РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО Зам. директора по УВР Директор МОУ «Лицей №24»

Протокол №1___от __________________ _______________

«____»__________2011г. «__»__________2011г. «__»___________2011г.

Рабочая программа

по Всеобщей истории

с древнейших времён до конца XIX века

для 10 класса

Учитель:

2011г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса всеобщей истории для 10-х классов составлена на основе БУП 2004г., Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г.

программы под редакцией , , (базовый уровень). – М.: Просвещение, 2010

Учебник: Уколова история: с древнейших времён до конца XIX века. – М.: Просвещение, 2008.

Основная функция курса – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определённый набор мыслительных стратегий, позволяющих учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных точек зрения.

Цели учебной программы:

- воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, соотносить её с исторически возникшими мировоззренческими системами;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических методов и методологических знаний об историческом процессе; овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

- формирование ответственности за историческое образование и историческое мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;

- определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса должны знать/понимать:

● факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;

● особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;

● взаимосвязь и особенности истории России и мира;

● периодизацию отечественной и всемирной истории;

● современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

● особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Должны уметь:

● проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

● критически анализировать источник исторической информации;

● систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

● анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

● формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

● участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

● для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

● использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

● соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;

● осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков Всеобщей истории

Классы 10 «А», «Б»

Учитель

Кол-во часов: всего: 34 часа; в неделю 1 часа

Плановых контрольных уроков ____, зачетов _____, тестов _____ ч.;

административных контрольных уроков ________ ч.

№

п/п

Содержание

Оборудование урока

Общее кол-во

часов по

разделу

Кол-во часов

по теме

Дата

планируемая

фактическая

1-2

История как наука

2

3

Предыстория

1

4

Ближний Восток

П, ИК

1

5

Индия и Китай в древности

П, ИК

1

6

Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса

П, ИК

1

7

От полиса к эллинистическому миру

П, ИК

1

8

Древний Рим. От возникновения города до падения республики

П, ИК

1

9

Древний Рим. Римская империя

П, ИК

9

1

10

Западноевропейское средневековье. Феодальная система

П, ИК

1

11

Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира

П, ИК

1

12-13

Византийское Средневековье

П, ИК

2

14

Исламский мир в Средние века

1

15

Индия, Китай, Япония в средние века

П, ИК

1

16-17

Возрождение как культурно-историческая эпоха

П, ИК

7

2

18

Новое время. Возникновение мирового рынка

П, ИК

1

19-20

Общество и экономика «старого порядка»

2

21

Промышленная революция

П, ИК

1

22

Индустриальное общество

П, ИК

1

23

Духовная жизнь общества

1

24

Государство на Востоке и Западе

1

25-26

Политические революции 17-18 вв.

П, ИК

2

27

Становление либеральной демократии

1

28

Встреча миров: Запад и Восток в Новое время

1

29-30

«Европейское равновесие». 17-18 вв.

2

31

Конфликты и противоречия 19 в.

1

32-34

Итоги развития человечества к середине 19 в.

17

3

П - презентация

ИК – интерактивная карта

Учебно-методическое обеспечение.

Для учителя:

Кострыкин Нового времени стран Европы и Америки. Учебное пособие. Курск, 1996

2. Ле Цивилизация средневекового Запада. / Общ. ред. ;

, Чекалова : быт и нравы. Свердловск, 1989 Электронные пособия (БИЦ Лицея) Ресурсы сети Интернет

Для учеников:

«История мировых цивилизаций», , Дрофа,1996 «Россия и мир», Данилов, Дрофа, 2006 В поисках предков. Происхождение человека: миф и действительность. М., 1982 Электронные пособия (БИЦ Лицея) Ресурсы сети Интернет