Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Усть-Таловская средняя общеобразовательная школа»
«Принято» Руководитель МО ___________// Протокол № ___ от «____»____________2012 г. | «Утверждаю» Директор _________//. Приказ № ___ от «___»____________ 2012 г. |
Рабочая программа
по русскому языку (базовый уровень) для 7 класса
на 2012–2013 учебный год
Рабочая программа составлена на основе авторской программы , , и др. // Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 – 9 классы // Сост. . «Дрофа», Москва – 2010 год.
Составитель: Райфшнайдер Татьяна
Михайловна,
учитель русского языка и литературы,
высшая квалификационная категория
с. Усть-Таловка
2012 год
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года и Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к УМК для 5-9 классов и др., опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл.»/ сост. - М.: Дрофа, 2010. Принцип построения программы линейный.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
Эти цели обусловливают следующие задачи:
· воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
· развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Достижение указанных целей и задач осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
При сопоставлении Примерной и авторской программ выявлено, что в авторской программе отсутствуют следующие дидактические единицы:
Раздел программы | Дидактические единицы для изучения |
Морфология | · Вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи. · Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в тексте. · Отличие служебных частей речи от самостоятельных. · Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. · Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка. · Использование словарей грамматических трудностей русского языка. |
Названные дидактические единицы включены в изучение в соответствии с Примерной программой.
В Примерной программе выделен раздел «Речевая деятельность» (аудирование, чтение, говорение, письмо) и раздел «Культура речи», что позволяет определить одно из приоритетных направлений в обучении русскому языку: усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения.
Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебно-методический комплект под редакцией , :
- Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / , – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2002
- Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / , , и др.; под редакцией . – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2010
- Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / – 16-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2009
Рабочая программа рассчитана на +27) учебных часов, в неделю – 4
Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно ориентированного подхода, в соответствии с чем выбираются форма и структура учебного занятия.
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные;
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- фронтальные;
- практикумы
В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля:
- наблюдение, беседа,
- фронтальный опрос,
- опрос в парах,
- практикум,
- диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями),
- тесты,
- комплексный анализ текста,
- устные рассказы по плану на лингвистические темы,
- сочинения,
- изложение.
Раздел II. Календарно-тематический план
Содержание | Кол-во часов | Кол-во контрольных | Развитие речи |
Введение. О русском языке. | 1 | - | - |
Повторение изученного в 5 – 6 классах. | 10 | 1 | 2 |
Морфология. Причастие. | 36 | 4 | 5 |
Деепричастие. | 19 | 1 | 6 |
Предлог | 14 | 1 | 3 |
Союз | 13 | 1 | 2 |
Частицы | 23 | 2 | 5 |
Междометие | 2 | - | - |
Повторение изученного | 22 | 2 | 4 |
ИТОГО | 140 | 12 | 27 |
Раздел III. Тематический поурочный план
№ п/п | Тема урока | Тип урока и предполагаемые виды деятельности обучающихся | Планируемые образовательные результаты изучения темы | Используемые ресурсы
|
Введение. О русском языке (1 час.) | ||||
1. | Русский язык как развивающееся явление. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. | Урок изучения нового материала. Диктант, беседа, план лекции учителя, работа с текстом. | Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах. Знать некоторые особенности развития русского языка. с учебной и справочной литературой. | Учебники (УМК) |
Повторение изученного в 5 – 6 классах (8 + 2 час.) | ||||
2. | Повторение изученного. Синтаксис и пунктуация | Урок повторения и закрепления знаний. Самостоятельная работа, практикум, схематический диктант | Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях. (Я) Продуктивный | Презентация Раздаточный материал |
3. | Повторение изученного. Лексика и фразеология | Урок повторения и закрепления знаний. Практикум, лексический диктант, сочинение- | Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы. Уметь оперировать терминами при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы. | Раздаточный материал |
4. | Повторение изученного. Фонетика и орфография | Урок повторения и закрепления знаний. Составление таблиц, практикум, фонетический разбор. | Знать характеристики звуков, понимать и оперировать терминами: сильная и слабая позиция звука; знать орфоэпические нормы и соблюдать их в устной речевой практике. Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарем. | Раздаточный материал |
5. | Повторение изученного. Словообразование и орфография. | Урок повторения и закрепления знаний. Практикум, распределительный диктант, тест. | Вспомнить и закрепить навыки словообразовательного разбора. Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях. Уметь различать формы слова и однокоренные слова. | |
