Приложения
для уроков добукварного устного курса и литературного чтения
Тексты собирали:
– Чемуршинская школа Чебоксарского района
– Кугеевская школа Марпосадского района
– Алманчикская школа Батыревского района
- Вурман-Кибекская школа Вурнарского района
Добукварный устный курс
Игры
Звонок на урок (Тема “Школа”)
С обеих сторон площадки линиями очерчены два «класса». В них нарисованы
квадраты- «парты» (на 3-4 меньше, чем игроков в каждой команде) В центре площадки
ребята образуют круг. По команде учителя начинают движения по кругу и произносят (может произносить учитель):
Перемена, перемена,
Можно бегать и играть,
Но нельзя и забывать,
Что когда звенит звонок,
Он зовет всех на урок.
Нам опаздывать нельзя,
Побыстрее в класс, друзья!
Бегут и стараются занять парты в своем классе. Выигрывает тот, кто ни разу не опоздает на урок.
Кто во что одет? (Тема “Школа”, “Одежда”)
Игровая ситуация: водящий ребёнок стоит в центре. Дети идут по кругу, взявшись зв руки, и поют на мелодию русской народной песни “Как у наших у ворот”:
мальчику (первые три строчки может петь учительница):
В центр круга ты вставай
И глаза не открывай.
Поскорее дай ответ:
Ваня наш во что одет?
девочке:
Твоего мы ждём ответа:
Машенька во что одета?
Школа. (Изученные темы)
Учитель дает название темы “Школа”. Водящий, держа палку, громко называет слова по теме: класс, учитель, доска. Все повторяют каждое слово за водящим, после повторения третьего слова водящий называет имя любого игрока, который должен успеть схватить подброшенную водящим палку, пока она не упала.
Пальчиковая гимнастика “Строим дом”. (Тема “Семья’)
Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх – это молоток. В течение всего стиха молоток заколачивает гвозди (движение сверху вниз большим пальцем – сначала прямым, затем согнутым). (Стихи может читать учитель, выставляя макеты домов по ходу чтения.)
Этот дом для Светы,
Он большой и светлый.
Здесь живёт Алёша,
Мальчик он хороший.
В доме этом Маша,
Солнышко ты наше.
Этот – для Марата,
Будет дом богатый.
Пальчиковая гимнастика (Тема “Семья”)
Учитель показывает большой палец правой руки и говорит, как бы обращаясь к нему, при этом прикасается кончиком большого пальца к кончикам остальных, начиная с указательного, в соответствии с текстом:
Пальчик – мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
Пальчиковая гимнастика. (Тема “Семья”).
Пальцы обеих рук сжаты в кулак. Локти стоят на столе. Начиная с мизинца, дети одновременно раскрывают оба кулачка, поднимая по одному пальчику (вначале читает учитель).
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик - папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.
Покажи пальчик – бабушку, маму, папу, дедушку, себя.
Кто знает больше слов? (Тема “Семья”)
Учитель говорит: «Моя мама самая добрая» делает паузу и бросает мяч одному из учеников. Тот ловит мяч, добавляет к сказанному слово (ласковая), после чего бросает мяч следующему ученику. Тот снова добавляет слово (хорошая) и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока дети называют слова. Побеждает ученик, назвавший последнее слово.
Какое слово является лишним? Хǎш сǎмахĕ ытлашши? (Изученные темы)
1) Книга, тетрадь, матрешка.
2) Телевизор, компьютер, мяч
3) Кошка, собака, дом.
4) Шляпа, велосипед, пальто.
5) Тарелка, вилка, лодка.
Скакалка. ( Тема “Игрушки”)
Обе ладони сжать в кулачок, большие пальцы поднять вверх. Делать круговые движения большим пальцем – крутить скакалку в одну сторону, потом в другую. (Слова читает учитель).
Я скачу, я верчу
Новую скакалку,
Захочу, обскачу
Галю и Наталку.
Ну-ка раз, ну-ка два
Посреди дорожки,
Да бегом с ветерком
Да на правой ножке.
«Скакалка – это трудное упражнение. Круговые вращения большим пальцем надо делать ритмично: сначала в одну сторону, потом в другую.
Что это за игрушка? (Тема “Игрушки”)
Игровая ситуация: дети распределяются на “покупателей” и “игрушки”, выбирают ребёнка на роль “продавца”. “Покупатели” по очереди описывают ту или иную “игрушку” и просят “продавца” показать её. “Продавец” заводит её ключом. “Игрушка” оживает, начинает двигаться, а “покупатель” должен отгадать, что это за игрушка. Затем дети меняются ролями. (Можно провести игру на родном языке).
День рождения. (Тема “Игрушки”)
Игровая ситуация: с помощью считалки выбирается ребёнок, который приглашает детей на “день рождения”. Гости приходят по очереди и приносят воображаемые подарки. С помощью выразительных движений, условных игровых действий дети должны показать, что именно они решили подарить.
Рекомендации: лучше, если гостей будет немного, а оставшиеся дети сначала побывают в роли зрителей, оценивающих достоверность показа. Потом они могут поменяться ролями. На начальном этапе игры проще всего обыгрывать подарки – игрушки: мяч, куклу, скакалку, машинку, мягкую игрушку, конструктор и т. п.
Похожий хвостик. (Изученные темы)
Игровая ситуация: дети распределяются на 2 – 3 группы; каждой предлагается слово, к которому надо подобрать рифму (слова с похожими “хвостиками”).
Рекомендации: например, даётся слово “ватрушка”. Подбираются рифмы: лягушка, подушка, старушка, кукушка, Петрушка, кормушка...
Кто внимательный. (“Игрушки”, “Домашние и дикие животные”)
Учитель по одной называет игрушки, которые держат дети. Тот, чья игрушка названа, поднимает ее, а затем выполняет какое-либо задание. Например, учитель говорит: «Медведь». Ученик показывает свою игрушку и по заданию взрослого или одноклассников показывает, как рычит медведь или как он ходит.
По ходу игры учитель «ошибается». Например, показывая на зайца, говорит: «Кошка».
Когда дети замечают, что это не кошка, а заяц. Дети сами могут исправить.
Кто внимательный. (Тема “Домашние и дикие животные ”)
Учитель выставляет на наборное полотно карточки с рисунками домашних животных. Учащиеся хором называют их. Учитель предлагает детям «уснуть» и убирает несколько карточек. По команде «Проснулись!» ученики открывают глаза и говорят, каких животных не хватает.
Внимательные звери. (Тема “Дикие животные”)
Игровая ситуация: дети представляют, что они находятся в “Лесной школе”, где учитель тренирует их ловкость и внимание. Ведущий показывает, например, на ухо, нос, хвост и называет то, что он показывает. Дети внимательно за ним следят и показывают то, что он показывает. Затем вместо уха он показывает нос, но упрямо повторяет: “Ухо!”. Дети должны быстро сориентироваться и верно назвать то, что показал ведущий.
Я знаю … ( Изученные темы)
Ученик бьет мячом о землю, произнося при каждом ударе одно слово: «Я знаю
пять названий фруктов. Эта игра полезна и без мяча. Можно использовать хлопки в
ладоши или прыжки на месте.
Поварята. (Темы “Овощи”, “Фрукты”, “Продукты питания ”)
Игровая ситуация: дети распределяются на две группы по 7 – 8 человек. Одной группе “поварят” предлагается сварить компот (что предложат дети), а второй – приготовить фруктовый салат. Каждый ребёнок придумывает, чем он будет: яблоком, грушей, вишней, сливой, тёрном, малиной, ежевикой, земляникой, смородиной для компота или апельсином, мандарином, киви, бананом, орехом, йогуртом для салата. Все становятся в общий круг (это “кастрюля”) и поют импровизированную песенку (её может петь учитель), например:
Сварить можем быстро мы борщ или суп
И вкусную кашу из нескольких круп,
Нарезать салат иль простой винегрет,
Компот приготовить. Вот славный обед!
