Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»
Выпускник научится:
• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
• применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать
их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Раздел «Конструирование и моделирование»
Выпускник научится:
• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Раздел «Практика работы на компьютере»
Выпускник научится:
• соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера.
Выпускник получит возможность научиться:
• пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ТЕХНОЛОГИЯ
1 класс 32 часа
Тема урока, страницы учебника | Задачи урока | Характеристика учебной деятельности учащихся |
Узнаём, как работают мастера ( 1 час) | ||
Знакомство с учебным предметом и учебно-методическим комплектом по технологии. плюс общий обзор все материала учебника. Культура и организация труда. Материалы, инструменты. | Формирование представлений об учебном курсе «Технология», его содержании и организации работы. Ознакомление с основными правилами поведения и работы на уроках технологии. | Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке. Обсудить информацию. Рассматривать учебник и рабочие тетради. Обсуждать содержание учебника и тетрадей. Рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий. Рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в детском саду и дома. Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку. *** Учиться ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь). |
Как работают мастера (8 часов) | ||
Материал и образ. Подбор и простейшие приёмы обработки материалов для создания образа. | Формирование первоначальных представлений о передаче настроения и впечатления с помощью определённых художественных средств (композиции, ритма элементов и цветовых сочетаний) Формирование умения работать с учебником. Обучение приёмам создания композиции на плоскости. Развитие воображения и образного мышления. Развитие мелкой моторики, сенсорного опыта. Создание учебной мотивации, положительного отношения к школе. | Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место. Упражняться в подготовке материала различных видов к работе. Упражняться в смешивании разных цветов и созданию простых форм. Подбирать материал соответствующих цветов для изготовления изделия. Использовать освоенные приемы создания композиции для получения соответствующих форм и изготовления изделий. Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место. *** Анализировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей). |
Складывание простых форм из бумаги. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы сгибанием. | Ознакомление с правилами безопасной работы с ножницами; освоение способов сгибания и складывания бумаги для получения новых форм. Обучение способу изготовления квадрата из прямоугольной полосы. Обучение работе с графической информацией, инструкциями. Развитие тонкой моторики, моторно-двигательных умений, глазомера, воображения, ассоциативно-образного мышления. | Упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте. Подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ. Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании. Производить разметку бумаги способом сгибания. Осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги. *** Анализировать и сравнивать образцы. Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции. Планировать работу в соответствии с информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат. Анализировать и оценивать полученные результаты. |
Разрезание бумаги по линиям разметки; приёмы наклеивания деталей; задачи на плоскостное конструирование. | Закрепление приёмов складывания бумаги при изготовлении простых форм. Обучение способу изготовления квадрата из прямоугольной полосы сгибанием. Расширение представлений об условной форме в оригами. Развитие тонкомоторных действий, координации движений. Развитие воображения и пространственного мышления. | Анализировать форму и окраску. Сравнивать детали Отбирать материал для работы. Осваивать новые приемы работы *** Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Определять наиболее выразительное расположение листьев в формате фона. Оценивать результаты выполненной работы. |
Разрезание бумаги по линиям разметки; приёмы наклеивания деталей; задачи на плоскостное конструирование. | Обучение разрезанию бумаги по прямым линиям. Обучение приёму наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу. Формирование представлений о приёмах рациональной работы (при вырезании фигур). Развитие внимания, пространственного мышления. Развитие моторики рук, координации движений. Воспитание аккуратности и культуры труда. | Рассматривать, анализировать форму. Осваивать новые приемы работы - разрезание бумаги по прямолинейной разметке. Мысленное комбинирование и составление форм из геометрических фигур Составление композиции на плоскости в заданном формате. *** Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Подбирать средства и способы создания художественного образа. Оценивать результаты выполненной работы. |
