Рабочая программа
учебного курса
«Обучение грамоте»
в 1 классе
88 часов в год 4 часа в неделю
Учебно-методическое обеспечение
Образовательная система «Школа России»
Учебно-методический комплект:
1. Горецкий. азбука: учебник / , . – М. Просвещение, 2008
2. Прописи к «Русской азбуке», 4 тетради / , . – М. Просвещение, 2008
3. Горецкий пособие по обучению грамоте и письму: книга для учителя / , . – М. Просвещение, 2005
Список литературы
1. Федеральный государственный стандарт.2004.
2. Образовательная система «Школа России».Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. / под науч. ред. .- М.: Баласс,2009.
3. Диски «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия»
4. Методический журнал «Начальная школа + «До» и «После»
5. Жиренко разработки по обучению грамоте: чтение и письмо / , . – М.: ВАКО, 2005
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 1 класса
Обучающиеся должны знать.
Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия.
Обучающиеся должны уметь.
Вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность.
Различать гласные и согласные звуки и буквы их обозначающие.
Правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова.
Знать способы их буквенного обозначения.
Обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком.
Определять место ударения в слове.
Вычленять слова из предложения.
Чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах.
Правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом.
Грамотно писать под диктовку слова, предложения из 3 – 5 слов, написание которых не расходится с произношением.
Употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения.
Устно составлять 3 – 5 предложений на определённую тему.
Знать гигиенические правила письма.
Правильно писать формы букв.
Уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова
находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.
Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе всего программного материала.
Навыки чтения.
I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.
II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Ориентировочный темп чтения незнакомого текста не ниже 5-30 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.
Тематическое планирование по дисциплине «Обучение грамоте»
№ п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащегося, ч. | Из них | ||||
Теоретическое обучение, ч. | Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. | Экскурсии, ч. | Самостоятельная работа, ч. | |||
I. | Подготовительный этап. | 16 | 16 |
|
|
|
|
II. | Буквенный этап. | 60 | 60 |
|
|
|
|
III. | Послебукварный период. | 12 | 12 |
|
|
|
|
Итого | 88 | 88 |
|
|
|
|
Календарно - тематический план
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Самосто ятельная работа, ч. | Дата проведения занятия | |
Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. | |||||
1 | Подготовительный этап – 16 часов | 16 | ||||
1.1 | Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи. | 1 | Сентябрь | |||
1.2 | Предложение и слово. | 1 | ||||
1.3 | Слог, ударение. | 1 | ||||
1.4 | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 | ||||
1.5 | Звуки речи | 1 | ||||
1.6 | Слияние согласного звука с гласным. | 3 | ||||
1.7 | Алфавит. | 1 | ||||
1.8 | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 | ||||
1.9 | Гласный звук [а]. Буквы «А, а» | 1 | ||||
1.10 | Гласный звук [о]. Буквы «О, о» | 1 | ||||
1.11 | Гласный звук [и]. Буквы «И, и» | 1 | ||||
1.12 | Гласный звук [ы]. Буква «ы» | 1 | ||||
1.13 | Гласный звук [у]. Буквы «У, у» | 1 | ||||
1.14 | Гласные звуки и буквы (обобщение) | 1 | ||||
2 | Буквенный этап -60 часов | 60 | ||||
2.1 | Звуки [н] – [н’]. Буквы «Н, н» | 1 | Октябрь | |||
2.2 | Звуки [с] – [с’]. Буквы «С, с» | 2 | ||||
2.3 | Звуки [к] – [к’]. Буквы «К, к» | 2 | ||||
2.4 | Звуки [т] – [т’]. Буквы «Т, т» | 2 | ||||
2.5 | Звуки [л] – [л’]. Буквы «Л, л» | 2 | ||||
2.6 | Звуки [р] – [р’]. Буквы «Р, р» | 1 | ||||
2.7 | Звуки [в] – [в’]. Буквы «В, в» | 1 | ||||
2.8 | Буквы «Е, е» | 1 | ||||
2.9 | Буквы «Е, е» - показатель мягкости согласных. | 1 | ||||
2.10 | Звуки [п] – [п’]. Буквы «П, п» | 2 | ||||
2.11 | Звуки [м] – [м’]. Буквы «М, м» | 2 | ||||
2.12 | Звуки [з] – [з’]. Буквы «З, з» | 2 | Ноябрь | |||
2.13 | Звуки [б] – [б’]. Буквы «Б, б» | 2 | ||||