Дети останавливаются, а ведущий называет по очереди, что хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя ребёнок впрыгивает в круг. Когда все “компоненты” блюда окажутся в круге, ведущий предлагает приготовить следующее блюдо, и игра начинается сначала.
Вопрос – ответ. (Изученные темы)
Игровая ситуация: ведущий (сначала - взрослый, потом – ребёнок) произносит реплику и бросает мяч выбранному партнёру, который, поймав мяч, должен ответить на его вопрос. Выполнив задание, ребёнок, в свою очередь, бросает мяч другому партнёру и т. д.
Например, можно спросить: - Миша, что ты ел сегодня утром?
- Я ел кашу.
- Катя, что ты пила?
- Я пила чай.
Охотник. (Тема “Домашние и дикие животные)
На свободном месте в одном конце площадки стоит группа игроков. Это дом. На расстоянии нескольких шагов от дома проведена черта. Это лес, где водятся разные звери. В этот лес отправляется охотник – один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я буду охотиться за …». Здесь он делает шаг вперед и произносит: «…зайцем». Далее делает второй шаг: «…медведем». Делает третий шаг: «…волком». При каждом шаге охотник называет какого-нибудь дикого зверя, но нельзя повторяться в названиях зверей. Победителем считается тот, кто дошел до леса, произнося с каждым шагом новое название зверя. Тот, кто не сумел этого сделать, возвращается домой, а на охоту отправляется следующий. Неудачливому охотнику можно разрешить еще раз пойти на охоту.
У кого кто? (Тема “Домашние и дикие животные”)
Учитель говорит: «Мамы – звери пришли вечером забирать из лесного детского сада своих детенышей. Но луна не светила, было очень темно, и звери перепутали своих малышей. Все очень расстроились. Помогите вернуть детенышей к рисункам их мам. Тот, кто сделает это первым, начинает: «У ежа ежонок», второй добавляет: «У зайца зайчонок».
Назови слово (Тема “Одежда. Обувь”)
Все игроки становятся полукругом на расстоянии 4-5 метра от водящего, который держит в руках мяч. Водящий, бросая кому-либо из играющих мяч, произносит одно из слов: «одежда, обувь». Если названо, например, слово «одежда», играющий должен поймать мяч, сделать шаг вперед и тут же вернуть его водящему, быстро назвав любую одежду, например «пальто». Тот, кто не успевает дать нужный ответ или повторяет его, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто не сделал ни одной ошибки. Победитель становится водящим.
Угадай окончания фраз (Изученные темы ).
1) У Маши красивая шу... .
2) В лесу живут мед... .
3) Во дворе есть бык и ко... .
4) Пенал лежит в сум... .
5) На лугу живут мы... .
6) Учитель зашёл в библи... .
7) Летом бывает жар... .
8) На уроке решаем за... .
9) Миша любит тан...
Правильно ли это? (Изученные темы )
1) Мать ставит тарелку с супом в стол.
2) Над домиком живут бабушка и дедушка.
3) Под огородом растёт морковь.
4) Когда идёт урок, выходят в корридо
Пальчиковая гимнастика “Маленькие ножки”. (Тема “Деревня”)
Повторять за учителем стихи и показать пальчиками, как идут маленькие ножки.
Маленькие ножки
Бежали по деревне:
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Топ!
Делать быстрые шагающие движения указательным и средним пальцами обеих рук.
Пальчиковая гимнастика “Сороконожки”. (Тема “Деревня”)
Пальчики обеих рук «бегают» по столу, как по клавишам.
Слишком много ножек
У сороконожек.
Пальчиковая гимнастика “Большие ноги”. (Тема “Город”)
Повторять за учителем стихи и показать пальчиками, как идут большие ноги.
Большие ноги
Шли по городу:
То-о-оп, то-о-п, то-о-п.
Делать медленные шагающие движения указательным и средним пальцами обеих рук.
Что я хочу сказать? (Изученные темы)
Отгадай, что я хочу сказать? Слоги следующие: 1) трол - 2) трам - 3) ав - 4) ки - 5) му- 6) ка - 7) че - 8) ма - 9) мо - 10) так -.
Если бы я был... (Изученные темы)
Игровая ситуация: ребёнок, “превращаясь” во что –либо или кого – либо, рассказывает, что вещь чувствует, что её окружает, что волнует, где и как она живёт и т. п.
Могут быть использованы самые различные варианты, например: “Если бы я был – утюг, чашка, кукла, кошка, пчела, мячик, дерево, волк, цветок....”
Летает – не летает. Растёт – не растёт. (Тема “Лес”)
Игровая ситуация: педагог или водящий ребёнок называет предмет. Если этот предмет летает – дети машут руками, как крыльями; если не летает – опускают руки вниз. Если растёт – поднимают руки вверх, не растёт – обхватывают себя двумя руками.
Назови слово ( Тема “Лес”)
Все игроки становятся полукругом на расстоянии 4-5 метра от водящего, который держит в руках мяч. Водящий, бросая кому-либо из играющих мяч, произносит слово «птицы». Играющий должен поймать мяч, сделать шаг вперед и тут же вернуть его водящему, быстро назвав любую птицу, например «сова». Тот, кто не успевает дать нужный ответ или повторяет его, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто не сделал ни одной ошибки. Победитель становится водящим.
Солнышко. (Тема “Времена года”)
- Как светит солнышко летом?
Дети широко растопыривают пальцы, хорошо растягивая все мышцы ладони.
- Как светит солнышко осенью?
Мышцы ладони напряжены, пальцы полусогнуты.
- Как светит солнышко зимой?
Пальцы собираются в щепотку. Каждое упражнение повторяется несколько раз
Сочини предложение. (Тема “Времена года”)
Игровая ситуация: дети распределяются на несколько команд, получают карточку с изображением времени года. Через некоторое время каждая команда произносит составленные предложения. (Каждый член команды называет одно предложение).
Какое следующее слово? ( Тема “Времена года”)
Учитель кидает ученику мяч, называя слово, а ученик возвращает мяч, называя
по смыслу и порядку слово. Примеры: январь - февраль, зима - весна, вторник - среда, лето - осень, март - апрель, воскресенье - понедельник. Игру можно провести в виде соревнования. Кто ошибся - садится. В конце игры остается победитель.
Распредели по темам (Изученные темы)
Яша повторяет слова: швея, башмаки, галоши, столяр, шнурок, инженер,
штаны, шуба, плотник, шапка, боты, рубашка, брюки.
Помогите Яше распределить эти слова по темам: 1)одежда, 2) обувь 3) профессии.
Литературное чтение
Тексты для слушания и говорения
Урок 1
Школа
Наша школа большая и светлая. В школе много учеников. Я учусь в первом классе. В нашем классе учатся мальчики и девочки. Нас учит учитель. Он читает нам сказки.
Докончи окончания фраз.
Наша школа боль… и свет… . В школе много уче … . Я учусь в первом клас… .
В нашем школе учатся маль … и де … . Нас учит учи … . Он читает нам сказ … .
Лягушачий словарь.
Трудно в первом классе
Лягушонку Квасе:
Нужно выучить слова – Повтори за учителем выделенные слова
Все слова со слогом КВА:
Кваc, квадрат, квартира, клюква,
Тыква, смоква, брюква, буква…
И, конечно же, на КВА
Слово главное – Москва!
А. Усачёв
лягушонок – шапа ч\ппи, шапа ёури
тыква – кав=н, м=н х=яр
смоква – инжир
брюква – тутл= к=шман
Повтори за учителем выделенные слова. О ком говорится в стихотворении? Легко ли ему учиться в школе? Какие слова ему нужно выучить? Какое среди них самое главное слово? Почему? Какие слова со слогом КВА знаешь ты?
Урок 2
Что у нас во дворе?
