Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации
Муниципального казенного образовательного учреждение
Дополнительного образования детей
Станция юных техников
Принята
Педагогическим советом УТВЕРЖДАЮ:
Муниципального казенного
Образовательного учреждения
Дополнительного образования детей Директор МКОУ ДОД СЮТ
Станция юных техников _____________
Протокол № ____
От «__» _____ 201_г. «____» __________ 201_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« ЛЕГО – конструирование»
( дополнительная общеразвивающая программа для детей 5–7 лет,
34 часа, 1 год обучения)
Составитель:
педагог дополнительного образования
ГО ЗАТО Свободный
2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы.
Модернизация образования, по мнению разработчиков новой версии закона «Об образовании», предполагает, что целью и результатом образования детей дошкольного возраста будет формирование жизнеспособной личности, которая характеризуется:
умением принимать решения и достигать требуемого результата в неопределённых проблемных ситуациях, самостоятельно восполняя недостаток знания и информации; умением позитивно взаимодействовать с людьми других культур, языков и религий; владением информационными технологиями; умением самостоятельно учиться на протяжении жизни в контексте, как личного профессионального роста, так и социальной жизни, работать в команде на общий результат; умением отстаивать свою точку зрения, обосновывая её, вести дискуссию таким образом, чтобы она приводила к новому пониманию проблемы, а не к конфликту.Образовательная деятельность организаций дополнительного образования должна быть направлена на формирование у дошкольников общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Достижение таких результатов возможно за счет системных обновлений, одно из которых – обновление содержания технологий, используемых в ходе образовательной деятельности.
В свете новых федеральных государственных требований является актуальным использование в работе с дошкольниками ЛЕГО - технологии:
использование ЛЕГО - конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности: конструирование находится в образовательной области «Познание» и интегрируется с образовательными областями «Коммуникация», «Труд», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность»; основой образовательной деятельности с использованием ЛЕГО - технологии является игра – ведущий вид детской деятельности. ЛЕГО позволяет учиться играя и обучаться в игре. использование ЛЕГО - технологии позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе. ЛЕГО - технология - средство развивающего обучения, стимулирует познавательную деятельность дошкольников, способствует воспитанию социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развития самостоятельности, способности решать любые задачи творчески. ЛЕГО - технология объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников.Цель программы: развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, речи детей; воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и находить оригинальные способы решения, подготовить к школьному обучению. Обучение данной программой основано на принципах интеграции теоретического обучения с процессами практической, исследовательской, самостоятельной, научной деятельности воспитанников и техника – технологического конструирования.
Задачи.
Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, использовать научные и практические достижения. Стимулировать детское научно-техническое творчество. Повышать качество работы с детьми. Вести проектную деятельность в процессе работы. Формировать пространственное мышление, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением. Развивать умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций. Развивать операции логического мышления. Развивать познавательную активность детей, воображение, фантазию и творческую инициативу. Развивать мелкую моторику, диалогическую и монологическую речь, расширять словарный запас. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу. Способствовать развитию приоритетных направлений в современной системе образования: техника – технологических, здоровьесберегающих технологий, гуманизации дополнительного образования, охраны окружающей среды. Стимулирование детей к экспериментальной деятельности, принятие участия в конкурсах, в соревнованиях.Организационные условия реализации программы.
Программа рассчитана на возрастную категорию детей 5 – 7 лет. Занятия проводятся в группах по 18 – 20 человек, 1 раз в неделю по 25-30 минут. Программой предусматривается нагрузка 34 часа. Срок реализации программы: 1 год.
Основные методы работы: словесные ( рассказ, беседа, инструктаж), наглядные (демонстрация), репродуктивные (применение полученных знаний на практике), практические (конструирование), поисковые (поиск разных решений поставленных задач).
Основные формы работы: игровая деятельность.
Основные приёмы работы: беседа, ролевая игра, познавательная игра, задание по образцу (с использованием инструкции), творческое моделирование (создание рисунка модели), викторина, проект.
Материально - техническое оснащение образовательного процесса.
Для реализации программы на занятиях должны быть наборы конструктора LEGO duplo 102. 5+ 9656, технологические карты, компьютер, проектор, экран.
Основным направлением курса «ЛЕГО – конструирование» является проектная и практическая деятельность дошкольников. Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое. Работа над проектом предусматривает совместную деятельность педагога, детей и родителей.
Направленность программы. Программа имеет научно – техническое направление.
Форма организации деятельности. Непосредственно – образовательная деятельность, игровая деятельность. Совместная деятельность педагогов, детей и родителей.
Этапы реализации программы:
1 этап. Сентябрь – декабрь. Знакомство с деталями конструктора. Моделирование логических отношений.
Цель – развитие элементов логического мышления.
Задачи: совершенствование навыков классификации, активизация памяти и внимания, обучение анализу логических закономерностей, закрепление навыков ориентирование в пространстве.
2 этап. Моделирование объектов реального мира.
Цель - развитие способности детей к наглядному моделированию.