2.14 | Звуки [д] – [д’]. Буквы «Д, д» | 2 | ||||
2.15 | Буквы «Я, я» | 2 | ||||
2.16 | Буква «я» - показатель мягкости. | 1 | ||||
2.17 | Звуки [г] – [г’]. Буквы «Г, г» | 2 | ||||
2.18 | Звук [ч’]. Буквы «Ч, ч» | 1 | ||||
2.19 | Чтение слов с буквой «ч». Сочетания «ча», «чу», «чк», «чн» | 1 | Декабрь | |||
220 | Чтение слов с буквой «ч». | 1 | ||||
2.21 | Буква «ь». | 1 | ||||
2.22 | Буква «ь» - показатель мягкости. | 1 | ||||
2.23 | Буква «ь» в середине слова. | 1 | ||||
2.24 | Звуки [ш] . Буквы «Ш, ш» | 1 | ||||
2.25 | Слова с сочетаниями «ши». | 1 | ||||
2.26 | Звуки [ж]. Буквы «Ж, ж» | 1 | ||||
2.27 | Слова с сочетаниями «жи». | 1 | ||||
2.28 | Чтение слов с буквой «ж». | 1 | ||||
2.29 | Буквы «Ё, ё» | 1 | ||||
2.30 | Буква «ё» после согласных. | 1 | ||||
2.31 | Звуки [й’]. Буква «й» | 1 | ||||
2.32 | Слова с буквой «й». | 1 | ||||
2.33 | Звуки [х] – [х’]. Буквы «Х, х» | 2 | ||||
2.34 | Чтение слов с буквой «х». | 1 | Январь | |||
2.35 | Буква «ю». | 1 | ||||
2.36 | Чтение слов с буквой «ю». | 1 | ||||
2.37 | Звук [ц]. Буквы «Ц, ц» | 1 | ||||
2.38 | Чтение слов с буквой «ц» | 1 | ||||
2.39 | Звук [э]. Буквы «Э, э» | 1 | ||||
2.40 | Чтение слов с буквой «э». | 1 | ||||
2.41 | Звук [щ]. Буквы «Щ, щ» | 1 | ||||
2.42 | Чтение слов с сочетаниями «ща», «щу». | 1 | ||||
2.43 | Чтение слов с буквой «щ». | 1 | ||||
2.44 | Звуки [ф] – [ф’]. Буквы «Ф, ф» | 1 | ||||
2.45 | Чтение слов с буквой «ф». | 1 | ||||
2.46 | Разделительные «ъ», «ь». | 1 | ||||
2.47 | Алфавит. | 2 | ||||
3 | Послебукварный период – 12 часов | 12 | ||||
3.1 | «Наше отечество». | 1 | Февраль | |||
3.2 | В. Куприн «Первоучители словенские». | 1 | ||||
3.3 | «Только месяц показался». | 1 | ||||
3.4 | , о детях. | 1 | ||||
3.5 | «Телефон» | 1 | ||||
3.6 | «Первая охота». | 1 | ||||
3.7 | «Угомон», «Дважды два» | 1 | ||||
3.8 | «Предмайское утро», «Глоток молока». | 1 | ||||
3.9 | «Помощница», «Зайка», «Игра в слова». | 1 | ||||
3.10 | «Котята», «Печенье». | 1 | ||||
3.11 | «Два и три», «Песенка – азбука». | 1 | ||||
3.12 | «Прощание с другом», Непослушная кукла», «Дерево». | 1 | ||||
Итого | 88 |
Содержание программы
Подготовительный этап – 16 часов
Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи.
Предложение и слово.
Слог, ударение.
Повторение и закрепление пройденного материала.
Звуки речи
Слияние согласного звука с гласным.
Алфавит.
Повторение и закрепление пройденного материала.
Гласный звук [а]. Буквы «А, а»
Гласный звук [о]. Буквы «О, о»
Гласный звук [и]. Буквы «И, и»
Гласный звук [ы]. Буква «ы»
Гласный звук [у]. Буквы «У, у»
Гласные звуки и буквы (обобщение)
Буквенный этап -60 часов
Звуки [н] – [н’]. Буквы «Н, н»
Звуки [с] – [с’]. Буквы «С, с»
Звуки [к] – [к’]. Буквы «К, к»
Звуки [т] – [т’]. Буквы «Т, т»
Звуки [л] – [л’]. Буквы «Л, л»
Звуки [р] – [р’]. Буквы «Р, р»
Звуки [в] – [в’]. Буквы «В, в»
Буквы «Е, е»
Буквы «Е, е» - показатель мягкости согласных.
Звуки [п] – [п’]. Буквы «П, п»
Звуки [м] – [м’]. Буквы «М, м»
Звуки [з] – [з’]. Буквы «З, з»
Звуки [б] – [б’]. Буквы «Б, б»
Звуки [д] – [д’]. Буквы «Д, д»
Буквы «Я, я»
Буква «я» - показатель мягкости.
Звуки [г] – [г’]. Буквы «Г, г»
Звук [ч’]. Буквы «Ч, ч»
Чтение слов с буквой «ч». Сочетания «ча», «чу», «чк», «чн»
Чтение слов с буквой «ч».
Буква «ь».
Буква «ь» - показатель мягкости.
Буква «ь» в середине слова.
Звуки [ш] . Буквы «Ш, ш»
Слова с сочетаниями «ши».
Звуки [ж]. Буквы «Ж, ж»
Слова с сочетаниями «жи».
Чтение слов с буквой «ж».
Буквы «Ё, ё»
Буква «ё» после согласных.
Звуки [й’]. Буква «й»
Слова с буквой «й».
Звуки [х] – [х’]. Буквы «Х, х»
Чтение слов с буквой «х».
Буква «ю».
Чтение слов с буквой «ю».
Звук [ц]. Буквы «Ц, ц»
Чтение слов с буквой «ц»
Звук [э]. Буквы «Э, э»
Чтение слов с буквой «э».
Звук [щ]. Буквы «Щ, щ»
Чтение слов с сочетаниями «ща», «щу».
Чтение слов с буквой «щ».
Звуки [ф] – [ф’]. Буквы «Ф, ф»
Чтение слов с буквой «ф».
Разделительные «ъ», «ь».
Алфавит.
Послебукварный период – 12 часов
«Наше отечество».
В. Куприн «Первоучители словенские».
«Только месяц показался».
, о детях.
«Телефон»
«Первая охота».
«Угомон», «Дважды два»
«Предмайское утро», «Глоток молока».
«Помощница», «Зайка», «Игра в слова».
«Котята», «Печенье».
«Два и три», «Песенка – азбука».
«Прощание с другом», Непослушная кукла», «Дерево».
