ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования на основе авторской программы курса английского языка для 2 классов общеобразовательной школы под редакцией , ёвой «Рабочая программа курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» - Обнинск, «Титул», 2012 г. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Английский язык»» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в учебном году». В настоящей программе последовательность изучения тем не изменена.
Предмет "иностранный язык" один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке.
Цель:
· формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников.
Задачи:
· обеспечивать коммуникативно-психологическую адаптацию школьников к новому языковому миру и преодолевать психологические барьеры в использовании английского языка;
· приобщать к новому социальному опыту с использованием английского языка;
· воспитывать толерантность к представителям других стран.
В настоящей рабочей программе последовательность изучения тем не изменена. Однако, в связи с нерабочим днем (04.11.) считаю целесообразным произвести корректировку часов в итоговом повторении, а количество часов на изучение тем не изменять. В рабочую программу внесены следующие изменения: для организации речевого взаимодействия учащихся добавлены часы для изучения следующих тем: «Мои любимые занятия» - 2 часа; «Подготовка к школьному празднику» - 3 часа, часы для развития речевых навыков – 4 часа и часы для итогового повторения – 2 часа. В связи с выпадением даты проведения занятия на государственный праздник - 09.05, руководствуясь локальным актом, считаю целесообразным объединить темы: "Обучение чтению буквы Uu в открытом и закрытом слоге" и "Урок речи по теме «Школьный праздник»".
Программа обеспечена следующим методическим комплексом:
· , , Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск, Титул, 2008.
Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
· , , Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2009.
· Аудиоприложение (CD МР-3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием/Enjoy English» для 2 класса.
· , , Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2009.
Общая характеристика учебного предмета
УМК "Enjoy English" для 2 класса общеобразовательных учреждений базируется на серьезном изучении особенностей детей младшего школьного возраста, их интересов и речевых потребностей. В учебнике реализуется личностно-деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку. В качестве основных принципов выделяются следующие:
- Личностно-ориентированный характер обучения;
- Деятельностный характер обучения;
- Компетентностный подход к обучению английскому языку;
- Сбалансированное и взаимосвязанное обучение устным и письменным формам общения;
- Линейно-концентрическое построение курса;
- Аутентичность материала;
- Социокультурная направленность;
- Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся;
- Использование современных педагогических технологий обучения;
- Привлечение современных обучающих средств и информационных ресурсов;
- Индивидуальный подход.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка во 2 классе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Вклад предмета "английский язык" в достижение личностных результатов в процессе обучения может выразиться в следующем:
- в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
- в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;
- в развитии самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;
- в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;
- в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной.
Обучение английскому языку по предмету "Enjoy English" способствует достижению следующих метапредметных умений:
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, например при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;
- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
- слушать и слышать собеседника, вести диалог. признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК.
Изучение предмета "английский язык" направлено на достижение следующих предметных результатов:
Коммуникативные умения
Говорение
Умения диалогической речи
- уметь вести диалог этикетного характера: приветствие, знакомство, прощание, выразить благодарность, поздравление, извинение, вежливый отказ; вести диалог-расспрос, используя вопросы: КТО? ЧТО? КОГДА? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, предлагать сделать что-либо вместе; просить о помощи и предлагать свою помощь; ( 2– 3 реплики с каждой стороны).
Умения монологической речи
- описать картинку на заданную тему; описать животное, предмет, месторасположение; кратко высказаться о себе и своей семье, о персонаже и что они умеют делать; передать содержание прочитанного; воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки; ( 5 – 6 фраз)
Письмо
- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом; списывать текст; выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; заполнять таблицу по образцу; подписывать картинки; отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.
Аудирование
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале; (объем текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых содержит не более 7 слов).
Чтение
- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал; (в конце 2 класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 60 слов с учетом артиклей).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ТЕМА № 1. Знакомство. Мои друзья и я. Школьные принадлежности. Моя семья.
Учащиеся должны знать: лексика по теме: животные, числительные (1-10), глаголы движения, местоимения he/she, школьные принадлежности, цвета, семья.
Учащиеся должны уметь:
- Поздороваться и ответить на приветствие, попрощаться; Представиться и узнать имя собеседника, его возраст; Рассказать о себе, сообщив имя и возраст; Рассказывать о себе от имени «артистов-животных»; Расспросить собеседника о том, что он умеет делать, рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать; Отдать распоряжение, выразить просьбу; Выразить одобрение тому, что сделали другие, поблагодарить; Описать предмет/животное, называя его цвет; Рассказать о своей семье.
