Рабочая программа по истории Средних веков и истории России (стр. 3 )

· имена наиболее известных а) правителей; б) общественных и религиозных деятелей; в) перво­открывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры средневековья;

· участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в средние века.

3. Показывать на исторической карте место­положение государств средневекового мира.

4. Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока.

5. Составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) предметов быта; в) произведений искусства.

6. Называть характерные, существенные чер­ты:

· политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке;

· социального положения людей в средние ве­ка (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых);

· представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей, господст­вовавших в средневековых обществах.

7. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община, феодальные отношения, сословие, иерархия (феодальная, церков­ная), монархия, политическая раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм.

История России с древнейших времен до конца 16 века

1.1. Указывать: а) хронологические рамки су­ществования Древнерусского государства; б) даты крещения Руси, сражений русских воинов против за­воевателей, становления Русского государства.

2.1. Называть: а) место, обстоятельства, участни­ков событий, указанные в п. 1.1; б) князей, политических, общественных и военных деятелей; в) наи­более значительных представителей и достижения культуры древней и средневековой Руси.

3.1. Называть, показывать на исторической кар­те:

3.1.1. территории расселения восточнославянских племен;

3.1.2. основные древнерусские города;

3.1.3. крупнейшие русские земли периода полити­ческой раздробленности;

3.1.4. основные центры собирания русских зе­мель;

3.1.5. территорию Русского государства в XV—XVI вв.

4.2. Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси.

4.3. Составлять описание памятников древнерусской культуры: а) жилых построек, храмов; б) предметов труда и быта; в) произведений художе­ственной культуры.

5.1. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков; становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян.

5.2. Называть характерные, существенные черты:

5.2.1. экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси, положения разных групп населения;

5.2.2. развития русских земель под властью Орды;

5.2.3. политического устройства Древнерусского государства и Московского государства, внутренней и внешней политики русских самодержцев.

5.4. Объяснять значение понятий: Древнерус­ское государство, монголо-татарское иго, политиче­ское объединение русских земель, централизованное государство, сословно-представительная монархия, самодержавие, поместная система, закрепощение крестьян, опричнина.

5.5. Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности; деятельность Избранной рады и опричнину.

5.6. Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности русских земель; зависимости Руси от Орды; объединения рус­ских земель вокруг Москвы; социальных движений.

6.1. Приводить оценки: значения Куликовской битвы; деятельности Ивана IV.

