Образовательное учреждение: ГБОУ гимназия № 000 Красносельского района Преподаватель: Тьютор: Учебная дисциплина: математика Тема: «Письменное умножение на двухзначное число» Целевая аудитория: 4 класс
Цели :
Знание: таблицы умножения и алгоритма умножения на двузначное число
Понимание: последовательности действий при умножении
Применение: умножения при нахождении значения выражений и решения задач
Анализ: аргументировать решение и анализировать ошибки
Синтез: использовать узученную последовательность действий при умножении двузначных чисел при умножении трехзначных чисел
Оценка: проводить самооценку знаний и умений.
Ход урока
1. Организационный момент: сообщение темы урока.
2. Устные вычисления (задание на знание)(1 б.).
720 | : 2 | 300 | * 3 | 81 | : 3 | 57 | : 3 | |||
+ 60 | - 500 | + 23 | * 5 | |||||||
+ 80 | : 20 | * 6 | - 20 | |||||||
* 2 | + 90 | - 120 | : 15 | |||||||
1000 |
| 110 |
| 180 |
| 5 |
3. Задание на понимание (2 б.).
- Комментирование
7500 * 39 | 1780 * 23 | 7060 * 34 |
5000 * 32 | 7820 * 36 | |
10090 * 58 | 6070 * 25 |
4. Задание на умение (нового типа)(5 б.).
- Решение задачи на нахождение неизвестного по двум разностям (из учебника).
Задача
На первом тракторе работали 60ч, на втором 55ч. На втором тракторе израсходовано на 35л горючего меньше, чем на первом. Сколько литров горючего израсходовали на каждом тракторе при одинаковой норме расхода? (Что такое норма расхода?)
Краткая запись в таблице
Норма расхода | Время работы | Всего литров |
Одинакова | 60 ч | ? |
55 ч | ? на 35 л меньше |
- Кто может решить задачу сам?
- Кому нужна моя помощь?
- Проверяем.
1) 60 — 55 = 5 (ч) на 35 литров горючего
2) 35 : 5 = 7 (л) — норма расхода (в 1 час)
3) 7 * 60 = 420 (л) — 1 трактор
4) 7 * 55 = 385 (л) — 2 трактор или 420 — 35 = 385 (л)
Ответ:420 л,385л
- Решение задачи на движение. (с. р. из учебника) ( 5 б)
Задача
В 11 ч с аэродрома вылетели одновременно в противоположных направлениях два самолёта. В 14 ч расстояние между ними было 3540 км. Один из них летел со средней скоростью 620 км/ч. С какой средней скоростью летел другой самолёт?
← 620 км/ч ↔ ? → 11 ч | 14 ч |
3540 км |
Обратите внимание: в задаче дано конкретное время полёта?
- Что нужно сделать, чтобы узнать время полета?
1. 14 — 11 = 3 (ч.) - время полёта
2. 3540 : 3 = 1180 (км/ч) — скорость удаление самолетов
3. 1180 — 620 = 560 (км/ч) — скорость второго самолета
_____________________________________________________
1) 620 * 3 = 1860 (км) — пролетит 1 самолёт
2) __ 3540
1860
1680 (км) — пролетит 2 самолёт
3) 1680 : 3 = 560 (км/ч ) - скорость 2 самолёта
Ответ: 560 км/ч.
-Физминутка.
5. Задание по выбору
Задача (6 б)
Два автомобиля шли с одинаковой скоростью. Один прошёл 400 км, а другой - 480 км. Второй автомобиль был в пути на 2 часа больше первого. Сколько часов был в пути каждый автомобиль? (10ч. 12ч.)
14490: 70 * 31(3б)
Задача (5 б)
Из двух городов, расстояние между которыми 105 км, одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через 3 часа. Найдите скорость второго велосипедиста, если скорость первого была 19 км/ч.
184200: 600 * 67(3б)
4. Подведение итогов: самооценка.
Технологическая карта по математике (4 класс УМК «Школа России»)
Умножение на двузначное число
Я хочу знать, как умножать на двузначное число, а для этого мне нужно_____________________________________________________________
Мне важно научиться умножать правильно, потому что ______________
| 1. | 2. | 3. | 4. | |
Тема | Устные приёмы умножения вида 12*15, 40*32 | Письменное умножение на двузначное число | Письменное умножение на двузначное число | Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям | |
Результаты
| Знание | ||||
понимание | |||||
умение | |||||
с. р. | |||||
Итого: |
| 5. | 6. | 7. | 8. | |
Тема | Закрепление | Письменное умножение на двузначное число. Закрепление | Проверка знаний | Работа над ошибками. Закрепление | |
Результаты
| Знание | ||||
понимание | |||||
умение | |||||
с. р. | |||||
вариативная | |||||
Итого: |
______________________________________________________________$