6. | Повторение изученного. Морфология и орфография. | Урок повторения и закрепления знаний. Выборочный диктант, морфологический и орфографический разбор. | Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам. | Презентация |
7. | Практическая работа по теме «Повторение изученного». | Урок-практикум. Диктант, тренировочные упражнения, разборы, тесты. | Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила. Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать, обобщать изученные языковые факты и явления. | Раздаточный материал |
8. К/Р | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного». | Урок контроля. Запись под диктовку, выполнение грамматических заданий. | Уметь применять полученные знания. Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке. | |
9. | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний и умений. Работа над ошибками, тест, словарный диктант. | Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. Выполняя анализ контрольной работы, развивать навыки самоорганизации, самоконтроля, саморазвития. | Раздаточный материал |
10. Р/Р | Развитие речи. Текст. Типы речи. | Урок развития речи. Работа с текстом: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра. | Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. Работая с художественной литературой уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи. | Учебник по развитию речи |
11. Р/Р | Развитие речи. Стили литературного языка. | Урок развития речи. Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ). | Знать изученные стили языка, особенности публицистического стиля. Уметь осуществлять комплексный анализ текста. Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, выделять их особенности. | Презентация |
Морфология. Причастие (31 + 5 час.) | ||||
12. | Понятие о причастии. | Урок изучения нового материала. Работа с учебником, выборочный диктант, практикум. | Знать формальные признаки причастия, семантику. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий. Уметь работать со справочной литературой. | Презентация Таблица |
13. | Причастие как особая форма глагола. | Урок изучения нового материала. Работа с учебником, самостоятельная работа, распределительный диктант. Работа над сбором материала по теме «Стилистические особенности причастия». | Знать морфологические признаки глагола, присущие причастиям. Уметь находить причастие в тексте. Уметь составлять словосочетания и предложения, используя причастия. | Таблица |
14. | Причастие как особая форма глагола (продолжение). | Повторительно-обобщительный урок. Практикум, объяснительный диктант, тест. | Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола. Уметь находить причастие в тексте. Знать о стилистической роли причастий. | |
15. | Морфологические признаки прилагательного у причастия. | Урок изучения нового материала. Беседа, орфографический диктант, работа по карточкам, тест. | Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями. | Презентация Раздаточный материал |
16. | Склонение причастий. | Комбинированный урок. Выборочный диктант, практикум, конструирование предложений | Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий. Уметь работать с научной литературой с целью подготовки сообщения на заданную тему. | Таблица Раздаточный материал |
17. | Причастный оборот. | Урок изучения нового материала. Тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам. | Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы. | Фильм «Понятие о причастии» |
18. | Причастный оборот. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, работа по карточкам, цифровой и графический диктанты. | Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме. | Презентация Раздаточный материал |
19. | Причастный оборот. Практическая работа. | Урок-практикум. Тренировочные упражнения, тесты. | Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме. Уметь составлять текст научного стиля об изученном синтаксическом явлении. | Раздаточный материал |
20. К/Р | Причастный оборот. Контрольное тестирование. | Урок контроля. Тестирование. | Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме, конструировать предложения с причастными оборотами. | |
21. Р/Р | Развитие речи. Описание общего вида местности. | Урок развития речи. Работа с текстом (определение темы, идеи, составление плана), сочинение-миниатюра. | Знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему. Уметь создавать собственный текст заданного типа. | Иллюстративный материал |
22. Р/Р | Развитие речи. Сочинение. Описание общего вида местности. | Урок развития речи. Сочинение «Любимый уголок природы». | Знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания. Уметь создавать собственный текст на заданную тему. | Иллюстративный материал |
23. | Действительные и страдательные причастия. | Урок изучения нового материала. Беседа, распределительный диктант, работа по образцу, тест. | Знать значение действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные причастия. Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников. | Презентация |
24. | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | Урок изучения нового материала. Беседа, распределительный диктант, работа по образцу, тест. | Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму. | Раздаточный материал |
25. | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам. | Знать условия выбора гласной в суффиксе действительных причастий настоящего времени. Уметь применять изученную орфограмму. | Раздаточный материал |
26. | Действительные причастия прошедшего времени. | Урок изучения нового материала. Беседа, выборочный диктант, работа по образцу, тест. | Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. | |
27. | Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. | Урок-практикум. Комплексный анализ текста. | Уметь различать действительные причастия настоящего и прошедшего времени, применять изученные орфограммы. | Раздаточный материал |
28. | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | Урок изучения нового материала. Составление таблицы, тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам. | Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени. Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | Презентация |
29. | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам. | Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | |
30. | Страдательные причастия прошедшего времени. | Урок изучения нового материала. Тренировочные упражнения, цифровой диктант, тест. | Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания суффиксов -енн-, -нн-. | |
31. | Страдательные причастия прошедшего времени. | Урок формирования ЗУН. Групповая, индивидуальная работа. | Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени. | Раздаточный материал |
32. | Краткие причастия. | Урок изучения нового материала. Работа с опорным конспектом, тренировочные упражнения. | Знать особенности образования и изменения кратких причастий. Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте. Уметь различать краткие прилагательные и причастия. (Я) | Таблица |
33. К/Р | Контрольное тестирование по изученному материалу. | Урок контроля. Тестирование. | Уметь различать действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, применять изученные орфограммы. | |
34. Р/Р | Развитие речи: выборочное изложение. | Урок развития речи. Работа с текстом (определение темы, идеи, составление плана). | Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему. | |
35. | Морфологический разбор причастия. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, цифровой диктант, тест. | Знать грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора причастий. Уметь делать морфологический разбор причастий. | Раздаточный материал |
36. | Слитное и раздельное написание не с причастиями. | Урок изучения нового материала. Работа по алгоритму, распределительный диктант, работа по карточкам, тест. | Знать правило правописания не с причастиями. Уметь обозначать эту орфограмму, знать условия ее выбора. | Презентация |
37. | Слитное и раздельное написание не с причастиями. | Урок формирования ЗУН. Практикум. | Уметь правильно писать не с причастиями. Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила. | Раздаточный материал |
38. | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. | Урок изучения нового материала. Работа по образцу, тренировочные упражнения, распределительный диктант. | Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. | |
39. | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. | Урок формирования ЗУН. Практикум, тестирование. | Знать правило правописания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола. | Раздаточный материал |
40. | Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов. | Комбинированный урок. Практикум, тестирование. | Знать правило правописания гласных перед н и нн в страдательных причастиях и прилагательных. Уметь выбрать необходимую орфограмму. | |
41. Р/Р | Развитие речи. Описание действий (трудовых процессов). | Урок развития речи. Отбор материала, составление плана. | Знать приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения. | Картины художников XX века |
42. Р/Р | Развитие речи. Описание действий. Сочинение по картине. | Урок развития речи. Отбор материала, составление плана, работа над сочинением. | Уметь излагать мысли на заданную тему. Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения. | Картины художников XX века |
43. | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | Комбинированный урок. Практикум, диктант «проверяю себя», работа по карточкам. | Знать условия выбора орфограммы после шипящей в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих. | |
44. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие». | Повторительно-обобщающий урок. Практикум, работа по карточкам, проверочный диктант, тест. | Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом. Знать орфографию причастия. | Раздаточный материал |
45. К/Р | Зачет по теме «Причастие». | Урок контроля теоретических знаний. Зачет. | Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила. | Раздаточный материал |
46. К/Р | Контрольный диктант по теме «Причастие». | Урок контроля. Диктант с грамматическими заданиями. | Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила. | |
47. | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. | Урок коррекции полученных знаний и умений. Работа над ошибками. | Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. | Раздаточный материал |
Деепричастие (13 + 6 час.) | ||||
48. | Понятие о деепричастии (деепричастие как особая форма глагола). Деепричастный оборот. | Урок изучения нового материала. Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу. | Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи. Уметь предупреждать ошибки при употреблении деепричастий в речи. | Презентация |