3.Учебно-тематический план

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Основные понятия темы	Элементы минимального содержания образования	Знания и умения	Использование ИКТ
1	Введение	Урок изучения нового материала	Средние века, архив, хроники	Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Исторические источники.	Устанавливать историческую связь между периодами. Показывать преемственность	Атлас средних веков
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (5 часов)
2	Древние германцы и Римская империя. Великое переселение народов	Урок изучения нового материала	варвары, готы, кельты, германцы, гунны, родовая община, семья, род, племя, великое переселение народов	Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне. Занятия германцев. Выделение знати. Падение Западной Римской империи. Гунны.	Умение сравнения, построения, аналогий, обобщения и систематизация исторических данных, Анализировать документ, оперировать понятиями,	карты «Европа в V-VII вв.», «Народы и их передвижения в Европе в IV-VII вв.»; атлас «История Средних веков», карта № 1.
3	Королевство франков и христианская церковь	Комбинированный	Феодализм, монашество, духовенство, папство	Франки: расселение, занятия, хозяйственное и общественное устройство. Появление государства. Король Хлодвиг. Христианская церковь. Монастыри.	Называть характерные, существенные чер­ты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние ве­ка (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий	Карта «Образование империи Карла Великого», атлас Средних веков, карта «Франкское государство в V-начале IX веков»
4	Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.	Комбинированный	Вассал, сеньор, феодальная лестница, вассальные отношения	Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Франкская империя и её распад. Междоусобные войны. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница.	Развивать понятийное мышление, формировать понимание причинно-следственных связей возникновения, расцвета и причины распада государства.	Карта «Образование империи Карла Великого»
5	Западная Европа в IX – XI веках.	Комбинированный	Феодальная раздробленность, домен, Династия, сага, феодал, викинги,	Слабость королевской власти во Франции. Священная Римская империя. Англия в раннее средневековье; англосаксы и норманнское завоевание.	Развивать умение классифицировать, обобщать. Самоконтроль в сочетании с умениями наблюдения, слушания, осмысления, чтения	Атлас, карта «Англия в XI-XIV веках»
6	Культура Западной Европы в раннее Средневековье.	Комбинированный	Античное наследие, «семь свободных искусств». «Каролингское возрождение»,	Представления людей о мире. Каролингское Возрождение. Искусство. Литература.	Формирование ярких представлений о культуре. Формирование обобщенного представления, установление причинно-следственных связей
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. (3 часа)
7	Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.	Комбинированный	Василеве, 532 г., кодекс Юстиниана, греческий огонь.	Территория, хозяйство, государственное устройство Византии. Византийские императоры. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана.	Причины сохранения и расцвета империи. Место императоров.	Карта «Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в VI-XI вв.»
8	Культура Византии.	Комбинированный	алтарь, базилика, крестово-купольный храм, парус, канон, мозаика, фреска, иконопись, икона	Культура Византии. Вторжения славян и арабов	Умение анализировать произведения искусства, выделять особенное и сравнить с культурой Западной Европы. Умение анализировать исторические источники, осмысливать и оценивать исторические явления	Иллюстрация «Собор Св. Софии в Константинополе», репродукция иконы «Владимирская Богоматерь»
9	Образование славянских государств.	Комбинированный	Торговый путь «из Варяг в Греки»	Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности – Кирилл и Мефодий. Образование Чехии и Польши.	Знание заслуг Кирилла и Мефодия в развитии славянской культуры	Карта «Славяне в Средние века», карты атласа «Древние славяне в VI-IX вв.», «Византийская империя в VI-XI вв.»
Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (2 часа)
10	Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад..	Комбинированный	Ислам, исламский мир, Бедуин, ислам, пророк, хиджра, мусульманин, Коран, Кааба, Мекка, мечеть, минарет, сунна,	Расселение, занятия арабских племен. Мухаммед и рождение ислама. Завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе. Распространение ислама.	Умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия события, Возникновение новой религии. Уметь составлять план и хронологическую таблицу, работать с документами.	Карта «Арабский халифат в VII-XI вв.», карта в атласе «Завоевания арабов в VII-IX вв.”, «Распад Арабского халифата»
11	Культура стран халифата	Комбинированный	медицина, география, образование, литература, искусство, архитектура	Культура арабов. Тестирование: «Раннее Средневековье»	Понимание роли народов стран халифата в развитии мировой культуры, умение самостоятельно делать сообщение на основе учебной и дополнительной литературы, давать оценку отдельным явлениям культуры	Иллюстрации «соборная мечеть в Кордове», «Мечеть Омейядов в Дамаске, Сирия», «Львиный двор в Альгамбре. XIII-XIV вв. Гранада, Испания.
12	Повторительно-обобщающий урок	Контрольная работа		Тема «Раннее Средневековье»	Знать пути установления феодального строя, признаки феодального строя в Византии, в странах Арабского халифата, в Западной и Центральной Европе.	Карты «Франкское государство в V-середине IX веков» «Византийская империя IX века и славяне в VI-XI вв.» «Арабы в VII-XI вв.»
Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 часа)
13	В рыцарском замке	Урок изучения нового материала	Сословия, сеньоры, вассалы, повинности, оброк, барщина, феодальная лестница, феодальная вотчина, феод	Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения рыцарей. Правила поведения рыцарей.	Умение самостоятельно анализировать исторические источники: письменные, изобразительные, вещественные. Умение полемизировать и отстаивать свои взгляды Знать правила поведения рыцарей.	Иллюстрация учебника
