Управление образования Администрации города Усть-Илимска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени »
Рассмотрено ШМО Протокол № ___ От «____»_______2012 г. Руководитель ШМО _____________________ | Согласовано «__»_______2011г Зам директора по УВР ____________________ _____________________ | Утверждаю Приказ № ________ от «___»_____2011г. Директор МБОУ «СОШ № 8 им. » ___________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ»
для учащихся 9 - В класса
( 2012 – 2013 учебный год)
Область образования: филология
Разработала:
,
учитель русского языка и литературы,
I квалификационной категории.
2012 г
Пояснительная записка
Программа элективного курса « Русская словесность: от слова к словесности» разработана на основе программы « Русская словесность: от слова к словесности» ( Москва: Дрофа, 2010 год), учебника для 9 класса « Русская словесность: от слова к словесности» ( Москва: Дрофа, 2008 год), рассчитана на 34 аудиторных часа ( 1 час в неделю) и является дополнением к программе по русскому языку в 9 классе, способствует подготовке выпускников 9-х классов к государственной
( итоговой) аттестации.
Цели программы элективного курса:
-помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества;
- расширить представления школьников об искусстве правильно, красиво и убедительно говорить;
- научить правильно составлять высказывания и убедительно доказывать своё мнение;
- дополнить знания учащихся по русской словесности (о тропах и фигурах художественной речи) ;
- научить учащихся образовывать свои метафоры и другие тропы и фигуры речи, а также умело их использовать для преобразования своей речи.
У этого нового предмета есть собственные задачи:
-изучить законы употребления языка, его лексические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов;
-овладеть умениями самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань;
-уметь использовать опыт изучения языка как материала словесности для выражения собственных мыслей, чувств.
Данная программа составлена с учётом сопоставления лингвистического и риторического аспектов изучения изобразительно-выразительных средств языка. При разработке программы учитывались те знания, которые учащиеся получили в курсе русского языка и литературы в 5-9 классах школы. Содержание программы направлено на передачу знаний, необходимых для формирования у учащихся компетенции в предметной области, а также зрелости в выборе профиля обучения в дальнейшем. В связи с этим программа предполагает применение активных методов обучения.
Для повышения уровня знаний, для приобретения практических навыков анализа, переработки изучаемого научного материала, а также для развития связной речи учащихся программой предусматривается практические работы:
- составление тестов по изучаемым темам;
- написание сочинений-миниатюр с использованием изучаемых изобразительно-выразительных средств;
- творческие работы ( рассказ по собственным впечатлениям, эссе, описание иллюстрации к произведению);
· проведение практикумов.
Ожидаемый результат:
результативность данного элективного курса будет определяться количеством и качеством выполненных обучающимися практических работ, уровнем развития связной речи школьников.
Оценивание знаний обучающихся предполагается осуществлять по балльной системе: «5», «4», «3» по учебным четвертям.
После изучения следующих разделов программы обучающиеся должны знать и уметь:
Средства художественной изобразительности
-пониматьидейно-художественное значение средств художественной изобразительности;
-уметь выражать понимание идеи произведения, в котором употреблены средства художественной изобразительности;
-уметь испрользовать средства художественной изобразительности языка в собственных устных и письменных высказываниях.
Жизненный факт и поэтическое слово
-понимать поэтическое значение словесного выражения;
-уметь определять тему и идею произведения, исходя из внимания к поэтическому слову;
-уметь сопоставлять документальные сведения о рельных событиях и лицах с их выражением в художественном произведении с целью понимания специфики искусства слова;
-уметь сопоставлять избражение реального факта в произведениях разных народов и жанров, разных авторов с целью понимания точки зрения автора;
-уметь воспринимать художественную правду в произведениях, написанных как в правдоподобной, так и в условной манере;
-уметь создавать произведения, основанные на жизненных впечатлениях.
Историческая жизнь поэтического слова
-уметь читать произведения древнерусской литературы и произведения литературы 18, 19 вв.;
-уметь видеть достоинства произведенийпрошлого, исходя из понимания своеобразия языка этих произведений;
-уметь писать сочинения-рассуждения, посвященные раскрытию своеобразия стиля произведения, а также сопоставлению произведений.
-уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности.
Произведение словесности
-уметь воспринимать произведение словесности как целостного явления, как формы эстетического освоения действительности;
-уметь создавать собственные произведения по жизненным впечатлениям.
Произведение искусства слова как единого художественного содержания и его словесного выражения.