49. | Понятие о деепричастии. | Комбинированный урок. Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант. | Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий. | Раздаточный материал |
50. | Понятие о деепричастии. | Урок формирования ЗУН. Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант. | Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий, соблюдать нормы употребления деепричастий в речи. | |
51. | Образование деепричастий. | Урок изучения нового материала. Беседа, работа с обобщенной таблицей, выполнение упражнений учебника. | Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия». | Презентация |
52, 53. Р/Р | Развитие речи. Описание действий (спорт). | Уроки развития речи. Беседа, работа с текстом, создание собственных текстов. Домашнее сочинение. | Знать приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения. | |
54. | Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. | Урок формирования ЗУН. Беседа, тренировочные упражнения, схематический диктант. | Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах. | Презентация |
55. | Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. | Комбинированный урок. Практикум, тест, графический диктант. | Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах. | Раздаточный материал |
56. Р/Р | Развитие речи. Анализ домашних сочинений. | Урок развития речи. Работа с деформированным текстом, упражнения. | Знать признаки текста, стилевые особенности текста-описания. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками. | |
57. | Раздельное написание не с деепричастиями. | Комбинированный урок. Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант. | Знать правило правописания не с деепричастиями. Уметь сопоставлять правописание не с деепричастиями, причастиями и глаголами. | Раздаточный материал |
58. | Деепричастия несовершенного вида. | Урок изучения нового материала. Беседа, тренировочные упражнения, схематический диктант. | Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид. Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. | Презентация |
59. | Деепричастия совершенного вида. | Урок изучения нового материала. Беседа, тренировочные упражнения, тест. | Знать способы образования деепричастий совершенного вида. Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид. | Презентация |
60. | Морфологический разбор деепричастий. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, работа по образцу, цифровой диктант. | Знать порядок морфологического разбора деепричастий. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия. | |
61. | Урок обобщения и систематизации по теме «Деепричастие». | Урок повторения и обобщения изученного. Практикум, тест. | Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи и применять знания. | Раздаточный материал |
62. К/Р | Контрольная работа по теме «Деепричастие». | Урок контроля. Грамматические задания, тестирование. | Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила. | |
63. | Анализ контрольной работы. | Урок коррекции полученных знаний и умений. Работа над ошибками. | Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. | |
64. Р/Р | Развитие речи. Рассказ на основе услышанного. | Урок развития речи. Беседа, отбор материала, составление плана. | Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки рассказа. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему. | |
65. Р/Р | Развитие речи. Рассказ на основе услышанного. | Урок развития речи. Сочинение на основе услышанного текста-рассказа. | Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки рассказа. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему. | |
66. Р/Р | Развитие речи. Анализ творческих работ учащихся. | Урок развития речи. Работа с деформированным текстом, создание и анализ соб-ственных текстов. | Уметь редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (уметь быть консультантом-редактором). | |
Предлог (11 + 3 час.) | ||||
67. | Служебные части речи. | Урок изучения нового материала. Беседа, работа с учебником, выборочный диктант. | Знать отличия служебных и самостоятельных частей речи; формировать представление о предлоге как служебной части речи. Уметь узнавать служебные части речи и определять их значения. | |
68. | Предлог как часть речи. | Урок изучения нового материала. Беседа, работа с учебником, цифровой диктант. | Знать морфологические признаки предлога. Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным. | Презентация |
69. | Употребление предлогов в речи. | Комбинированный урок. Беседа, работа с учебником, цифровой диктант. | Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и однозначные предлоги. Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи. | |
70. | Непроизводные и производные предлоги. | Урок изучения нового материала. Беседа, работа с учебником, цифровой диктант. | Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи. | Презентация Раздаточный материал |
71. | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, работа по образцу, цифровой диктант. | Знать простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор предлогов. | |
72. | Слитное и раздельное написание производных предлогов. | Урок изучения нового материала. Тренировочные упражнения, работа по образцу, тест. | Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов. | Презентация |
73. | Слитное и раздельное написание производных предлогов. | Урок формирования ЗУН. Выборочный диктант. | Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь правильно писать производные предлоги. | Раздаточный материал |
