Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Уфимский государственный авиационный технический университет
«У Т В Е Р Ж Д А Ю»
Проректор университета
_________
«___» __________2011 г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
"Психология и педагогика "
по направлению подготовки бакалавра 140100 «Теплоэнергетика»
специальности 140101 «Тепловые электрические станции»
(заочной формы обучения)
Кафедра: социологии и социальных технологий
У Ф А – 2011
Учебную программу составил:
_____________ д. пед. н., проф.
Учебная программа обсуждена и одобрена
на заседании кафедры
Социологии и социальных технологий
12.01.11 года (протокол ).
Заведующий кафедрой
_____________ д. с.н., проф.
Учебная программа рассмотрена и одобрена
на заседании научно-методического Совета по направлению подготовки бакалавра 140100 «Теплоэнергетика»
специальности 140101 «Тепловые электрические станции»
»
«___» __________ 2011 г. протокол
Председатель научно-методического Совета
_____________д. т.н.,профессор
СОДЕРЖАНИЕ
Введение...... …………………………………………………………………..4
1. Цели и задачи дисциплины……………………………………………4
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины………….4
3. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………5
4. Содержание дисциплины……………………………………………...5
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий………………………………5
4.2. Содержание разделов дисциплины…………………………………6
5. Практические занятия…………………………………………………7
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………………8
6.1. Рекомендуемая литература………………………………………….8
6.1.1. Основная литература……………………………………………....8
6.1.2. Дополнительная литература………………………………………8
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины……………………..8
7. Материально-техническое обеспечение…………………………...…8
\
ВВЕДЕНИЕ
Учебная программа по дисциплине "Психология и педагогика" составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра 140100 «Теплоэнергетика» специальности 140101 «Тепловые электрические станции»
Основные сведения о дисциплине
Компонент ГОС | Наименование цикла, в который входит дисциплина | Семестр | Всего (час) | Аудит. (час) | Образовательная программа | Вид итогового контроля | |
Вид | Срок обучения | ||||||
Национально-региональный (вузовский) | ГСЭ | 5 | 50 | 12 | полная | 5лет | Зачет |
1. Цели и задачи дисциплины
Основная цель изучения курса «Психология и педагогика» - формирование у студентов системы знаний и способов деятельности (умений) необходимых для успешного решения социально-управленческих и психолого-педагогических задач в трудовых коллективах.
Воспитательной целью данной дисциплины являются: формирование и развитие у студентов таких профессионально - значимых личностных качеств специалиста, как творческие способности, коммуникативность, умение выступать перед людьми, уважение к чужому мнению и толератность, умения сотрудничать с людьми и т. д.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен знать:
· предмет и задачи психологии;
· психологию познавательных процессов;
· психологию личности и деятельности;
· психологию общения и человеческих отношений;
· психологию группы (коллектива);
· цели и содержание образования;
· сущность и закономерности процесса обучения;
· методы и организационные формы обучения.
Студент должен уметь:
· объяснить теоретические вопросы психологии и педагогики;
· использовать психологические методы для изучения и оценки деятельности и личностных свойств человека;
· самостоятельно работать с литературой по психолого-педагогической дисциплине;
· выступать с докладами на семинарских занятиях.
Студент должен иметь навыки:
· конспектирование учебного материала на лекциях и при самостоятельной работе с литературой;
· отвечать на вопросы на семинарских занятиях;
· свободного общения с людьми при разных ситуациях.