14	Средневековая деревня и ее обитатели	Комбинированный	Феодальные повинности, рыцарство, зависимые крестьяне	Феодальное землевладение. Феодальная знать. Жизнь, быт, труд крестьян. Крестьянское хозяйство. Феодальная зависимость и повинности. Крестьянская община.	Уметь выделить основные черты феодального общества, Уметь выделить главное в тексте учебника. Участвовать в беседе в сети дискуссий	Иллюстрация учебника
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 часа)
15	Формирование средневековых городов.	Комбинированный		Возникновение городов. Города – центры ремесла, торговли, культуры. Цехи и гильдии.	Устанавливать причинно-следственные связи, умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия.	Иллюстрация учебника, Атлас Средних веков, карта «развитие ремесла, торговли и науки, рост городов Европы в XI-XIV вв.»
16	Горожане и их образ жизни.	Комбинированный		Городские сословия. Городское управление. Жизнь и быт горожан. Средневековые города – республики.	Отделять главное от второстепенного. Выделять отличительные признаки явления, процессы
Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы. (2 часа)
17	Католическая церковь и борьба с еретикиками.	Комбинированный	Еретики, ересь, инквизиция, монашеские ордены.	Разделение христианства на католицизм и православие. Светские правители церковь. Ереси и преследование еретиков.	Устанавливать лричинно-следственные связи (раскола и ереси). Четко формулировать понятия. Определять роль вместо христианской церкви в жизни общества	Иллюстрация учебника
18	Крестовые походы	Комбинированный	Духовно – рыцарские ордены	Крестовые походы феодалов, последствия. Крестовые походы бедноты. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Востока против крестоносцев.	Уметь работать с — учебником, уметь составлять таблицу. Работать с исторической картой. Уметь выявлять синхронность и последовательность исторических событий и явлений.	Карта «Крестовые походы», атлас Средних веков « Западная Европа в XI-начале XIII вв. Крестовые походы»
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XVвв.) (6 часов)
19	Франция - долгий путь к единству.	Комбинированный	Централизованное государство	Усиление королевской власти. Сословно-представительная монархия; Генеральные Штаты. Первые успехи объединения.	Уметь анализировать материал. Определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий (Объединение Франции)	Карта «Англия и Франция в Средние века», атлас «Англия и Франция в XI-начале XIV вв.»
20	Англия: от нормандского завоевания к парламенту	Комбинированный		Нормандское завоевание. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Парламент. Сословная монархия. Экономическое и социальное развитие страны.	Умение сравнивать исторические явления в различных странах. Выделять сходство и различие. Умение оперировать терминами и понятиями.	Карта «Англия и Франция в Средние века»,
21	Столетняя война.	Комбинированный	Жакерия	Причины войны и повод к ней. Итоги и последствия Столетней войны.	Уметь определять причины, характер и значение феодальных войн. Уметь определять роль личности в истории.	Карта «Англия и Франция во времена Столетней войны», атлас «Англия и Франция во времена Столетней войны ( гг.)»
22	Крестьянские восстания во Франции и в Англии.	Комбинированный	Парламент	Положение крестьян во Франции и Англии. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.	Развивать общеучебные умения. Связанно пересказывать текст учебника, отделять главное от второстепенного. Выделять предпосылки, анализируя материал, сущность и последствия явлений и процессов, сравнивать исторические события	Карта «Англия и Франция во времена Столетней войны ( гг.)»
23	Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии.	Комбинированный	Централизация, Компромисс, абсолютизм, династия	Завершение объединения Франции. Образование централизованного государства. Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих VIII.	Уметь на основе сравнения раскрыть общее и особенное в процессе завершения объединения и управления во Франции Ии Англии	Карта в атласе «Англия и Франция во II половине XV века»
24	Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.	Комбинированный	Реконкиста, инквизиция, аутодафе, фанатизм	Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства. Введение инквизиции в Испании.	Управление в европейских государствах
Тема 8. Германия и Италия в XII - XV вв. (1 час)
25	Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.	Комбинированный	Возникновение Швейцарского Союза, «Золотая булла», курфюрст, рейхстаг. Гвельфы и гибеллины	Территориальные княжества в Германии. Натиск на Восток. Союзы городов. Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.	Умение сравнивать явления в различных странах. Выделять сходства и различия. Вести беседу, дискуссию. Оперировать понятиями.
Тема 9. Славянские государства и византия в XIV-XV вв. ( 2 часа)
26	Гуситское движение в Чехии.	Комбинированный	Сейм, гуситы, латники, табориты, умеренные. Ян Гус, Ян Жижка	Чехия в XIV веке. Ян Гус. Гуситские войны, их значение. Народное войско.	Уметь выявлять причины. Определять направление движения, последствия войн. Выделять причины, способствующие подъему экономики и развития государственности	Карта « Европа в Средние века», атлас «Чехия в XIII-XV вв.”
27	Завоевание турками-османами Балканского полуострова.	Комбинированный	Османы, янычары, султаны	Балканские страны перед завоеванием. Завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии.	Уметь устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, системное понимание событий, связанных с падением Византии, усилением Османской империи	Карта «Османская империя в Средние века», атлас, карта «Османская империя и борьба народов против османских завоеваний»
Тема 10. Культура Западной Европы в XI-XV вв.(2 часа)