74. | Слитное и раздельное написание производных предлогов. | Урок формирования ЗУН. Распределительный диктант, тест, работа по карточкам. | Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь правильно писать производные предлоги, конструировать словосочетания по опорным словам. | Раздаточный материал |
75. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Предлог». | Повторительно-обобщающий урок. Групповая, парная, индивидуальная работа. | Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи. | |
76. К/Р | Контрольный диктант по теме «Предлог». | Урок контроля. Диктант с грамматическими заданиями. | Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила. | |
77. | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | Урок коррекции полученных знаний и умений. Работа над ошибками. | Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. | |
78, 79. Р/Р | Развитие речи. Сочинение по картине «Детская спортивная школа» | Урок развития речи. Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения. | Знать признаки текста. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему. | |
80. Р/Р | Развитие речи. Анализ творческих работ. | Урок развития речи. Работа с деформированным текстом. | Знать признаки текста. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками. | |
Союз (11 + 2 час.) | ||||
81. | Союз как часть речи. Простые и составные союзы. | Урок изучения нового материала. Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант | Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы. | Презентация Раздаточный материал |
82. | Простые и составные союзы. | Урок формирования ЗУН. Работа с учебником, творческий диктант, тест. | Знать о классификации союзов по строению на простые и сложные. Уметь определять вид союза по строению, составлять предложения по заданным схемам. | Презентация |
83. | Союзы сочинительные и подчинительные. | Повторительно-обобщающий урок. Работа с учебником, творческий диктант, тест. | Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. | Раздаточный материал |
84. | Союзы сочинительные и подчинительные. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, составление предложений по схемам. | Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. | Раздаточный материал |
85. | Морфологический разбор союза. | Комбинированный урок. Тренировочные упражнения, составление предложений по схемам. | Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза. | |
86. Р/Р | Развитие речи. Сочинение-рассуждение о книге по данному началу. | Урок развития речи. Работа над сочинением-рассуждением. | Знать особенности текста-рассуждения. Уметь строить рассуждение по заданному началу. Уметь строить рассуждение по заданному началу с использованием литературного материала. | |
87. | Правописание союзов. | Урок изучения нового материала. Работа с учебником, составление таблицы, упражнения. | Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи. | Презентация |
88. | Правописание союзов. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, тест, распределительный диктант. | Знать и соблюдать нормы употребления союзов в письменной и устной речи, уметь конструировать различные виды сложных предложений. Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей (что бы, так же, за то, то же и т. п.). | Раздаточный материал |
89. | Правописание союзов. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, работа по карточкам. | Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей, применять на письме изученные орфографические правила. | Раздаточный материал |
90. | Повторение и обобщение по теме «Союз». | Повторительно-обобщающий урок. Практиче6ская работа, тестирование. | Знать и соблюдать нормы употребления союзов в письменной и устной речи. | |
91. К/Р | Контрольный диктант по теме «Союз». | Урок контроля. Диктант с грамматическими заданиями. | Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога. Уметь применять изученные орфографические правила. | |
92. | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | Урок коррекции полученных знаний и умений. Работа над ошибками. | Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. | |
93. Р/Р | Развитие речи. Морфологические средства связи частей и предложений в тексте. | Урок развития речи. Беседа, сочинения-миниатюры. | Знать и владеть всеми изученными средствами связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.). | |
Частицы (18 + 5 час.) | ||||
94. | Частица как часть речи. | Урок изучения нового материала. Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант. | Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи. | Презентация |
95. | Частица как часть речи. | Урок формирования ЗУН. Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант. | Знать роль частицы в предложении и при образовании форм слова. Уметь применять орфограммы «Пробел между частицей и словом», «Дефис между частицей и словом». | Раздаточный материал |
96. | Значение частиц. | Урок изучения нового материала. Работа с учебником, составление таблиц. | Знать разряды частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами. | Презентация |
97, 98. Р/Р | Развитие речи. Характеристика литературного героя. | Урок развития речи. Работа с текстом, отбор материала, составление плана, сочинение. | Знать признаки текста. Уметь давать характеристику литературных героев в сочинениях различных жанров. Уметь, основываясь на содержании литературного произведения, строить собственные рассуждения о прочитанном. | |
