Самоанализ урока

Самоанализ урока

Урок проведен в 5а классе, первый год обучения, учебник «Schritte» «Просвещение» 2008

Тема урока «Путешествие по городам Германии»

Цель урока	Ознакомление с новыми лексическими единицами. Формирование навыков говорения
Задачи урока	Воспитательная – воспитание интереса к стране изучаемого языка, расширить кругозор, через знакомство с некоторыми достопримечательностями и реалиями Образовательная – Познакомить детей с новыми лексическими единицами, отработать и закрепить их Развивающая – развитие внимания
Сопутствующая задача	аудирование

Все поставленные передо мной задачи помогают осуществить поставленную цель

Данная тема соответствует программе УМК. Сюжетность урока, использование аудио материала, все это помогло заинтересовать детей сосредоточить их на ходе урока.

Более эффективным оказалось использование аудио файла, урок с сюжетом, пение песни в середине урока – эффективны, потому как мне удалось привлечь внимание детей, а это была одна из поставленных мною задач. Так же удалось осуществить и другие задачи, таким образом достигнуть цели урока.

№	Цель	Действия учителя	Действия учеников	Форма Работы	ТСО	Заметки
1	Ввод В языковую среду	Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Heute haben wir sehr viel Interessantes und zuerst trainieren wir unsere Zungen, erzählt bitte Gedichte, die ihr schon kennt.	Дети приветствуют учителя. Рассказывают стихотворения, считалочки, рифмовки, которые были пройдены за три месяца обучения.	Фронтальная
2	Погружение в тематику урока	Na sehr gut. So heute haben wir eine Reise durch Deutschland, wir besuchen heute 3 deutsche Städte. Berlin, Bremen und München. Auf jeder Bank liegt eine Liste, heute braucht ihr diese Liste für die Arbeit. Seht an die Tafel, hier sind die drei Wappen von diesen Städten. Aber ich muß wissen wieviel Kinder fährt mit mir, so Mariam sag mir bitte wer fehlt heute? Ok 12 Kinder. Gut wir machen uns auf eine Reise nach Deutschland. (Учитель включает аудиозапись со звуком поезда запись номер 1)	Дети слушают учителя и одновременно смотрят на гербы Берлина, Бремена и Мюнхена, которые прикреплены на доску. Один из учеников отвечает кого сегодня нет в классе.	Индивидуальная Фронтальная	Доска Магнитофон
3	Развитие фонетических навыков, навыков говорения	Jetzt sind wir in Berlin, in Berlin besuchen wir Berliner Zoo, hier treffen wir einen Jungen, was erzählt er uns? Seht bitte euch Übung 1 in eueren Listen an. In Berlin spricht man berlinischer Dialekt, so jetzt müsst ihr entschlüßeln was er sagt. Schreibt es auf Hochdeutsch in eueren Heften. Ich gebe ihr 3 minuten. Ihr arbeitet zu zweit. Учитель читает текст на Берлинском диалекте дважды: Juten Tach, ick heeße Sven und ick bin 12 Jahre olt. Ick komme oos Berlin. Ick bin Schüler. Meen Hobby is Fussboll und Compjuta. Ick ha 'ne Schwester un viele Freunda. Na gut, jetzt fahren wir nach Bremen (Учитель включает аудиозапись со звуком поезда запись номер 2)	Смотрят в рабочий лист упражнение № 1 Слушают задание Слушают текст дважды, записывают его в тетрадь Через три минуты один ученик читает что получилось, еще один переводит	Парная Фронтальная	Доска, изображение ворот зоопарка в Берлине Рабочий лист (см. приложение) Магнитофон
4	Мини-пауза	In Bremen bummeln wir durch die Stadt und stoßen auf ein Denkmal, wer kann mir sagen was für ein Denkmal ist es, wem ist dieses Denkmal gewidmet? Ja das sind die Bremer Stadtmusikanten Wir wissen, dass sie sehr gut gesungen haben, aber wir singen auch gut, singen wir ein Lied, unseres Lied. Macht bitte eure Lehrbücher auf Seite 53 auf	Отвечают кому посвящен памятник Один ученик играет на флейте мелодию уже известной им песни, остальные поют	Фронтальная	Доска, изображение памятника Бременским музыкантам Учебник стр 53
5	Ввод новых ЛЕ. Предтекстовый этап	Sehr schön aber jetzt fahren wir nach München. Weißt ihr ich hab etwas gefunden, dass ist ein Zettel mit Geheimschrift. Versucht bitte es zu entschlüßeln. Übung 2. Aber schneller wir sind fast in München. (Учитель включает аудиозапись со звуком поезда запись номер 4)	Расшифровывают слова в рабочем листе упражнение 2.	Парная	Доска, изображение здания музея игрушки в Мюнхене Рабочий лист Магнитофон
6	Отработка новых ЛЕ. Предтекстовый этап	Na gut, in München besuchen wir das Spielzeugmuseum, aber um das Museum zu erreichen müssen wir mit dem Bus fahren, und um Zeit nicht zu vergeuden lesen wir die Titeln aus einer Zeitung, die ich in meiner Tasche habe. Übung 3 bitte. So was habt ihr verstanden: ü Wer ist klug und wissbegierig? ü Wie ist Britney Spears jetzt? ü Wie ist Shreck? ü Was könnt ihr über Avril Lavigne sagen? ü Wer ist hilfsbereit?	Выполняют упражнение 3 в рабочем листе Отвечают на вопросы учителя	Индивидуальная	Рабочий лист
7	Применение новых ЛЕ на практике. Аудирование	Ja, Gott sei Dank, sind wir schon im Museum. Die deutschen Kinder erzählen uns über Ausstellungsgegenstände. Hort bitte zu und macht einige Notizen. Ubung 4. (Учитель включает аудиозапись текста для аудирования, взятый с диска к учебнику Бим «Schritte», урок 13 упражнение 3, запись номер 5) So wer sagt mir: ü Wie ist Karabas? ü Was sagt man über Karlson? ü Wie ist Pierrot? Und jetzt erzählt einander was noch ihr gehört habt, hier sind einige Stützen für ihr. Macht bitte Dialoge während wir nach Moskau, nach Hause fahren. (Учитель включает аудиозапись со звуком поезда запись номер 6,7,8) Затем учитель опрашивает составленные диалоги	Прослушивают текст для аудирования дважды, делая пометки. Отвечают на проверочные вопросы учителя Составляют диалоги, обсуждая услышанные тексты Рассказывают диалоги	Индивидуальная	Рабочий лист Магнитофон Доска с опорами (ключевыми фразами) для диалога
8	Закрепление ЛЕ. Послетекстовый этап	Ok wir sind schon zu Hause, nennt mir bitte die berühmteste, die populärste Frau in Moskau, und den Mann. Учитель рисует так называемый Wortigel на доске, в центре имена знаменитостей и звучит всего лишь один вопрос Wie ist er\sie?	Самой популярной женщиной в Москве дети посчитали Юлию Савичеву (современная певица) Самым популярным мужчиной был признан Николай Басков Дети по очереди называют прилагательные, с которыми они познакомились на уроке, а также прилагательные, изученные ранее, подходящие этим знаменитостям	Фронтальная	Доска
9	Подведение итогов	Unsere Reise ist zu Ende was könnt ihr sagen, was haben wir Neues erfahren, was war interessant, was kennen wir jetzt?	Отвечают на вопрос учителя, что нового увидели, с чем понакомились	Фронтальная
10	Домашнее задание	На дом дети получили сканворды в которых надо было найти все новые прилагательные, а затем, используя данные прилагательные следовало написать рассказ о своем любимом киногерое