Задачи: развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, обучение планированию процесса создания собственной модели, стимулирование конструктивного воображения при создании модели по собственному замыслу, формирование умений действовать в соответствии с инструкциями педагога, активизация работы мелкой моторики рук.
Учебно – тематический план.
№ | Тема. Содержание занятий. | Кол-во занятий (практических) | Содержание |
|
1 | Введение в ЛЕГО – конструирование. Знакомство с деталями конструктора. Игра «Найди деталь такую же, как на карточке» | 1 | Знакомство с основными деталями: балка, пластина, пластина угловая, кирпич, зубчатое колесо, ось, ремень, штифт. Закрепление новых знаний в игровой форме. |
|
2 | Игрушки. Создание юлы. Игра «Чья команда быстрее соберёт модель». Ветряк. Игра « Запомни расположение» Путешествие по ЛЕГО – стране. Качели. Игра « Таинственный мешочек» | 6 | Знакомство с основными принципами механики во время построения модели, где применяются зубчатые колёса. Соревнование в игровой форме, для закрепления новых знаний. Изучение деталей простых механизмов, таких как ролики, ось колеса. Сравнение своего результата деятельности с результатом других обучающихся. Знакомство с такими понятиями, как равновесие, подъёмная сила, устойчивость. Закрепление знаний в игровой форме. | |
3 | Транспорт. Исследователи кирпичиков. Парусник. Волшебные кирпичики. Автомобиль. Спонтанно – индивидуальная ЛЕГО – игра. Исследователи. Автомобиль. ЛЕГО – игротека. Транспорт. | 8 | Знакомство с основными принципами механики, где применяю Основные принципы механики во время построения моделей, где применяются колёса, оси, блоки. Решение задач путём построения моделей. Работа в группах и совместное обсуждение. Реализация идей. Создание инструментов для измерения. Закрепление знаний в игре. Совершенствование навыков классификации, активизация памяти и внимания. Закрепление навыков. Совершенствовать коммуникативные навыки детей. | |
4 | Человек и спорт. Хоккеист. Ролевая игра. Нападающий. Вратарь. Ликующие болельщики. | 10 | Знакомство с понятием равновесие, расширение словарного запаса. Выработка умений работать по схеме. Развитие познавательной активности детей, воображения, фантазии и творческой инициативы; Решение задач путём построение моделей. Изучение деталей простых механизмов, таких как зубчатые колёса, рычаги, ролики, ось колеса. Решение задач практического содержания. Моделирование по замыслу. Закрепление изученных понятий. Работа в группах и совместное обсуждение. Реализация идей. Принципы действия устойчивости конструкций. | |
5 | Охрана окружающей среды. Проект «Животные и птицы в питомниках». Презентация. « Мы в ответе за тех, кого приручили» « Если мы сделаем так, что может измениться?» Наша копилка. Создание любимых моделей. Птицы и животные. Защита проекта. | 9 | Описание ситуации. Помочь осознать мотивацию детей. Сформировать гипотезу. Определение цели проекта, содержание и конечный результат. Моделирование по замыслу. Умение анализировать событие и высказывать свое мнение. Фиксация результатов рисунками и схемами. Моделирование по замыслу. Собирание коллекции ( картинки, фотографии, игрушки) собранные детьми, родителями и воспитателями. Моделирование по замыслу. Разработка механизма на основе конструктора LEGO. Любимые животные. Тестирование моделей, устранение дефектов и неисправностей. Презентация, коллаж, фотоальбомы. | |
Итого | 34 |
|
Требования к уровню подготовки детей.
В результате изучения, в течение года содержания программы, у детей должны быть развиты творческие способности, конструкторские умения и навыки, речь. Должны уметь ставить перед собой задачи и находить оригинальные способы решения. Уметь работать по предложенным инструкциям, довести решения задачи до работающей модели, излагать мысли, находить ответы на вопросы, анализировать рабочий процесс. Работать над проектом в команде, разумно распределяя обязанности.
Учебно-методические средства обучения.
http://*****/?fuseaction=proj. lego http://*****/index. php? fuseaction=konkurs. konkurs http://www. /education/ http://www. wroboto. org/ http://www. *****/ http://*****/ http://lego. *****/ http://legoclab. / http://www. *****/Информационное обеспечение:
http://*****/course/view. php? id=17 http://do. *****/course/view. php? id=13 http://robotclubchel. / http://legomet. / http:///
Оборудование:
Наборы LEGO Education Dyplo 9656
Компьютер.
Проектор.
СВЕДЕНИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ
ФИО составителя |
|
Место работы | МКОУ ДОД Станция юных техников п. Свободный |
Должность | Педагог дополнительного образования |
Образование | Высшее (Ставропольский государственный университет, 2000 г., учитель истории по специальности «История». |
Педагогический стаж | 7 лет |
Квалификационная категория | - |
Домашний адрес | П. Свободный, ул. Кузнецова, д. 56 кв. 86 |
Телефон. | (343 |