99. | Правописание частиц не и ни. | Повторительно-обобщающий урок. Тренировочные упражнения, распределительный и цифровой диктанты. | Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. Уметь определять смысл положительных и отрицательных предложений с частицей не. | Раздаточный материал |
100. | Правописание частиц не и ни. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, распределительный и цифровой диктанты. | Знать понятие о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях. Уметь применять изученные орфограммы. | |
101. | Правописание не с существительными, прилагательными, глаголами. | Повторительно-обобщающий урок. Работа с учебником, тренировочные упражнения, цифровой диктант. | Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа. | Презентация |
102, 103. Р/Р | Изложение с элементами сочинения. | Урок развития речи. Работа с текстом, составление плана, изложение. | Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы. | |
104. | Правописание не с прилагательными и причастиями, словами состояния. | Повторительно-обобщающий урок. Работа с учебником, тренировочные упражнения, цифровой диктант. | Знать и применять правила, регулирующие написание не с указанными частями речи. Уметь различать краткие прилагательные и краткие причастия. | |
105. | Правописание не с местоимениями. | Повторительно-обобщающий урок. Объяснительный диктант. | Знать и применять правила, регулирующие написание не местоимениями. Уметь обобщать и систематизировать сходные орфограммы. | Раздаточный материал |
106. | Урок повторения и обобщения по теме «Правописание не с разными частями речи». | Повторительно-обобщающий урок. Тренировочные упражнения, тест, распределительный диктант. | Знать и применять правила, регулирующие написание не местоимениями. Уметь обобщать и систематизировать сходные орфограммы. | Раздаточный материал |
107. К/Р | Контрольная работа по теме «Правописание не с разными частями речи». | Урок контроля. Упражнения, тестирование. | Знать и применять правила, регулирующие написание не местоимениями. Уметь работать с тестами. | |
108. | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. | Урок коррекции полученных знаний и умений. Работа над ошибками. | Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. | |
109. | Раздельное и дефисное написание частиц. | Урок изучения нового материала. Работа с учебником, тест, диктант. | Знать орфографию частиц. Уметь применять изученные орфографические правила. | Презентация |
110. | Раздельное и дефисное написание частиц. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, работа с учебником, тест. | Знать о дефисном написании частиц -то, -ка. Уметь применять изученные орфографические правила. | Раздаточный материал |
111. | Морфологический разбор частицы. | Комбинированный урок. Тренировочные упражнения, работа с учебником, тест. | Знать порядок морфологического разбора частицы, орфографию частицы. Уметь применять изученные орфографические правила. | |
112. Р/Р | Развитие речи. Публицистический стиль. | Урок развития речи. Беседа, работа с учебником, мини-изложение. | Знать признаки публицистического стиля. Уметь находить в тексте признаки публицистического стиля. | |
113. | Развитие речи. Интервью – жанр публицистики. | Урок развития речи. Беседа, работа с учебником, сочинение. | Уметь собирать материал (брать интервью) и писать сочинения в указанном жанре. | |
114. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы». | Повторительно-обобщающий урок. Тренировочные упражнения, распределительный и цифровой диктанты. | Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц. Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи. | Раздаточный материал |
115. К/Р | Контрольный диктант по теме «Частицы». | Урок контроля. Диктант с грамматическими заданиями. | Знать орфографию частицы и уметь применять изученные орфографические правила. | |
116. | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | Урок коррекции полученных знаний и умений. Работа над ошибками. | Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. | |
Междометие (2 час.) | ||||
117. | Понятие о междометии. | Урок изучения нового материала. Беседа, работа с учебником, тренировочные упражнения. | Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи. | Презентация |
118. | Правописание междометий. Пунктуация при междометиях. | Урок формирования ЗУН. Тренировочные упражнения, диктант. | Знать и соблюдать нормы употребления междометий в речи. Уметь применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями. | Раздаточный материал |
Повторение (18 + 4) | ||||
119. Р/Р | Русский язык и разделы науки о нем. Текст. Стили речи. | Повторительно-обобщающий урок. Работа с текстом, тренировочные упражнения. | Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей. | |
120, 121. Р/Р | Контрольное сочинение на нравственную тему. | Уроки развития речи. Работа над сочинением. | Уметь создавать собственный текст на заданную тему разных типов, стилей, жанров. | |
122, 123. | Повторение изученного. Фонетика и графика. | Повторительно-обобщающие уроки. Тесты, работа по карточкам, орфоэпический диктант. | Знать характеристики звука. Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь выполнять фонетический разбор слова. | Презентация Раздаточный материал |
124. Р/Р | Развитие речи. Анализ творческих работ. | Урок коррекции. Работа с деформированным текстом. | Знать признаки текста, уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками. | |
