Утверждаю:
___________________
, директор
МОУ Ювинская средняя
общеобразовательная школа
приказ № 73/2от 01.01.2001 г.
ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
обучающихся 1 класса
муниципального общеобразовательного учреждения
Ювинская средняя общеобразовательная школа
на учебный год
Принят на заседании педагогического
совета школы (протокол №1от 01.01.2001г.)
с. Юва
2011 год
Программа организации внеурочной деятельности обучающихся 1 класса предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе.
Программа рассчитана на 330 часов в год, 10 часов в неделю, по 2 часа на каждого первоклассника в течение учебной недели.
Программа состоит из 5 самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности первоклассников и направлен на решение собственных педагогических задач.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
При организации внеурочной деятельности используется оптимизационная модель (на основе оптимизации внутренних ресурсов образовательного учреждения). В её реализации принимают участие педагогические работники данного учреждения (учителя-предметники, организатор детского досуга детей, классный руководитель). Координирующую роль выполняет как классный руководитель, так и заместитель директора по воспитательной работе, которые в соответствии со своими функциями и задачами взаимодействуют с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения, организуют систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Преимущества оптимизационной модели состоят в создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, его содержательном и организационном единстве.
Актуальность данной модели обусловливается современными тенденциями изменения условий формирования личности; необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам учащихся и их родителей; спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие.
Цель внеурочной деятельности - создание условий для проявления и развития
ребенком своих интересов на основе свободного выбора.
Внеурочная деятельность позволяет решать следующие задачи:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Сущность и специфика внеурочной деятельности:
Задачи:
- изучение интересов и потребностей детей; определение содержания внеучебной деятельности, её форм и методов работы с учётом возраста учеников, особенностей его социокультурного окружения: создание условий для единого образовательного пространства; расширение видов творческой деятельности в системе внеучебной деятельности детей для наиболее полного удовлетворения их интересов и потребностей в объединениях по интересам; создание условий для освоения детьми духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов; обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, проектная деятельность) и осуществляется в формах, отличных от классно-урочной деятельности экскурсии, соревнования, игры, беседы, танец, общение, творчество, создание проектов и поделок) и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
При организации внеурочной деятельности школа опирается на приоритетные принципы:
- свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности; ориентацию на личностные интересы, потребности, способности ребёнка; возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка; единство обучения, воспитания, развития; практико - деятельностную основу образовательного процесса.
Нормативные документы, регулирующие внеурочную деятельность в школе:
1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.
2.Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование)
3. Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ на период до 2010 г. (проект)
4. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ (Приложение к письму Минобразования России от г. № /16)
5. О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ (Письмо МО РФ от г. № /13)
6. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от г. № 000/-16)
7. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект).
понятия и структуры государственного образовательного стандарта.
8. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 01.01.2001г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект).
Педагогические ресурсы: педагоги школы, педагог дополнительного образования школы, сельский дом культуры, сельская библиотека.
Материально-техническое обеспечение:
спортивный зал, спортивная площадка, стадион, необходимый спортивный инвентарь, школьная библиотека, кабинет информатики, аудио и видеоаппаратура, мультимедиа. Для проведения внеурочной деятельности в школе выделены кабинеты для проведения кружковой работы.
В условиях работы начальной школы МОУ Ювинская СОШ внеучебная деятельность даёт ребёнку реальную возможность выбрать свой индивидуальный путь. Получение ребёнком такой возможности означает его «включение» в занятия по интересам, создание условий для личностных достижений, успехов в соответствии со способностями.
Внеурочная деятельность ориентирована на создание единого образовательного пространства и формирование у школьников целостного восприятия мира; на развитие индивидуальных интересов и потребностей личности.
Основные направления и виды программы
Направление | Название программы | Фамилия, имя, отчество учителя | Количество отведенных часов | Общее количество часов |
Спортивно- оздоровительное | Народные забавы | 1 | 33 | |
В школу с улыбкой | 1 | 33 | ||
Уроки здоровья | 1 | 33 | ||
Художественно-эстетическое | Ритмика | 1 | 33 | |
От А до Я | 1 | 33 | ||
Научно-познавательное | Физика и окружающий мир | 1 | 33 | |
Весёлая грамматика | 1 | 33 | ||
Планета загадок | 1 | 33 | ||
Военно-патриотическое | Моя Родина - Россия | 1 | 33 | |
Проектная деятельность | Поделки из всякой всячины | 1 | 33 | |
Итого | 10 | 330 |
Основные цели программ внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное направление:
Народные забавы – создание условий для формирования активной и здоровой личности.
Уроки здоровья – познакомить обучающихся с основными правилами ЗОЖ, научить их использовать свои знания в повседневной жизни.
В школу с улыбкой – создание социально-психологических условий для успешной адаптации первоклассников к ситуации школьного обучения и формирования УУД.
Художественно-эстетическое направление:
Ритмика – гармоничное развитие танцевальных и музыкальных способностей, памяти и внимания.
От А до Я – обеспечение более высокой интеллектуальной готовности к обучению в начальных классах через развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся.
Научно-познавательное направление:
Физика и окружающий мир – создание условий для повышения интереса к предмету и приобретение конкретных практических навыков.
Весёлая грамматика – повышение уровня языкового развития, формирование коммуникативных компетенций в основных видах речевой деятельности.
Планета загадок – формирование социального опыта школьника, воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.
Военно-патриотическое направление:
Моя Родина – Россия – формирование гражданского самосознания обучающихся, расширение их знаний об истории своего Отечества и воспитание любви и уважения к Родине.
Проектная деятельность:
Поделки из всякой всячины – овладение теоретическими и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.
Предполагаемые результаты:
внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;
укрепление здоровья воспитанников;
развитие творческой активности каждого ребёнка;
укрепление связи между семьёй и школой.
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования
Эффективность внеурочной деятельности зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:
- организация работы с кадрами;
- организация работы с ученическим коллективом;
-организация работы с родителями;
- мониторинг эффективности инновационных процессов.
Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения
мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.
Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:
· рост социальной активности обучающихся;
· рост мотивации к активной познавательной деятельности;
· уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
· качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);
· удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.
Объекты мониторинга:
1. Оценка востребованности форм внеурочной деятельности;
2. Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;
3. Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости внеурочной деятельности;
4. Анкетирование школьников и родителей;
5. Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность;
6. Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
7. Результативность участия субъектов образования во внеурочной деятельности.
8.
Предполагаемые результаты реализации программы внеурочной деятельности
1. Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):
– формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки; правил групповой работы
– овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, коммуникативной, двигательной, художественной)
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):
-формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;
- отношение школьника к своему здоровью и внутреннему миру.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):
- умению адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
- опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми.
Ожидаемые результаты реализации программы
Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, селу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры.
Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-нравственный потенциал, высокий уровень самосознания, дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся. Система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:
- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.