ПРИЛОЖЕНИЕ

Übung 1

Juten Tach, ick heeße Sven und ick bin 12 Jahre olt. Ick komme oos Berlin.

Ick bin Schüler. Meen Hobby is Fussboll und Compjuta. Ick ha 'ne Schwester un viele Freunda.

hässlich – еоббрзазыйн faul – йвлниеы dick –йылтсот fleißig— ыплнрйиеж dünn – иойтнк tapfer – ыбхаррй ordentlich – тркнакуаый schmutzig – ызягрнй wissbegirig – люлбйзеноантьы hilfsbereit – йзвочтвыыи

Übung 2.

Übung 3

Harry Potter ist klug und wissbegierig

Jetzt ist BRITNEY SPEARS dünn, aber dumm

Wer ist dick und hässlich? Shrek ist es.

„Jung, nett, fleißig und ordentlich“ – dass sagt man über sie, Avril Lavine

Supermann ist hilfsbereit

Übung 4

Karabas ist ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Karlson ist ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Pierrot ist ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Malvina ist ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Artemon ist ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Buratino ist ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Übung 5 Stimmt es? (Ja, das stimmt/Nein, das stimmt nicht)

· Karabas ist dick, hässlich und böse.

· Karlson ist groß und dünn.

· Artemon ist hilfsbereit und tapfer.

· Malvina ist alt, hasslich und schmutzig.

· Buratino ist ordentlich und fleißig.

· Pierrot ist lustig und dick.