28	Культура Западной Европы в XI-XV вв.	Комбинированный		Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Наука и образование. Появление университетов. Влияние развития образования на культуру рыцарства. Трубадуры. Этический образ рыцаря. Куртуазная поэзия и культ Прекрасной Дамы. Труверы и миннезингеры. Рыцарская литература. Обращение к легендарному герою — королю Артуру. Роман «Тристан и Изольда». Данте Алигьери. Влияние церкви на развитие искусства Западной Европы. Архитектура. Романский и готический стили. Скульптура как «Библия для неграмотных» доступность искусства. Средневековая живопись.	Объяснять причины изменения представлений у средневекового европейца о Мире. Находить аргументы или опровержения существования корпоративной культуры. Излагать смысл дискуссии о соотношении веры и разума в христианском учении. Оценивать образование и его роль в средневековых городах.
29	Культура Западной Европы в XI-XV вв.	Комбинированный	Возрождение, гуманизм	Возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Гуманизм. Искусство раннего Возрождения. Развитие науки и технике. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания.	Умение самостоятельно анализировать исторические источники. Умение полемизировать и отстаивать свои взгляды.
Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века ( 3 часа)
30	Средневековый Китай.	Комбинированный	Крестьянская война, хан, нукер, курултай, урус, хорезмшах	Император и подданные. Крестьянская война. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей. Культура средневекового Китая.	Умение выделять общее и особенное в политическом и экономическом развитии стран Востока	Карта «Китай в Средние века», атлас «Индия, Китай в средние века», иллюстрации китайской живописи, скульптуры, памятников архитектуры
31	Индия: государства и культура.	Комбинированный	Варны и касты	Индийские княжества. Вторжение мусульман. Делийский султанат. Культура Индии.	Умение выделять общее и особенное в политическом и экономическом развитии стран Востока. Индия- Китай, империя Чингисхана и державы Тимура.	Карта «Индия, в средние века», атлас, «Индия, Китай в средние века»
32	Культура и государства Африки и Америки	Комбинированный	Пигмеи, бушмены	Народы Америки. Государства. Культура. Государства и народы Африки.	Уметь выделять главное и сформировать представление о жизни, быте и правах жителей Африки и Америки. Общее и различное.	Карта «Доколумбовая Америка», карта «Географические открытия и колониальные захваты в XV- середине XVII вв.»
33	Повторительно-обобщающий урок	Контрольная работа		Расцвет Средневековья	Знать об основных изменениях в социальных отношениях, экономике, государственном строе и культуре, которые происходили в период расцвета Средневековья	карты
История России с древнейших времен до конца 16 века – 34 часа
34	Предмет отечественной истории.	Урок изучения новой темы	Краткая характеристика курса. История России как часть всемирной истории. Археология, культурный слой. Вспомогательные исторические дисциплины	Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Исторические источники пои нашей Родины	Активизировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников. Характеризовать источники по российской истории. Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России
Тема 1. Древняя Русь в VIII - первой половине XII в. (8 часов)
35	Древнейшие народы на территории России.	Урок изучения новой темы		Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён. Верования древних людей. Государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья	Уметь показывать на карте расселение древ него человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племён, народов древних государств.	Карта «Расселение славян»
36	Восточные славяне.	Комбинированный	Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья, род, родовая община, племя, кочевники, дань	Происхождение и расселение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Общественное устройство. Взаимоотношения восточных славян с соседними народами и государствами	Умение сравнивать, устанавливать причинно - следственные связи. Умение работать по карте, заполнять контурные карты.	Карта «Славяне и их соседи в VII—IХ вв.», иллюстрации
37	Формирование Древнерусского государства.	Комбинированный	Государство, варяги, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, уроки, погосты. Основные теории возникновения государства у восточных славян	Предпосылки, причины и значение образования государства у восточных славян. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование древнерусского государства со столицей в Киеве	Умение устанавливать причинно-следственные связи. Выделять главное в тексте учебника, работать с картой. Развивать умение составления схем	Карта «Русь в IX-X веках», иллюстрации
38	Первые киевские князья.	Комбинированный	Рюрик, Олег, Аскольд, Дир, Игорь, Ольга, Святослав. 862 г., 882 г. , 904 г.,945 г.	Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы князя Святослава	Продолжать развивать умение работать с исторической картой. Составлять схемы. Учиться сравнивать, анализировать, делать выводы.	Карта «Русь в IX-X веках»,
49	Владимир Святославич. Принятие христианства	Комбинированный	Крещение Руси. 988 г., христианство	Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства на Руси. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства	Умение сравнивать (языческая религия славян христианство). Умение выделять Причины, ход, значение исторического события. (принятие христианства)	Карта, иллюстрации
40	Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром.	Комбинированный	Феодальные усобицы, вира, видок, тиун, послух, гривна,»Русская правда»	Борьба за власть сыновей Владимира. . Внутренняя и внешняя политика. Управление государством. Международный авторитет Древней Руси. Хозяйственный и общественный строй Древней Руси. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Свободное и зависимое население. Появление	Уметь определять предпосылки для расцвета государства. Уметь раскрыть социальную сущность «Русской правды»	Карта «Русь в X - начале XII века», иллюстрации