Что у нас в дворе? Наш дом. Он большой. Белый – белый, а крыша у него розовая. На крыше – антенны телевизионные, как мачты на корабле. Такой красивый корабль я видел на картинке. …
Что у нас в дворе? Дерево. Зовут его тополь.
Если ветер, тополь смеётся:
- У-у-у!
Если дождь, плачет:
- Кап-кап…
А весной с тополиных ветвей пух летит. И говорят люди: - к нам тополиная зима явилась.
Г. Цыферов
Кто рассказывает, мальчик или девочка? Как ты узнал? Что во дворе у мальчика? На что похож дом мальчика? Какое дерево растёт во дворе у мальчика? Как тополь смеётся? Как он плачет? Отчего люди летом говорят, что к ним явилась зима? Сделай рисунок к рассказу. Расскажи про свой двор.
Почему рано встал?
- Почему ты
рано встал?
- Я, бабуся,
спать устал.
В. Бирюков
С кем говорят, с мальчиком или c девочкой? С кем он разговаривает? Как ты считаешь, учится мальчик в школе или нет? Почему ты так считаешь? Повтори за учителем выделенные слова и выучи наизусть. Прочитайте с соседом по парте по ролям. Читайте выразительно.
Урок 3
Я большой
Я – мужчина. Одно плохо – маленький ещё, силёнок маловато.
… Дрова я пока пилить не умею. Но зато воду носить научился. Беру вёдра, цепляю их за коромысло, - и к ручью. Не сразу у меня получилось. В первый раз принёс я по половине ведра. Пока старался поднять коромысло с полными вёдрами, половину расплескал.
А теперь могу принести полные вёдра.
По утрам я хожу в магазин за хлебом. Бабушка очень рада. Она встречает меня словами: “Мой главный помощник пришёл”.
(По В. Голявкину)
Повтори выделенные слова и словосочетания за учителем. Кем называет себя мальчик? Что умеет делать мальчик?
Выбери правильные ответы:
1) пилить дрова 2) носить воду коромыслом 3) ходить в магазин за хлебом 4) водить машину
Расскажи, что умеешь делать ты.
Игра в слова
Скажи погромче
Слово “гром” –
Грохочет слово,
Словно гром.
Скажи потише:
“шесть мышат” –
И сразу мыши зашуршат.
Скажи:
“Кукушка на суку” –
Тебе послышится:
“Ку-ку”.
А. Барто
Повтори за учителем вначале выделенные слова, потом всё стихотворение. Выучи наизусть. Читай выразительно.
Урок 4
Репка (сказка).
Посадил дед репку. Выросла репка большая – пребольшая. Пошёл дед репку рвать. Тянет – потянет – вытянуть не может. Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут – вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут – вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут – вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут – вытянуть не могут. Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут – вытянули репку.
Назови нужно слово.
Дедка за …, бабка – за …, внучка за …, Жучка за …, кошка за …, мышка за …
Распределите роли и разыграйте сказку “Репка” в классе..
Что это?
Сто одёжек,
и все без застёжек.
без застёжек – тъмес\р, тъме ёыххис\р
Красная девица
сидит в темнице,
а коса на улице.
темница – т\рме
Стоит Филат
Шароват, кудреват,
На нём сто заплат.
Кто его раздевает,
Тот слёзы проливает.
шароват – ёаврака
кудреват –с кудрявыми волос
сто заплат – ё\р сапл=к
раздевает – хыв=нтарать
слёзы проливает – мак=рать
Урок 5
Глупая история
Петя был не такой уж маленький мальчик. Ему было четыре года. Но мама считала его совсем крошечным ребёнком. Она кормила его с ложечки, гулять водила за ручку и по утрам сама одевала его.
Однажды Петя проснулся в своей постельке. И мама стала его одевать.
Вот она одела его и поставила на ножки около кровати. Но Петя вдруг упал. Мама думала, что он шалит, и снова поставила его на ножки. Но он опять упал.
М. Зощенко
Скажи по-другому: крошечный ребёнок, не маленький мальчик.
Выбери один правильный ответ. Когда услышишь правильный ответ, хлопни в ладоши.
Мальчика звали: 1) Миша 2) Коля 3) Саша 4) Петя
Мальчику было: 1) пять лет 2) три года 3) четыре года 4) шесть лет
Хлопни в ладоши, когда услышишь неправильный ответ.
Мама его: 1) сама одевала 2) кормила с ложечки 3) ругала 4) за ручку водила гулять
Замарашка
Замарашка
рук не мыл.
Месяц в баню
не ходил.
Столько грязи,
Столько ссадин!
Мы на шее лук
посадим,
Репу – на ладошках,
На щеках – картошку,
На носу морковь
Взойдёт –
Будет
целый
огород!
И. Демьянов
замарашка – грязный, немытый
ссадина -
Урок 6
Глупая история
… В это время к Пете в гости приходит маленький мальчик Коля.
Коля посмотрел на Петю, засмеялся и говорит:
- А я знаю, почему у вас Петя падает. Поглядите, как ваш Петя одет. У него одна штанина болтается, а в другую засунуты обе ножки. Вот почему он и падает.
Тут все заахали и заохали.
Петя говорит:
- Это меня мама одевала.
Коля говорит:
- А я всегда сам одеваюсь, и у меня таких глупостей с ногами не бывает. Взрослые вечно что-нибудь напутают.
Петя говорит:
- Теперь я тоже сам буду одеваться.
М. Зощенко
Кто сказал?
- Это меня мама одевала. - А я всегда сам одеваюсь - Теперь я тоже сам буду одеваться.
Какие мальчики Петя и Коля? Выбери нужные ответы: умные, глупые, хорошие, плохие, самостоятельные, несамостоятельные.
Щенок
Я сегодня сбилась с ног –
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
С. Михалков
Сбилась с ног – устала искать
Кто рассказывает, мальчик или девочка? Почему ты так думаешь?
Какое настроение у девочки? Что она делала? Что она не могла делать? Какая хозяйка девочка? (Хорошая, плохая, добрая, злая, серьёзная, несерьёзная, верная, неверная). Подумай, что могло случиться со щенком?
Урок 7
Настя и Малинка
Настя работала дояркой. Девушка ухаживала за своими коровами: чистила их, мыла тёплой водой. Однажды весной корова Малинка заболела. Настя ухаживала за ней день и ночь. Вот Малинка выздоровела. Вечером Настя пошла встречать стадо. Малинка подбежала к Насте и радостно замычала. Девочка обняла свою любимицу.
(По М. Соловьёвой)
Повтори за учителем выделенные слова. О ком говорится в этом рассказе? Какая девочка Настя: большая или маленькая? Почему ты так думаешь? Расскажи, что сделала Настя? Девушка сделала доброе дело или плохое? Вспомни, как зовут коров в вашей деревне? Расскажи, какое доброе дело сделал ты.
Милицейская считалка.
Раз – ГАИ.
Мигалка – два.
Предъявите - ка права!
Я, сержант Егор Бычков,
Не штрафую новичков.
Ну а кто не в первый раз
Слишком резво жмёт на газ
И кричит, что снова прав, -
Я того лишаю прав.
Н. Стожкова
предъявите права – права к=тарт=р
резво жмёт на газ – шух= газ ёине пусать
лишаю прав – правине туртса илет\п
Какие правила движения вы знаете? Распределите роли. Разыграйте сценку по стихотворению “Милицейская считалка”.
Урок 8
Колобок (сказка).