Наблюдения форм и образов природы. Экскурсия в парк или лес. | Рассматривание и изучение форм и образов природы; обогащение знаний и впечатлений об окружающей действительности. Сбор материалов для практической работы на уроках. | Упражняться в обработке материала Оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности собранного материала Рассматривать и анализировать образцы. *** Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Создавать в воображении выразительный образ изделия. Оценивать результаты выполненной работы. |
Формы и образы природы. Работа с засушенными листьями | Ознакомление с новыми материалами и способами работы. Формирование умения наклеивать хрупкие засушенные листья на бумагу. Расширение сенсорного опыта детей. Развитие точности и аккуратности в работе. Формирование представлений о единстве слова и шрифта в декоративной надписи. | Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску. Сравнивать листья. Отбирать материал для работы. Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон. *** Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Определять наиболее выразительное расположение листьев в формате фона. Оценивать результаты выполненной работы. |
Работа мастера приносит людям радость (7 часов) | ||
Разметка деталей по шаблону. | Ознакомление с новым приспособлением для разметки деталей – шаблоном, его назначением и приемами разметки деталей с помощью шаблона. Ознакомление с правилами рациональной разметки. Повторение и закрепление правил безопасной и аккуратной работы с бумагой. Развитие внимания, тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий. Формирование коммуникативных навыков. | Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона. Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром. Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги. *** Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Анализировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. Анализировать и оценивать полученные результаты. |
Разметка прямых линий по линейке и сгибанием. | Обучение использованию линейки как разметочного (направляющего) приспособления. Совершенствование приема разметки бумаги способом сгибания. Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий. Развитие внимания, воображения и пространственного мышления. | Рассматривать образцы изделий. Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки. Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги. Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки. *** Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Анализировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Анализировать и оценивать полученные результаты. |
Создание образа по ассоциации с формой модуля. | Обучение приемам работы с пустой яичной скорлупкой. Развитие способности создания образа на основе готовой формы (по ассоциации). Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности. Воспитание аккуратности. | Рассматривать, анализировать форму. Осваивать новые приемы работы. *** Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Подбирать средства и способы создания художественного образа. Оценивать результаты выполненной работы |
Лепка из пластилина. Образы зимней сказки | Обучение новым приемам лепки. Развитие тонкой моторики. Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки. | Упражняться в подготовке пластилина к работе. Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм. Подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия. Использовать освоенные приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий. Пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия. Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место. *** Анализировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей). |
Бумагопластика. Конструирование ребристых форм. | Ознакомление с новыми приёмами пластической трансформации бумаги. Совершенствование приёмов разметки способом сгибания бумаги. Закрепление навыков сгибания бумаги, работы с ножницами и с клеем. Развитие сообразительности, конструктивности и гибкости мышления. Развитие пространственного воображения и чувства формы. | Рассматривать образцы изделий. Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки. Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги. Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки. *** Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Анализировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Анализировать и оценивать полученные результаты. |
МАСТЕР РАБОТАЕТ СТАРАТЕЛЬНО И АККУРАТНО ( 9 часов) | ||
Приёмы обработки картона. Тематическая композиция на плоскости | Ознакомление со свойствами плотной бумаги и картона, особенностями их обработки. Обучение приему предварительной проработки сгибов и аккуратного сгибания бумаги и картона, развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно-творческих способностей, вкуса. Воспитание внимательного и уважительного отношения к защитникам Отечества, к женщинам, к матери. | Рассматривать, анализировать форму. Осваивать новые приемы работы. *** Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Подбирать средства и способы создания художественного образа. Оценивать результаты выполненной работы |
