Наименование дисциплины: Нейропсихология в работе клинического психолога
Направление подготовки: 030300 Психология
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Авторы: к. псх. н., доцент, доцент кафедры общей психологии , ст. преподаватель кафедры общей психологии
1. Целями освоения дисциплины «Нейропсихология в работе клинического психолога» являются: – обучение студентов основам нейропсихологической диагностики, точности использования методик и грамотности анализа данных, выделению страдающих и сохранных факторов.
Курс представляет собой продолжение курса нейропсихологии. Его основная задача обучающая – научить студента видеть и чувствовать факторы, разделять их между собой в процессе анализа, правильно их квалифицировать, грамотно проанализировать, описать, составить заключение, выставить топический диагноз.
2. Курс входит в общепрофессиональный цикл дисциплин (вариативная часть, курс по выбору Б3.ДВ5). Курс нейропсихологической диагностики базируется на курсах «Клиническая психология и основы патопсихологии», «Основы нейропсихологии». Является их логическим, концептуальным и методолого-методическим продолжением со всеми вытекающими из этого последствиями, является необходимым знанием каждого психолога медицинского и педагогического профиля. Курс является завершающим этапом овладения нейропсихологическими знаниями в рамках бакалавриата.
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные принципы строения мозга;
- принципы локализации Высших психических функций в мозге;
- принципы проведения факторного (синдромного) анализа;
- основные виды нарушений Высших психических функций при локальных поражениях моз - га и иных органо-функциональных страданиях нервной системы.
Уметь:
- провести нейропсихологическое обследование;
- квалифицированно описать структуру синдрома, выставить топический диагноз;
Владеть:
- выделения факторов;
- применения факторного анализа;
- написания нейропсихологического заключения
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
5. Содержание дисциплины:
№ п/п | Раздел дисциплины |
1 | Предмет, задачи и методы нейропсихологической диагностики, её роль в практике консультирования, диагностики и коррекции в детском и взрослом возрасте. Формы запроса на диагностику, типы клиник применения нейропсихологической диагностики. Принципы построения и проведения синдромного (факторного) анализа. Этика поведения нейропсихолога в клинике. |
2 | Нейропсихологические симптомы и синдромы при поражении различных областей коры и подкорки головного мозга. Методы анализа медицинской документации, предварительная и клиническая беседа с пациентом, подходы к выбору методик обследования пациента при различных его состояниях. Способы фиксации данных обследования. Практическое занятие в аудитории с разбором реальных диагностических материалов: медицинские карты, системы жалоб, истории получения травм, стенограммы бесед с пациентом. |
3 | Методы и методики диагностики и анализа двигательной и кинестетической сферы. Формы проведения в различном возрасте и при различном состоянии авциента. Нормы анализа материалов, нормы записи в заключение и выводы из полученных данных. Практическое занятие в аудитории – работа в парах. |
4 | Методы и методики диагностики и анализа зрительной и слуховой сферы. Формы проведения, анализ данных обследования. МПА вклад в дефицит и норму функционирования зрительно-гностической сферы.
Практическое занятие в аудитории – работа в парах. |
5 | Методы и методики диагностики и анализа внимания и памяти. Формы построения методик, закономерности проявления различных страданий. Анализ данных и запись их в заключение. Выводы из материала. Практическое занятие в аудитории – работа в парах. Анализ реальных клинических материалов. |
6 | Методы и методики диагностики и анализа интеллектуальной и речевой сферы. Психолингвистический анализ и проблема афазий. Нормы диагностики детской и взрослой речи. Особенности проявления интеллектуального уровня в речи пациента. Практическое занятие в аудитории. Анализ реальных клинических и педагогических материалов. |
7 | Методы, методики и подходы к диагностики МПорганизации мозга клиента, учет в практиче нейропсихолога психотической и психопатической симптоматики пациента. Практическое занятие в аудитории. Анализ реальных клинических материалов. |
8 | Методы, методики, подходы и формы наблюдения и оценки эмоциональной сферы пациента. Практическое занятие в аудитории, работа в парах. |
9 | Итоговый документ проведения нейропсихологической диагностики – нейропсихологическое заключение, нейропсихологический диагноз, топический диагноз, выводы в заключении. Запрос на коррекцию и условия, нормы, возможности построения коррекционных методик. Практическое занятие в аудитории по материалам клинической практики. |
10 | Практическое занятие в клинике – нейропсихологическая диагностика под руководством преподавателя: а)наблюдение диагностической работы преподавателя; б)разбор и анализ материала диагностической работы преподавателя; в)оформление нейропсихологического заключение по материалам работы преподавателя; г)проведение самостоятельной нейропсихологической диагностики с полным анализо и заключением; д)разбор проведенной самостоятельной работы в группе и с преподавателем. |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1.Корсакова, Н. К., Московичюте, нейропсихология : учеб. пособие для вузов / , . - М.: Академия, 2003.-141с.
б) дополнительная литература
1. Лурия корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.: МГУ, 1
2. Лурия памяти. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Т. I. М.: Педагогика. 1974.
3. Лурия памяти. Нарушения памяти при глубинных поражениях мозга. Т. II. М.: Педагогика. 1976
4. Лурия человека и психические процессы. (Нейропсихологические исследования). Т. I. М.: АПН РСФСР. 1963
5. , , Меерсон нейропсихологической диагностики. СПб., 1997.
6. Хомская . М.: МГУ, 1987.
7. Хомская . 4-е издание. М.,СПб.:ПИТЕР, 2005.
8. , , Ениколопова индивидуальных различий. (Учебное пособие). М.: РПО. 1997.
9. Меерсон зрительные функции. Л.: Наука. 1986.
10. Психолого – медико – педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов. Под общей редакцией . М.: Аркти. 1999.
11. Цветкова реабилитация больных. (Речь и интеллектуальная деятельность). М.: МГУ, 1985.
Цветкова нейропсихологической диагностики детей. Изд. 2-е, исправленное и дополненное. М. 1998.в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: только очно и только на практике с преподавателем техника «из рук в руки» передается владение методическими средствами и сами методики нейропсихологической диагностики.