ТЕМА № 2. Совместные занятия и увлечения.
Учащиеся должны знать: лексика по теме: семья, животные, спортивные игры.
Учащиеся должны уметь:
· Расспрашивать собеседника о том, что у него есть;
· Пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение;
· Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть;
· Узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть;
· Посоветовать собеседнику, чем он может заниматься во время каникул;
· Поздравить членов своей семьи/друзей с Новым годом.
ТЕМА № 3. Мои друзья и я.
Учащиеся должны знать: лексика по теме: где ты живешь, прилагательные, притяжательный падеж существительных, артикли, личные местоимения.
Учащиеся должны уметь:
- Расспросить собеседника, где он живет; Расспросить собеседника о его друге/семье; Рассказать о своем друге.
ТЕМА № 4. Мои друзья и я.
Учащиеся должны знать: лексика по теме: части тела, множественное число существительных
Учащиеся должны уметь:
· Рассказать о домашнем животном;
· Познакомить с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве, рассказать ему о себе.
Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности учащихся
№ п/п | Наименованиераздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Характеристика деятельности учащихся |
Примечание |
|
1. | Приветствие. 7 часов. Ознакомление с речевым образцом «Мое имя» | 1 | 02.09 | Приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться, используя элементарные формулы речевого этикета, называть свое имя на английском языке |
| |
2. | Буква Aa. Введение новой лексики по теме «Животные» | 1 | 06.09 | Вести диалог-расспрос, понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале |
| |
3. | Буква Bb. Введение новой лексики по теме «Числительные» | 1 | 09.09 | Рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой, с опорой на модель |
| |
4. | Буква Cc. Формирование навыков диалогической речи по теме «Знакомство» | 1 | 13.09 | Рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой, с опорой на модель, считать до десяти. |
| |
5. | Буква Dd. Формирование лексико-грамматических навыков по теме «Модальный глагол can» | 1 | 16.09 | Выражать просьбы, понимать на слух короткий текст с опорой на картинку |
| |
6. | Буква Ee . Совершенствование навыков употребления глаголов движения в устной речи | 1 | 20.09 | Запрашивать информацию, используя модальный глагол |
| |
7. | Буква Ff. Активизация в устной речи утвердительных и вопросительных предложений с модальным глаголом can | 1 | 23.09 | Рассказывать о себе, используя речевой образец "Я могу..." |
| |
8. | Я и моя семья. 10 часов. Буква Gg. Введение отрицательных предложений с модальным глаголом can | 1 | 27.09 | Понимать на слух полностью небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале |
| |
9. | Буква Hh. Притяжательные местоимения his и her | 1 | 30.09 | Запрашивать информацию друг о друге, используя вопросы и отвечать на них |
| |
10. | Буква Ii. Совершенствование лексических навыков говорения по теме «Числительные» | 1 | 04.10 | Рассказывать об однокласснике, используя речевой образец "Он/она может (не может)..." |
| |
11. | Буква Jj. Ознакомление с фразами и словами, выражающими одобрение | 1 | 07.10 | Выражать одобрение тому, что сделали другие, отдавать распоряжения, выражать просьбы |
| |
12. | Буква Kk. Развитие лексических навыков говорения, чтения и письма по темам «Движение» и «Числительные» | 1 | 11.10 | Понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию |
| |
13. | Буква Ll. Введение лексики по теме «Школьные принадлежности» | 1 | 14.10 | Рассказывать о том, что имеется в портфеле, используя речевой образец "Я имею..." |
| |
14. | Буква Mm. Речевой образец «Я имею…» | 1 | 18.10 | Рассказывать, что умеют делать окружающие |
| |
15. | Буква Nn. Введение новой лексики по теме: «Цвета» | 1 | 21.10 | Описывать предметы, называя их цвет |
| |
16. | Буква Oo. Совершенствование лексики по теме «Цвета» в устной и письменной речи | 1 | 25.10 | Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картину, модель). |
| |
17. | Буква Pp. Формирование навыков монологической речи | 1 | 08.11 | Рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей |
| |
18. | Мои любимые занятия. 10 часов. Буква Qq. Введение новой лексики по теме «Семья» | 1 | 11.11 | Рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели, выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения |
| |
19. | Буква Rr. Формирование лексических навыков говорения | 1 | 15.11 | Рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели |
| |
20. | Буква Ss. Формирование навыков аудирования по теме «Семья» | 1 | 18.11 | Рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы |
| |
21. | Буква Tt. Введение речевого образца «Давайте… вместе» | 1 | 22.11 | Рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы, приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности |
| |