Жили – были дед да баба. Как – то раз решила баба приготовить красивый, румяный колобок. Испекла она его в печке и положила на окошко студиться, а он упал с окошка и покатился. Катится колобок по лесной тропинке, катится, песенку поет: “Я колобок – колобок, я от бабушки ушел, я от дедушки ушёл!”. А навстречу ему заяц. “Колобок – колобок, я тебя съем!”– “Не ешь меня, не ешь меня, я тебе песенку спою: Я колобок – колобок, я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, а от тебя, заяц, и подавно уйду”. И покатился дальше. Катится колобок по дороге, катится, а навстречу ему волк. “Колобок – колобок, я тебя съем!” - “Не ешь меня, не ешь меня, я тебе песенку спою: Я колобок – колобок, я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, я от зайчика ушёл, а от тебя, волк, и подавно уйду”. И покатился дальше. Катится колобок по дороге, катится, а навстречу ему медведь. “Колобок – колобок, я тебя съем!”- “Не ешь меня, не ешь меня, я тебе песенку спою: Я колобок – колобок, я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, я от зайчика ушёл, я от волка ушел, от тебя, медведь, и подавно уйду”. И покатился дальше. Катится колобок по дороге, катится, а навстречу ему лиса. “Колобок – колобок, я тебя съем!” - “Не ешь меня, не ешь меня, я тебе песенку спою: Я колобок – колобок, я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, я от зайчика ушёл, я от волка ушел, от медведя ушёл, от тебя, лиса, и подавно уйду”. Пропел свою песенку и только собрался дальше покатиться, как лиса говорит: “Спой – ка ещё разок, очень мне понравилась твоя песенка, только сядь ко мне на нос, чтобы я получше тебя слышала”. Колобок прыгнул к ней на нос, а лиса его – ам! И съела.
катится – кусса пырать
Распределите роли и разыграйте сказку по ролям.
Игра “Сочини сказку”.
Игровая ситуация: педагог произносит первое предложение, например: “Жил – был колобок”, а дети по очереди продолжают сказку, добавляя каждый своё предложение.
Тихая сказка
Эту сказку ты прочтёшь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый ёж
И его ежиха.
Серый ёж был очень тих
И ежиха тоже.
И ребёнок был у них –
Очень тихий ёжик.
Всей семьёй идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Ёж-отец, ежиха-мать
И ребёнок тоже.
С. Маршак
Выбери правильный ответ.
О ком это стихотворение? 1) о медведях 2) о ребятах 3) о ежах 4) о мышах
Как называют ребёнка-ежа? 1) ёж. 2) ежиха 3)ежонок
Почему это стихотворение надо читать тихим голосом?
Сделай рисунок к последней строфе сказке.
Повтори за учителем стихотворение. Выучи наизусть.
Урок 9
Русский лес
Особенно красив русский лес в ранние осенние дни. Стоят разноцветные клёны и осины. С берёз падают пожелтевшие листья. От дерева к дереву тянутся сребристые нити паутины.
Тихо в осеннем лесу. Шелестит под ногами сухая листва. Краснеет шляпка позднего подосиновика. Просвистит рябчик. Прокличут высоко в небе пролетающие журавли.
Бабьим летом называли на деревне это осеннее краткое время.
По И. Соколову-Микитову
Выбери правильный ответ.
В тексте говорится: 1) j о зиме 2) об осени 3) о лете 4) о зиме
Какое дерево в тексте не названо? 1) ива 2) клён 3) осина 4) берёза
Рябчик – это: 1) зверь 2) птица 3) ягода 4) фрукт
Подосиновик – это: 1) цветок 2) трава 3) гриб 4) дерево
Осень
Опустел скворечник,
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
И. Токмакова
О каком времени года это стихотворение? Что это такое – Африка? Куда улетели скворцы? Сделай рисунок к стихотворению. Покажи, как листья хотят улететь в Африку.
Повтори стихотворение за учителем. Выучи наизусть.
Чтение.
1. Произноси правильно.
Са – са – са, са – са – са
Ой – ой – ой! Летит оса!
Сы - сы - сы, сы – сы – сы
Не боимся мы осы!
Су – су – су, су – су – су
Видел кто из вас осу?
Cы – сы - сы, сы – сы – сы
Мы не видели осы.
Са – са – са, са – са – са
Отгадайте, где оса.
,
Прочитай.
Жили куры и гуси у дома. Жила лиса у рощи. У лисы были ноги стары и зубы были не остры. Куры и гуси были рады.
Л. Толстой
Чему были рады гуси и куры?
Прочитай слова с буквами А и У
Урок 12.
1. Произноси правильно и выполняй движения.
- Просыпайся!
- Просыпаюсь!
- Поднимайся!
- Поднимаюсь!
- Умывайся!
- Умываюсь!
- Обливайся!
- Обливаюсь!
- Вытирайся!
- Вытираюсь!
- Одевайся!
- Одеваюсь!
- Собирайся!
- Собираюсь!
- И прощайся!
- Я прощаюсь!
И. Лопухина
обливайся – х=в т=р=х шыв яр
2.Прочитай.
Пришла Настя после школы. Одна мама была дома. Настя села у стола, взяла книжку и прочла сказку. Мама была рада.
Л. Толстой
Чем порадовала Настя свою маму? Прочитай слова с буквой Р.
Урок 13.
1.Произноси правильно.
Мышонок и мышь
Мышонку шепчет мышь:
- Ты всё шуршишь, не спишь!
Мышонок шепчет мыши:
- Шуршать я буду тише.
И. Лопухина
шепчет – ш=пп=н калать
1. Прочитай.
Был у Пети и у Миши конь.
Стал у них спор: чей конь? Стали они коня друг у друга рвать.
- Дай мне, мой конь!
- Нет, ты мне дай, конь не твой, а мой.
Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей.
Л. Толстой
Кто был у Пети и Миши? Что сказал Петя? Что ответил Миша? Почему мать взяла коня?
Урок 14.
1.Произноси правильно и выполняй движения.
- Где твой палец большой?
- У меня за спиной!
- А где твой указательный?
- Посмотри внимательней!
И. Лопухина
указательный палец – шěвěр пърне
2.Прочитай.
За грибами.
Ходили дети по лесу за грибами, набрали полные корзины. Вышли дети на поляну, сели на копну сена и считали грибы. За кустами завыли волки. Дети забыли про грибы, бросили свои грибы на сене и ушли домой.
Л. Толстой
Куда ходили дети? Что они набрали в корзины? Чей вой они услышали в лесу? Что сделали дети?
Прочитай слова с буквой Л.
Урок 15.
1.Выполняй движения пальцами.
Пять маленьких мышек
Забрались в кладовку.
В бочонках и банках
Орудуют ловко.
На сыр забирается
Первая мышка.
В сметану ныряет
Вторая малышка.
А третья с тарелки
Всё масло слизала.
Четвёртая
В миску с крупою попала.
А пятая мышка
Медком угощается.
Все сыты, довольны…
Вдруг…
Кот просыпается!
- Бежим! –
Пропищала
Подружкам малышка.
И спрятались в норку
Проказницы – мышки.
И. Лопухина
2. Прочитай.
Чиж.
У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу.
- Пора тебе, чиж, петь.
- Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь.
Л. Толстой
Почему чиж ни разу не пел? Прочитай слова чижа Варе.
Придумай слова на букву К.
Урок 16.
1. Выполняй движения пальцами.
Пальчики в футбол играют.
Все друг друга обгоняют.
Все – бегом, вприпрыжку, вскачь,
Все хотят ударить мяч.
Каждый забивает гол.
Хорошо играть в футбол.
И. Лопухина
обгоняют – х=валаса иртсе каяёёě
вприпрыжку – сиккелесе
вскачь – сиккипе
Назови спортивную игру на букву Ф.
1. Прочитай.
Дети дома работали. Они помогали маме. Люба стирала фартук и платок. Нюра гладила кофту. Она позвала Борю.
— Боря, иди сюда! Ты гладил брюки?
— Нет, не гладил.
— Вот тебе утюг.
Кто стирал фартук и платок? Кто гладил кофту?
Придумай слова с буквой Ф.
Урок 17.
1.Произноси правильно. Выучи наизусть.
Носит Сеня
Сено в сени.