Приём плетения из трёх прядей | Обучение приёмам связывания нитей узлом, плетения косички из трёх прядей. Закрепление приёмов разметки деталей по шаблону, вырезания и склеивания. Формирование первоначальных представлений о единстве в изделии красоты и пользы. Развитие внимания, вариативности мышления, координации движений, мелкой моторики рук. | Осваивать приемы плетения Рассматривать и анализировать разметку деталей по шаблону Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Подбирать средства и способы создания художественного образа. Оценивать результаты выполненной работы |
МАСТЕР РАБОТАЕТ ТВОРЧЕСКИ (7 часов) | ||
Использование разных способов выкраивания из бумаги для создания образов | Повторение и закрепление различных приёмов выкраивания деталей из бумаги (вырезание по криволинейному контуру, обрывание). Обогащение знаний об окружающем мире (разнообразие форм, размеров, окраски цветов; как выглядят цветы в вазе). Обучение приёмам составления уравновешенной композиции в заданном формате. Формирование представлений о выразительном художественном образе и некоторых путях его передачи: различными приёмами обработки бумаги, цветом, расположением элементов на плоскости. Развитие вариативности, гибкости мышления. Развитие моторики рук, координации движений. | Анализировать предлагаемое задание: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного Искать, отбирать и использовать необходимую информацию Планировать предстоящую практическую деятельность Организовывать свою деятельность, подготавливать свое рабочее место Оценивать результат своей деятельности |
Новые приёмы бумагопластики в конструировании | Закрепление правил и приемов разметки и вырезания деталей из бумаги, ознакомление с новыми приемами обработки бумаги (надрезание от сгиба, бумажная пластика). Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда. | Анализировать образцы, находить закономерности в трансформации плоского листа в объемную форму; Обрабатывать заготовки из бумаги в соответствии с разметкой; трансформация заготовки. Создавать мысленный образ конструкции Оценивать результат своей деятельности |
Подведение итогов года. Выставка творческих работ учащихся. | Анализ результатов работы за учебный год. Систематизация полученных знаний. | Восприятие и анализ экспонатов выставки. Краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах. Оценка итогов, обмен впечатлениями. |
Календарно - тематическое планирование
уроков технологии
1 класс (32 часа. 1 час в неделю)
№ п/п | Тема урока | Изделие | Кол-во часов | Дата |
I четверть. Как работают мастера |
| 9 |
| |
1 | Культура и организация труда. Материалы, инструменты. | Наблюдения и опыты с материалами. Упражнения в обращении с инструментами. | 1 | |
Учимся работать, наблюдать и размышлять. | ||||
2-3 | Материал и образ. Подбор и простейшие приёмы обработки материалов для создания образа. | Аппликация (или коллаж из разных материалов) «Салют». | 2 | |
4-5 | Складывание простых форм из бумаги. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы сгибанием. | Квадрат. Тюльпаны, маски собачек, колоски. Коллективное панно или индивидуальные композиции. | 2 | |
Мастерим и решаем | ||||
6-7 | Разрезание бумаги по линиям разметки; приёмы наклеивания деталей; задачи на плоскостное конструирование. | Аппликации из геометрических и других фигур | 2 | |
Мастерим и изучаем природу. | ||||
8-9 | Формы и образы природы. Работа с засушенными листьями. | Аппликации из засушенных листьев «Образы осени». | 2 | |
II четверть. Работа мастера приносит людям радость |
| 7 | ||
1-2/ 10-11 | Разметка деталей по шаблону. | Аппликация «Снеговик». | 2 | |
3/12 | Разметка прямых линий по линейке и сгибанием. | Цепь из полос бумаги. | 1 | |
4-5/ 13-14 | Создание образа по ассоциации с формой модуля. | Игрушка на основе яичной скорлупы. Ёлочное украшение. | 2 | |
6-7/ 15-16 | Бумагопластика. Конструирование ребристых форм. | Подвески для ёлки. | 2 | |
III четверть. Мастер работает старательно и аккуратно |
| 9 | ||
1-2/ 17-18 | Лепка из пластилина и фольги. | Новогодняя ёлка, заяц, «серебряный» паучок, украшения. | 2 | |
3-4/ 19-20 | Вырезание и наклеивание ажурных симметричных форм. | Снежинка, закладка. | 2 | |
5-6/ 21-22 | Новые материалы. Работа с крепированной бумагой. Новые приёмы бумагопластики. | Цветы | 2 | |
7/23 | Приёмы обработки картона и плотной бумаги. Тематическая композиция на плоскости: сюжет, цвет, образ. | Открытки к 23 февраля | 1 | |
8-9/ 24-25 | Приёмы обработки картона и плотной бумаги. Тематическая композиция на плоскости: сюжет, цвет, образ. | Открытки к 8 Марта. | 2 | |
IV четверть. Мастер работает творчески |
| 8 | ||
1-2/ 26-27 | Приёмы работы с нитками и иглой. Плетение, пришивание пуговиц. | Кисточки-веснянки. Закладка-косичка. Декоративная композиция на плоскости (с пуговицами). Декоративная рамка - звезда. | 2 | |
3/28 | Конструирование из деталей механического «Конструктора». | Конструирование букв алфавита. | 1 | |
4/29 | Использование утилизированных материалов в изделиях | Изделия из капсул «Киндер-сюрприз». | 1 | |
5/30 | Использование разных способов выкраивания из бумаги для создания образов. | Декоративная аппликация «Букет». | 1 | |
6/31 | Повторение и закрепление приёмов обработки бумаги. Логическая задача | Аппликация - задача «Птица». | 1 | |
7/32 | Новые приёмы бумагопластики в конструировании | Раскладная картинка «Домик хитрого гнома». Выставка. | 1 | |
Всего |
| 32 часа |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