41	Культура Древней Руси.	Комбинированный	Летопись, проповедь, фольклор, былина. Устное народное творчество. Нестор, «Повесть временных лет»	Истоки и особенности древнерусской культуры. Устное народное творчество, блинный эпос. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительно искусство. Художественное ремесло	Уметь выделять главное (истоки и особенности древнерусской культуры). Ценностное ориентирование общества	Учебники, репродукции, плакаты
42	Быт и нравы древней Руси.	Комбинированный	Общество, митрополит, епископ, община, вотчина, холоп, закуп, смерд, рядович, «лихой человек».	Повседневная жизнь земледельцев и горожан. Развитие городов, торговли. Военное дело. Жилище, одежда.		Учебники, репродукции, плакаты
43	Повторение	Повторительно-обобщающий		Тестирование	Знать по истории развития государств на территории нашей страны в VIII - первой половине XII вв.
Тема 2. Русь Удельная в XII-XIII вв. (7 часов)
44	Раздробление Древнерусского государства.	Комбинированный	Феодальная раздробленность, удельные княжества.	Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. Любечский . Причины раздробления Древнерусского государства. Характер политической власти в период раздробленности.	Уметь определять социально-экономические и политические причины раздробленности. Развивать умение работы с картой. Сводить знания в таблицы.	Карта «Русь в XII - начале XIII века», иллюстрации
45	Главные политические центры Руси.	Комбинированный	Раздробленность, удел, упадок Киева, междоусобные войны, Образование самостоятельных княжеств и земель. Последствия феодальной раздробленности	Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Юрий Боголюбский, Гнездо, их внутренняя и внешняя политика. Новгородская земля и Галицко-Волынское княжество. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли. Особенности географического положения и политического развития Галицко – Волынской Руси.	Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель. Уметь работать в группе.	Карта «Русь в XII - начале XIII века», иллюстрации
46	Нашествие с Востока.	Комбинированный	Монголо-татары, Чингисхан, Батый, 1223 г., гг., гг.	Создание державы Чингисхана. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую Разгром Владимирского кия- Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу	Уметь работать по карте. Определять причины завоевательных походов монголо-татар. Уметь заполнять таблицы: дата, поход, захват территорий.	Карта «Русь в середине XIII века», иллюстрации
47	Борьба Руси с западными завоевателями.	Комбинированный	1240,1242 гг. Рыцарский Орден, крестовый поход, крестоносцы, Александр Невский. Невская битва, Ледовое побоище	Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами . Невская битва. Ледовое побоище	Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, причинно-следственные связи, роль личности	Схемы «Невская битва», «Ледовое побоище»
48	Русь и Золотая Орда.	Комбинированный	Баскак, иго, ярлык, агрессия, эксплуатация, ордынское владычество	Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба народа против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества	Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига. Работать с документами	Карта «Русь в середине XIII века», иллюстрации,
49	Русь и Литва.	Комбинированный	Уния	Формирование Литовско-Русского государства. Гедимин. Характер Литовско - Русского государства. Политика литовских князей. Значение приспособления русских земель к Литве.	Уметь работать с картой. Уметь составлять хронологическую таблицу, опираясь на текст учебника, изложения учителя, карты.	Карта «Великое княжество Литовское в XIII-XV веках», иллюстрации,
50	Культура русских земель ХIII вв.	Комбинированный	Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. «Слово о полку Игореве»	Особенности культуры XII-XIII вв. Накопление научных знаний. Литература. Зодчество. Живопись. Влияние ордынского русскую культуру владычества на	Уметь выделять общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного княжества. Учиться сравнивать, анализировать исторические источники (картина, документы). Делать выводы. Участвовать в беседе.	Учебники, репродукции
51	Повторение и контроль по теме 2	Повторительно-обобщающий		Историческая игра	Знать по истории развития государств на территории нашей страны в XIII-XIV веках, характеризовать достижения культуры
Тема 3. Московская Русь в XIV-XVI вв. (12 часов)
52	Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.	Урок изучения новой темы	Порядок наследования престола. Вотчинное и монастырское, помещичье черносошное землевладение.	Причины и предпосылки объединения русских земель, система Руси. Москва Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы	Уметь анализировать историческую карту: определять территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью. Выделять предпосылки объединения русских земель. Причины возвышения Московского княжества.	Карта «Русь в XIV - первой половине XV века», иллюстрации
53	Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.	Комбинированный	Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Куликовская битва, полк, рать	Борьба Москвы за политическое первенство. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Куликовская битва и её историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша	Уметь выделять главное. Выводить «уроки» из события. Определять роль личности в истории.	Карта «Русь в XIV - первой половине XV века», схема «Куликовская битва», иллюстрации
54	Московское княжество и его соседи в конце ХIV — середине ХV в.	Комбинированный	Предпосылки объединения единого государства, политика московских князей. Междоусобные войны.	Василий I. Феодальная война второй четверти ХУ в., её значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва и её последствия. Образование русской, украинской и белорусской народностей	Уметь кратко излагать исторический материал. Уметь развернуто излагать исторический материал. Вести дискуссию	Карта «Русь в XIV - первой половине XV века», иллюстрации