Спать на сене
Будет Сеня.
сено – ут=
сени – ёенěк, алкум
Н. Егоров
1. Прочитай.
Четыре желания.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками на зелёном лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
К. Ушинский
Что сказал о весне Митя?
3. Подумай.
Вот салат, сок, суп. Придумай ещё “вкусные” слова на букву С.
Урок 18.
1.Произноси правильно. Выучи наизусть.
Сух сук нёс барсук.
барсук – пур=ш
2. Прочитай.
Храбрый ёж.
Ветер ёлками шумит.
Ёжик наш домой спешит.
А навстречу ему волк.
На ежа зубами – щёлк.
Ёж иголки показал,
Волк со страху убежал.
Н. Жукова
храбрый – патт=р, харс=р
Куда спешит ёжик? Кто идёт ему навстречу? Что показал волку ёж? Что сделал волк?
Найди в рассказе слова с буквой Х. Придумай названия продуктов с буквой Х.
Урок 19.
1. Произноси правильно. Выполняй движения.
Медведь.
Медведь по лесу бродит,
От дуба к дубу ходит.
Находит в дуплах мёд
и в рот себе кладёт.
И. Лопухина
Прочитай.
Зайчик и дождь.
Греет солнышко. Сидит зайчик на поляне. Но вот туча набежала. Туча солнышко закрыла. А из тучи дождь полил. Зайчик спрятался в кусты. Под кустом сухо. Не намокнет у зайчика шубка.
По Н. Жуковой
не намокнет – йěпенмě
Где сидел зайчик? Почему зайчик залез под кусты? Куда спрятался зайчик от дождя? Что он боялся намочить?
Урок 20.
1.Произноси правильно.
Балалайка, балалайка,
Побренчи – ка, поиграй – ка!
Барабань-ка, барабан,
Разверни бока, баян!
И. Лопухина
побренчи – тěнкěлтеттер
разверни бока – аяккусене сар
Назови музыкальные инструменты на букву Б.
2.Прочитай.
На катке.
Зима. На реке лёд. Здесь каток. На катке дети. Вот Боря и Барбара. У Барбары коньки. А у Бори нет коньков. У Бори санки.
Барбара дала коньки Боре:
— Возьми, Боря, коньки!
— Спасибо, Барбара!
Кому Барбара дала коньки?
Урок 21.
1.Произноси правильно.
Считалка.
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем мы слова считать.
Зайка, зонтик, змей, корзина,
ваза, воздух и резина,
зубы, козлик и тазы,
зоопарк, завод, возы.
Посчитай-ка, не ленись,
да смотри не ошибись.
,
Какие слова на букву З есть в считалке?
2.Прочитай.
У маленькой Зои есть красивый зонт. Один раз Зоя шла под зонтиком вдоль забора. Вдруг подул ветер и унёс зонтик за забор.
вдоль забора – карта ёумěпе, т=ршшěпе
Что есть у Зои? Где шла один раз Зоя? Почему зонтик оказался за забором?
Урок 22.
1.Произноси правильно.
- Пылесос, пылесос,
ты куда суёшь свой нос?
- Жу – жу - жу! Жу – жу – жу!
Я порядок навожу.
А. Масленникова
2.Прочитай.
Жук.
Зоя увидела жука.
—Жора, смотри, жук! Он сел на куст.
Жора поймал жука и показал Зое.
— Какой большой зелёный жук! А усы!
А лапки! Жора, давай посадим жука в банку!
— Не надо в банку. Пусть летит! — сказал Жора и выпустил жука.
Кто увидел жука? Кто его поймал? Какой был жук? Куда хотела поставить жука Зоя? Что сделал с жуком Жора?
Найди и прочитай слова с буквой Ж.
Урок 23.
1.Добавь слог. Прочитай.
Баб – ка, книж – ка, дуд – ка, нож - ка, лож – ка, сказ – ка, шуб – ка, лошад – ка, пирамид – ка.
2.Добавь слово на русском языке.
Я захотел испечь (кук=ль)… .
Дети пошли на (ёаран ёине) … .
Ну – ка, дети, встаньте в (ёаврашка =шне) … .
2.Прочитай.
Белка.
Сказка.
Белка сидит на ёлке. Песни поёт. Видит белка: под ёлкой зайка сидит. Слёзы лапкой утирает.
— Кто тебя обидел? — спросила белка.
— Я маму потерял.
— Не горюй. Я помогу найти маму. Беги за этим орехом. Куда орех, туда и ты.
Зайка долго прыгал от ёлки к ёлке. И вот он увидел свою маму.
утирает – ш=лать
не горюй – ан хуйх=р
Где сидит белка? Кого она видит под ёлкой? Что делает зайка? Почему он плачет? Что дала белка зайке? Как зайка искал свою маму? Нашёл ли он маму?
Прочитайте сказку по ролям.
Урок 24.
1.Измени слова по образцу. Прочитай.
машина – машины
кукла - …
стол - …
лента - …
картинка – картинки
книга - …
мяч - …
кубик - …
2.Прочитай.
Волк и коза.
Сказка.
У куста коза. Она отстала от стада. Тут как тут волк. Он завыл: «У-у-у!»
Коза сказала:
— Волк, волк! А там бараны!
— Бараны? Где?
— На лугу.
Волк туда. А там собаки. Они напали на волка. Волк бегом в лес.
Так коза обманула волка.
отстала – ёухалса юлн=
Кто отстал от стада? Кто тут как тут? Что сказала коза волку?
Куда пошёл волк? Кто напал на волка? Куда убежал волк? Кто кого обманул?
Урок 25.
1. Измени слова по образцу. Прочитай.
Мышь - мыши, груша - …, малыш - …, крепыш - …, шалаш - … , нож – ножи, гараж - …, чиж - …, лыжа - …, лужа - … .
2.Прочитай.
Жмурки.
Мише шесть лет. Жене три года. Дружно живут малыши.
Однажды дети были дома одни.
—Миша, давай играть в жмурки,— сказал Женя.
— Давай,— сказал Миша.— Я ловлю.
Он завязал глаза платком. Долго Миша ловил Женю. Но не поймал. А Женя тихо сидёл под столом.
Пришла мама. Женя выбежал:
— Мама! Мама! А Миша не нашел меня!
завязал – ёыхн=
жмурки – пытанмалла, куё хупмалла
Сколько лет Мише? Сколько лет Жене? Как живут малыши? Что сказал Женя? Что ответил Миша? Кого ловил Миша? Где сидел Женя? Что сказал Женя маме?
Урок 26.
1.Произноси правильно. Чем слова левого столбика отличаются от слов правого столбика?
мять – мяч
бить – бич
петь – печь
медь - мечь
Петька - печка
редька - речка
2.Прочитай.
Книжкин доктор.
Папа принёс старую рваную книгу «Сказки». Он сказал:
- Света, будем лечить книгу,— сказал папа.
- А разве книгу, лечат? Это же людей лечат.
- Вот твоя больная книга. А теперь неси бумагу, клей и ножницы.
Света склеила рваные листочки. И книга стала как новая.
- Молодец, Света! Ты вылечила книгу. Теперь ты у нас книжкин доктор. У тебя есть новый букварь. Держи его в порядке.
Что принёс папа? Что он сказал Свете? Что велел принести папа? Что сделала Света? Каким стал букварь? А твои учебники в порядке? Вылечи их.
Прочитай слова с буквой Ь.
Урок 27.
1.Произноси правильно.
Ира и ёж.
Ира просит: - Ёжик, ёж,
Ты мне платьице сошьёшь?
Ёж ответил из-под ёлки:
- Ниток нет – одни иголки.
Ф. Бобылёв
2. Прочитай правильно.
Сшить - сошьёшь, спать - спишь, пойти - пойдёшь, резать - режь, быть - будешь, уметь - умеешь, мазать – мажь, решать - решаешь.
3.Прочитай.