22. | Множественное число существительных. Буква Uu. Формирование лексико-грамматических навыков говорения | 1 | 25.11 | Употреблять существительные во множественном числе |
| |
23. | Буква Vv. Введение новой лексики по теме «Животные» | 1 | 29.11 | Употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе |
| |
24. | Буква Ww. Формирование навыков устной речи | 1 | 02.12 | Рассказывать о своей семье, используя изученные речевые образцы |
| |
25. | Буква Xx. Формирование навыков диалогической речи | 1 | 06.12 | Рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы, вести диалог-расспрос |
| |
26. | Буква Yy. Введение новой лексики по теме «Спортивные игры» | 1 | 09.12 | Рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец "Я могу..." |
| |
27. | Буква Zz. Обучение заполнению таблицы | 1 | 13.12 | Понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале |
| |
28. | Совершенствование навыков построения предложений с использованием моделей | 1 | 16.12 | Понимать сообщения. записанные в виде моделей |
| |
29. | Совершенствование речевого образца «Я могу…» и лексики по теме «Спортивные игры» в устной речи | 1 | 20.12 | Рассказывать об артистах, используя изученный речевой образец |
| |
30. | Защита проекта «Алфавит» | 1 | 23.12 | Планировать свою деятельность для выполнения проекта, работать в группах при выполнении проекта |
| |
31. | Развитие речевых навыков по теме «Спортивные игры» | 1 | 27.12 | Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически |
| |
32. | Выходной день. 7 часов. Введение новой лексики по теме «Где ты живешь?» | 1 | 13.01 | Рассказывать о себе, используя речевой образец "Я живу в..." |
| |
33. | Совершенствование навыков аудирования и монологической речи по теме «Где ты живешь?» | 1 | 17.01 | Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями |
| |
34. | Формирование грамматических навыков. Речевой образец «Он/она живет …» | 1 | 20.01 | Употреблять глагол live в 3 л. ед. числа |
| |
35. | Обучение чтению буквы Ii в словах в закрытом слоге. | 1 | 24.01 | Читать слова с гласной буквой Ii в закрытом слоге |
| |
36. | Введение новой лексики по теме "Прилагательные" | 1 | 27.01 | Рассказывать о себе и других людях, используя прилагательные и изученные речевые образцы |
| |
37. | Обучение чтению буквы Aa в закрытом слоге | 1 | 31.01 | Читать слова с буквой Aa в закрытом слоге |
| |
38. | Развитие речевых навыков по теме «Выходной день» | 1 | 03.02 | Описывать людей и животных, вести диалог-расспрос |
| |
39. | Мои друзья. Любимые животные. 14 часов. Новая лексика | 1 | 07.02 | Читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал |
| |
40. | Притяжательный падеж существительных. Формирование лексико-грамматических навыков говорения | 1 | 10.02 | Употреблять существительные в притяжательном падеже |
| |
41. | Развитие навыков чтения гласной буквы Ee в закрытом слоге, буквосочетание ey | 1 | 14.02 | Читать слова с гласной буквой Ee в закрытом слоге, и буквосочетанием ey |
| |
42. | Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ck. Речевой образец «Я думаю…» | 1 | 17.02 | Читать слова с буквосочетанием ck, строить высказывания с элементами рассуждения |
| |
43. | Развитие речевых навыков по теме «Мои друзья» | 1 | 21.02 | Описывать людей и животных, используя речевые образцы |
| |
44. | Обучение чтению буквы Oo в словах в закрытом слоге | 1 | 24.02 | Читать слова с буквой Oo в закрытом слоге |
| |
45. | Побудительные предложения. Ознакомление с правилами чтения буквосочетания th и буквы x | 1 | 28.02 | Вести диалог побудительного характера, читать слова с буквосочетанием th и буквой x |
| |
46. | Артикли. Развитие навыков выразительного рассказывания стихотворений | 1 | 03.03 | Употреблять артикли в речевых образцах |
| |
47. | Совершенствование навыков аудирования и монологической речи по теме «Мой друг» | 1 | 07.03 | Читать слова с букой u в закрытом слоге и буквой y в конце слова |
| |
48. | Личные местоимения. Формирование лексико-грамматических навыков говорения | 1 | 10.03 | Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи |
| |
49. | Обучение чтению буквы Ee в закрытом и открытом слоге и буквосочетание ee | 1 | 14.03 | Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом |
| |
50. | Речевой образец «Мне нравится …». Формирование навыков монологической речи | 1 | 17.03 | Выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его |
| |
51. | Обучение письменной речи «Рассказ о животном» | 1 | 21.03 | Соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения |
| |
52. | Развитие речевых навыков по теме «Любимые животные» | 1 | 31.03 | Читать про себя учебные тексты и понимать полностью их содержание |
| |
53. | Развитие речевых навыков по теме «Мой друг» | 1 | 04.04 | Понимать полностью небольшие сообщения |
| |
54. | Защита проекта “Забавная загадка” | 1 | 07.04 | Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном |
| |
55. | Мои любимые персонажи детских произведений. 2 часа. Формирование навыков просмотрового чтения | 1 | 11.04 | Читать вслух и про себя слова с гласной буквой i в открытом слоге |
| |
56. | Формирование навыков устной речи по теме «Описание персонажа» | 1 | 14.04 | Описывать артистов театра, героев учебника, используя речевые образцы |
|
|
57. | Подготовка к школьному празднику. 4 часа. Развитие навыков изучающего чтения | 1 | 18.04 | Читать про себя и полностью понимать прочитанное, кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая свое отношение к нему |
| |
58. | Совершенствование навыков диалогической речи (диалог-расспрос) | 1 | 21.04 | Понимать на слух небольшой текст диалогического характера, вести диалог-расспрос |
| |
59. | Презентация новой лексики по теме «Части тела» | 1 | 25.04 | Рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов |
| |
60. | Развитие грамматических навыков по теме «Порядок слов в предложении» | 1 | 28.04 | Рассказывать о спортивных занятиях артистов, восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы |
| |
61. | Совершенствование навыков говорения и письма по теме «Формы глагола to be в настоящем времени» | 1 | 02.05 | Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, где живет |
| |
62. | Обучение чтению буквы Uu в открытом и закрытом слоге | 1 | 05.05 | Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции, уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным |
| |
63. | Урок речи по теме «Школьный праздник» | 1 | Кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему |
| ||
64. | Развитие речевых навыков по теме «Части тела» | 1 | 12.05 | Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя |
| |
65. | Развитие речевых навыков по темам: «Подготовка к школьному празднику» | 1 | 16.05 | Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы |
| |
66. | Защита проекта “Мой друг” | 1 | 19.05 | Самостоятельно подготовить книжку-малышку о своем друге, пользуясь инструкцией |
| |
Итоговое повторение – 2 часа | 23.05 | |||||
67. | Совершенствование навыков аудирования и чтения | 1 | 23.05 | Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге |
| |
68. | Совершенствование навыков говорения и письма | Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения |
| |||
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Основная литература:
Для учителя:
, Рабочая программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-4 классов общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 . , , Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск, Титул, 2008. , , Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2009. Поурочные разработки по английскому языку к УМК и др. «Enjoy English»: 2 класс. – М.: ВАКО, 2009.Для учащихся:
1. , , Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск, Титул, 2008.
2. , , Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2009.
Дополнительная литература и используемые сайты:
1. Английский язык. 2-4 классы: развернутое тематическое планирование А64 по УМК , , / авт.-сост. и др.. - Волгоград: Учитель, 2011.
2. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 2 класс/Сост. . – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011.
3. Кулинич недели и открытые уроки английского языка: 2-4 классы. - М.:ВАКО, 2009.
4. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей/ . - М.: Астрель: АСТ, 2009.
5. www. ***** – дополнительная информация к учебникам “Enjoy English”, онлайн тесты, разработки учителей;
6. www.prosv.ru/umk/we - дополнительные материалы и оперативная методическая помощь, фильмы по технологии коммуникативного иноязычного образования;
7. http://www.youtube.com/watch?v=MoVJ0ryxNuI – фрукты и овощи;
8. http://***** - социальная сеть работников образования «Наша сеть»;
9. http://english-edu. org - международный портал дистанционных проектов по английскому языку "Европейское англоязычное образование";
10. http://***** - сайт проекта «Школа цифрового века»;
11. www. ***** - видеоуроки на английском языке.
1. | Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) |
Книги для чтения на иностранном языке | |
Двуязычные словари | |
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК) | |
2. | ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ |
Алфавит (настенная таблица) | |
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка | |
В зоопарке (настенная таблица) | |
Зимний спорт и игры (настенная таблица) | |
Моя семья (настенная таблица) | |
3. | информационно-коммуникативные средства |
Компьютерные словари | |
4. | Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде) |
Аудиоприложение (CD МР-3) Звуковой плакат | |
5. | ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ |
Компьютер | |
6 | Учебно-практическое оборудование |
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц | |
Шкаф 2-х секционный |