55	Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.	Комбинированный	Централизованное государство, служивые люди, Дворяне, поместье. Ханство. «Стояние на Угре»	Иван III. Начало борьбы Новгородом. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за воз вращение западных русских земель. Василий III. Завершение объединения русских земель	Уметь устанавливать причинно-следственные связи: изменение в жизни страны. Уметь выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.	Карта «Русь в XV - первой половине XVI века», иллюстрации
56	Московское государство в конце ХV — начале ХVI в.	Урок изучения новой темы	Вотчинно - поместные землевладения и положение крестьян. Феодально - зависимые крестьяне, судебник, пожилое, привилегии, служилое казачество, Юрьев день	Усиление великокняжеской власти. Органы управления государством. Преобразование в войске. Зарождение поместной системы. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества	Умение определять изменения в социально-экономическом развитии. Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы.	иллюстрации
57	Церковь и государство в конце ХУ — начале ХУI в.	Комбинированный	Становление русской автокефальной церкви. Ереси. Нестяжатели. Иосифляне. Теория «Москва-третий Рим»	Изменения в положении Русской православной церкви. Монастыри и их роль. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим»	Уметь определять причины изменения в положении Русской православной церкви. Причины появления ереси.	иллюстрации
58	Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.	Комбинированный	Избранная рада, централизованное государство, Земский собор, приказы, стрельцы, дворяне, губа, судебник, царь, сословная монархия.	Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Укрепление центральной власти. Избранная рада. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военная реформа.	Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выявление исторической закономерности. Роль личности в истории. Умение кратко и развернуто давать ответы, оперировать понятиями.	иллюстрации
59	Внешняя политика Ивана IV.	Комбинированный	Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, Речь Посполитая	Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение присоединения Поволжья к России и его последствия. Покорение Западной Сибири. Ливонская война.	Уметь выбирать главное при составлении хронологической таблицы, Видеть причинно- следственные связи. Уметь оперировать терминами и понятиями,	Карта «Россия во второй половине XVI века», «Ливонская война», иллюстрации
60	Опричнина. Окончание царствовании я Ивана Грозного.	Комбинированный	Опричнина, земщина, приказы, террор, самодержавие.	Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Опричнина. Итоги царствования Ивана грозного	Уметь выделить главную суть явления (процесса). Причинно-следственные связи, итоги (последствия) Уметь анализировать исторические источники, осмысление их. давать оценки историческим явлениям.	Карта «Россия во второй половине XVI века», «Ливонская война», иллюстрации
61	Просвещение, устное народное творчество, литература в ХIV—ХVI	Комбинированный	«Сказания о князьях Владимирских», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище», «Хождение за три моря», Троица», Афанасий Никитин, Феофан Грек, Андрей Рублев	Особенности развития русской культуры в XIV – XVI вв. Просвещение. Начало книгопечатания. Устное народное творчество. Литература ХIV—ХVI вв.	Умение выделять главное. Сравнивать с культурой начала ХУ века, давать описательскую характеристику произведениям искусства. Учиться писать краткие сообщения.	репродукции, плакаты
62	Архитектура и живопись в ХIV— в ХIV—ХV вв.	Комбинированный	Шатровый стиль, юродивый, икона	Зодчество в XIV – XV вв. архитектура Московского государства в XVI в. Русская живопись XIV - XVI вв. Феофан Грек. Андрей Рублев.	Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чём состояло их назначение, оценивать их достоинства. Характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в России в ХIV—ХVI вв.	репродукции, плакаты
63	Быт и нравы XV –XVI вв.	Комбинированный	Административные здания, кафтан, полати, харчевня, лампада, душегрея, тулуп	Город и село. Особенности материальной культуры: одежда, еда, жилище	Описывать быт различных слоёв населения/. Рассказывать о нравах и быте русского общества XIV-XVI вв., используя информацию из источников	репродукции, плакаты
64	Повторение и контроль по теме	Повторительно-обобщающий		тестирование	Знать по истории XVI в., определить итоги и значение внутренней и внешней политики Ивана IV, определить влияние политических процессов, происходящих в стране, развитие культуры
Тема 4. Чуваши с древнейших времен до XVI века ( 3 часа)
65	Предки чувашей в I тысячелетии до н. э. и в I тысячелетии н. э. Волжская Булгария	Урок изучения новой темы	Волжская Булгария, Хунны, гунны, Сувары, Булгары, Хазары	Древнейшие жители Поволжья. Волжская Булгария. Образование государства Волжских Булгар. Принятие ислама. Отношения с Киевской Русью	Уметь находить общее и особенное в возникновении государства у булгар и восточных славян	Карта, Учебное пособие «История Чувашии», стр.5 - З б
66	Население Чувашского Поволжья в составе Золотой Орды и казанского ханства	Урок изучения новой темы	Золотая Орла, Казанское ханство	Борьба с монгольскими завоевателями. Экономическое и социальное положение населения в Золотой Орде и Казанском Ханстве	Уметь анализировать историческую ситуацию.	Карта, Учебное пособие «История Чувашии», стрп.37-40
67	Наш край в составе русского централизованного государства	Урок изучения новой темы	Присоединение Чувашии к Российскому государству	Положение Горной стороны. Присоединение края к России	Уметь сравнивать положение края в составе Казанского ханства и России	Карта, Учебное пособие «История Чувашии», стр.55-65
68	Итоговый контроль	Контрольная работа		Кроссворд, карточки с заданиями.