В зоопарке.
Ира и мама пришли в зоопарк. Ира увидела медведя, слона, жирафа. А вот волк. Ира его сразу узнала.
— Волк, волк! Ты почему козлят съел? — спросила Ира.— Сиди теперь в клетке!
Волк отвернулся. Ему стыдно.
— Ты больше не будешь? — спросила Ира.
Потом они пошли к клетке с лисой.
отвернулся – пуёне айккинелле п=рн=
Куда пошли Ира и мама? Кого увидела Ира? Что сказала Ира волку? Что сделал волк? Куда еще пошли Ира и мама? Был(а) ли ты
в зоопарке? Расскажи. Найди в рассказе слово с буквами ШЬ на конце слова. Прочитай.
Урок 28.
1.Произноси правильно. Отгадай.
Пять мальчиков,
Пять чуланчиков.
Разошлись мальчики
В тёмные чуланчики.
Каждый мальчик
В свой чуланчик.
1. Прочитай
Правда всего дороже.
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел.
Отец пришёл и спросил:
— Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
—Я.
Отец сказал:
— Спасибо, что правду сказал.
Л. Толстой
нечаянно – астумас=р
затрясся – чěтреме пуёлан=
Что сделал мальчик? Видел ли кто – нибудь это? Что спросил отец? Что ответил мальчик? За что сказал мальчику спасибо отец? Найди и прочитай слова с буквой Ч. Придумай свои слова.
Урок 29.
1.Произноси правильно.
Ща - ща - ща, ща – ща – ща
Дождь идёт – я без плаща.
Ще – ще – ще, ще – ще – ще
Нет дождя, а я в плаще.
Щу – щу – щу, щу – щу – щу
Я тебя не отыщу.
Щи – щи – щи, щи – щи – щи
Ты иди, меня ищи!
Щу – щу – щу, щу – щу – щу
Вот теперь – то отыщу.
,
отыщу – шыраса туп=п
2.Прочитай. Читай правильно выделенные слова.
Папа, Лёша и Миша ловили рыбу на озере. Папа поймал большую КУЩУ и трёх лещей. Миша поймал леща и двух щук. Лёша поймал трёх ЩЕЙЛЕ, но один лещ у него сорвался с крючка и упал в воду. Сколько всего щук и сколько лещей поймали папа, ШАМИ и ШАЛЁ?
щука – ё=рттан
лещ - ёупах
Кто ловил рыбу на озере? Кого поймал папа? Кого поймал Миша? Кого поймал Лёша? Какая рыба сорвалась с крючка у Лёши? Сколько всего щук и сколько лещей поймали папа, Миша и Лёша?
Найди и прочитай слова с буквой Щ. Придумай свои слова.
Урок 30.
1..Произноси правильно.
Це – це - це, це – це – це
Вот вам сказка о яйце,
Цо – цо – цо, цо – цо – цо
Курица снесла яйцо.
Цу – цу – цу, цу – цу – цу
Киска тянется к яйцу.
Ца - ца – ца, ца – ца – ца
Брысь, котёнок, от яйца!
Цу –цу –цу, цу – цу –цу
Не пускать его к яйцу!
Цо – цо –цо, цо – цо –цо
Сами мы съедим яйцо.
Цы – цы – цы, цы –цы –цы
Отогнали? Молодцы!
Це – це – це, це – це –це
Вот вам сказка о яйце.
,
тянется – турт=нать, шуса пырать
отогнали – х=валаса ян=
2.Прочитай. Читай правильно выделенные слова.
Кот Царапа.
Жили-были дед да баба. И был у них кот Царапа. Каждый день он дрался. Однажды бросил дед ТАКО в мешок и отнёс в лес.
Сидит ПАРАЦА в лесу, мяукает, о доме горюет. Подошла к нему лиса Цапа:
— Пойдём, Царапа, со мной. Будем дружно жить. ШЕЙМЫ будем ловить.
—Нет, Цапа! Не хочу в лесу жить! Хочу МОЙДО. К деду. К бабе.
И побежал Царапа домой.
дрался – ёап=ён=
У кого жил кот Царапа? Почему дед отнёс его в лес? Понравилось ли Царапе в лесу? Кто подошёл к нему в лесу? Что сказала Царапе Лиса? Что он ответил Цапе? Почему кота зовут Царапа, а лису – Цапа?
Найди и прочитай слова с буквой Ц. Придумай свои слова.
Урок 31.
1.Произноси правильно. Отгадай. Выучи наизусть.
Чёрный, проворный.
Кричит “Крак”,
червякам враг.
проворный – ёивěч, чěрě
2.Прочитай. Читай правильно выделенные слова.
Айболит.
К Айболиту идут звери. Вот ГАЙПУПО. Он тихо стонет:
—Ой! Ой! Болит гор-р-ло!
— Горло? Пей это лекарство. Вот так!
— Спасибо, ТОРДОК!
Айболит смазал зайке лапу йодом. Волку ЛИТБОАЙ удалил зуб. Теперь волк не будет выть.
Добрый доктор Айболит говорит:
— Двери открыты для разных зверей. Идите, идите сюда поскорей!
По К. Чуковскому
Кто идёт к Айболиту? Что болит у попугая? Что велит ему пить доктор? Что болело у зайки? У волка? Как вылечил их Айболит? Что говорит Айболит всем зверям? Какой доктор Айболит?
Найди и прочитай слова с буквой Й.
Урок 32
1.Произноси правильно.
пля для кля мля ать апь
пле дле кле мле ять япь
плю длю клю млю уть упь
пли дли кли мли ють юпь
2.Прочитай. Читай правильно обратные слова.
Юла.
У Юры болела АГОН. Он не выходил из дома. Яна принесла Юре юлу.
— Добрый день, Юра! Будем играть. Вот юла!
Яна пустила УЛЮ на пол. Юла быстро вертелась и пела. Юре стало весело.
— Спасибо тебе, Яна!
Почему Юра сидел дома? Кто принёс Юре юлу? Что сказала Яна? Что стали делать дети? Что сказал Юра Яне?
Найди и прочитай слова с буквами Ю и Я.
Составь рассказ по картине.
Урок 33
Проверь себя
Прочитай бегло. Проверь, сколько слов прочитал за минуту.
Были брат и сестра – Вася и Катя. У них... 9 слов
была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали... 16
её везде, но нигде не могли найти. Один раз они... 26
играли во дворе подле сарая. Вдруг они услыхали, ... 34
что над головой кто – то мяукает. Вася влез... 41
по лестнице на крышу сарая, а Катя стояла... 49
внизу и всё спрашивала: “Нашёл? Нашёл?” Но... 56
Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал: “На – ... 63
шёл – наша кошка, и у неё котята! Иди сюда... 72
скорее”. Катя посмотрела котят, побежала домой, ... 78
достала молоко и принесла его кошке. Котят было... 86
пять. Когда они немножко выросли, дети выбрали... 93
себе одного котёнка, серого с белыми лапками,
и принесли его. Остальных котят мать раздала
соседям, а этого оставила детям. Дети кормили
его и играли с ним.
По Л. Толстому
Вопросы на выявления понимания прочитанного.
1) О чём этот рассказ?
2) Кто главный герой?
3) Что делают Вася и Катя?
4) Какие они?
5) Как можно назвать рассказ?
Для дополнительного чтения
1.Прочитай. Читай правильно выделенные слова.
Общая гора.
Была АМИЗ. Наташа, Ира и Юра делали из снега горку. Только АВОВ не делал. Он болел.
Хорошая вышла горка! Высокая! Не горка, а целая гора! Ребята катались с неё на санках.
Через три дня пришёл Вова. Он тоже хотел съехать с горки на санках. Но АРЮ закричал:
— Не смей! Это не твоя гора!
А АШАТАН улыбнулась и сказала:
— Катайся, Вова! Это АРОГ общая.