Для успешного освоения данной дисциплины студенты должны использовать знания по философии, психологии и педагогике, социологии и культурологии.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Виды учебной работы | Всего часов | Семестр |
5 | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 50 |
|
Аудиторные занятия | 12 |
|
Лекции | 8 |
|
Семинарские занятия | 4 |
|
Самостоятельная работа студентов | 38 |
|
Вид итогового контроля | Зачет | + |
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ | Наименование разделов дисциплины | |||
Лекции(час) | Семинар.(час) | СРС | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. | Предмет и задачи | 1 | - | 2 |
2. | Психология познавательных процессов | 1 | - | 4 |
3. | Психология личности | - | 1 | 4 |
4. | Психология деятельности | - | - | 4 |
5. | Психология общения | 1 | 1 | 4 |
6. | Психология группы | 1 | 1 | 4 |
7. | Сущность и закономерности процесса обучения | 1 | - | 4 |
8. | Цели и содержание образования | 1 | - | 4 |
9. | Методы и организационные стороны обучения | 1 | 1 | 4 |
10. | Педагогические основы воспитания личности | 1 | - | 4 |
Всего по курсу | 8 | 4 | 38 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.2.1 Предмет и задачи курса.
Объект, предмет и задачи психологии. Отрасли психологической науки. Значение психолого-педагогических знаний в жизнедеятельности современного специалиста.
4.2.2 Психология познавательных процессов.
Сущность познавательных процессов. Ощущение, восприятие, его виды и свойства. Развитие внимания. Память: виды памяти и их особенности. Формирование и развитие памяти. Мышление и его виды. Особенности творческого мышления. Развитие мышления. Значение познавательных процессов в деятельности студентов и специалистов.
4.2.3. Психология личности
Понятия о личности и индивидуальности. Структура личности. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, способности и характер. Развитие способностей. Формирование характеров. Волевая и эмоциональная сферы личности.
4.2.4. Психология деятельности
Понятие и структура человеческой деятельности. Виды деятельности. Ориентировочная основа деятельности. Знания, умения и навыки. Процессы интериоризации и экстрариоризация знаний.
4.2.5. Психология общения
Понятие об общении. Виды и значение общения.. Структуры общения. Общение как восприятие человека человеком. Требования к устному выступлению.
4.2.6. Психология группы
Понятие о группе. Виды групп. Групповая динамика. Социально-психологические характеристики группы. Межличностные отношения в группе.
4.2.7. Сущность и закономерности процесса обучения.
Сущность обучения и его задачи. Структура процесса обучения. Дидактические закономерности и принципы обучения.
4.2.8. Цели и содержание образования.
Цели общего и профессионального образования. Педагогически идеал и его конкретно-историческое воплощение. Принципы определения и структура содержания образования. Государственный образовательный стандарт общего и профессионального образования. Учебные планы и программы.
4 2.9. Методы и организационные стороны обучения
Понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Методы устного изложения знаний. Наглядные и практические методы обучения. Методы проблемного обучения.
4.2.10. Педагогические основы воспитания личности
Сущность и особенности процесса воспитания. Цели и задачи воспитания. Содержание и методы воспитания. Организационные формы воспитательной работы.
5.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
№ | Наименование разделов дисциплины | Наименование практических занятий (семинаров) | Затра-ты вре-мени (час) |
1. | Психология познавательных процессов | Память и мышление | - |
2. | Психология личности | Индивидуально-психологические особенности личности | 1 |
3. | Психология общения | Личность в общении | 1 |
4. | Психология группы | Личность в группе | 1 |
5. | Методы и организационные формы обучения | Эвристические методы обучения | 1 |
ИТОГО: | 4 |
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
1. Еникеев и социальная психология: Учебник для ВУЗов.- М.:Изд-во норма, 2008.
2. Немов в трех книгах. - М.: Владос, 2007.
3. , Ярошевский . - М.: Академия, 2008.
4. – Общая психология.- СПб.: Питер, 2009.
6.1.2. Дополнительная литература
1. Столяренко психологии. – Ростов н/д., 2007
2. , Чернилевский педагогика и психология. - М., 2008.
3. Педагогика / под ред. /.-М., 2008.
4. , Гребенюк обучения. - М., 2007.
5. , Бордовская и педагогика. - С-Пб., 2008.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
1. Электронный учебник / .- Уфа, 20 п-п, 2006.
7. Материально-техническое обеспечение для дисциплины
В процессе изучения дисциплины используется раздаточный иллюстрированный материал, психологические тесты и опросники, проектор.