-уметь понимать художественное содержание, выраженное в словесной форме произведения;
-уметь понимать значение художественного образа: героя произведения, художественного пространства и художественного времени;
-уметь при чтении произведения идти от слова к идее, воспринимать личностный смысл произведения и передавать его в выразительном чтении, пересказе, в сочинении о произведении.
Произведение словесности в истории культуры
-уметь понимать эстетическую природу искусства слова;
-уметь выявлять личностный смысл произведения словесности, уметь передавать его в выразительном чтении произведения, в устных и письменных рассуждениях о нем;
-уметь использовать «вечные» образы, жанры и стили произведенгий прошлого в собственном тво
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения элективного курса ученик должен
знать/понимать
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
• воспринимать и анализировать художественный текст;
• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
• определять род и жанр литературного произведения;
• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
• выявлять авторскую позицию;
• выражать свое отношение к прочитанному;
• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
• владеть различными видами пересказа;
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-дневной жизни для:
• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Cодержание элективного курса «Русская словесность»
Средства художественной изобразительности 10 ч |
Жизненный факт и поэтическое слово 6 ч |
Историческая жизнь поэтического слова 10 ч |
Произведение словесности 1 ч |
Произведение искусства слова как единого художественного содержания и его словесного выражения. 5 ч |
Произведение словесности в истории культуры 2 ч |
Всего 34 ч |
Календарно-тематическое планирование
ТЕМА | ДАТА |
1. Своеобразие материала словесности. Значение средств художественной выразительности. | |
2. Эпитет. Сравнение и способы его словесного выражения.. | |
3. Параллелизм. Развернутое сравнение. Олицетворение. | |
4. Аллегория. Символ. Гипербола. | |
5. Фантастика. Парадокс. Алогизм. | |
6. Гротеск. Бурлеск. «Макаронический» стиль. | |
7. Этимологизация. Внутренняя форма слова. Этимологизация в произведении словесности. | |
8. Народная этимология. Игра слов. Квипрокво | |
9. Ассоциативность языковых средств. Ассоциативность сюжетов, образов, тем. | |
10. Практическая работа № 1. «Сочиним рассказ по собственнным впечатлениям» | |
11. Прямое и поэтическое значение слова. | |
12. Объект и предмет изображения. Идея произведения. | |
13. Прототип и литературный герой. | |
14. Выражение точки зрения писателя в эпическом произведении и в лирике. | |
15. Правдопоподобное и условное изображение. | |
16. Практическая работа №2. «Напишем эссе «Проза жизни и поэзия». | |
17. Принципы изображения действительности и поэтическое слово. | |
18. Старославянский, древнерусский и церковнославянский языки. | |
19. Средства художественной изобразительности языка древнерусской словесности. Этикет и канон. | |
20. Система жанров и особенности языка произведений классицизма. Новаторство . | |
21. Теория трех штилей . Средства художественной изобразительности языка . | |
22. Изображение жизни и слово в искусстве сентиментализма. | |
23. Изображение жизни и слово в искусстве романтизма. Поэтические открытия . | |
24. Романтический стиль . | |
25. Слово в реалистическом произведении. Полифония. | |
26. Практическая работа №3. «Сравним иллюстрацию и эпизод в романе «Евгений Онегин». | |
27. Произведение словесности как явление искусства. Эстетический идеал. | |
28. Художественный образ. Художественная действительность. | |
29. Образность языка в произведении. Эстетическая функция языка. | |
30. Хронотоп в сказке, в эпическом лирическом драматическом произведении. | |
31. Герой эпического произведения как средство выражения художественного содержания. | |
32. Практическая работа № 4 «Выполним анализ любимого стихотворения» | |
33. Значение перевода произведений на другой язык. Индивидуальность переводчика. | |
34. Отбор, изображение и оценка явлений жизни в искусстве реализма | |
35. Значение художественной словесности в развитии языка. | |
36. Практическая работа № 5 «Сочиним произведение любого жанра». |
Организация контроля за знаниями, умениями и навыками обучающихся
1. Практическая работа № 1.
«Сочиним рассказ по собственнным впечатлениям».
2. Практическая работа №2. «Напишем эссе «Проза жизни и поэзия».
3. Практическая работа №3.
«Сравним иллюстрацию и эпизод в романе «Евгений Онегин».
4. Практическая работа № 4.
«Выполним анализ любимого стихотворения».
5. Практическая работа № 5.«Сочиним произведение любого жанра».
Используемая литература
Учебные пособия:
1. «Русская словесность. От слова к словесности. 9 класс».
М., Дрофа, 2008 г.
2.
«Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 класс». М., Дрофа, 2000 г.
4. «Основы риторики. Мысль и слово». М., 1996 г.
5. , «Риторика». Ростов-на-Дону, 2006 г.