общая – пурин те
Кто делал снежную гору? Почему Вова не помогал им? Какая получилась гора? Что хотел сделать Вова? Что сказал ему Юра? Что ответила Наташа? Как сказала свои слова Наташа?
Найди и прочитай слово с буквой Ъ.
Составь рассказ по картине.
2. .Произноси правильно.
лежи – лежит - лежу
сиди – сидит – сижу
пиши – пишет – пишу
неси – несёт – несу
дыши – дышит – дышу
пей – пьёт – пью
лей - льёт – лью
лепи - лепит – леплю
.1.Прочитай. Читай правильно выделенные слова.
Светофор.
Андрюша и мама были в городе. Они переходили УЦИЛУ. Мама сказала сыну:
— Постоим.
— Почему? — спросил КИЧЬЛАМ.
— Вон там горит красный фонарик. Значит, идти нельзя.
— А когда можно?
— Смотри на эти фонарики. Это РОФОТЕВС.
Андрюша смотрит: красный свет, жёлтый, зелёный. И люди пошли.
АШЮРДНА запомнил: красный свет — стой! Зелёный свет — иди!
переходили улицу – урам урл= каён=
Где были Андрюша и мама? Что сказала мама сыну? Почему нужно было стоять? Какие цвета есть на светофоре? Когда нельзя идти? Когда можно переходить дорогу?
Скоро обед.
Гриша ждал маму. Он поставил на стол две тарелки. Около каждой тарелки Гриша положил справа нож и ложку, слева вилку.
Пришла мама.
— Мама, я уже разогрел суп и мясо. Садись есть, мама.
— Спасибо, сынок.
Куда Гриша положил ложку и нож?
В цирке.
У папы есть мотоцикл с коляской. Папа возил Мишу и Симу в город. Дети были в цирке. Там клоун ездил на колесе.
Медведи ходили по канату. Интересно в цирке!
Что видели дети в цирке?
Булька.
У Жени есть собака Булька. У Бульки рыжая шерсть. А уши и лапы белые. Булька живёт во дворе. Целый день она лежит у конуры. Женя кормит Бульку. После уроков он гуляет с Булькой у реки.
Какая шерсть у Бульки? Когда Женя гуляет с Булькой?
Жучка.
Несла Жучка кость через мост. Глядит, в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.
Л. Толстой
Волк и коза.
Волк видит – коза пасётся на каменной горе, и нельзя туда ему к ней подобраться. Он ей и говорит:
- Пошла бы ты вниз: тут и место поровнее, и трава тебе для корма много слаще.
А коза говорит:
- Не за тем ты, волк, меня вниз зовёшь – ты не об моём, а о своём корме хлопочешь.
Л. Толстой
Обманул ли волк козу?
Ёжик.
Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтые листья и тоже наколол.
Заметил, наконец, в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть – да ничего не вышло. Подумал ёжик, подумал и накрыл её лопушком; пусть до утра полежит.
А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко.
Вот ёж смеялся. Очень.
Г. Цыферов
Мужик и медведь.
Русская народная сказка.
Подружились медведь с мужиком, и вздумали они репу сеять. Мужик сказал: «Мне корешок, а тебе, Миша, вершок»
Выросла славная репа. Мужик взял себе корешки, а Мише отдал вершки.
Поворчал Миша, да делать нечего…
Что посеяли мужик и медведь? Что взял мужик? Что взял Миша?
Что произошло через год? Что было дальше?
Береги книгу.
Оберни книгу в бумагу, тогда не испачкаешь обложку.
Не читай книгу во время еды, можешь испачкать её.
Не клади в книгу карандашей, ручек и предметов, иначе порвёшь переплёт.
Не загибай углов на страницах книги.
Не рисуй и не пиши на книге.
Береги книгу — она твой лучший друг. По ней ещё будут учиться твои младшие товарищи.
По А. Ёлкиной.
Какие правила обращения с книгой ты запомнил (а)?
Два товарища.
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один
бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего — он упал наземь и притворился мертвым. Медведь подошёл к нему и стал нюхать; он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся: «Ну что, — говорит, — медведь тебе на ухо говорил?»
«А он сказал, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают».
Л. Толстой
Расскажи о каждом из товарищей.
Светофор
...Мы остановились, и все другие автомобили остановились...
Я закричал: «Почему?» Мама тоже сказала: «Почему все встали? Что случилось?»
А шофёр говорит: «Вон видите красный фонарик? Светофор?»
И наверху на проволоке, над улицей, мы с мамой увидали фонарик: он горел красным светом...
И все смотрели на красный фонарик. И вдруг он загорелся жёлтым светом. А потом зелёным.
И шофёр сказал: «Теперь можно: зелёный огонь». Мы поехали.
Б. Житков
Расскажи о правилах перехода через улицу.
Три калача и одна баранка.
Одному мужику хотелось есть. Он купил калач и съел, — ему всё ещё хотелось есть. Он купил другой калач и съел, — ему всё ещё хотелось есть. Он купил третий калач и съел, — и ему всё ещё хотелось есть. Потом он купил баранок и, когда съел одну, стал сыт. Тог мужик ударил себя по голове и сказал:
— Экой я дурак! Что ж я напрасно съел столько калачей? Мне бы надо сначала съесть одну баранку.
Л. Толстой
Прав ли мужик?
Первый космонавт.
Космос. Это очень высоко. Сюда не залетают птицы. Здесь не могут летать самолёты. Небо здесь совсем чёрное. А на чёрном небе и солнце, и звёзды, и луна. Как в сказке!
Первый корабль-спутник был наш, русский.
Первый человек в космосе был наш, русский — Юрий Алексеевич Гагарин.
Мы читаем и считаем,
на Луну слетать мечтаем.
Будем крепко мы дружить
и стране родной служить.
не залетают – вěёсе ёитеймеёёě
Что ты знаешь о космосе и космонавтах? Расскажи.
Первая охота.
Ящерка сидела на камне, глаза закрыла, грелась на солнышке. Тихонько к ней подкрался щенок, прыг — и ухватился за хвост. А ящерка извернулась, хвост в зубах у него оставила, сама под камень.
Фыркнул щенок, бросил хвост — и за ней. Да куда там! Ящерка давно под камнем сидит, новый хвост себе отращивает.
Почему рассказ называется “Первая охота”?
Поспела в лесу земляника.
Взял папа кружку, взяла мама чашку, девочка Женя взяла кувшинчик, а маленькому Павлику дали блюдечко.
Пришли они в лес и стали собирать ягоду: кто раньше наберёт.
Выбрала мама Жене полянку получше и говорит:
- Вот тебе, дочка, отличное местечко. Здесь очень много земляники. Ходи собирай.
В. Катаев
Собирал (а) ли ты землянику? Расскажи.
Печенье.
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.
— Дели по одному, — строго сказал Миша.
Мальчики высыпали всё печенье на стол и разложили его на две кучки.
— Ровно? — спросил Вова.
Миша смерил глазами кучки.
— Ровно. Бабушка, налей нам чаю!
Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.
— Рассыпчатое! Сладкое! — говорил Миша.
— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.
Мама и бабушка молчали. Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку чёрного хлеба.
Понравились ли тебе мальчики? Объясни.
Белка и заяц.
Летом подружилась белка с зайцем. Белка была рыжей. Заяц был серым.
Они приходили на поляну и угощали друг друга. Белка приносила грибы, орешки. Заяц приносил морковь, капусту.
Но вот наступила зима. Белка спряталась в дупло. Заяц спрятался под ель.
Один раз белка выглянула из дупла. Она увидела зайца и не узнала его. Заяц был не серым, а белым. Заяц тоже не узнал белку, потому что она была не рыжей, а серой.
Настало лето. Они снова узнали друг друга.
По В. Бианки.
Почему зимой белка и заяц не узнали друг друга?
Цыплёнок.
