Тема: Мы собираемся в поездку в Лондон

Тема: Мы собираемся в поездку в Лондон

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5 класс

Автор УМК «Английский язык» М. З Биболетова, О. А Денисенко, Н. Н Трубанева

Тема урока: «Мы собираемся в поездку в Лондон»

Тип урока: изучение нового материала

Место урока в теме: Урок является первым уроком при изучении раздела Unit2

Цель урока Задачи	-Формирование лексико-грамматических навыков по теме; -Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Школа». - Формировать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения -Развивать умения систематизировать новые знания. Воспитывать чувство гордости за свою школу, интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета. 2. Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации. 3. Находить необходимую информацию в сети Интернет	Личностные УУД:  • формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; •формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. • формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Регулятивные УУД: • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели. Коммуникативные УУД: • формулирование собственного мнения и позиции, • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Учащиеся получат возможность научиться: • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия; • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Познавательные…УУД  • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей; • освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения. Учащиеся получат возможность научиться: • ставить проблему, аргументировать её актуальность; • делать умозаключения и выводы на основе аргументации.
Основные понятия	Языковые школы в Англии. Разделительный вопрос. Лексический материал по теме: «Поездка в Лондон»
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Информатика, физкультура, география	Индивидуальная, групповая, фронтальная.	- Учебник;- Компьютерная презентация лексического материала.

Ход урока:

1.Организационный этап:
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ФормируемыеУУД
	-Учитель приветствует учащихся –Good morning! -Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих. What date is it today? What day is it today? Who is absent?	- ученики отвечают учителю рифмовкой Good morning! Good morning! Good morning to you! Good morning! Good morning! I glad to see you	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями учителя в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
	1.На столе разложены карточки словами из темы урока. Слова из предложения даны не в логическом порядке. Учащимся необходимо собрать предложенцие -Look at the blackboard and try to make sentences 2.Учитель подтверждает правильность выполнения данного задания с помощью первого слайда презентации -Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока	- в начале работы над фонетикой одному учащемуся дается задание найти в Интернете информацию East Square London school ( Смирнова Ира, Горчаков Николай) - из данных слов на карточках ученик у доски собирает предложение которое является темой урока, читает и переводит его	Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
3.	Сообщение темы и целей урока:
	-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в воображаемое путешествие в Лондон! -Скажите, что вы знаете об этом городе? - На каком языке говорят в этой стране? -Что необходимо нам знать в первую очередь, чтобы наша поездка прошла успешно. -Какую же цель мы поставим перед собой на этом уроке? -Молодцы ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новой лексикой и научимся корректно задавать вопросы. Давайте хором проговорим заклинание: - отработка скороговорки Peter Piper picked a peck of pickled peppers.	- Лондон-столица Англии -В Англии говорят на английском языке -Хорошо знать английский язык. -Ученики формулируют цели урока Дети произносят скороговорку 3 раза каждый раз убыстряя темп	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять и уточнять высказынные мнения по существу полученного задания, целепологание, постановка учебных целей и задач
	4. Актуализация лексических знаний
	Знакомит учащихся с новой информацией в форме компьютерной презентации (лексика по теме «Сборы в путешествие»). (to travel, to invite, invitation letter, to suggest, to be responsible, suitcase, towel, toothbrush, clothes, shoes, passport, money	- учащиеся хором отрабатывают новые лексические единицы -записывают новые лексические единицы в тетрадь	Семантизировать слова на основе языковой догадки Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Обнаруживать отклонения от эталона
.	- Итак ребята мы с вами получили письмо! - Это письмо-приглашение от мистера Джона Вудинга. Учитель проверяет понимание текста -Open your books p 53 ex 4 - Nikita read please! -Who send the letter? -Who received the letter? -How many students can go to London? -How many teachers can go to London?	- один ученик читает письмо -Mr Wooding send the letter. -Mr Golovin received the letter. - 20 students can go to London. -2 teachers can go to London	- освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения. -.Осуществляют сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
5	Актуализация страноведческих знаний
	- У нас есть письмо приглашение. Что же нужно сделать дальше? Как узнать где эта школа? Как она выглядит, Что делают там ученики из других стран?	- ученик получивший задание по поиску в Интернете читает информацию о школе.	-решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него, развивают умение работать в паре
6	Физминутка для глаз:
	Знаете ли вы, что в давние времена люди путешествовали ориентируясь по звездам. Давайте ребята понаблюдаем за звездами	- дети выполняют задания	-установка на здоровый образ жизни
6.	Первичное закрепление лексических знаний
	- Учитель организует игру «Собери чемодан» -Ну что же ребята, а теперь нам пора собирать вещи. я предлагаю сделать это в игровой форме. toweltoothbrushclothesshoes passportmoney - Из данной цепочки слов вам необходимо выбрать слова изученные на этом уроке	- учащийся подходит к доске обводит знакомое слово, выбирает этот предмет среди картинок и складывает в чемодан. При этом ему необходимо употребить выражение In a trip I need….. В поездке мне нужно	-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач - Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют
7.	Актуализация грамматических знаний:
	- Находясь в Англии очень важно соблюдать речевой этикет. Сегодня на уроке мы с вами научимся корректно переспрашивать непонятную или нерасслышанную информацию. - учитель представляет презентацию	-учащиеся внимательно воспринимают информацию на слух	· выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; · подведение под понятие, выведение следствий; · построение логической цепи рассуждений;
8.	Первичное закрепление грамматических знаний
	- Учитель демонстрирует задание на закрепление грамматического материала в форме презентации -Ваша задача составить разделительный вопрос.	- учащиеся устно проговаривают верное высказывание - проверка правильности выполнения идет в презентации	- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
9	Информация о дом зад. Инструктаж по выполнению -Упр 5 стр 53 упр 11 стр 55 - стр 34 упр 114
10	-игра «Кто хочет стать миллионером - Ребята, в поездке нам также необходимы деньги. У вас есть прекрасная возможность заработать их своим трудом. -карточки стоимостью 500 долларов. Если вы выполняете в данной карточке 5 заданий вы заработаете 500 долларов, если 4, то 400 долларов и так далее. -Давайте сравним ваши ответы с верными ответами. - ….как ты считаешь, какую оценку ты заработала, почему? -После урока сдайте ваши карточки я оценю работу каждого?	-учащимся раздаются карточки с заданиями по разному уровню сложности -уровень сложности карточки учащийся должен определить самостоятельно -учащийся правильно и точно выполнивший задание оставляет карточку у себя
Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
11	Итог урока:- Ребята, вам понравилось наше путешествие.- Я благодарю вас за активную работу на уроке. -Чему мы научились на этом уроке?-Когда и где мы можем воспользоваться своими умениями? -the lesson is over Good-buy