125, 126. | Повторение изученного. Лексика и фразеология. | Повторительно-обобщающие уроки. Словарный диктант, лексический разбор слова. | Знать основные сведения по разделу. Владеть большим запасом слов в активной лексике. | Презентация |
127, 128. | Повторение изученного. Словообразование. | Повторительно-обобщающие уроки. Тренировочные упражнения, распределительный диктант. | Знать состав слова, способы словообразования. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов. | Презентация |
129, 130. | Повторение изученного. Морфология | Повторительно-обобщающие уроки. Цифровой диктант, тест, творческое списывание. | Знать основные понятия раздела. Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы. | Презентация Раздаточный материал |
131, 132, 133. | Повторение изученного. Орфография. | Повторительно-обобщающие уроки. Словарный диктант, тест, карточки, проверочный диктант. | Знать понятие «орфограмма». Знать и соблюдать правописные нормы. | Презентация Раздаточный материал |
134, 135, 136. | Повторение изученного. Синтаксис и пунктуация. | Повторительно-обобщающие уроки. Тест, схематические и цифровые диктанты. | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Презентация |
137. К/Р | Контрольная грамматическая работа. | Урок формирования ЗУН. Контрольная работа. | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | |
138. К/Р | Контрольный диктант за год | Урок контроля. Диктант с грамматическим заданием. | Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме. | |
139. | Урок-игра «Знай и люби русский язык». | Повторительно-обобщающий урок. Игра. | Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях. | |
140. | Резервный урок. |
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 7 класса
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.
Уметь:
речевая деятельность:
аудирование:
- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
- составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;
чтение:
- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста; выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;
- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т. п.);
- составлять тезисный план исходного текста;
- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;
- с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;
говорение:
- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;
- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
- строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;
- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);
- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;
письмо:
- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;
- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
- писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;
- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
- анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;
- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;
- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;
- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;
фонетика и орфоэпия:
- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
морфемика и словообразование:
- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;
- определять способы образования слов разных частей речи;
- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;
- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);
- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;
лексикология и фразеология:
- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
- пользоваться различными видами лексических словарей;
- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;
морфология:
- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить мофологический разбор слов всех частей речи;
- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;
орфография:
- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;
- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;
синтаксис и пунктуация:
- составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
- устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Раздел V. Формы и средства контроля
- наблюдение, беседа,
- фронтальный опрос,
- опрос в парах,
- практикум,
- диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями),
- тесты,
- комплексный анализ текста,
- устные рассказы по плану на лингвистические темы,
- сочинения,
- изложения.
Раздел VI. Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература
1. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. - М.: Дрофа, 2010.
2. Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / , – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2009
3. Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / , , и др.; под редакцией . – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2009
4. Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / – 16-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2009
Дополнительная литература
Крамаренко язык. 7 класс. Поурочные планы по программе . – Волгоград: Учитель, 2004г. Курылёва язык. 7 класс. Поурочные планы по программе . - Волгоград – 2006г. Рабочие программы по русскому языку. 5-9 классы (по программе под редакцией ) Составитель - М:Глобус, 2009 Малюшкин задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс – М: Творческий центр «Сфера» - 2005 Русский язык. 7 класс. Индивидуальный контроль знаний: карточки-задания – Волгоград: Учитель, 2003г. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык 7 – 8 классы. Составитель Волгоград Издательство «Учитель» - 2010г.