Около дома стояли три товарища. Тут же бегал и жалобно пищал жёлтенький цыплёнок. Он потерял свою мать.
— Цыплёнка может съесть кошка, - сказал Витя.
- Нет,- сказал Саша,- его может утащить коршун.
— А как ты думаешь, кто для цыплёнка страшнее — кошка или коршун? — спросил Витя.
— По-моему, коршун, —решил Саша.
— А мне кажется, кошка, — сказал Витя.
А Серёжа ничего не сказал. Он поймал цыплёнка и отнёс курице.
В. Князев.
Кто из трёх товарищей поступил правильно? Объясни.
Просто старушка.
Мальчик и дёвочка шли в библиотеку. Впереди них шла старушка. Шла, шла и упала.
— Подержи мои книжки! — крикнул мальчик и побежал на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:
— Это твоя бабушка?
— Нет.
— Это твоя тётя? — удивилась она.
— Да нет же, нет. Это просто старушка.
По В. Осеевой.
Почему девочка была удивлена поступком мальчика?
Волк и кошка.
Сказка.
Охотники гнались за волком. Волк прибежал в деревню. Он увидел на заборе кошку и спрашивает:
— Скажи, кто меня спрячет от охотников?
Кошка отвечает:
— Иди к Степану.
— У Степана я утащил козлёнка.
— Тогда иди к Демьяну.
— Ох, у Демьяна я съел ягнёнка.
— Ну, иди к Трофиму.
— Нет, у Трофима я унёс телёнка.
— Ты сам виноват. Никто тебе не поможет, — ответила кошка.
Каков конец сказки? Придумай.
Волк-лентяй.
Литовская сказка.
Дал однажды человек волку кусок хлеба.
Волк съел хлеб и говорит:
— Ох, как вкусно! А как хлеб делают?
— Надо землю вспахать.
— И тогда можно есть?
— Нет ещё. Надо землю взборонить.
— И можно есть?
- Нет ещё. Надо удобрение положить, посеять зёрна, подождать пока они созреют, потом собрать урожай, обмолотить, на мельницу свезти, смолоть зёрна в муку, потом испечь — вот тогда уже можно есть.
Волк говорит:
— Ой, сколько надо работать! Нет, я лучше хлеб не буду есть.
Так и живёт волк без хлеба.
Почему волк до сих пор живёт без хлеба?
О чудесных вещах.
Знаешь ли ты сказку о ковре-самолёте? Эту сказку придумали очень давно. Тогда ковры были, а самолётов ещё не было.
Людям очень хотелось научиться летать, научиться шагать чёрез леса и горы, научиться быстро работать.
Поэтому люди и мечтали о ковре-самолёте, о сапогах-скороходах.
А теперь о чудесных вещах мы читаем не только в сказках, мы их видим каждый день.
У нас нет ковра-самолёта, но у нас есть просто самолёт.
Нет у нас сапог-скороходов... Но зато у нас есть поезд и автомобиль.
Чудесных вещей так много, что и сосчитать трудно. Мы их видим, когда гуляем по улице. Они есть в каждом доме.
По М. Ильину.
Почему люди в сказках придумали чудесные вещи?
Стыдно перед соловушкой.
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Они устали, сели на траву отдохнуть и пообедать.
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Соловей пел очень красиво. Оля и Лида сидели, слушали и боялись пошевелиться.
Соловей перестал петь.
Оля собрала остатки еды и обрывки бумаги и бросила под куст.
Лида завернула в газету яичные скорлупки и хлебные
крошки и положила в сумку.
— Зачем ты берёшь с собой мусор? — сказала Оля. — Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
— Стыдно... перед соловушкой, - тихо ответила Лида.
По В. Сухомлинскому.
Как поступила с остатками еды Оля? Лида? Как поступаешь ты?
Худо тому, кто добра не делает никому.
«Гришенька! Одолжи мне на минутку карандаш». А Гриша в ответ: «Носи свой; мой мне самому нужен».
«Гриша! Помоги мне уложить книги в сумку». А Гриша в ответ: «Книги твои, сам их и укладывай».
К. Ушинский
Почему рассказ называется “Худо тому, кто добра не делает никому”?
Вместе тесно, а врозь скучно.
Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка». Отвечает сестра брату: «А ты не тронь моих кукол».
Дети расселись по разным углам; но скоро им стало скучно.
К. Ушинский
Почему рассказ называется “Вместе тесно, а врозь скучно”?
Зима пришла.
После обеда Таня вышла на улицу и не узнала свою деревню. Она стала вся белая-белая. И крыши белые, и дорога белая, и огород белый, и сады белые.
А потом выглянуло солнышко. Тане стало весело, будто праздник наступил.
Она побежала к Алёнке и кричит ей в окно:
— Алёнка! Выходи скорее — к нам зима пришла!
По Л. Воронковой.
Какой стала деревня зимой? Радуются ли дети зиме?
Предмайское утро.
...Всё зеленеет — трава, деревья, на горизонте шоколадного цвета берёзы с такими густыми почками, что птица сядет и скроется. Так всё идёт правильно: март — свет, апрель — вода, май — цвет.
Лес не одет, пахнет корой и берёзовым соком. Чуть дымится первая зелень на ивах, оживают зеленя, обозначаются дорожки лесные...
зеленя – кěрхи тыр=сем
Какое время года описывается в тексте? Докажи.
Глоток молока.
Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле её носа, она отвёртывалась.
Позвали меня.
— Лада, — сказал я, — надо поесть.
Она подняла голову и забила прутом. Я погладил её. От ласки жизнь заиграла в её глазах.
— Кушай, Лада, — повторил я и подвинул блюдце поближе. Она протянула нос к молоку и залакала.
Значит, через мою ласку её силы прибавились. Может быть, именно несколько глотков молока спасли её жизнь.
забила прутом = забила хвостом
залакала = начала есть молоко
Почему рассказ называется “Глоток молока”?
Зима.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится,
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы —
И зима настала.
И. Суриков.
Наша армия родная!
Пограничник на границе
нашу землю стережёт,
чтоб работать и учиться
мог спокойно весь народ.
Наши лётчики-герои
небо зорко стерегут,
наши лётчики-герои
охраняют мирный труд.
Наша армия родная
стережёт покой страны,
чтоб росли мы, бед не зная,
чтобы не было войны.
Л. Некрасова.
Сегодня мамин праздник.
Сегодня мамин праздник,
сегодня Женский день.
Я знаю, мама любит
гвоздику и сирень.
Я знаю, я знаю—
гвоздику и сирень.
Но в марте нет сирени,
гвоздики не достать.
А можно на листочке
цветы нарисовать.
А можно, а можно
цветы нарисовать.
Прибью картинку эту
над маминым столом.
И маму дорогую
поздравлю Женским днём.
И маму, и маму
поздравлю с Женским днём.
Т. Волгина.
Два и три.
Пошёл Серёжа в первый класс.
С Серёжкой не шути!
Считать
Умеет он у нас
Почти
До десяти!
Не грех такому мудрецу
Задрать курносый нос!
Вот как-то за столом отцу
И задал он вопрос:
— Два пирожка тут, папа, да?
А хочешь — на пари! —
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а три!
Считаем вместе:
Вот ОДИН,
А вот и ДВА, смотри!
ОДИН да ДВА, — закончил сын, —
Как раз и будет ТРИ!
Вот молодец! — сказал отец. -
И в самом деле три!
И потому
Я два возьму,
А третий ты бери!
.
на пари – на спор
Сколько пирожков осталось для сына? Объясни.
Песенка-азбука.
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы, —
Очень просим всех ребят
С ними подружиться!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж
Прикатили на еже!
З, И, К, Л, М, Н, О
Дружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, Х
Оседлали петуха, —
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я—
Вот и все они, друзья!..
Познакомьтесь с ними, дети!
Вот они — стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!
.
Расскажи алфавит. Каких букв здесь нет?