4.Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:

История средних веков:

, Соловьев средних веков 6 класс: Поурочные разработки к учебникам , ( М.: Просвещение), ( М.: Просвещение) и , (М.: Русское слово). – М.:ВАКО,2004 Брандт средних веков. Тесты. 6 кл.; Учебно-метод. пособие. – М.; Дрофа, 2002. Колесниченко Средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику , .-Волкоград: Учитель, 2011. Трещеткина история в таблицах и схемах.-С-П:ООО»Виктория плюс», 2006.

История России (с древности до конца 16 в.)

Волкова и задания по истории России с древнейших времен до конца XVI века для подготовки к ГИА: к учебнику , «История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс».-М.6 АСТ: Астрель; Владимир; ВКТ, 2011. Волкова -измерительные материалы. История России. 6 класс. – М.: ВАКО, 2011. история: Россия с древности до начала XVII века. - М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. Зуев России в схемах и таблицах: 6-11 классы:к учебникам Федерального перечня.-М.: Издательство «Экзамен, 2011. Кириллов история в схемах и таблицах. - М.: Изд-во Эксмо, 2007. Симонова разработки по истории России. 6 класс к учебнику , «История России. С древнейших времен до конца XVI века»: М.: Издательство «Экзамен», 2011. , Серов разработки по истории России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс.- М.: ВАКО, 2011 Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории / Сост. . – М.: Дрофа, 2001. Тимофеев в таблицах и схемах.- С-П:ООО»Виктория плюс», 2006.