурсия на предприятие (по приглашению одного из родителей). · Тестирование «Дом – дерево – человек». УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ: · Конкурс рисунков «Моя семья - мое богатство». · Совместный поход с родителями на природу. · Конкурс для мальчиков и пап: «Самые смелые, ловкие, умелые». · Спортивный праздник: «Папа, мама, я - спортивная семья».	октябрь 2012 г. октябрь 2013 г. апрель 2015 г. январь 2015 г. ноябрь 2013 г. сентябрь 2014 г. октябрь 2014 г. ноябрь, март, ежегодно апрель 2012 г. май 2012 г. март 2012 г. октябрь 2012 г. каникулы февраль 2014 г. декабрь 2012 г.
Тропинка к своему я.	Формирование нравственной позиции, умения принимать решения в различных психологических ситуациях; поддержание в ребенке эмоциональной стабильности; мотивирование к самопознанию.	КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: · Классный час «Познай себя». · Классный час «Мой характер» · Классный час «Обидчивость, несдержанность…как управлять собой?» (с приглашением психолога школы) · Классный час-беседа «Иметь свое мнение - это важно?» · Разработка проектов «Нравственная «начинка» человека». · Психологический тренинг «Научись владеть собой». · Тестирование «Мой стиль общения». · Тестирование «Что вы цените в себе». УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ: · Конкурс проектов «Наш класс через 10 лет». · Тестирование «Уровень самооценки».	ноябрь 2012 г. январь 2013 г. февраль 2015 г. май 2015 г. январь 2014 г. март 2015 г. ноябрь 2014 ноябрь 2014 г. апрель 2013 г. ежегодно
Времен связующая нить	Привитие интереса к русскому народному творчеству через знакомство с традициями, обычаями, обрядами; предоставление возможности глубже почувствовать свои национальные корни.	КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: · Классный час «Народные промыслы России». · Праздник: «В старину едали деды». · Классный час: «Необычное путешествие в старину». УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ: · Вечер «Русская частушка». · Рождественские посиделки «Пришла Коляда - отворяй ворота».	декабрь 2015 г. январь 2013 г. февраль 2014 г. февраль 2014 г. январь 2013 г.
Что такое хорошо и что такое плохо.	Воспитание положительных нравственных качеств личности: гуманизма, честности, доброжелательности, ответственности, трудолюбия, уважения, милосердия.	КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: · Классный час «Кем быть и каким быть». · Классный час «Спешите делать добро» · Классный час-беседа «Понимание и доверие». · Беседа «Дружба крепкая не сломается….» · Психологическое тестирование «Великодушный ли вы человек». · Психологическое тестирование «Умеете ли вы сочувствовать людям». УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ: · Организация помощи ветеранам ВОв, учителям-ветеранам, пожилым людям. · Акция «Рука в руке» (помощь младшим товарищам). · Психологическое тестирование «Стремитесь ли вы к славе?»	декабрь 2014 г. декабрь 2014 г. ноябрь 2012 г. май 2012 г. май 2012 г. апрель 2012 г. постоянно по мере необходимости апрель 2014 г.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Результативность данной программы определяется по итогам ежегодного диагностирования уровня нравственной воспитанности учащихся и мониторинга воспитательной работы (тесты, диагностики, психологические тренинги, социометрические исследования проводятся в соответствии с планом реализации программы (страницы 7 – 10)).

В результате реализации программы учащиеся должны:

уметь жить в гармонии с окружающим миром;

уметь общаться с взрослыми, сверстниками, малышами;

уважительно относиться к окружающим людям;

уметь владеть своими чувствами, не быть рабом настроения;

уметь преодолевать трудности;

осознанно приходить на помощь любому человеку, который в ней нуждается;

знать, что такое сочувствие, сопереживание, милосердие;

знать родословную своей семьи, уважительно относится к родным и близким;

гуманно относится ко всему живому;

уметь ценить красоту природы, искусства;

уметь отвечать за свои поступки;

быть способным постоять за себя;

стремится к знаниям;

знать правила культурного поведения;

уметь трудиться, уважительно относится к людям разных профессий;

быть способным дарить людям радость.

Календарно-тематическое планирование курса на уч. год

Направление Ты да я, да мы с тобой 1 четверть

Реализация направления	Сроки проведения	Ожидаемый результат
· Классный час «Что такое толерантность». · Тестирование «Умеете ли вы общаться?» · Классный час «Ежели вы вежливы». · Игра «Пойми меня».		происходит формирование навыков культурного поведения, норм этикета, гуманного отношения к другим, общения со сверстниками; формирование терпимости к различиям между людьми; выработка активного неприятия любых форм дискриминации

Направление Дом, в котором я живу. 2 четверть

Реализация направления	Сроки проведения	Ожидаемый результат
· Ролевая игра «Родители – дети». · Классный час «Герб моей семьи. Каким он может быть?» · Классный час «Фото на память» (история одной семейной фотографии). · Классный час «Профессии моих родителей».		Освоение учащимися опыта нравственных отношений в процессе семейного воспитания; воспитание любви к дому, родителям, близким.

Направление Тропинка к своему я. 3 четверть

Реализация направления	Сроки проведения	Ожидаемый результат
· Классный час «Мой характер» · Классный час «Обидчивость, несдержанность…как управлять собой?» (с приглашением психолога школы) · Классный час-беседа «Иметь свое мнение - это важно?»		Формирование нравственной позиции, умения принимать решения в различных психологических ситуациях; поддержание в ребенке эмоциональной стабильности; мотивирование к самопознанию.

Направление Времен связующая нить. 3 четверть

Реализация направления	Сроки проведения	Ожидаемый результат
· Классный час «Народные промыслы России». · Классный час: «Необычное путешествие в старину».		Привитие интереса к русскому народному творчеству через знакомство с традициями, обычаями, обрядами; предоставление возможности глубже почувствовать свои национальные корни.

Направление Что такое хорошо и что такое плохо. 4 четверть

Реализация направления	Сроки проведения	Ожидаемый результат
· Классный час «Кем быть и каким быть». · Классный час-беседа «Понимание и доверие». · Беседа «Дружба крепкая не сломается….» · Психологическое тестирование «Великодушный ли вы человек».		Воспитание положительных нравственных качеств личности: гуманизма, честности, доброжелательности, ответственности, трудолюбия, уважения, милосердия.

[1] Сухомлинский педагогические сочинения. - М: 1980, т.2., с.161-165